2025广东佛山市禅城区张槎中心小学学校招聘临聘教师笔试备考题库及答案解析

2025广东佛山市禅城区张槎中心小学学校招聘临聘教师笔试备考题库及答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.教师在课堂上发现学生出现身体不适，首先应该（）A.立即停止教学，将学生扶到办公室B.继续上课，课后联系家长C.让学生在座位上休息，并联系校医D.叫其他学生照顾该学生，自己继续上课答案：C解析：学生在课堂上出现身体不适，教师应首先关心学生的状况，确保其得到及时处理。应立即让学生到旁边安静休息，并观察其症状，同时联系校医或卫生室人员前来处理。这样可以避免学生状况恶化，也能保证其他学生的学习不受太大影响。课后联系家长是必要的，但不应取代现场处理。2.小学语文教师在教授生字时，常用的直观教具是（）A.文字解析卡片B.图片和实物C.数字化课件D.口头描述答案：B解析：小学低年级学生以形象思维为主，图片和实物能够直观地帮助学生理解字义，建立字形和意义的联系。文字解析卡片和数字化课件虽然也有帮助，但不如图片和实物直观。口头描述过于抽象，不利于学生掌握生字。3.班主任在处理学生矛盾时，最应该遵循的原则是（）A.快速解决，避免影响教学B.明确责任，进行批评教育C.倾听双方，公平公正调解D.寻求家长帮助，加强监控答案：C解析：学生矛盾的处理需要以教育为主，帮助学生学会沟通和解决冲突。教师应首先倾听双方学生的陈述，了解矛盾的原因和过程，然后根据事实进行公平公正的调解，引导学生互相理解，化解矛盾。快速解决可能导致问题遗留，明确责任可能加剧矛盾，寻求家长帮助应在必要且合适的情况下进行。4.小学数学教学中，培养学生的数感主要依靠（）A.大量做题，强化计算能力B.结合生活实际，理解数的意义C.掌握复杂运算技巧D.强调数学史，激发学习兴趣答案：B解析：数感是指学生对数的理解和应用能力，包括对数的大小、关系、运算等的直观感受。培养数感需要将数学知识与生活实际相结合，让学生在实际情境中理解数的意义和作用，从而更好地应用数学知识解决问题。大量做题和掌握复杂技巧只是技能训练，不能有效培养数感。强调数学史有助于激发兴趣，但不是培养数感的主要途径。5.教师布置作业时，应注意（）A.作业量过大，增加学生负担B.只布置书面作业，巩固知识C.作业内容与课堂教学内容相关，难度适宜D.作业形式单一，以抄写为主答案：C解析：作业是课堂教学的延伸，目的是巩固知识，培养能力。教师布置作业时应确保作业内容与课堂教学内容紧密相关，难度适中，适合学生的认知水平。作业量过大会增加学生负担，不利于身心发展。多样化的作业形式更能激发学生的学习兴趣，单一形式的抄写作业效率不高。6.在小学课堂中，组织小组合作学习时，教师应（）A.完全放任学生自由活动B.制定明确规则，分配任务C.指定组长，统一安排活动D.仅在需要时进行指导答案：B解析：小组合作学习需要教师进行有效的组织和引导。教师应提前制定明确的合作规则，如发言顺序、任务分工、成果展示等，确保学生知道如何进行合作。然后合理分配任务，让学生明确自己的职责，积极参与到合作中。这样既能保证学习的效率，也能培养学生的合作意识和能力。完全放任或仅指定组长都不利于合作的有效开展。7.小学教师发现学生有特殊学习需求时，应该（）A.视为个别问题，不予理睬B.只告知家长，由家长解决C.予以关注，并与家长、专业人员沟通D.立即停课，专门辅导该学生答案：C解析：每个学生都是独特的，教师应关注学生的个体差异，特别是发现学生有特殊学习需求时。应及时与家长沟通，了解学生的具体情况，并寻求学校专业人员如心理咨询师、特教老师的帮助，共同制定适合该学生的教育方案，提供必要的支持和辅导。