一年级趣味数学练习题单双数专题

一年级趣味数学练习题（单双数专题）：用游戏思维玩转数字奇偶一、引言：为什么要学单双数？单双数（数学中称为“奇数”“偶数”）是一年级数学的基础概念，也是孩子理解数字规律的第一步。其实，单双数就藏在生活里：分糖果时，2颗、4颗能正好分给小朋友，不会剩下（双数）；排队报数时，1、3、5是“单数报”，2、4、6是“双数报”；鞋子、袜子都是成对出现的（双数），而一只手套、一根筷子就是单数。学单双数不是为了记定义，而是让孩子学会用“配对思维”看数字——能两两凑成一对、没有剩余的是双数；凑完一对还剩一个的是单数。二、核心概念：单双数的“儿歌记忆法”先帮孩子理清最基础的定义，用儿歌总结更易记：单数尾巴翘，1、3、5、7、9；双数尾巴圆，0、2、4、6、8。小练习：快速判断单双数（基础巩固）请孩子用“配对法”或“尾巴法”判断下列数字是单数还是双数：1.数字卡片游戏：拿出1-10的数字卡，让孩子把卡片分成两堆——“能配对的”（双数）和“剩一个的”（单数）。双数堆：2、4、6、8、10（两两配对，无剩余）；单数堆：1、3、5、7、9（配对后各剩1个）。2.口头抢答：家长说数字，孩子快速回答“单”或“双”（建议用10以内数字，逐步扩展到20以内）：例：6（双）、9（单）、10（双）、3（单）、7（单）、2（双）。三、趣味练习题设计：从基础到应用（一）基础关：认识单双数（目标：巩固概念）1.圈一圈：把下列数字中的单数圈出来（1-10）：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10答案：1、3、5、7、92.连一连：将数字与对应的“单/双数”连线：3→单数；8→双数；5→单数；10→双数；2→双数3.填一填：写出10以内的单双数（用“、”隔开）：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10（二）进阶关：单双数的“魔法规律”（目标：发现运算规律）关键规律（通过练习总结，而非死记硬背）：单数+单数=双数（如1+3=4）；双数+双数=双数（如2+4=6）；单数+双数=单数（如1+2=3）。练习1：“算一算，判一判”（直接应用规律）3+5=（双数）；4+6=（双数）；2+3=（单数）；7+2=（单数）。练习2：“找错误”（逆向巩固规律）下列说法对吗？不对的请改正：①5+4=9（单数）→对；②6+2=8（单数）→错，8是双数；③3+7=10（双数）→对。（三）趣味应用关：用单双数解决生活问题（目标：联系实际）练习1：“分水果大挑战”妈妈买了7个橘子，想分给小朋友，每人分2个，能正好分完吗？思路：7是单数，两两配对后剩1个，所以不能正好分完。练习2：“排队报数游戏”小朋友排队报数，小明报5（单数），小红报8（双数），他们之间有几个小朋友？步骤：5和8之间是6、7，共2个小朋友；6是双数，7是单数。练习3：“节日挂彩灯”元宵节挂彩灯，按“红、黄、蓝”循环排列，第5盏灯是什么颜色？第6盏呢？提示：5是单数，对应第1盏（红）、第3盏（蓝）、第5盏（红）；6是双数，对应第2盏（黄）、第4盏（红）、第6盏（黄）。四、家长/老师指导技巧：让单双数“活”起来1.用“实物配对法”建立直观认知用积木、糖果、袜子等实物，让孩子亲手摆一摆：3颗糖：两两配对，剩1颗→单数；4颗糖：两两配对，无剩余→双数。2.玩“单双数互动游戏”“单双数跳跳”：家长说数字，孩子跳：单数跳1下，双数跳2下；“单双数拍手”：孩子说数字，家长拍手：单数拍1下，双数拍2下；“单双数分类”：把家里的物品（如杯子、勺子）数一遍，分成“单数组”（1个杯子）和“双数组”（2个勺子）。3.用“生活提问法”强化应用早上问：“今天穿了2只袜子，是双数还是单数？”吃晚饭时问：“今天吃了3碗饭，是单数还是双数？”散步时问：“路边有5棵树，是单数还是双数？”五、拓展游戏：全家一起玩单双数1.“单双数接力赛”（适合2-4人）准备10张数字卡片（1-10）；分成两组，每组轮流拿卡片，判断是单数还是双数；答对得1分，答错不得分，最后得分高的组赢。2.“单双数猜谜”（适合全家）家长说一个特征，孩子猜数字：“它是10以内的双数，比6大”→8；“它是10以内的单数，比3小”→1；“它是10以内的数，既不是单数也不是双数”→0（注：0是双数，但一年级可简单提“0能配对吗？”引导思考）。六、总结：单双数是“数字思维”的起点单双数不是枯燥的定义，而是孩子理解“数字规律”的第一步。通过“配对游戏”“生活应用”“全家互动”，让孩子在玩中记住单双数，在用中理解单双数，为后续学习“加减法规律”“倍数”打下基础。小提醒：一年