考点解析自考专业(学前教育)附参考答案【满分必刷】

自考专业(学前教育)考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题20分）一、单选题（15小题，每小题1分，共计15分）1、（单选题）概念操作化的实质是（）

A.描述用什么办法来测量概念

B.描述概念的内涵

C.描述概念的外延

D.描述概念的来龙去脉

正确答案：A

2、（单选题）免疫时间很短，可多次感染的传染病为（）

A.流感

B.水痘

C.麻疹

D.风疹

正确答案：A

3、（单选题）将散见于其他书籍中的有关内容搜集编排以反映遗失典籍的梗概被称为（）A.辑佚B.考证C.校勘D.训诂正确答案：A4、（单选题）能听信号变化方向走；能前脚掌着地走、倒退走；能跨过低障碍物走是哪个年龄阶段的体育活动的目标（）

A.小班

B.中班

C.大班

正确答案：B

5、（单选题）（）是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

A.教育目的

B.教育目标

C.课程与教学目标

D.课时目标

正确答案：C

6、（单选题）用腋下表给婴幼儿测体温，表示发烧的度数是（）

A.35℃

B.36℃

C.37℃

D.38℃

正确答案：D

7、（单选题）幼儿园数学教育目标的核心是（）

A.培养情感、态度

B.传授知识

C.培养技能

D.发展能力

正确答案：A

8、（单选题）下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）

A.支持儿童游戏的态度功能

B.密切师生关系的情感功能

C.严格控制儿童游戏的开展功能

D.促进儿童发展的教育功能

正确答案：C

9、（单选题）儿童恒牙替换乳牙大致年龄为（）

A.3～5岁

B.6、7～12、13岁

C.12、13～15岁

D.15～16岁

正确答案：B

10、（单选题）安安在幼儿园经常一个人呆着，不喜欢和其他小朋友玩，很少有友好、合作的行为，但也少有侵犯别人的行为。安安的交往类型属于（）

A.受欢迎型

B.被忽视型

C.一般型

D.被拒绝型

正确答案：B

11、（单选题）幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指()原则。

A.幼儿参与性

B.发展适宜性

C.开放性

D.环境与教育目标的一致性

正确答案：B

12、（单选题）将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做（）

A.充分授权

B.不充分授权

C.制约授权

D.主动授权

正确答案：C

13、（单选题）幼儿感知觉的特点是：观察感知事物时较多关注()特征。空间知觉的水平较低，时间知觉发展较迟。

A.人物的形象

B.形象的外部

C.人物的外形

D.事物的外部

正确答案：B

14、（单选题）在幼儿园听说游戏中，语言学习的重点孕育在（）

A.游戏的控制中

B.游戏的材料中

C.游戏的规则中

D.游戏的动机中

正确答案：C

15、（单选题）肥胖症病因中不包括（）

A.多食少动

B.心理因素

C.内分泌疾病

D.母乳喂养

正确答案：D

二、多选题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（多选题）幼儿教育活动设计的具体设计包括（）

A.活动目标

B.活动过程

C.活动准备

D.活动延伸

正确答案：ABCD

2、（多选题）我国《幼儿园工作规程》中的教育和保育目标包括（）。

A.体育目标

B.智育目标

C.德育目标

D.美育目标

正确答案：ABCD

3、（多选题）幼儿园体育活动中的活动对象包括()。

A.认识对象

B.操作对象

C.发展对象

D.动机对象

正确答案：ABC

4、（多选题）婴儿是学前儿童发展的最初阶段，游戏之于婴儿具有独特的重要意义（）

A.积累了丰富的感觉印象，有助于认知能力的发展

B.体验了初步的交往关系，有助于社会性的发展

C.玩游戏要有一定的目的性和坚持性，有助于意志力的发展

D.联结了亲子之间的情感关系，有助于个性的发展

正确答案：B

5、（多选题）从德育(道德教育)的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即（）

A.充分发挥教育主体的德育潜能

B.充分促成学生的榜样学习

C.改善教育与道德教育的效能

D.使学生的品质得到质的飞跃

正确答案：ABD

第Ⅱ卷（非选择题80分）三、填空题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（填空题）儿童情绪的调控能力和调控方式与()有重要联系。