视为个别问题不予理睬或只告知家长都是不负责任的做法。立即停课专门辅导可能会影响其他学生的学习。8.教师在课堂上使用多媒体课件时，应注意（）A.内容丰富，尽可能多展示B.简洁明了，突出重点C.音画同步，追求视觉效果D.与教学内容完全一致，无需修改答案：B解析：多媒体课件是辅助教学的工具，应服务于教学目标，帮助学生理解和掌握知识。教师在使用时应根据教学内容和学生的实际情况，制作简洁明了的课件，突出重点和难点，避免信息过载。音画同步和追求视觉效果固然重要，但更要保证内容的质量和与教学目标的契合度。课件内容也需要根据课堂反馈进行适当调整，而不是一成不变。9.小学班主任进行班级管理时，最有效的手段是（）A.制定严格班规，严格执行B.运用权威，要求学生服从C.建立良好的师生关系，引导学生D.经常批评学生，纠正错误答案：C解析：班级管理是教师的重要工作，建立良好的师生关系是有效管理的基础。教师应以尊重、平等的态度对待学生，关心学生的成长，了解学生的需求，用积极引导的方式帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯。制定严格班规和运用权威虽然也能起到一定作用，但容易引起学生的抵触情绪。经常批评则可能伤害学生的自尊心，不利于学生的健康发展。10.教师在教学中反思自己的教学行为，主要是为了（）A.提高自己的教学水平B.完成教学任务C.获得领导好评D.减少学生投诉答案：A解析：教学反思是教师专业发展的重要环节，目的是通过回顾、分析和总结自己的教学实践，发现教学中的问题和不足，思考改进的方法，从而不断提高自己的教学水平，优化教学效果。完成教学任务、获得领导好评、减少学生投诉可能是教学反思的间接结果，但不是其主要目的。教师进行教学反思是为了更好地服务学生，提升教学质量。11.教师在课堂上发现学生出现身体不适，首先应该（）A.立即停止教学，将学生扶到办公室B.继续上课，课后联系家长C.让学生在座位上休息，并联系校医D.叫其他学生照顾该学生，自己继续上课答案：C解析：学生在课堂上出现身体不适，教师应首先关心学生的状况，确保其得到及时处理。应立即让学生到旁边安静休息，并观察其症状，同时联系校医或卫生室人员前来处理。这样可以避免学生状况恶化，也能保证其他学生的学习不受太大影响。课后联系家长是必要的，但不应取代现场处理。12.小学语文教师在教授生字时，常用的直观教具是（）A.文字解析卡片B.图片和实物C.数字化课件D.口头描述答案：B解析：小学低年级学生以形象思维为主，图片和实物能够直观地帮助学生理解字义，建立字形和意义的联系。文字解析卡片和数字化课件虽然也有帮助，但不如图片和实物直观。口头描述过于抽象，不利于学生掌握生字。13.班主任在处理学生矛盾时，最应该遵循的原则是（）A.快速解决，避免影响教学B.明确责任，进行批评教育C.倾听双方，公平公正调解D.寻求家长帮助，加强监控答案：C解析：学生矛盾的处理需要以教育为主，帮助学生学会沟通和解决冲突。教师应首先倾听双方学生的陈述，了解矛盾的原因和过程，然后根据事实进行公平公正的调解，引导学生互相理解，化解矛盾。快速解决可能导致问题遗留，明确责任可能加剧矛盾，寻求家长帮助应在必要且合适的情况下进行。14.小学数学教学中，培养学生的数感主要依靠（）A.大量做题，强化计算能力B.结合生活实际，理解数的意义C.掌握复杂运算技巧D.强调数学史，激发学习兴趣答案：B解析：数感是指学生对数的理解和应用能力，包括对数的大小、关系、运算等的直观感受。培养数感需要将数学知识与生活实际相结合，让学生在实际情境中理解数的意义和作用，从而更好地应用数学知识解决问题。大量做题和掌握复杂技巧只是技能训练，不能有效培养数感。强调数学史有助于激发兴趣，但不是培养数感的主要途径。15.