2019年度中学教师招考真题解析

2019年度中学教师招考真题解析2019年，全国中学教师招考命题呈现"核心素养为魂、实践能力为根、综合素养为纲"的鲜明特征，既注重对教育理论基础的考查，更强调学科专业能力与教学实践的融合。本文结合2019年多省（市）真题（如北京、上海、江苏、广东等），从整体特点、模块解析、备考策略三方面展开，为备考者提供专业参考。一、2019年真题整体特点：从"知识记忆"到"能力应用"的转型2019年真题打破了"死记硬背"的传统模式，更注重核心素养导向与教学实践能力的考查，具体表现为三点：1.核心素养融入试题内核：无论是教育理论还是学科专业知识，均以"核心素养"为命题线索（如"简述核心素养的内涵及培养路径""如何在数学教学中落实逻辑推理素养"）。2.实践导向凸显：教育案例分析、教学设计题占比提升（部分省份占比达40%），要求考生结合实际教学场景解决问题（如"针对中学生早恋问题，设计一节德育课方案"）。3.综合性考查加强：跨模块融合题增多（如"用建构主义学习理论分析语文阅读教学中的'探究式学习'设计"），强调知识的关联与应用。二、核心模块真题解析：考点聚焦与解题思路（一）教育理论模块：从"知识再现"到"理论应用"考点分布：教育学（教学理论、德育理论）占40%，心理学（学习理论、学生心理发展）占35%，教育法规（《义务教育法》《教师法》）占25%。典型真题："简述核心素养的基本内涵，并结合中学数学教学实际说明如何培养学生的逻辑推理素养。"解题思路：第一步：精准答出核心素养的内涵（文化基础、自主发展、社会参与三大维度，具体包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养）。第二步：结合学科特点落实逻辑推理素养（如在"全等三角形"教学中，通过"猜想—验证—归纳"的探究过程，引导学生从"特殊到一般"推理；在"函数单调性"教学中，要求学生用符号语言证明单调性，培养"演绎推理"能力）。备考技巧：用"思维导图"梳理教育理论框架（如"教学理论"可分为"教学目标""教学方法""教学评价"等子模块），并结合学科案例记忆（如"建构主义"对应"探究式教学"）。（二）学科专业知识模块：从"知识考查"到"素养落地"考点特征：以"学科核心素养"为命题核心（如语文的"语言运用""思维发展"，数学的"数学抽象""数学建模"），强调"知识与生活的联系"。典型真题（语文）："分析《背影》中父亲形象的塑造方法，并说明如何在教学中引导学生体会父爱的深沉。"解题思路：第一步：提炼塑造方法（细节描写：买橘子时的"蹒跚""攀扶"；动作描写："探身""穿过"；语言描写："我买几个橘子去"的反复）。第二步：设计教学活动（①朗读品味：圈画父亲的动作细节，齐读"我看见他戴着黑布小帽"一段，体会用词的准确性；②联系生活：让学生分享"自己与父亲的难忘瞬间"，将文本情感与个人体验结合；③写作迁移：写一段"父亲的细节"，用具体动作表现父爱）。典型真题（数学）："某商场销售一款服装，每件成本50元，售价80元，每月可卖200件。若售价每降低1元，每月可多卖10件。求售价定为多少时，每月利润最大？"解题思路：第一步：建立数学模型（设售价为x元，利润为y元，则y=(x-50)[200+10(80-x)]）。第二步：求解函数最值（化简得y=-10x²+1500x-____，根据二次函数顶点公式，x=75时，y最大）。第三步：联系实际意义（说明"75元"是合理售价，既保证利润又提升销量，体现"数学建模"素养）。备考技巧：语文：重点复习教材中的"经典篇目"（如《背影》《岳阳楼记》），分析其"文本特质"（如叙事散文的"细节描写"、议论文的"论证结构"）；数学：强化"数学思想方法"（如"函数与方程""数形结合"），多做"生活情境题"（如利润问题、行程问题）；英语：注重"语用能力"（如阅读理解中的"推理判断"、写作中的"观点表达"），积累"话题词汇"（如环保、教育）。（三）教学设计模块：从"流程堆砌"到"目标导向"考点要求：教学设计需体现"三维目标"（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的融合，突出"学生主体"与"素养培养"。典型真题："请设计《岳阳楼记》的教学方案，重点突出'先天下之忧而忧，后天下之乐而乐'的思想内涵。"解题思路：教学目标（精准定位）：①知识与能力：背诵课文，理解"不以物喜，不以己悲"等重点句子的含义；②过程与方法：通过"朗读品味""小组讨论"，分析范仲淹的"家国情怀"；③情感态度与价值观：培养"关注社会、担当责任"的人文素养。教学重难点：重点：理解"先忧后乐"的思想内涵；难点：联系自身生活，体会"责任担当"的现实意义。教学过程（逻辑清晰）：①导入（情境激趣）：播放"岳阳楼"实景视频，提问"你知道《岳阳楼记》中的千古名句吗？"；②新授（层层深入）：朗读感知：齐读课文，标注"景—情—理"的行文脉络；分析句子：重点讲解"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，结合范仲淹的生平（如"庆历新政"），说明其思想的来源；小组讨论："如果你是范仲淹，面对被贬的处境，会选择'独善其身'还是'兼济天下'？"引导学生联系实际（如"疫情中的志愿者"）；③巩固（迁移应用）：背诵"先忧后乐"段落，写一句"我的责任宣言"（如"努力学习，为国家贡献力量"）；④小结（升华情感）：总结"先忧后乐"的现实意义，鼓励学生做"有担当的现代人"；⑤作业（拓展延伸）：阅读《范仲淹传》，写一篇"读后感"，谈谈对"家国情怀"的理解。备考技巧：熟悉"教学设计模板"（如"导入—新授—巩固—小结—作业"），但避免"模板化"，要根据文本特点调整（如诗歌教学重"朗读"，议论文教学重"逻辑"）；关注"学生活动设计"（如小组讨论、探究学习），体现"以学生为中心"；参考"优秀教学设计案例"（如教育部"一师一优课"中的获奖案例），学习其"目标定位"与"环节衔接"。三、2020年备考策略：从"盲目刷题"到"精准突破"（一）教育理论："框架+案例"双轮驱动框架记忆：用"思维导图"整理教育理论体系（如"德育理论"可分为"德育原则""德育方法""德育途径"）；案例关联：将理论与教学案例结合（如"因材施教原则"对应"分层教学"案例），避免"死记硬背"。（二）学科专业知识："基础+素养"双重提升巩固基础：梳理学科核心知识点（如语文的"文言文常见虚词"、数学的"函数基本性质"），做"专项练习"（如"文言文翻译""数学计算"）；培养素养：多做"情境化试题"（如"语文的生活场景作文""数学的建模问题"），提升"知识应用能力"。（三）教学设计："模仿+创新"逐步进阶模仿优秀案例：参考"特级教师教学设计"（如于漪的语文教学设计、吴正宪的数学教学设计），学习其"目标设计"与"活动设计"；创新设计：结合自身教学理念（如"翻转课堂""项目式学习"），设计"有个性"的教学方案（如在《背影》教学中，用"微电影"拍摄父亲的细节，提升学生的参与度）。结语：以"核心素养"为纲，做"有准备的人"2019