2025年小升初语文阅读理解（四）含答案

2025年小升初语文阅读理解（四）阅读短文，完成练习。风

筝贾平凹童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做

着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，

说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高!”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快

地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂

上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水

在闪着白光。那是我们村的水磨坊。“那儿找过了吗？”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……（有删改）302．通读短文，完成短文内容的梳理，并在横线内写出“我们”当时的心情。

→放风筝

→

303．围绕着“感受放风筝的乐趣”的阅读任务，我应该重点阅读第

自然段。作者借风筝

起飞“

”的样子和飞到空中“

”的样子写出了放风筝的乐趣。304．“大惊失色”是对“我们”的

描写，用横线在短文中画出“我们”有这样反应的原因。305．下列对“我们”四处寻找丢失的风筝的原因分析不恰当的一项是（）A．风筝是“我们”亲手做的。B．做风筝的材料很稀有。C．风筝的身上寄托着“我们”的快乐和幸福。D．风筝象征着“我们”对未来的憧憬和希望。阅读短文，完成练习。卢沟桥烽火（节选）①

1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国官兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。②

日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。③第二天凌展，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日

本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸

开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。④

当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，大刀

队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9日凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。306．为什么说“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”？用横线在短文中画出来。307．面对日寇的猛烈进攻，中国守军是如何奋起还击的？这体现了中国守军怎样的精神品质？308．下列关于短文内容说法不正确的一项是（）A．“卢沟桥烽火”是由中国守军造成日本士兵失踪而引起的。B．第③自然段写了中国守军同仇敌忾、奋勇杀敌的斗争场面。C．第④自然段写“日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜”，反衬出大刀队员们战略的成功。D．经过连番激战后，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。309．短文既描写了日寇群体，也刻画了其中一个日本军官的表现。请结合具体内容，分析这样写有什么好处。阅读短文，完成练习。国旗，和太阳一起升起（节选）两分零七秒，是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。您可知道，为了这两分零七秒，

国旗班的战士付出了什么样的劳动?天安门广场的国旗必须和太阳一起升起。但是每天太阳出来的时间不一样，怎样掌握升旗

时间?国旗班从天文台索取来一年太阳升、落的时间表，给每月上、中、下旬各定一个升旗时间。即便如此，还要根据气候变化，时时修订。战士们的生活秩序全被打乱了。盛夏酷暑，前半夜很

难入睡，后半夜刚刚有些蒙胧，就得起身整装，因为太阳在地平线露头，国旗也得同时升上旗杆

顶。风狂雨猛，雪飘雹打，太阳也悄悄躲起来了，但是五星红旗却依然按日出时间高高地升起。您可以想象，国旗班的战士是多么辛苦。每年，都有一些新战士被选到国旗班。他们进班后都要进行（严肃严厉

严格）检查，稍有

不符合标准的地方，就得进行艰苦的矫形：脖子向前探的，睡觉不能用枕头；腿并不拢的，要躺在

床上用绳子把腿捆住；两肩不平的，要将肩和画在墙上的水平线平行，贴墙站着；胯凸的，在腰里

扎一根木棍……新战士们自觉自愿地（磨耗磨难磨炼）自己，直到练出标准的军姿。冬天，天安门广场寒风凛冽，国旗班的战士们觉得穿着厚厚的棉衣升旗与庄严的国旗不太相

称，升旗时有损祖国形象。于是，他们有了一个不成文的规定：升国旗时轻装上阵。即使在滴水

成冰的日子里，他们升旗时里面也只穿绒衣裤，戴单军帽、白线手套，腰扎皮带。你看，升旗电钮按动了，三名升旗战士昂首并踵，挺胸收腹，向冉冉上升的五星红旗行注目

礼。他们威武雄壮的形象给庄严的时刻增添了光彩。310．用横线画出短文中括号里合适的词语。311．短文第3自然段中省略号的作用是（）A．表示话未说完。B．表示列举的省略。C．表示说话断断续续。312．联系上下文可知，文中加点词语“轻装上阵”具体指