教师布置作业时，应注意（）A.作业量过大，增加学生负担B.只布置书面作业，巩固知识C.作业内容与课堂教学内容相关，难度适宜D.作业形式单一，以抄写为主答案：C解析：作业是课堂教学的延伸，目的是巩固知识，培养能力。教师布置作业时应确保作业内容与课堂教学内容紧密相关，难度适中，适合学生的认知水平。作业量过大会增加学生负担，不利于身心发展。多样化的作业形式更能激发学生的学习兴趣，单一形式的抄写作业效率不高。16.在小学课堂中，组织小组合作学习时，教师应（）A.完全放任学生自由活动B.制定明确规则，分配任务C.指定组长，统一安排活动D.仅在需要时进行指导答案：B解析：小组合作学习需要教师进行有效的组织和引导。教师应提前制定明确的合作规则，如发言顺序、任务分工、成果展示等，确保学生知道如何进行合作。然后合理分配任务，让学生明确自己的职责，积极参与到合作中。这样既能保证学习的效率，也能培养学生的合作意识和能力。完全放任或仅指定组长都不利于合作的有效开展。17.小学教师发现学生有特殊学习需求时，应该（）A.视为个别问题，不予理睬B.只告知家长，由家长解决C.予以关注，并与家长、专业人员沟通D.立即停课，专门辅导该学生答案：C解析：每个学生都是独特的，教师应关注学生的个体差异，特别是发现学生有特殊学习需求时。应及时与家长沟通，了解学生的具体情况，并寻求学校专业人员如心理咨询师、特教老师的帮助，共同制定适合该学生的教育方案，提供必要的支持和辅导。视为个别问题不予理睬或只告知家长都是不负责任的做法。立即停课专门辅导可能会影响其他学生的学习。18.教师在课堂上使用多媒体课件时，应注意（）A.内容丰富，尽可能多展示B.简洁明了，突出重点C.音画同步，追求视觉效果D.与教学内容完全一致，无需修改答案：B解析：多媒体课件是辅助教学的工具，应服务于教学目标，帮助学生理解和掌握知识。教师在使用时应根据教学内容和学生的实际情况，制作简洁明了的课件，突出重点和难点，避免信息过载。音画同步和追求视觉效果固然重要，但更要保证内容的质量和与教学目标的契合度。课件内容也需要根据课堂反馈进行适当调整，而不是一成不变。19.小学班主任进行班级管理时，最有效的手段是（）A.制定严格班规，严格执行B.运用权威，要求学生服从C.建立良好的师生关系，引导学生D.经常批评学生，纠正错误答案：C解析：班级管理是教师的重要工作，建立良好的师生关系是有效管理的基础。教师应以尊重、平等的态度对待学生，关心学生的成长，了解学生的需求，用积极引导的方式帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯。制定严格班规和运用权威虽然也能起到一定作用，但容易引起学生的抵触情绪。经常批评则可能伤害学生的自尊心，不利于学生的健康发展。20.教师在教学中反思自己的教学行为，主要是为了（）A.提高自己的教学水平B.完成教学任务C.获得领导好评D.减少学生投诉答案：A解析：教学反思是教师专业发展的重要环节，目的是通过回顾、分析和总结自己的教学实践，发现教学中的问题和不足，思考改进的方法，从而不断提高自己的教学水平，优化教学效果。完成教学任务、获得领导好评、减少学生投诉可能是教学反思的间接结果，但不是其主要目的。教师进行教学反思是为了更好地服务学生，提升教学质量。二、多选题1.小学班主任在日常工作中，可以采取哪些措施来增强班级凝聚力（）A.定期组织班级活动，增进同学间的交流B.建立明确的班级规则，并严格执行C.关注每个学生的特长和需求，进行个性化指导D.对班级表现优秀的学生进行公开表扬E.忽视学生之间的矛盾，避免冲突发生答案：ABCD解析：增强班级凝聚力需要教师付出努力，创造积极向上的班级氛围。