小学低年级运动课教学设计模板

小学低年级运动课教学设计模板一、课程基本信息课程名称：[例：队列队形——立正·稍息·看齐/趣味拍球入门/跳跃游戏总动员]适用年级：小学一、二年级（低年级）课时：1课时（40分钟）课型：新授课/复习课/综合课场地：学校操场/体育馆（平整、无尖锐物）器材：[例：标志桶4个、小篮球15个、动物贴纸若干、多媒体设备（播放音乐/动作视频）]二、设计理念本设计遵循“健康第一”的指导思想，依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》低年级学段目标（培养运动兴趣、掌握基本运动技能、发展身体协调性），结合低年级学生注意力持续时间短（约15-20分钟）、活泼好动、模仿能力强、依赖具象化指令的身心特点，采用“游戏化+情境化”教学模式：以“故事线”串联环节（如“森林运动会”“小士兵训练”），将运动技能转化为“任务挑战”；用“动物模仿”“角色扮演”降低学习难度，激发参与兴趣；通过“即时反馈”（贴纸、掌声）强化积极行为，培养运动自信心。三、教学目标1.知识与技能目标能说出1-2个本节课学习的运动技能名称（如“立正时双脚要并拢”“拍球时手腕要用力”）；能在教师指导下完成该技能的基本动作（如队列动作的“立正-稍息-看齐”连贯完成；拍球时连续拍5次不落地）。2.过程与方法目标通过“模仿练习-分解练习-游戏巩固”的流程，掌握运动技能的学习方法；在小组合作游戏中，学会与同伴配合（如“两人一组拍球接力”）。3.情感态度与价值观目标体验运动的乐趣，愿意参与下一节运动课；遵守运动规则（如“游戏时不推挤”），培养团队合作意识。四、教学重难点重点掌握本节课核心运动技能的基本动作要领（如队列队形的“对齐”、拍球的“手腕发力”）。难点动作的准确性与协调性（如“看齐时眼睛能盯着前面同学的后脑勺”“拍球时不弯腰驼背”）；持续参与运动的注意力保持（如20分钟内不分散注意力）。五、教学准备1.场地布置清理场地：确保操场/体育馆地面无尖锐物、积水或障碍物；划分区域：用标志桶划分“热身区”“练习区”“游戏区”（如热身区在场地中央，练习区分成4个小组区域，游戏区在场地一侧）。2.器材准备运动器材：根据课程内容选择（如队列课需标志桶；拍球课需小篮球；跳跃课需跳绳）；辅助器材：贴纸（奖励用）、多媒体设备（播放热身音乐、动作视频）；安全器材：创可贴、消毒棉（备用）。3.教师准备教案：明确各环节时间、内容及过渡语；动作示范：提前练习本节课要教的动作，确保准确、规范；安全检查：课前检查场地器材，确认无安全隐患。六、教学流程（一）开始部分：集合整队与情境导入（5分钟）目标：快速组织学生进入课堂状态，明确本节课任务。内容与设计意图：1.集合整队（1分钟）：教师吹哨，学生在指定地点集合（如“小士兵们，听到哨声请快速站成一排！”）；师生问好（“小朋友们好！”“老师好！”）；考勤：点到（用“击掌”代替点名，如“张三到了吗？击个掌！”）。2.情境导入（2分钟）：用故事引出本节课主题（如“今天森林里要举行运动会，小鸭子、小兔子、小猴子都要参加，我们也来当小运动员，学习本领吧！”）；宣布课的内容与要求（如“今天我们要学习‘立正、稍息、看齐’，学会后就能当运动会的小裁判啦！要求：认真听、仔细看、不推挤。”）。3.情绪调动（2分钟）：做“口号游戏”（如“一二一，我最棒！”“一二三四，运动快乐！”），激发学生热情。（二）准备部分：趣味热身（10分钟）目标：激活身体各部位（关节、肌肉），预防运动损伤；保持学生兴趣。内容与设计意图：1.动物模仿秀（5分钟）：教师带领学生模仿动物动作，边做边说儿歌（如：“小鸭子，呷呷呷，摇摇摆摆向前走”（模仿鸭子走，活动髋关节）；“小兔子，跳跳跳，蹦蹦跳跳找萝卜”（模仿兔子跳，活动膝关节、踝关节）；“小鸟儿，飞飞飞，扇扇翅膀天上飞”（模仿小鸟飞，活动肩颈关节）；“小蛇儿，爬爬爬，扭扭身子过草地”（模仿蛇爬，活动腰部）。设计意图：用学生熟悉的动物形象，将热身动作转化为游戏，避免枯燥；同时针对性活动低年级学生易受伤的关节（如踝关节、膝关节）。2.游戏：“找朋友”（5分钟）：规则：学生围成圆圈，听音乐走步，音乐停时，快速找到身边的同学握手（“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，握握手，敬个礼，我们都是好朋友！”）；变化：音乐停时，要求“手拉手围成小圆圈”“互相拍拍背”（活动上肢与背部肌肉）。设计意图：通过互动游戏，进一步热身；培养学生的反应能力与合作意识。（三）基本部分：技能学习与游戏巩固（20分钟）目标：掌握核心运动技能；通过游戏强化练习，提升动作准确性与协调性。