。313．为了让国旗和太阳一起升起，国旗班的战士们是怎样做的?请简要概括。314．你认为国旗班战士和狼牙山五壮士相比，有什么相同之处?315．作者既写了战士们升旗的场面，又描写了三名升旗战士的个体形象。这样写有什么好处?阅读理解雨

之

歌[黎巴嫩]纪伯伦我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶

嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成

病，我去医治。雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开

始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，

拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪

那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，

是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。316．作者在这短小的篇幅里，用

、

、

、

等

几种形象来描绘雨，可见作者想象之神奇。317．第3自然段中说：“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”这是为什么?318．试着用一句话概括短文第1～4自然段的主要内容。319．雨的形象有什么特点?作者借雨歌颂了什么?阅读短文，完成练习。伊犁草原漫记（节选）每逢想起在伊犁草原上度过的日子，我心中就泛起童话般、诗一般的意境。迷人的春天来临时，乘上六根棍马车来到伊犁草原，首先沁人心脾的是那弥漫天地的嫩草的

清香。闭上眼睛，尽量扩大肺叶，陶醉吧!这香味不像北京陶然亭玫瑰园的玫瑰那么浓郁，也不像杭州西湖的桂花那么醇厚。它，是那么淳朴，夹着泥土的芳香，裹着大地的慈爱，叫你一闻就爱上它。睁开眼睛，蓦地，眼前出现一片片畜群。那马群，由带头的公马扬鬣（liè）在前边领着，几十匹小马驹跟在母马群后边，追着向前奔驰；那羊群，静静的，就像是被牧人用笛声从天上引诱下来，飘落在草原上的白云；那驯养在草库伦里的梅花鹿，则圆睁着眼睛，在不远不近处好奇地望着过路的人。再一抬眼，前面又出现了一处被原始杏林包围的村庄。那杏花正开得倒海翻江，我读过“红杏枝头春意闹”的诗句，但我做梦也没想过竟能“闹”得这样热闹，它们仿佛都要笑出声来。走进

“杏花村”里去喝一杯吧!村里的人告诉我们，到春深夏初，这杏子是没有人吃的，任它自生自落。杏核在地上层层叠叠，往往由孩子们在游戏时敲出杏仁来，送到油坊去换杏仁油。主人说着拿出用杏仁油炸的点心来待客。这种清香酥脆的食品吃在嘴里，竟让人联想到西天王母蟠桃会上的珍品

….320．联系上下文，解释下列词语。①沁人心脾：

②倒海翻江：

321．在短文中，作者依次描写了伊犁草原春天

这三个方面的美丽景色。322．下列对短文的分析最恰当的一项是（）A．通过对伊犁草原春天风光的描绘，展现伊犁草原的林茂草丰，物产丰富。B．赞美了伊犁草原春天风光的美丽，歌颂了草原人民的热情好客。C．通过对伊犁草原春天风光的描绘，赞美了伊犁草原的美丽风光。323．用横线画出短文的中心句。我从中能感受到作者对伊犁草原的