正确答案：气质

2、（填空题）蒙台梭利的教具大致可分为生活训练教具、_________________、学术性教具和文化艺术性教具等四类。

正确答案：感官教具

3、（填空题）学前儿童数学教育活动过程包括()()()三个环节。

正确答案：活动开始、活动进行、活动结束三个环节。

4、（填空题）儿童的性别概念主要包括三方面的内容：____、____和____。

正确答案：性别认同、性别稳定性、性别恒常性

5、（填空题）维果斯基将儿童已经达到得发展水平与即将达到得发展水平之间得差距称为“_________”。

正确答案：最近发展区

四、判断题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（判断题）儿童大约要到4岁才能真正把握按照垂直一水平关系式样发展起来的方形。

正确答案：

正确

2、（判断题）幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查旨。

正确答案：

错误

3、（判断题）断奶后，就应该添加各类辅助食品，以保证婴幼儿正常发育。

正确答案：

错误

4、（判断题）语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。

正确答案：

错误

5、（判断题）幼儿体育活动中，实施阶段的活动内容、性质、质量、数量直接关系活动的总结果，并不影响评价调节阶段的内容，评价后的情绪效应以及调节活动的性质、内容、强度与数量。

正确答案：

错误

五、解答题（10小题，每小题7分，共计70分）1、（问答题）试述学前儿童音乐教育对儿童个体发展的作用。

正确答案：学前儿童音乐教育对儿童个体发展的作用和功能是与对社会发展的作用和功能相统一的。音乐教育作为全面发展教育中不可缺少一部分是促进儿童在认知、情感、个性及社会性等方面协调发展的重要途径之一。

⑴音乐教育与儿童认知发展

音乐是一种抽象的艺术，它需要感知、记忆和概念化的过程。布鲁纳普经把儿童从环境中解释和处理信息的方式描述为三种：一是通过活动和操作;二是通过组织感觉(听觉、动觉和视觉)和想象;三是通过词和符号。而音乐活动正能够为儿童提供使用这三种认知方式的机会。

①音乐教育与儿童感知能力的发展

音乐是一种听觉的艺术。音乐活动主要是借助听觉器官来进行的，音乐认识活动也必须建立在听觉感知的基础上。因此，音乐教育对儿童认知发展的促进作用首先表现在能促进感知能力，特别是听觉感知能力的发展。

②音乐教育与儿童记忆能力的发展

听觉能力的培养不仅仅涉及听觉感知、听觉辨别、听觉注意能力。更表现在听记忆能力方面。所谓听觉记忆能力，是指记忆音乐、再现音乐的能力

③音乐教育与儿童想象、联想、思维能力的发展

音乐教育对儿童认知发展的促进作用，还表现在能发展儿童的想象、联想和思维能力。

⑵音乐教育与儿童的表感、意志发展

①音乐教育与儿童的情感发展

音乐，既能够帮助儿童明确建构自己的感情，也能帮助儿童与自己的感情沟通，并与其他人的感情沟通。

②音乐教育与儿童的意志发展

通过音乐教育能够培养和发展儿童基本的意志品质，从而使作为意向活动范畴的非智力因素得以更好的养

成。

⑶音乐教育与儿童的个性发展

音乐教育活动对儿童个性发展的促进作用，首先表现为能促进儿童积极的个性意识倾向性的发展。音乐教育对儿童个性发展的作用，还表现为能促进儿童自我意识的发展。其次，随着儿童活动范围扩大，他们逐渐开始意识到自身与他人的区别，会在比较的过程中产生简单的自我评价。

⑷音乐教育与儿童的社会性发展

音乐不仅能给儿童提供美感和创造性发展的机会，而且也能提供儿童发展社会性的机。

2、（问答题）改革开放后学前教育政策法律有何特点。

正确答案：答：1.为建设有中国特色社会主义幼儿教育体系提供路线方针保证

2.开展科学研究，探索建设有中国特色社会主义幼教体系的规律

3.适应时代要求提高师资水平

4.21世纪我国学前教育的发展出现了新的特点

3、（问答题）简述健康检查的目的.

