人教版九年级化学上册课件：第六单元 碳和碳的氧化物 第1课时 二氧化碳

人教版九年级上册化学第六单元

碳和碳的氧化物

课题2碳的氧化物

第1课时

二氧化碳学习目标1.通过实验探究分析，了解二氧化碳的物理性质和用途，掌握二氧化碳的化学性质，并能写出相应的化学方程式；联系自然界的生命活动和生活实际，认识二氧化碳的重要性2.通过对二氧化碳与水反应的探究，学会探究问题的一般思路和方法，学会通过控制变量法来研究问题，学会从性质推测物质的用途；通过对问题的探讨与交流，养成严谨求实的科学态度3.通过对二氧化碳利与弊的认识，学会辩证思维，养成关注社会和人类生存环境的情感，形成绿色化学观念，体会化学与社会和环境的关系新知导学用途用途消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为“天然粉刷匠”；气象学家说它能“呼风唤雨”；农民说它是“植物的粮食”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。CO2谜语：猜猜我是谁？用途用途请观察集气瓶中的二氧化碳气体，并描述其物理性质通常情况下是无色无臭气体任务一、探究二氧化碳的性质用途用途为什么二氧化碳气体被誉为“灭火先锋”？

【实验探究】实验6-3：如图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。现象结论蜡烛由低到高依次熄灭（1）二氧化碳密度比空气大；（2）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧任务一、探究二氧化碳的性质倾倒二氧化碳任务一、探究二氧化碳的性质【想一想】你还能设计方案证明二氧化碳气体的密度比空气的大吗？任务一、探究二氧化碳的性质用途用途请利用桌面上收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶进行实验：打开瓶盖，向瓶中加入适量水（约为塑料瓶容积的三分之一），立即盖好瓶盖，振荡，观察现象并解释其原因。现象分析结论塑料瓶变瘪瓶内压强变小了瓶内气体减少了CO2能溶于水任务一、探究二氧化碳的性质二氧化碳的溶解性实验任务一、探究二氧化碳的性质用途用途

小资料石蕊是一种色素，遇盐酸等酸性溶液能变红你能设计实验确定二氧化碳是否能与水反应吗？请各小组同学讨论，设计方案操作预期现象结论【想一想】二氧化碳是否能与水反应？取溶解有二氧化碳的水于试管中，滴加数滴紫色石蕊溶液，振荡溶液变红二氧化碳能与水反应任务一、探究二氧化碳的性质CO2和水生成的新物质？水？二氧化碳？1、喷水2、直接放入二氧化碳中3、喷水后放入二氧化碳中验证因素设计实验任务一、探究二氧化碳的性质用途用途

二氧化碳与水反应任务一、探究二氧化碳的性质步骤（1）（2）（3）现象分析不变红水不能使紫色石蕊变红。不变红二氧化碳不能使紫色石蕊变红。变为红色混合后有使紫色石蕊变红的物质生成。显酸性进行猜想设计实验进行实验任务一、探究二氧化碳的性质结论：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红。

CO2+H2O=H2CO3

（碳酸显酸性）猜想：变红的小花如果烘干了会怎样呢？

H2CO3=H2O+CO2↑碳酸不稳定，易分解任务一、探究二氧化碳的性质用途用途【想一想】如何证明集气瓶中的气体是二氧化碳？实验步骤：将少量澄清石灰水倒入集气瓶中，振荡实验现象：澄清石灰水变浑浊结论：该气体是二氧化碳二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原理是：Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O任务一、探究二氧化碳的性质用途用途【想一想】为二氧化碳是植物的粮食？在生物课上我们知道二氧化碳是光合作用的原料，生成的有机物是葡萄糖（C6H12O6），用化学方程式表示光合作用：6CO2+6H2O

C6H12O6+6O2光叶绿体任务一、探究二氧化碳的性质色味态密度溶解性无色无臭气体大于空气密度能溶于水CO2二氧化碳的物理性质任务一、探究二氧化碳的性质（1）能与水反应CO2