之

情。324．作者巧借“眼睛”串联起伊犁草原美景，请你也试着用上“闭上眼睛”“睁开眼睛”“再一抬眼”这几个短语，由眼前事物联想到别的事物，条理清晰地写上几句话。读文章，完成练习。巧渡金沙江金沙江位于长江的上游。它穿行在川滇(diān)边界的深山峡谷间，江面宽阔，水急浪大。如果红军过不去，就会被敌人压进深山峡谷，招致全军覆灭的危险。当红军大队人马向金沙江挺进时，蒋介石如梦初醒，认定红军的目标既不是贵阳，也不是昆明，而是“必渡金沙江无疑”。1935年4月28日，蒋介石下达命令，控制渡口，毁船封江。就在红军抵达金沙江前夕，江边的敌人已将所有船只掠到北岸了。1935年5月3日，军委干部团的同志们接受了抢夺皎平渡的任务。他们二话没说，翻山越岭、日夜兼程走了180里路，当天夜晚就来到了金沙江边。在渡口，他们幸运地找到了两条船。原来这两条船是送探子来南岸探查情况的，但探子不知跑到哪里去了……军委干部团的同志们乘坐这两条船悄悄地渡到北岸。敌人的哨兵以为探子回未了，没有在意。军委干部团来了个突然袭击，一举消灭了一连正规军和一个保安队，控制了皎平渡两岸渡口。后来，他们又找到了5条船，动员了36名艄公。与此同时，红一军团赶到了龙街渡口，红三军团赶到了洪门渡口，但这两个渡口都没有船只，加上江宽水急无法架桥。军委命令他们迅途转到皎平渡过江。1935年5月3日至9日，在7天7夜的时间里，红军主力就靠这7条小船从容地过了江。担任后卫的九军团在南渡乌江以后奉军委命令一直绕圈子，忽南忽北，牵制了敌人部分兵力。1935年5月6日，他们到了云南东川与巧家县之间，并于5月9日在树节渡顺利地渡过了金沙江。两天以后，敌人的追兵才赶到南岸。可红军早已毁船封江，走得无影无踪了。325．联系上下文解释词语。①如梦初醒：

②日夜兼程：

326．如果红军过不了金沙江，会有什么后果?327．从哪儿可以看出红军是巧渡金沙江?328．这个故事表现了红军的什么品质?329．课外阅读砸

锅生活中，事儿没办好叫“砸锅”。人们为什么这么说，“砸锅”最初指的是什么，它是因何而来？“砸锅”一词源于戏曲行业，是戏曲界的行话。在戏曲表演中，经常出现不同剧种的演员同台演出的现象，人们称这种现象为“两下锅”或“三下锅”。这里的“两”和“三”指的是两种、三种；“锅”自然指的是戏曲。“两下锅”“三下锅”指的就是不同剧种同台演出的表演形式。采取这种演出方式，并不是说各种戏曲杂糅在一出戏中演出，而是各戏种独立出演，保持自身戏曲风格，同台不同戏。通过这种形式，曲艺艺人们可以相互吸收借鉴其他戏曲流派的表演长处，完善自身戏曲的不足。不同于上述表演形式，戏曲界还有另外一种“两下锅”。它是将两种戏剧风格融为一场戏剧中，即同一出戏剧中，前半场用一种曲风演出，后半场用另一种曲风演出。像这样的“两下锅”比较有名的戏曲有：京派名家梅葆玖与豫剧名家马金凤合演的《穆桂英挂帅》；京剧艺术家杨春霞与昆派艺术家蔡正仁合演的《桃花扇》；京派李宏图和汉剧李仙花合演的《蝴蝶梦》等。这种演出形式并不常见。随着曲艺被广大国人接受，戏曲行业的一些行话也在大众中流传开来。“砸锅"开始指戏剧演出不成功，戏曲演员被观众喝倒彩，后渐渐引申为做事情失败。如今，人们早已经淡化了它在戏曲中的内涵，而专指事情办砸。（选自《图解国学知识全新图解版》）（1）在横线上填上不同的量词。一

戏

一

戏

一

戏（2）找出第二自然段中的一对反义词。

——

（3）“砸锅”一词源于戏曲行业是指

，现在专指

。（4）对“两下锅”“三下锅”理解正确的一项是（）

A．利用不同戏曲的表演长处在一出戏中演出。B．各戏种独立出演，保持自身戏曲风格，同台不同戏。C．两三种戏曲形式融为一场戏剧中。（5）除了上文中的戏名，你还知道哪些著名京剧的名字？（写出两个以上）阅读短文，完成练习。我