定期组织班级活动，如团队游戏、主题班会等，可以增进同学之间的了解和友谊，是有效的方式（A）。建立明确的班级规则，并确保规则得到一致和公平的执行，可以让学生感受到秩序和安全感，有助于形成集体荣誉感（B）。关注每个学生的特长和需求，进行个性化指导，体现了对学生的尊重和关爱，能够让学生感受到自己是班级的一份子，从而增强归属感（C）。对班级表现优秀的学生进行公开表扬，可以树立榜样，激励其他学生积极向上，形成良好的班级风气（D）。忽视学生之间的矛盾，可能会导致矛盾激化，影响班级氛围和学生的心理健康（E）。因此，正确采取的措施是A、B、C、D。2.在小学语文教学中，培养学生的阅读能力可以通过哪些途径（）A.引导学生进行广泛阅读，接触不同类型的文本B.教授阅读方法，如略读、精读、速读等C.鼓励学生思考和质疑，培养批判性思维D.仅限于课本内容的阅读和讲解E.定期组织阅读分享会，交流阅读心得答案：ABCE解析：培养学生的阅读能力是一个综合性的过程，需要多方面的努力。引导学生进行广泛阅读，接触不同类型、不同主题的文本，可以开阔学生的视野，提高阅读兴趣和理解能力（A）。教授科学的阅读方法，如略读以快速把握文章大意，精读以深入理解细节，速读以提高阅读效率等，可以帮助学生更有效地阅读（B）。鼓励学生阅读后进行思考和质疑，提出自己的观点，有助于培养批判性思维和独立思考能力（C）。仅限于课本内容的阅读和讲解，范围过于狭窄，不利于学生阅读能力的全面发展（D）。定期组织阅读分享会，让学生有机会交流阅读心得，可以激发学生的阅读兴趣，巩固阅读成果（E）。因此，有效的途径是A、B、C、E。3.小学数学教学中，评价学生的数学学习效果可以采用哪些方式（）A.课堂观察学生的参与度和理解程度B.定期进行单元测验或期中、期末考试C.让学生完成课后作业，检查掌握情况D.通过谈话了解学生对知识的理解E.只看重学生的考试分数答案：ABCD解析：评价学生的数学学习效果需要采用多样化的方式，全面了解学生的学习状况。课堂观察是及时了解学生掌握情况和思维过程的重要方式（A）。定期进行单元测验或期中、期末考试，可以系统地检验学生对知识的掌握程度（B）。让学生完成课后作业，并检查作业情况，是了解学生练习和应用知识能力的重要途径（C）。通过与学生进行谈话，可以更直接地了解学生的学习困难和解题思路，进行有针对性的指导（D）。只看重学生的考试分数是一种片面且不利于学生全面发展的评价方式（E）。因此，可以采用的方式是A、B、C、D。4.班主任在处理学生之间的冲突时，应该遵循哪些原则（）A.保持冷静，客观公正地对待双方B.先听信一方，再调查情况C.倾听双方学生的陈述，了解冲突的起因D.引导学生互相谅解，化解矛盾E.立即做出评判，要求学生服从答案：ACD解析：处理学生之间的冲突，班主任需要遵循一定的原则，以教育为目的，帮助学生学会解决问题。首先应保持冷静，以客观公正的态度对待冲突双方，避免偏袒（A）。应耐心倾听双方学生的陈述，了解冲突发生的具体原因和过程，才能做出准确判断（C）。在了解情况的基础上，引导学生互相理解，换位思考，学习沟通和化解矛盾的方法（D）。先听信一方再调查情况容易导致判断失误（B）。立即做出评判并要求学生服从，可能会让学生产生抵触情绪，不利于矛盾的解决（E）。因此，应该遵循的原则是A、C、D。5.在小学课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法有哪些（）A.运用多媒体技术，增强教学的直观性B.创设生动有趣的教学情境C.多采用提问的方式，引导学生思考D.对学生的点滴进步给予及时表扬E.严格按照教学大纲进行授课，不讲额外内容答案：ABCD解析：激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。