儿童感统训练教学计划及实施案例

儿童感统训练教学计划及实施案例一、感统训练的核心理论基础感觉统合（SensoryIntegration,SI）由美国occupationaltherapy专家爱尔丝（JeanAyres）提出，指个体通过视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等感官接收外界信息，经大脑整合后做出适应性反应的过程。儿童期是感统能力发展的关键期（0-12岁），若感官输入不足或整合障碍，可能出现感统失调，表现为：触觉敏感/迟钝（抗拒洗澡、怕碰陌生人）；前庭觉失调（平衡差、容易摔倒、注意力不集中）；本体觉不足（动作笨拙、不会系鞋带、写字歪扭）；精细动作落后（不会用筷子、串珠子困难）。感统训练的核心是通过有目的的感官刺激，促进大脑对信息的整合能力，帮助儿童建立良好的感知-动作-认知联结。二、儿童感统训练教学计划设计原则1.**科学性：基于发展心理学规律**训练内容需符合儿童生理发育里程碑（如3岁能单脚站2秒、5岁能连续跳10次、7岁能闭着眼单脚站10秒），避免超前或滞后。例如：3-5岁儿童以大动作（爬、跳、平衡）为主；5-7岁儿童加入精细动作（剪纸、串珠）；7-12岁儿童结合认知任务（边拍球边数数）。2.**个性化：以评估为基础**需通过标准化量表（如《儿童感统发展评定量表》）和行为观察明确儿童的感统优势与薄弱环节，定制专属计划。例如：触觉敏感的孩子需增加温和的触觉刺激（如橡皮泥、软毛刷）；前庭觉不足的孩子需加强旋转、平衡类活动（如荡秋千、平衡车）。3.**趣味性：游戏化设计**儿童注意力持续时间短（3岁约10分钟，5岁约15分钟），需将训练融入游戏，激发参与兴趣。例如：把“触觉刷按摩”变成“给小恐龙刷鳞片”；把“平衡训练”变成“骑平衡车去超市买东西”。4.**循序渐进：从“输入-整合-输出”逐步提升**遵循“简单→复杂、单一感官→多感官整合”的顺序。例如：触觉训练：先玩“米桶寻宝”（轻触觉）→再玩“橡皮泥捏造型”（重触觉）；前庭训练：先荡秋千（被动旋转）→再玩“转圈圈摘苹果”（主动旋转）。5.**整合性：多感官协同**感统能力的核心是“整合”，需设计同时刺激多个感官的活动。例如：“彩虹伞游戏”：孩子在彩虹伞下爬动（本体觉），家长抖动伞（触觉），同时说“彩虹伞飞起来啦”（听觉）→整合触觉、本体觉、听觉。三、分年龄阶段感统训练教学计划（一）3-5岁：基础构建期发展特点：感官系统快速发育，大动作（走、跑、跳）逐渐协调，但精细动作（手指灵活性）仍弱；对陌生触觉刺激（如新衣服、洗澡）易敏感。训练目标：建立稳定的感官输入通道，提升大动作协调性，降低触觉敏感度。核心训练内容：触觉刺激、前庭觉（平衡）、本体觉（大动作）。具体活动设计：活动名称材料步骤目的触觉寻宝游戏米桶、玩具把玩具埋在米桶里，让孩子用手摸出来，边摸边说“找呀找，找到小汽车啦”降低触觉敏感度，提升触觉感知小飞机起飞家长手臂家长双手托住孩子腋下，慢慢旋转（顺时针/逆时针各5圈），说“小飞机要飞啦”刺激前庭觉，提升平衡能力跳房子chalk画格子在地上画1-5的格子，让孩子跳格子，边跳边数“1、2、3”提升本体觉（腿部力量）和数感橡皮泥做蛋糕彩色橡皮泥教孩子用橡皮泥捏“蛋糕”，可以加“巧克力豆”（小珠子）刺激触觉，提升手指灵活性注意事项：每次训练15-20分钟，每周3-4次；避免强迫孩子做讨厌的活动（如孩子怕米桶，可先用沙子代替）。