正确答案：通过对健康儿童系统的体格检查，可以了解儿童生长发育和健康情况，并能尽早发现疾病和身体缺陷，这可及早采取治疗和矫治措施。

4、（问答题）面对多动症患儿，幼儿园老师应注意哪几点?

正确答案：(1)了解多动症的症状和特点,理解患儿的问题行为，并给予关注和宽容。(2分)

(2)通过班级活动让其他小朋友理解患儿的行为,不歧视患儿。(1分)

(3)开展有针对性的训练活动。(1分)

(4)家园配合引导患儿克服不良行为。(1分)

5、（问答题）名词解释：产品分析

正确答案：产品分析又称活动产品分析，它是研究者通过有目的有计划地收集和分析研究对象的有代表性的活动产品来研究其心理活动的特点的一种研究手段。

6、（问答题）请设计1～2个关于图形守恒的教学活动。(写出活动目的、活动过程及建议各部分)正确答案：答案：设计图形守恒的教学活动如下：第一例：活动名称：图形守恒活动目的：复习三角形名称及特征(三条边和三个角，知道不论大小，颜色有什么不同，只要有三条边和三个角都是三角形)。能从周围的环境中找出与三角形相似的物品，培养灵活运用知识的能力。活动准备：(1)几何图形学具(盒内装不同颜色、大小的三角形和图形各若干)和彩色铅笔每人各1盒，练习纸每人1张。(2)教师用三角形图1张。(3)教师尽可能在环境中布置上三角形物品，如三角锦旗、彩旗、三角形的画等。彩色粉笔若干，黑板一块。步骤：(1)复习三角形①操作感知。教师在黑板上画1个三角形。问：这是什么图形?如果儿童答不出。教师先不要告知三角形名称，应让幼儿通过以下操作感知，自己得出经验。如果有人能说出三角形名称，教师应再问：为什么叫它三角形呢?接着让幼儿从自己的学具盒中取出1个和黑板上一样的图形，请他们仔细看看，并用手指抚摸它的面和四周边缘，想想它是什么样。②讨论。请几位幼儿分别叙述自己看和摸后的感受。根据幼儿的回答，教师视情况提出以下问题：(教师手指沿1条边描画)这是什么?(必要时教师可告之这叫边)，再指1个角问：这是什么?(角)有几条边?几个角?请几位小朋友分别指出并数给大家听。③小结。幼儿充分发表意见后教师说：这叫三角形，为什么叫它三角形呢?因为它有三条边、三个角。(2)它们都是三角形。①挑出三角形a.操作。请幼儿从自己的小盒里把三角形都找出来。b.讨论。这些图形都叫什么名字?为什么它们的颜色、大小、样子都不一样，都叫三角形吗?可提示幼儿，看看它们的角，再看看它们的边是不是一样多，是不是三角形和颜色有没有关系?和大小有没有关系?和三角形的摆放方法有没有关系?c.小结。经过讨论让幼儿认识到是不是三角形和颜色、大小和怎么摆都没有关系，只要有三条边、三个角都叫三角形。②看看它们都是什么图形a.教师出示三角形图或在黑板上用彩色粉笔画出各种不同颜色和形状的三角形(参见下图)。b.提问。教师说：我在黑板上画了许多图形，你们说一说它是什么形状?(三角形)为什么叫三角形?这些图形的颜色、大小和样子都不一样，为什么都叫三角形呢?c.小结，同上。(3)复习①寻找。让幼儿找一找活动室内哪些东西像三角形，再说一说家里什么东西像三角形，建议回家后寻找。②画三角形。让幼儿在纸上画出各种大小的三角形，最好再用彩色笔涂上各种颜色，然后轮流请几位小朋友上前，让他向大家展示自己的作品，并说明：画的是什么图形?三角形有几个角、几条边?一共画了几个?为什么不一样大小、不一样颜色的都叫三角形吗?建议：自由活动时间可使用小几何图形卡片作自由拼图游戏。第二例：活动名称：可变的图形活动目标：通过操作懂得1个图形可以分割成几个图形，几个图形可以拼合成1个图形;了解图形之间的关系。活动准备：每人8个小三角形，4个长方形，4个正方形。活动形式：集体与个别活动