小升初记叙文写作指导

小升初语文记叙文写作指导【学习目标】掌握记叙文整体写作方式写好开头和结尾学习细节描写，使文章更具体，更有力。【重点难点】细节描写方法开头和结尾的方法一、变空泛为具体不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：“考卷发下来了，我的语文超过了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的。在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。”这种非常空泛的叙述在学生习作中颇具代表性。同学们怎么讽刺的?对我造成了怎样的刺激?我心态怎样?毫不具体。我们不妨变动一下：“成绩公布了。哈，92分，万岁!我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——‘瞧那得意劲，麻雀变凤凰了!’‘哼，抄的分也自豪!’‘嘻嘻嘻……’‘哈哈哈……’轰!我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭!不，我不能哭!我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰!”这段改动后的文字有语言和心理描写，还有环境的点染，不再是空洞的线条，而是有了具体的形象。怎样变空洞为具体呢?1.多用描写手法来写人物①行动描写②肖像描写头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。……但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人……肖像描写不求形似而求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格、内心情感等。③语言描写一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。要明白《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话的道理。④心理描写它直接揭示人物的内心世界。2.善于通过景物描写来渲染气氛、烘托人物、抒发情感寻夫未遇后的一段景物描写“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。”抓住了景物的特点，渲染了一种空寂的气氛，迎面吹来的凉风，吹出了女人们寻夫未遇的失落，风吹草木摇，水波动荡，旷远、摇荡的景物似乎是女人不平静的内心世界。这段景物描写衬托了女人们寻夫后的失望、失落的心情。很多同学写作记叙文，只是一味地叙事，虽然情节曲折、引人人胜，但是总给人以空洞之感，因为文中没有具体可感的描写，没有细致人微的刻画。二、变平庸为神奇有些同学写文章信笔所至，很不注意推敲语言。其实，很多句子只要稍加“修理”，就可化平庸为神奇。请看下面的例子：①秋天刚到，一些黄叶就落了下来。②桌子上，蜡烛在燃烧。③又考砸了，我在失望中苦恼。④我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。这几段文字的表达非常一般，但我们稍稍雕琢一下，就可点铁成金：①秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。(加上“性急的”三个字，把树叶拟人化了。)②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧2016小升初语文记叙文写作的方法2016小升初语文记叙文写作的方法。(加上“含蓄地”三个字，充满了情味。)③又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。(换序后重复一下，韵味顿生。)④长长的细雨不断地飘落。雨细长，愁丝更长!(加上一句话，情景交融。)不能故弄玄虚。偏离主题。或者千篇一律。那么，怎样才能克服上述毛病，使开头醒目引人呢?首先，应仔细审清题意，根据文章要表现的中心构思全文，设计开头。其次，要掌握常用的几种开头方法：1.开门见山法。不绕弯子，开门见山。起笔就直截了当地把要写的人或事展现在读者面前，使人一目了然。如《背影》的开头，因为题目是“背影”，所以第一段就直接点到背影，并且提出父亲的背影是作者“最不能忘记的”，这就引起了读者的注意，有先声夺人的作用。2.“设疑提问”法用“设疑提问”法开头，可以直接提问开启下文。也可以通过从事情巨大的反差上落笔。这两者都可以激发读者心中的疑问，从而吸引读者急切地读下去。如有篇题为《礼物》的作文开头：母亲，太阳快下山了，您还在那片黄土地里躬身劳作吗?母亲，夜已深了，您还在灯下为我们兄妹缝衣服吗?3.“抒发情感”法文章贵在情真，以情感人。