（二）5-7岁：整合提升期发展特点：感官协调能力增强，开始学习精细动作（如写字、使用筷子）；能完成简单的指令（如“把杯子放到桌子上”），但注意力易分散。训练目标：整合多感官信息，提升精细动作与手眼协调能力，增强注意力。核心训练内容：触觉（深度刺激）、前庭（动态平衡）、本体觉（精细动作）、认知结合。具体活动设计：活动名称材料步骤目的触觉刷按摩柔软触觉刷用触觉刷轻刷孩子的手臂、腿部（从手腕到肩膀，从脚踝到膝盖），边刷边说“给小恐龙刷鳞片，刷得真舒服”降低触觉敏感度，建立触觉安全感平衡脚踏车平衡车让孩子骑平衡车，家长在旁边引导“骑到沙发那里，拿一个玩具过来”刺激前庭觉，提升动态平衡串珠子彩色珠子、线教孩子用线穿珠子（从大珠子到小珠子），完成后表扬“宝宝做了一串漂亮的项链”提升精细动作（手指灵活性）和手眼协调彩虹伞游戏彩虹伞家长拉着彩虹伞边缘，孩子在伞下爬动，家长慢慢抖动伞，说“彩虹伞像云朵一样飘起来啦”整合触觉、前庭觉、本体觉注意事项：每次训练20-30分钟，每周4次；加入“模仿游戏”（如模仿小鸭子走路），提升动作协调性。（二）5-7岁：整合提升期（补充）发展特点：（同上）训练目标：（同上）核心训练内容：（同上）具体活动设计（补充）：活动名称材料步骤目的玩沙游戏沙池、铲子让孩子用铲子挖沙、堆城堡，家长一起玩，说“我们堆一个大城堡，给小玩具住”深度刺激触觉，提升触觉耐受度金鸡独立无让孩子单脚站在地上，双手张开，数“1、2、3”，逐渐延长时间（从3秒到10秒）提升平衡能力（前庭觉）拍球游戏皮球教孩子拍球（从1次到5次），边拍边说“拍呀拍，皮球跳得高”提升本体觉（手部力量）和手眼协调（三）7-12岁：高级应用期发展特点：感官整合能力趋于成熟，能完成复杂动作（如跳绳、骑自行车）；开始进入学习阶段（写字、阅读），需将感统能力应用于认知任务。训练目标：将感统能力转化为学习与生活技能，提升注意力、反应速度与精细动作准确性。核心训练内容：前庭觉（动态平衡）、本体觉（复杂动作）、精细动作（工具使用）、认知-感统整合。具体活动设计：活动名称材料步骤目的蹦床投篮蹦床、篮球框让孩子在蹦床上跳跃，同时投篮（从近到远），边跳边数“1、2、投！”整合前庭觉（跳跃）、本体觉（手部力量）、视觉（瞄准）筷子夹弹珠筷子、弹珠、碗让孩子用筷子把弹珠从一个碗夹到另一个碗（从大弹珠到小弹珠）提升精细动作（手指协调性）和手眼协调平衡木上拍球平衡木、皮球让孩子站在平衡木上拍球（从1次到3次），家长说“稳住，拍得真好！”整合前庭觉（平衡）、本体觉（手部力量）、视觉（跟踪球）边跳边数跳绳教孩子跳绳（从单摇到双摇），边跳边数“1、2、3……”整合本体觉（跳跃）、认知（数数）注意事项：每次训练30-40分钟，每周3-4次；加入“任务导向游戏”（如“用筷子夹弹珠比赛”），提升竞争意识与坚持性。四、感统训练实施案例解析（一）案例背景儿童信息：浩浩，5岁男孩，幼儿园中班。家长主诉：触觉敏感：抗拒穿新衣服（说“扎人”）、洗澡时哭闹（怕水冲身体）；平衡能力差：跑步容易摔倒，不敢爬滑梯（怕“摔下来”）；情绪问题：遇到小事易暴躁（如玩具没找到就哭）。评估结果：《儿童感统失调评定量表》：触觉敏感（8分/10分）、平衡能力（3分/10分）、情绪稳定性（4分/10分）；观察：不敢碰新玩具（怕“脏”），爬滑梯时紧紧抓住扶手，身体僵硬。（二）个性化教学计划设计训练频率：每周3次，每次40分钟（机构训练）+每天10分钟（家庭训练）。训练重点：降低触觉敏感度（占40%）、提升平衡能力（占30%）、改善情绪稳定性（占30%）。具体计划：阶段时间活动内容设计意图热身5分钟彩虹伞游戏（孩子在伞下爬动，家长抖动伞，说“彩虹伞飘起来啦”）激发兴趣，放松情绪触觉训练15分钟1.触觉刷按摩（用柔软毛刷轻刷手臂、腿部，边刷边说“小恐龙的鳞片真光滑”）；