读

鲁

迅①我读鲁迅的高洁。面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士。（A）他自比为雪，“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。他笔下的雪，是漫漫长夜中的一点微光，是万物皆浊中的一片清新，显得那么孤傲、高洁，恰似鲁迅其人。②我还读鲁迅的坚韧。（B）面对“朋辈成新鬼”的惨痛事实，他毫不退缩，更要“怒向刀丛觅小诗”，向敌人讨还那“拖得越久，越要付出更大的利息”的血债。他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他敢爱，敢憎，因为爱得忘我，所以憎得深切，谁能说他不是“奋然前行”呢？③我读鲁迅，不仅读他的杂文，他的诗，也读他自己。（C）凝视着《鲁迅文集》上那个清瘦的老人头像，带着几分敬畏之情，“读”他瘦削的面颊，他炯炯的眼神，他那“一”字形的浓须……④（D）他青少年时为拯救人民于危难之中，三改志愿，选定文艺工作便笔耕不辍。为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽瘁，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向。他不仅有作为文学家的明智，更有作为革命家的长远眼光。他在那个充满白色恐怖的年代里，依然同情、支持年轻的中国共产党，这一预见的正确，早已被事实证明了。⑤读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴金、冰心的文集，则须备上香茗，月下品读；然而读鲁迅，则要正襟危坐，宁心静神地细细咀嚼。我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读懂为止。330．短文第①②自然段从鲁迅先生的

和

两个方面赞扬了他的伟大与崇高。331．“他的阅历之丰富，知识之渊博，更像一本读不完的书。”这句话应还原到

（AB

CD）处。332．短文第③自然段中，作者看鲁迅先生的头像时，为什么不用“看”，而用“读”？333．结合时代背景是理解文章内容的重要方法。下列对画横线句子的分析不正确的一项是（）A．“黑暗中来自四面八方的诘难”暗示了鲁迅当时所处的社会环境的险恶。B．鲁迅在黑暗中虽想用手中的笔把沉睡中的人们唤醒，但还是被恶势力镇压住了。C．句子体现出鲁迅坚强不屈、不畏艰险、坚持斗争的精神。阅读短文，完成练习。故

乡（节选）鲁迅这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说：“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。334．读短文中画横线的句子，“我”打寒噤是因为

，“厚障壁”指

。335．找出短文中描写闰土外貌的句子。作者通过

的手法写出了闰土身材、

、衣着和

的变化，反映了闰土生活的

。336．面对中年闰土，“我”对少年闰土念念不忘，对往事依然怀有深深的眷念之情。短文中的哪句话流露出了“我”的这种思想感情？337．闰土看到“我”“欢喜”是因为

，“凄凉”是因为

。338．下列对“老爷！……”中省略号作用的分析，正确的一项是（）A．表现出闰土见到少年的伙伴时激动得说不出话来。B．表现出闰土敬畏“老爷”，不敢说话。C．表现出闰土内心复杂而无话可说。339．联系课文，说一说水生与当年的闰土有哪些相同之处。【参考答案】【答案】302．做风筝；找风筝；做风筝时很快活，放风筝时兴奋、自豪，找风筝时是着急、伤心的303．3、4；凌空飞起；；翩翩飞舞304．神态；忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了305．B【答案】306．一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。307．英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去。这体现了中国守军不畏强敌、誓死卫国的精神品质。308．A309．第①自然段中一个日本军官借口挑衅是“点”的描写，第34自然段中日寇进攻和逃命的场面是“面”的描写。点面结合，既揭露了日本侵略者的险恶用心及卑劣行径，又形象地描绘了日寇逃亡时狼狈不堪的丑态，从侧面烘托出中国守军英勇无畏的精神。【答案】310．严格；磨炼311．B312．即使在滴水成冰的日子里，他们升旗时里面也只穿绒衣裤，戴单军帽、白线手套，腰扎皮带313．国旗班的战士们从天文台索取来一年太阳升、落的时间表，给每月上、中、下旬各定一个升旗时间，还要根据气候变化，时时修订。314．他们都具有强烈的爱国主义精神；具有坚定意志和顽强毅力；他们都是值得我们敬