＋H2O====H2CO3碳酸很不稳定，易分解H2CO3====H2O＋CO2↑（2）能与氢氧化钙反应CO2

＋Ca(OH)2====CaCO3↓＋H2O

碳酸钙CO2化学性质（3）光合作用任务一、探究二氧化碳的性质用途用途请说说二氧化碳有哪些用途，在这些用途中利用了二氧化碳的什么性质？制冷剂人工降雨气体肥料工业原料纯碱汽水尿素灭火沫灭火机舞台云雾任务二、探究二氧化碳的用途用途用途

自然界中的碳循环任务三、探究二氧化碳对生活和环境的影响用途用途二氧化碳对人类健康的影响二氧化碳不能供给呼吸，二氧化碳含量过高会影响人体健康，如果进入人迹罕至的溶洞探险，你有什么建议？空气中二氧化碳的体积分数/%对人体健康的影响3使人呼吸急促10使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡用火把照明，火把不宜高于头部任务三、探究二氧化碳对生活和环境的影响用途用途温

室

效应

加

剧二氧化碳对环境的影响任务三、探究二氧化碳对生活和环境的影响用途用途大气中二氧化碳含量过多，导致温室效应加剧，我国提出“碳达峰”“碳中和”的目标碳达峰：某个地区或行业年度二氧化碳排放量达到历史最高值，然后经历平台期进入持续下降的过程，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点碳达峰任务三、探究二氧化碳对生活和环境的影响用途用途碳中和：某个地区在一定时间内人为活动直接和间接排放的二氧化碳，与其通过植树造林等吸收的二氧化碳相互抵消，实现二氧化碳“净零排放”碳中和任务三、探究二氧化碳对生活和环境的影响用途用途【想一想】为实现“碳达峰”“碳中和”，我们能做些什么？节约能源双面使用纸张植树造林节约水电开发利用新能源等任务三、探究二氧化碳对生活和环境的影响用途用途CO2性质物理性质化学性质无色、无味、气体密度比空气大能溶于水不燃烧、不支持燃烧、不供给呼吸和水反应：CO2+H2O=H2CO3和石灰水反应[Ca(OH)2]反应：物理性质化学性质无色、无味、气体密度比空气大能溶于水不燃烧、不支持燃烧、不供给呼吸和水反应：CO2+H2O=H2CO3和石灰水反应[Ca(OH)2]反应：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O固态二氧化碳俗称“干冰”升华时吸热碳酸不稳定，受热易分解H2CO3=CO2↑+H2O食品保鲜消防灭火化工原料气体肥料用途决定人工降雨食品保鲜消防灭火化工原料气体肥料体现一、课堂小结任务四、课堂小结与练习用途用途1.CO2和O2是生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中正确的是（）A．密度都比空气大B．组成元素相同 C．都不溶于水D．都含有氧分子A二、课堂练习2.将干冰放在空气中，干冰的周围会产生大量白雾，因为（）A．干冰蒸发出大量的水汽 B．干冰与空气中的氧气反应产生了大量的白色气体 C．干冰升华出大量白色的二氧化碳气体 D．干冰吸热使空气中的水蒸气凝成小液滴D任务四、课堂小结与练习用途用途3.已知石蕊溶于水显紫色，遇酸变红。用如图所示装置可探究CO2与H2O能否反应。下列有关说法正确的是（）A．Ⅰ处试纸不变红，说明空气中没有CO2

B．省略Ⅰ处实验，此探究的目的也能达成 C．对比Ⅱ、Ⅲ可知，有CO2存在时水显酸性 D．对比Ⅰ、Ⅲ可知，有水存在时CO2显酸性B任务四、课堂小结与练习用途用途4.小彩同学设计了如图装置验证二氧化碳的性质，当通入二氧化碳一段时间后，A中的现象是

，C中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质有_________________________________________。紫色的石蕊溶液变红色

不能燃烧、也不能支持燃烧、密度比空气的大任务四、课堂小结与练习用途用途5.我国提出2060年前实现碳中和，彰显了大国的作为与担当。“碳中和”是指企业、团体或个人通过一些形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。坚持绿色发展，保护生态环境，是落实“人与自然和谐共生”发展观念的重要措施。①二氧化碳是实现“碳达峰”和“碳中和”目标的指标性物质。二氧化碳属于

（填“混合物”、“单质”、“氧化物”）；在二氧化碳中，碳元素的化合价为

。②下列燃料在O2中燃烧时，不会产生CO