3.1分子和原子大思政视域下教学设计-九年级化学人教版上册

《分子和原子》教学设计【教学目标】1.化学观念：认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，形成“物质的微粒性”观念，能用微粒的观点解释某些常见的现象。2.科学思维：通过对实验现象的观察、分析和推理，培养抽象思维能力和逻辑推理能力，逐步形成模型认知的科学思维方法。3.科学探究与实践：经历“提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价”等科学探究过程，提高科学探究能力和实践操作能力。4.科学态度与责任：培养严谨的科学态度和勇于探索的精神，增强对化学学科的兴趣和热爱，认识到化学科学对人类社会发展的重要贡献，树立正确的科学价值观和社会责任感。【教学重点】1.认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。2.能用微粒的观点解释生活中的一些常见现象。【教学难点】1.建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。2.理解分子、原子在化学变化中的行为和本质区别。【教学过程】一、新课导入教师提出问题：同学们，在生活中我们会发现很多有趣的现象，比如打开一瓶香水，很快就能在远处闻到香味；湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。这些现象是怎么发生的呢？让我们一起思考物质的构成，今天就来探究分子和原子的奥秘。（板书：分子和原子）设计意图：以生活中常见的现象为问题情境，引发学生的好奇心和求知欲，为本节课的学习做好铺垫。二、夯实基础1.阅读教材引导学生阅读教材中关于分子和原子的初步介绍内容，要求学生标记出重要概念和自己不理解的地方。阅读要求：（1）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的这一基本观点。（2）关注教材中对分子和原子的定义描述。2.概念讲解（1）教师讲解分子和原子的概念。分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。（2）举例说明分子和原子的存在。如：水是由水分子构成的，氧气是由氧分子构成的；铁是由铁原子构成的，铜是由铜原子构成的。（3）强调微观粒子的基本性质：分子、原子的质量和体积都很小；分子、原子总是在不断地运动；分子、原子之间有间隔。3.实例分析结合生活实例，进一步讲解微观粒子的性质。（1）讲解分子、原子质量和体积都很小：以一滴水为例，一滴水大约有1.67×10²¹个水分子，如果10亿人来数这一滴水中的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。（2）讲解分子、原子在不断运动：回顾导入中香水的例子，说明分子在不断运动，温度越高，分子运动速率越快。（3）讲解分子、原子之间有间隔：举例50mL酒精和50mL水混合后总体积小于100mL，说明分子之间有间隔。设计意图：通过阅读教材、概念讲解和实例分析，让学生初步了解分子和原子的概念及性质，为后续的学习打下基础。三、活动探究过渡：为了更深入地理解分子和原子的性质，接下来我们通过一些实验来进行探究。（一）合作探究1.活动任务通过实验探究分子的性质，理解分子在不断运动和分子之间有间隔。2.活动提示（1）学生分组进行实验，明确分工，认真观察实验现象并记录。（2）根据实验现象进行分析和推理，得出相应的结论。（3）小组代表发言，汇报实验结果和结论，教师相机指导。3.活动展示（1）实验一：探究分子在不断运动实验步骤：在两个小烧杯中，一个加入浓氨水，另一个加入酚酞试液。用一个大烧杯将两个小烧杯罩住，观察现象。现象：酚酞试液变红。引导：为什么酚酞试液会变红呢？预设：浓氨水具有挥发性，氨分子从浓氨水中挥发出来，运动到酚酞试液中，使酚酞试液变红。结论：分子在不断运动。（2）实验二：探究分子之间有间隔实验步骤：取一根细长玻璃管，一端封口。先向玻璃管中加入一半体积的水，再小心地加入酒精至满。用手指堵住管口，上下颠倒几次，观察现象。现象：混合后总体积小于两者体积之和。引导：为什么混合后总体积会变小呢？预设：分子之间有间隔，酒精分子和水分子大小不同，相互进入对方的间隔中，导致总体积减小。结论：分子之间有间隔。（3）引导学生进一步思考生活中体现分子性质的例子，加深对分子性质的理解。（4）结合实验和理解，让学生用微粒的观点解释一些常见的生活现象，如热胀冷缩、物质的三态变化等。（5）带着对分子性质的理解，朗读教材中关于分子和原子性质的相关内容。4.知识拓展教师介绍分子和原子在化学变化中的行为和本质区别。（1）通过举例氢气和氧气反应生成水的化学变化，讲解在化学变化中，分子可以分成原子，原子重新组合成新的分子。（2）强调化学变化的实质是分子的破裂和原子的重新组合。（3）让学生思考并讨论化学变化中分子和原子的变化情况，加深对分子和原子在化学变化中作用的理解。设计意图：通过实验探究和知识拓展，让学生更深入地理解分子和原子的性质以及它们在化学变化中的行为，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。三、课堂小结小结：本节课我们学习了分子和原子的概念，了解了分子和原子的性质，包括分子、原子的质量和体积都很小、分子和原子在不断运动、分子和原子之间有间隔。同时，我们还知道了在化学变化中分子可以分成原子，原子重新组合成新的分子。通过实验探究和分析，我们用微粒的观点解释了生活中的一些常见现象。四、拓展延伸过渡：分子和原子的知识在生活和科学研究中有广泛的应用。请同学们课后查阅资料，了解分子和原子在新材料、新能源等领域的应用。学生课后自主查阅资料，下节课进行交流分享。设计意图：引导学生将课堂知识拓展到课外，培养学生的自主学习能力和对科学知识的探索精神，让学生了解化学科学对社会发展的重要作用。五、布置作业1.完成教材课后练习题。2.用微粒的观点写一篇短文，解释生活