运用多媒体技术，如图片、视频等，可以将抽象的知识变得直观形象，增强教学的吸引力（A）。创设生动有趣的教学情境，如角色扮演、故事导入等，可以调动学生的积极性，使学习过程变得轻松愉快（B）。多采用提问的方式，引导学生主动思考，参与课堂互动，可以激发学生的求知欲（C）。对学生的点滴进步给予及时表扬，可以增强学生的自信心和学习动力（D）。严格按照教学大纲进行授课，不讲额外内容，可能会使教学变得单调乏味，难以激发学生的学习兴趣（E）。因此，有效的方法是A、B、C、D。二、多选题11.小学班主任在学期初制定班级计划时，应考虑哪些内容（）A.学生的年龄特点和个体差异B.本学期的主要教学任务和活动安排C.班级管理的具体措施和规章制度D.学生的家庭背景和经济状况E.学校的整体工作部署和要求答案：ABCE解析：制定班级计划是班主任学期工作的起始环节，需要全面考虑多方面因素。首先要考虑学生的年龄特点和个体差异，以便制定符合学生实际的教育教学策略（A）。其次，要明确本学期的主要教学任务和活动安排，包括学科教学、德育活动、课外活动等，确保教学工作有序进行（B）。同时，需要制定班级管理的具体措施和规章制度，营造良好的班风学风（C）。学生的家庭背景和经济状况属于个人隐私，一般不作为班级计划的核心内容（D）。班级计划也应与学校整体工作部署和要求保持一致（E）。因此，应考虑的内容是A、B、C、E。12.在小学数学教学中，培养学生的空间观念可以通过哪些方式（）A.利用直观教具，如模型、图示等B.引导学生进行实际操作，如测量、折叠等C.教授空间几何的相关概念和公式D.仅通过讲解和练习来掌握空间知识E.组织学生观察生活中的空间现象答案：ABE解析：培养学生的空间观念需要结合多种教学方式，帮助学生建立对空间的认识。利用直观教具，如几何模型、立体图形图示等，可以将抽象的空间关系变得具体形象，便于学生理解（A）。引导学生在实际操作中，如动手测量长度、面积，进行图形的折叠、拼组等，可以加深对空间知识的感性认识（B）。组织学生观察生活中的空间现象，如建筑物、道路布局等，可以将数学知识与实际生活联系起来，提高学习兴趣和应用能力（E）。教授空间几何的概念和公式是必要的，但仅通过讲解和练习来掌握空间知识，缺乏直观体验和实际操作，效果有限（C、D）。因此，有效的方式是A、B、E。13.小学语文教师在教授识字时，可以采用哪些方法（）A.运用图片、实物帮助理解字义B.采用集中识字和随文识字相结合的方式C.强调死记硬背，要求学生反复抄写D.引导学生联系生活实际，理解汉字的来源E.利用多媒体课件展示生字的笔顺和结构答案：ABDE解析：小学语文识字教学需要采用多样化的方法，提高识字效率和兴趣。运用图片、实物等直观教具，可以帮助学生将字形与字义联系起来，加深记忆（A）。采用集中识字和随文识字相结合的方式，既能系统学习汉字，又能在实际语言环境中巩固识字（B）。引导学生联系生活实际，了解汉字的来源和演变，如象形字、指事字等，可以激发学习兴趣，理解汉字的文化内涵（D）。利用多媒体课件展示生字的笔顺、结构，可以使学生掌握正确的书写方法（E）。强调死记硬背、反复抄写的方法效率不高，容易让学生产生厌烦情绪（C）。因此，可以采用的方法是A、B、D、E。14.班主任发现学生有不良行为习惯时，应该怎么做（）A.公开批评学生，让其当众改正B.与学生进行个别谈心，了解原因C.联系家长，共同商讨教育方法D.给予学生改正的机会，并跟踪观察E.对学生进行惩罚，以儆效尤答案：BCD解析：学生出现不良行为习惯，班主任需要及时、恰当地处理。首先应与学生进行个别谈心，了解产生不良行为的原因，是偶然的还是习惯性的，是否有其他诱因等（B）。然后可以联系家长，共同商讨教育方法，形成家校合力，共同帮助学生改正（C）。