6.1自然特征与农业教学设计-人教版地理八年级下册

自然特征与农业教学设计教学目标（1）人地协调观：通过分析北方地区的自然特征与农业关系，理解人类活动与自然环境之间的相互作用，形成尊重自然、合理利用资源的观念。（2）综合思维：运用地图、气候统计图表等多种资料，综合分析北方地区的地理位置、地形、气候对农业生产的影响，培养多角度分析问题的能力。（3）区域认知：通过地图和实践活动，准确描述北方地区的地理范围、地形特征、气候特点及主要农作物分布，形成对北方区域的整体认知。（4）地理实践力：通过小组合作、白板标注、拼图等活动，动手实践地理知识，提升地理信息的获取、处理和应用能力。教学方法讲授法、实验法、小组合作法、问题导向法教学重点（1）通过地图和气候图表，引导学生分析北方地区的地理位置、地形特征和气候特点，培养其空间思维能力和数据解读能力。（2）结合北方地区的自然条件，探究其对农业生产的影响，帮助学生理解地理环境与人类活动的相互作用，提升综合分析和解决问题的能力。教学难点（1）理解北方地区自然条件与农业生产之间的相互影响及应对策略。（2）把握北方地区的土壤类型、农作物分布及其与地理环境的关系。教学过程一、导入新课教师活动：播放《北国风光》风景视频，带领学生感受北方地区的壮阔与美丽。组织学生在观看完视频后，在白板上板书本节课的主要内容。学生活动：学生们认真观看视频，感受北方地区的自然风光。随后，集体朗诵诗词《北国风光》，进一步体会北国风光的壮美。第一小组的学生根据视频和诗词的感受，在白板上书写本节课的知识脉络。（生：我们通过观看视频和朗诵诗词，感受到了北方地区的美景和特色。这节课我们将学习北方地区的自然特征与农业。）（点评：让学生在课前先阅读教材并进行板书，是一个创新的设计，能够让学生更加仔细地阅读课本内容。）二、新课讲授（一）北方地区地理位置教师活动：出示中国地形图，请第二小组的学生讲解北方地区的地理位置，并适时进行纠正。提问：北方地区的纬度位置和海陆位置有哪些优势和不足？学生活动：第二小组的同学为大家详细讲解北方地区的地理位置。学生到白板上画出北方地区的范围，并标注重要的山脉、河流等。如果未能完成，可以由组内同学补充。讨论并评价北方地区的位置对其气温、降水和运输等方面的影响。第三小组的学生利用地图拼图工具，标出北方地区所包含的省级行政区，未完成部分可由其他同学补充。（生：北方地区的大致范围是大兴安岭以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北，东临渤海、黄海。其纬度位置较高，有利于夏季风带来丰富的降水；但冬季寒冷，影响农作物的生长。海陆位置临近海洋，有利于海洋湿润气流深入内陆，带来充沛的降水，但同时也容易受到台风等天气灾害的影响。）（点评：在白板上绘制和标注比单纯指图更能加深学生对相对位置和界限的印象。）（二）北方地区地形教师活动：邀请第四小组的学生讲解北方地区的主要地形区，并在地图上标注。组织学生互评，教师辅助点评。学生活动：第四小组的学生讲解并标注北方地区的主要地形区，包括平原、高原、丘陵等地形类型。学生互评，找出讲解中的亮点和不足之处。（生：北方地区的地形主要是平原和高原，其中东北平原是黑土地，土壤肥沃；黄土高原则是黄土地，黄土分布广泛。）（点评：通过学生互评，能够使学生更加集中精力，同时思考更深入。）（三）北方地区气候教师活动：出示问题，引导学生自主探究。展示图6．5齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量。提问：三个城市气候的共同特征是什么？结合图6．3说明导致石家庄和齐齐哈尔两地气候差异的主要原因是什么？结合图6．3说明导致石家庄和延安两地气候差异的主要原因是什么？学生活动：第五小组的学生在白板上标注北方地区的气候特征，并结合图6．5分析三个城市的多年平均各月气温和降水量来回答问题。学生互评，教师辅助点评。（生：这三个城市的气候共同特征是温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。石家庄和齐齐哈尔两地气候差异的主要原因在于纬度位置的不同，纬度越高，气温越低。石家庄和延安两地气候差异的主要原因在于地形的影响，延安位于黄土高原，地势较高，气温较低。）（点评：通过数据分析和问题探讨，学生能够更加深入理解气候特征及其成因。）（四）北方地区河流教师活动：组织第六小组的学生讲解北方地区的主要河流，并在地图上标注。组织学生互评，教师辅助点评。学生活动：第六小组的学生讲解并标注北方地区的主要河流，如黄河、黑龙江等。学生互评，找出讲解中的亮点和不足之处。（生：北方地区的主要河流有黄河、黑龙江等。这些河流对农业灌溉和交通运输都有重要作用。）（点评：学生互评，能使学生更加专注于课堂内容，同时促进深入思考。）三、课堂小结教师活动：引导学生自主总结，填写表格，教师辅助总结。学生活动：学生自主总结，填写表格。范围大兴安岭青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北，东临渤海、黄海地形平原、高原、丘陵气候温带季风气候河流黄河、黑龙江等（生：我们通过学习知道了北方地区的地理位置、地形、气候和河流的特点。这些自然条件对农业生产有着重要的影响。）情感升华：再次集体朗诵《沁园春・雪》。（生：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔……）（点评：运用表格来进行总结，帮助学生学会如何归纳。）四、延伸拓展教师活动：组织学生分小组为大家介绍自己搜集的关于东北平原的相关内容。播放《中国的粮仓》视频。让学生感受从“北大荒”到“北大仓”的历史巨变。学生活动：各小组的学生向全班同学介绍东北平原的内容，如组成、物产、资源及历史变迁等。观看视频中千古荒原变成万顷良田的历史性变化：“北大荒”变成了“北大仓”，使学生体验