六年级语文古诗词鉴赏练习题

一、基础积累与意象感知【考点说明】考查古诗词中重点字词的理解、常见意象的象征意义，是鉴赏的基础。（一）字词梳理（填空题）1.《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋”的“暝”指__________；“竹喧归浣女”的“浣女”是指__________。2.《枫桥夜泊》中“江枫渔火对愁眠”的“对”字含义是__________；“姑苏城外寒山寺”的“姑苏”是__________（地名）的古称。3.《送元二使安西》中“渭城朝雨浥轻尘”的“浥”意思是__________；“劝君更尽一杯酒”的“更”表示__________。（二）意象连线（匹配题）将下列意象与对应的象征意义连线：柳①思乡怀人雁②高洁品格梅③离别不舍月④凄凉孤独【答案解析】1.暝：日落时分（傍晚）；浣女：洗衣物的女子。（解析：“暝”从“日”旁，结合“晚来秋”可推测为傍晚；“浣”指洗涤，故“浣女”为洗衣的女子。）2.对：陪伴、相对；姑苏：苏州。（解析：“对愁眠”指渔火陪伴着愁绪中的诗人；“姑苏”是苏州的传统别称。）3.浥：湿润、沾湿；更：再、又。（解析：“朝雨浥轻尘”写晨雨沾湿尘土，营造清新氛围；“更尽一杯”强调送别时的不舍，希望再喝一杯。）意象连线：柳—③；雁—①；梅—②；月—④。（解析：“柳”谐音“留”，常表离别；“雁”是候鸟，常引发思乡；“梅”耐寒，象征高洁；“月”的清冷常烘托孤独。）二、情感把握与主旨理解【考点说明】通过诗句分析诗人的情感态度，把握诗歌的核心主旨，是鉴赏的关键。（一）诗句析情（简答题）1.《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”两句，“独”和“异”字反复出现，表达了诗人怎样的情感？2.《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，寒山寺的钟声为何能引发诗人的愁绪？（二）主旨判断（选择题）下列对《山居秋暝》主旨的理解，正确的一项是（）A.表达了诗人对秋天山林的厌恶之情。B.描绘了雨后山林的清幽景色，表达了诗人对田园生活的向往。C.讽刺了官场的黑暗，渴望归隐。D.赞美了劳动人民的勤劳。【答案解析】1.“独”强调孤独无依，“异”突出异乡的陌生感，两个字反复出现，强化了诗人在异乡的孤独感，尤其在佳节时，对亲人的思念更加浓烈。（解析：抓住关键词“独”“异”，结合“佳节倍思亲”的语境，分析孤独与思乡的情感。）2.夜半的钟声本是寂静中的声响，更烘托出夜晚的静谧；寒山寺的钟声带有禅意，却让漂泊在外的诗人感受到孤独与凄凉，引发了对故乡的思念。（解析：从“夜半”的时间、“钟声”的听觉效果，结合“愁眠”的背景，分析环境对情感的烘托。）主旨判断：B。（解析：《山居秋暝》描绘了“明月松间照，清泉石上流”的清幽景色，结尾“随意春芳歇，王孙自可留”表达了诗人对田园生活的向往，A、C、D均不符合诗中意境。）三、表达技巧与语言赏析【考点说明】分析诗歌的表达技巧（如对偶、借景抒情）、炼字（重点字词的表达效果），是鉴赏的难点。（一）炼字赏析（简答题）1.《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”的“照”和“流”字，好在哪里？2.《送元二使安西》中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的“更”字，有什么表达效果？（二）技巧分析（选择题）《枫桥夜泊》中“江枫渔火对愁眠”运用了哪种表达技巧？（）A.比喻B.拟人C.借景抒情D.夸张【答案解析】1.“照”字写出了明月洒在松间的柔和光线，营造出清幽的氛围；“流”字描绘了清泉在石上流动的动态，动静结合，使画面更生动。（解析：从“照”的静态、“流”的动态，分析动静结合的效果，以及对意境的烘托。）2.“更”字表示“再”，强调送别时的不舍，希望朋友再喝一杯酒，多留一会儿，突出了诗人对朋友的深情厚谊。（解析：抓住“更”的递进关系，分析其对情感的强化作用。）技巧分析：C。（解析：“江枫渔火”是眼前的景物，诗人借这些景物烘托自己的“愁眠”，属于借景抒情。）四、迁移运用与拓展延伸【考点说明】结合所学诗词，进行对比阅读或仿写，提升综合鉴赏能力。（一）对比阅读（简答题）《送元二使安西》（王维）与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）均为送别诗，请简要分析两首诗离别情感的不同。（二）仿写练习（创作题）请模仿《九月九日忆山东兄弟》的句式，写一句表达思念之情的诗（注意“独在……为……，每逢……倍……”的结构）。【答案解析】1.《送元二使安西》通过“劝君更尽一杯酒”的细节，表达了对朋友的不舍与担忧（西出阳关后无亲人）；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》通过“孤帆远影碧空尽”的场景，表达了对朋友离去的怅然与牵挂（目送直到看不见）。（解析：从具体诗句和细节入手，分析情感的差异：前者是“劝酒的不舍”，后者是“目送的怅然”。）2.示例：独在他乡为异客，每逢中秋倍思亲。（解析：符合原诗的结构，“独在……为……”突出孤独，“每逢……倍……”强化思念，情感真挚。）五、总结：古诗词鉴赏的“三步法”1.看意象：抓住诗中的景物（如“柳”“雁”“月”），联想其象征意义；2.析情感：结合关键词（如“独”“愁”“思”）和背景，理解诗人的情感；3.品技巧：注意炼字（如“照”“流”）、表达技巧（如借景抒情、