2.橡皮泥做蛋糕（教孩子捏“巧克力蛋糕”，加“糖霜”（小珠子））降低触觉敏感度，提升触觉耐受度前庭训练10分钟1.平衡脚踏车（让孩子骑平衡车，绕着教室走圈，说“骑到超市买牛奶啦”）；

2.荡秋千（慢慢旋转，说“小飞机飞过高山啦”）刺激前庭觉，提升平衡能力本体觉训练8分钟跳房子（画1-5的格子，让孩子跳格子，边跳边数“1、2、3”）提升本体觉（腿部力量）和数感结束2分钟总结表扬（“浩浩今天触觉刷按摩做得真好，像小医生给恐龙看病”）正向强化，增强信心（三）实施过程与调整第1周：问题：浩浩抗拒触觉刷，说“痒”，哭着要停止。调整：改用毛绒玩具按摩（比触觉刷更柔软），边按摩边说“小熊猫给浩浩挠痒痒，舒服吗？”，逐渐过渡到触觉刷。第2周：问题：平衡车骑得很慢，不敢转弯。调整：在地上贴“路线贴”（如箭头），说“跟着箭头走，就能到超市啦”，降低难度；家长在旁边扶着，给予安全感。第3周：进步：浩浩愿意用触觉刷按摩了，说“像小恐龙的鳞片，不疼”；平衡车能转弯了，笑着说“我是小司机”。第4周：调整：增加触觉深度刺激（玩沙游戏），让浩浩用铲子挖沙，说“我们堆一个大城堡，给小恐龙住”；平衡车加入“接力赛”（和小朋友一起骑，看谁先到终点），提升趣味性。（四）结果反馈4周后评估：《儿童感统失调评定量表》：触觉敏感（4分/10分）、平衡能力（7分/10分）、情绪稳定性（7分/10分）；家长反馈：触觉：愿意穿新衣服了，洗澡时不哭闹了；平衡：跑步摔倒次数减少，敢爬滑梯了（说“像小猴子一样快”）；情绪：遇到小事不再暴躁，会说“妈妈，我找不到玩具，帮我找一下”。五、效果评估与注意事项（一）效果评估方法1.标准化量表：使用《儿童感统发展评定量表》《儿童平衡能力测试量表》等，训练前、训练后各测一次，对比得分变化。2.日常行为观察：家长/老师记录孩子的日常表现（如触觉敏感度、平衡能力、情绪稳定性），例如：触觉：是否愿意穿新衣服？洗澡是否哭闹？平衡：跑步是否容易摔倒？敢不敢爬滑梯？情绪：是否容易暴躁？遇到问题是否会求助？3.技能测试：针对具体能力进行测试，例如：平衡能力：单脚站时间（从3秒到10秒）；精细动作：筷子夹弹珠数量（从5个到10个）。（二）注意事项1.安全第一：活动材料需安全（如避免尖锐物品、易碎品）；旋转类活动（如荡秋千）需控制时间（每次不超过10圈），避免眩晕；平衡类活动（如平衡木）需家长/老师在旁边监护，防止摔倒。2.一致性：机构训练与家庭训练保持一致（如机构做触觉刷按摩，在家继续做）；家长需学习基本的感统训练方法（如触觉按摩、平衡游戏），配合机构训练。3.个性化调整：根据孩子的反应调整活动（如孩子讨厌旋转，就减少旋转类活动，用平衡车代替）；避免“一刀切”（如有的孩子喜欢玩沙，有的孩子讨厌，需灵活更换）。4.正向强化：用鼓励和表扬代替批评（如“你今天平衡车骑得真稳，像小司机一样！”）；用“小贴纸”“小红花”作为奖励，增强孩子的积极性。5.避免过度训练：根据孩子的年龄和体力控制训练时间（如3岁每次15分钟，7岁每次30分钟）；若孩子表现