校长是一场不断成长的修行

校长是一场不断成长的修行都说“学而优则仕”，而我则是属于“教而优则仕”。本来致力于成为省级教学名师的我，中途被领导安排到了管理岗位。从一门心思研究教学，突然转向研究管理，个人感觉跨度还是很大的。那时没有人告诉我如何去做一名管理者，但是，当时被誉称“南冯北魏”的上海建平中学校长冯恩洪给予了我很大的启发，他说：“一名优秀的班主任，一定是一位优秀的校长”。既然校长与班主任的管理有异曲同工之处，我便从班主任管理当中寻求借鉴，同时从以前的各位校长身上予以点滴的学习，通过不断地观察反思来思考和行走自己的管理之路。这么多年来，我一直在研究学校文化立校之路怎么走，却从没有思考过自己的价值体系应该是什么？今天听了吴甡校长的讲座，我也一直在反思：我为什么执着于走文化立校之路，这过程之中蕴含着怎样的价值理解、价值选择和价值思考？我把自己不成熟的思考呈现给吴校长以及工作室的各位同仁，敬请多多指教。守望初心，成人之美担任校长之初，曾经有一位教育局的干部问过我，将来你想做一名怎样的校长？我思考之后回答，我要做到三个对得起：对得起孩子，因为孩子的未来在我们手中；对得起家长，因为家长把希望交托给了我们；对得起老师，因为老师与我同甘共苦，把成长和快乐交给了我。我就是用这样简单的，甚至可以说拿不到台面上来说的教育思考，走过了东明小学两年的校长之路。之后，我被安排到北海学校担任校长。北海学校的生源大多是市委市府的孩子，因为其独具优势的天时、地利、人和众多条件，社会关注度、家长期待值、办学满意度的标准都特别高。而北海学校的教师家长之间教育生态的不和谐、家长对教育质量的不满足、学校办学目标的不清晰等等，制衡着学校的发展。如何以自己的办学服务让学校艰难起步，进而扭转颓势、迅速崛起，满足家长和社会的教育需求作为最重要的课题摆在了我的面前。从2010年提出，历时近11年探索衍变的“和·雅”文化，指向目标就是育和雅的老师、学生和家长，让所有的利益共同体成员能各有“雅”之处，进而成就自己各自的人生精彩。立足文化，进阶成长高新双语学校的“全天生活皆教育”，是我进行swot态势分析，全面梳理学校优势、不足、挑战和机遇之后，为寻找学校发展的二次曲线，提出“守正创新、拔节向上”的发展策略，目的则是希望整合所有资源，打造各种平台，提供全部条件，营造有利于孩子们成长的各种环境，助力孩子们的全面发展。在这十几年的校长之路当中，这三个“对得起”一直隐隐左右着我的教育思考和办学实践，目标的制定、路径的选择、策略的实施，最深处无不暗含着隐隐的初心：校长的责任，就是成就孩子、成全家长、成长教师。价值引领，迭代蜕变对于文化体系的建构，我从顶层规划到基层实践，从共同愿景到个体目标，从发展目标到路径选择，从课程开发到课堂落地，从教师团队成长到孩子们个性发展，从外显到内化，我探索了一条从“务虚”向“务实”转化，从文化“软实力”到发展“硬支撑”的实践之路。在坚守“仰望星空”的同时更注重“脚踏实地”的探索与实践。如今，学校文化体系的建构已经有些成效，在省内具备了一定的影响力。在“办名校”的过程中成就了自己的“名校长”之路。然而，今天在听了吴校长的报告后，让我发现，对于教育的把握，我依然没有找到制高点，在学校文化体系之上，一定有我作为校长的价值思考和价值选择，那就是我作为校长的教育价值观。我个人感觉，那“三个对得起”，就应