应给予学生改正的机会，并持续关注和跟踪观察学生的行为变化，及时给予指导和鼓励（D）。公开批评学生可能损害其自尊心，激化矛盾，不利于问题的解决（A）。单纯的惩罚并不能让学生真正认识到错误，更不能改正行为（E）。因此，应该采取的做法是B、C、D。15.在小学课堂教学中，提高课堂教学效率的途径有哪些（）A.合理安排教学内容和时间B.精心设计教学环节，注重过渡衔接C.多使用奖励手段，激发学生积极性D.严格按照教学进度，不随意调整E.注重师生互动，及时了解学生掌握情况答案：ABE解析：提高课堂教学效率是教学工作的核心目标之一。合理安排教学内容，确保重点突出，难点突破，并根据学生的实际情况调整教学进度，是提高效率的基础（A）。精心设计教学环节，确保各个环节之间的过渡自然流畅，可以避免教学过程中的脱节和低效（B）。注重师生互动，通过提问、讨论等方式及时了解学生的学习状态和掌握程度，可以及时调整教学策略，提高教学针对性（E）。多使用奖励手段可以激发学生的积极性，但不应作为唯一的手段（C）。课堂教学应灵活调整，根据课堂实际情况调整教学进度和策略，而不是完全按照固定进度（D）。因此，有效的途径是A、B、E。三、判断题1.小学班主任在处理学生间的日常小摩擦时，应该完全由学生自行解决，教师不需要过多干预。（）答案：错误解析：本题考查班主任在学生管理中的角色和职责。小学阶段的学生自我管理能力和情绪控制能力尚不成熟，在日常生活中容易发生小摩擦。班主任应及时介入，了解情况，引导学生学会正确处理矛盾，培养他们的沟通能力和解决问题的能力。完全放任学生自行解决，可能会导致矛盾升级，甚至产生不良后果。教师的适当干预和引导是必要的，有助于营造和谐有序的班级氛围。因此，题目表述错误。2.教师在课堂上提问时，应该尽量让所有学生回答问题，以检验每个学生的掌握情况。（）答案：错误解析：本题考查课堂提问的有效性。教师在课堂上提问，目的是引导学生思考，检查对知识的理解，巩固所学内容。虽然鼓励学生多参与回答是有益的，但并非所有问题都需要让所有学生回答。有些问题可能需要特定知识背景的学生回答，或者需要学生经过思考后回答。强行让所有学生回答，可能会让一些学生感到尴尬或无从回答，影响课堂气氛和学习效果。教师应根据问题的性质和学生的情况，选择合适的方式进行提问和回答。因此，题目表述错误。3.小学语文教学的主要目标是提高学生的写作能力，其他能力如阅读、口语可以次要一些。（）答案：错误解析：本题考查小学语文教学的目标。小学语文教学的目标是全面的，包括培养学生的识字写字能力、阅读理解能力、口语表达能力和写作能力等。各项能力之间相互关联，共同构成学生的语文素养。只强调写作能力，而忽视阅读、口语等其他能力的发展，是不符合语文教学规律的，也不利于学生语文素养的全面发展。因此，题目表述错误。4.班主任可以通过家访了解学生的家庭环境，但不应随意议论学生的私事。（）答案：正确解析：本题考查班主任的家访工作规范。家访是班主任了解学生、沟通家校的重要途径。通过家访，班主任可以了解学生的家庭环境、家长的教育理念等，为更好地教育学生提供依据。在家访过程中，班主任应尊重学生和家长，保护学生的隐私，不应随意议论学生的私事或传播相关信息。保持良好的职业操守和与学生家长的互信是开展家访工作的基础。因此，题目表述正确。5.小学数学教学中，计算能力的训练是唯一重要的，理解概念不需要花太多时间。（）答案：错误解析：本题考查小学数学教学的内容和方法。小学数学教学不仅要培养学生的计算能力，更要帮助学生理解数学概念的本质，掌握数学思想方法，发展数学思维能力。计算能力的训练是必要的，但不应是唯一的目标。忽视概念理解，学生可能只会机械计算，缺乏灵活运用知识的能力。因此，在数学教学中，既要重视计算训