Unit4第2课时PartALetslearnListenandchant（教学设计）英语人教PEP版三年级上册

Unit4Plantsaroundus单元：Unit4课时：第2课时教学内容分析：like...?和WuBinbin在客厅品尝水果，谈论水果展开。客厅里的水果盆里有香蕉、橙子、葡萄和苹果等水果，WuBinbin和John一边吃着自己喜欢的水果，一边以Doyoulike...?句型询问对方对水果的喜好。John询问WuBinbin是否喜欢苹果，WuBinbin表达了自己喜欢香蕉。本课主要单词有:apple/apples,banana/bananas,grape/grapes,orange/oranges。本课时的主要句型有：Doyoulike________?Yes,Ido.No,Idon’t.Ilike…三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。对于游戏、竞赛等特别感兴趣。学生对于果园这一话题也比较熟悉，这一情境能帮助学生更好更快的完成学习任务。学生经过前几个课时的学习，已经对英语产生了浓厚的兴趣，本课时结合前几课时的内容，运用重点句型进行巩固和突破。教学目标：like...?like.../Ilike...le/apples,banana/bananas,grape/grapes,orange/oranges等。能用句型：Doyoulike...?询问对水果的喜好；能够用句型：Ilike.../Idon’tlike...表达好恶。2.学习能力：学生能够学会询问回答水果爱好，了解常见水果各自的价值。3.思维能力：学生能够认识了解人类可以从植物获取到什么。4.文化意识：学生能够通过具体活动帮助植物生长并且保护植物。教学重点：like...?like.../Ilike...es,banana/bananas,grape/grapes,orange/oranges等。能用句型：Doyoulike...?询问对水果的喜好；能够用句型：Ilike.../Idon’tlike...表达好恶。教学难点：学生能够认识了解人类可以从植物获取到什么。并通过具体活动帮助植物生长并且保护植物。教学方法：情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法教学过程：StepI:WarmupEnjoyasongLet’sreviewT：Askandanswer.S：A:Doyoulike…?do./No,Ido./No,Idon't.设计意图：本环节欣赏一首与光合作用有关的歌曲。既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。然后通过一问一答的方式进入本节课的主题。Step2:Let’slearn1.Leadin:GroupworkT:Workingroupsoffour(oneteacherandthreestudents).Youhaveatriptothefarmandpickonekindoffruit.S:apple/apples,banana/bananas,grape/grapes,orange/oranges设计意图：通过呈现去一起去农场的情境的方式来呈现和学习新词汇以及句型。2.Let’slearnT:Let’slearnthenewwords.T:Thereisanappletree.Anapple/twoapples.Let’sgotothebananagarden.Ipickabanana.Mikepickstwobananas.......T：Thereisafruittrain.Whatarethey?S:bananas/apples/oranges/grapes.T:Look!TheyareJohnandWuBinbin.Whataretheytalkingabout?S:Theyaretalkingaboutthefruittheylike.A:Doyoulike…?do./No,Ido./No,Idon't.设计意图：在问答中学习本课的重点词汇和句型引出本节课的语言知识点。并且通过图片对比的方式讲解名词单复数的语法知识点。Listenandchanttrees.Iarefromthetrees.Ihaveachantforyou.Let’schanttogether.......T:Listenandanswer:Whataresmall/long?Whatmakesyoustrong?small.Bananassmall.Bananasarelong.Applesandorangesmakeyoustrong.设计意图：完成朗诗活动，巩固本节课重点单词和句型。Step3:PracticeFruitsquatsT:Whowantstobea/anapple/grape/orange/banana?Forexample:apple蹲，apple蹲完，…蹲…Let’smatch......Let’schooseA/A/A/B设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，提升学生运用语言的能力。Step4:SummaryT:Nowlet’ssummarizeWhatdidwelearntoday?S:......T:Whatwordsdidwelearn?S:apple/apples,banana/bananas,grape/grapes,orange/orangesT:Whatsentencesdidwelearn?S:Applesareround.Bananasarelong.Grapesaresmall.Orangesarejuicy.like...?like...?—Yes,Ido./No,Idon't.设计意图：通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。Step5:Homework1.写出新学单词并画出相应的简笔画。2.总结出新学的句型设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课所学知识的运用能力。Blackboarddesign：Unit4PlantsaroundusPartAWhatdowegetfromplants?Let’slearn&Listen