初中语文古诗词意境营造分析试卷及答案

初中语文古诗词意境营造分析试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列诗句中，营造出清幽宁静意境的是（）A.会当凌绝顶，一览众山小B.采菊东篱下，悠然见南山C.大漠孤烟直，长河落日圆D.烽火连三月，家书抵万金2.“月上柳梢头，人约黄昏后”营造的主要意境氛围是（）A.欢快喜悦B.孤独寂寞C.温馨浪漫D.忧愁哀伤3.下列哪句诗营造的意境与其他三项不同（）A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人C.海内存知己，天涯若比邻D.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶4.“羌笛悠悠霜满地”营造出的意境特点是（）A.雄浑壮阔B.孤寂凄凉C.闲适恬淡D.慷慨激昂5.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”主要营造了怎样的意境（）A.新奇壮丽B.萧瑟冷清C.缠绵悱恻D.静谧祥和6.诗句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”营造的意境是（）A.热闹欢快B.闲适宁静C.烦闷压抑D.清新自然7.“枯藤老树昏鸦”营造的意境核心是（）A.衰败凄凉B.生机勃勃C.悠然自得D.豪情壮志8.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”营造的意境是（）A.壮阔明艳B.淡雅素净C.清冷孤寂D.朦胧迷离9.“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”营造的意境表现了诗人（）A.闲适的生活情趣B.对战争的恐惧C.忧国忧民的情怀D.对自然的热爱10.“庭下如积水空明，水中藻荇交横”营造的意境特点是（）A.奇幻美妙B.阴森恐怖C.热闹繁华D.嘈杂喧嚣二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列诗句中能营造出豪迈壮阔意境的有（）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天C.气蒸云梦泽，波撼岳阳城D.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山2.下列哪些意象常被用于营造孤寂意境（）A.孤雁B.寒鸦C.明月D.流水3.下列诗句营造出思乡意境的有（）A.露从今夜白，月是故乡明B.举头望明月，低头思故乡C.乡书何处达？归雁洛阳边D.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情4.下列关于古诗词意境营造说法正确的有（）A.借助意象组合来营造B.通过描写特定的环境来营造C.直接抒情也有助于意境营造D.意境营造与诗人情感表达无关5.下列诗句营造的意境带有忧愁情绪的有（）A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流B.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁C.少年不识愁滋味，为赋新词强说愁D.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝6.以下哪些诗词句营造了送别意境（）A.挥手自兹去，萧萧班马鸣B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州C.仍怜故乡水，万里送行舟D.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池7.下列意象能营造出清新自然意境的有（）A.桃花B.黄鹂C.翠竹D.秋风8.古诗词中营造意境常运用的手法有（）A.夸张B.拟人C.比喻D.对偶9.下列诗句营造的意境体现爱情主题的有（）A.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴B.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮C.曾经沧海难为水，除却巫山不是云D.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁10.下列诗句营造的意境属于边塞风光的有（）A.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意B.雪暗凋旗画，风多杂鼓声C.大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀D.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥三、判断题（每题2分，共20分）1.古诗词中单个意象就能完全决定意境的营造。（）2.所有古诗词的意境营造都必须有景物描写。（）3.意境营造好的诗词一定情感真挚。（）4.诗人可以通过改变意象的组合方式营造不同的意境。（）5.欢快的意境只能通过描写美好的景物来营造。（）6.意境营造与诗词的语言风格没有关系。（）7.同一意象在不同诗词中营造的意境可能不同。（）8.营造意境时，诗人不能用想象的手法。（）9.有强烈情感表达的诗词，意境营造一定出色。（）10.读者对古诗词意境的感受都是相同的。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简要说明意象在古诗词意境营造中的作用。答案：意象是构建意境的基本元素，诗人选取特定意象组合，融入情感，从而营造出或清幽、或豪迈等各种独特意境，让读者感受特定氛围和情感。2.举例说明古诗词中如何通过环境描写营造意境。答案：如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，描绘冰天雪地中无鸟无行人的环境，营造出孤寂、清冷的意境，反映诗人内心的孤独。3.简述营造思乡意境常用的意象有哪些。答案：常用明月、大雁、秋风、落叶、柳树等意象。明月寄托思念，大雁有归乡之意，秋风落叶增添愁绪，柳树谐音“留”，都能触发思乡情。4.古诗词营造意境时运用比喻手法有什么好处？答案：运用比喻能将抽象情感或事物具象化，使读者更易理解感受。如“忧愁如江水”，生动形象营造出忧愁连绵无尽的意境。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论不同时代的古诗词在意境营造上有哪些特点和变化。答案：古代早期诗词意境较质朴自然，多反映生活劳作。唐宋时期更加丰富多元，唐诗豪迈壮阔与婉约细腻并存，宋词更重情感细腻表达。后世随社会变迁，意境融入更多复杂情感与时代思考。2.如何引导初中生更好地体会古诗词中的意境？答案：可先介绍诗词创作背景，让学生了解诗人心境；引导分析意象，讲解意象内涵；鼓励联想想象画面，还可对比不同诗词意境，增强感知。3.结合具体诗词，讨论意境营造与诗人人生经历的关系。答案：如苏轼，经历“乌台诗案”后，其诗词意境变化明显。前期豪迈，后期豁达超脱。《念奴娇·赤壁怀古》展现壮阔历史意境，被贬后《定风波》体现对人生的深刻思考与豁达心境。4.举例讨论古诗词意境营造对现代文学创作有哪些启示。答案：古诗词借意象营造意境，现代文学可借鉴，如用具体事物表达抽象情感；其简洁却意境深远的语言风格，启示现代文学追求精炼表意，以有限文字营造无限韵味。答案一、单项选择题1.B2.C3.C4.B5.A6.D7.A8.A9.C10.A二、多项选择题1.ABC