内容与设计意图（以“队列队形——立正·稍息·看齐”为例）：1.技能示范与讲解（5分钟）示范：教师站在学生前方，做“立正·稍息·看齐”的连贯动作（速度慢，突出细节）；讲解：用“儿歌+动作提示”简化要领（如：立正：“双脚并拢像棵树，抬头挺胸看前方，双手下垂贴裤缝，小小士兵最精神！”（强调“并拢”“抬头”“贴裤缝”）；稍息：“左脚迈出一小步，脚尖向外斜一点，双手背后贴腰部，放松休息等命令！”（强调“一小步”“斜一点”）；看齐：“眼睛盯着后脑勺，肩膀对齐一条线，左右看看齐不齐，队列整齐像队伍！”（强调“盯着后脑勺”“对齐肩膀”）。设计意图：用儿歌将抽象的动作要领转化为具象的语言，符合低年级学生的认知特点；示范时放慢速度，便于学生观察细节。2.分解练习（8分钟）分步练习：①练“立正”：教师喊“立正”，学生站好，教师逐个检查（纠正“弯腰”“双脚分开”等问题，用“你的背挺得像小松树，真好看！”鼓励）；②练“稍息”：教师喊“稍息”，学生做动作，教师强调“左脚迈出的距离”（如“刚好能放进一只脚”）；③练“看齐”：教师让学生排成一列，喊“向右看齐”，指导学生“眼睛看前面同学的后脑勺，肩膀对齐”（用“你看，你们的肩膀像一条直线，真棒！”表扬）。配对练习：两人一组，互相检查动作（如“你当小老师，看看我立正的动作对不对？”）；教师巡回指导，重点帮助动作掌握慢的学生。设计意图：分解动作降低难度，让学生逐步掌握；配对练习培养合作意识，同时让教师有时间关注个体差异。3.游戏巩固（7分钟）游戏名称：“队列小能手”规则：①将学生分成4组（每组5-6人）；②每组依次完成“立正-稍息-向右看齐”的连贯动作（教师喊口令，学生做）；③完成后，小组内互相评价（“谁做得最好？为什么？”），教师给予贴纸奖励（“做得好的同学奖励‘队列小能手’贴纸！”）；④变化：增加难度，让小组边走路边做动作（“小士兵们，我们要去操场另一边，边走边做队列动作，看哪组最整齐！”）。设计意图：用游戏激发竞争意识，让学生在轻松的氛围中巩固技能；走路做动作提升协调性，符合低年级学生的运动能力。（四）结束部分：放松与总结（5分钟）目标：放松身体，缓解运动疲劳；总结本节课内容，强化学习成果。内容与设计意图：1.放松活动（3分钟）：教师带领学生做“舒缓操”（如：“小鸟归巢”：双臂慢慢放下，深呼吸（2次）；“小蛇蜕皮”：双手交叉，慢慢向上伸展，然后向两侧放下（放松肩颈）；“小花弯腰”：慢慢弯腰，双手触摸脚尖（放松腰部、腿部）；“蝴蝶飞”：双手轻轻拍打手臂、腿部（放松肌肉）。播放轻柔的音乐（如《小星星》钢琴曲），让学生在音乐中放松。设计意图：用缓慢的动作和音乐，帮助学生从运动状态过渡到安静状态；避免运动后立即坐下，减少肌肉酸痛。2.总结与评价（2分钟）：教师总结本节课内容（如“今天我们学习了立正、稍息、看齐，大家做得都很棒！”）；评价学生表现（如“第一组的小朋友做得最整齐，奖励你们小组‘最佳队列组’称号！”“张三同学的立正动作很标准，大家要向他学习！”）；鼓励学生（如“下节课我们要学习更有趣的本领，大家要继续加油哦！”）。七、评价设计1.评价主体教师评价：占60%（主要评价动作准确性、参与度）；同伴评价：占30%（主要评价合作态度、遵守规则情况）；自我评：占10%（主要评价“我今天做得好不好？”“我学会了什么？”）。2.评价内容评价维度具体指标动作完成情况能准确完成技能的基本动作（如立正时双脚并拢、抬头挺胸）参与度积极参与所有活动，不偷懒、不分散注意力合作态度能与同伴配合（如配对练习时认真检查对方动作），不推挤、不吵架规则意识遵守游戏规则（如“找朋友”时不抢位置）3.评价方式即时评价：用贴纸、掌声、口头表扬（如“你做得真好，奖励你一个‘小士兵’贴纸！”“大家给他鼓鼓掌！”）；延迟评价：在游戏结束后，评选“最佳小组”“最佳个人”（如“今天的‘队列小能手’是李四同学！”）；可视化评价：在教室墙上贴“运动成长树”，学生每获得一次贴纸，就在树上贴一片叶子（“叶子越多，说明你越厉害！”）。八、安全预案1.课前安全检查检查场地：确保地面平整、无尖锐物、积水或障碍物（如石头、碎玻璃）；检查器材：确保器材完好（如篮球无漏气、标志桶无破损）；检查学生着装：要求穿运动服、运动鞋（禁止穿凉鞋、拖鞋、裙子）；询问学生健康状况：如有感冒、发烧或受伤的学生，让其旁观或做轻度活动（如坐在旁边看，或做放松操）。2.课中安全提示运动前：提醒学生“先热身，再运动，不然会受伤！”；运动中：①禁止推挤、奔跑（如“游戏时要慢慢走，不要跑，不然会撞到别人！”）；②禁止做危险动作（如“不要爬标志桶，会摔下来！”）；③提醒学生“如果觉得累了，可以停下来休息一会儿！”；教师站位：站在学生视线范围内（如场地中央），便于观察所有学生的情况。3.突发情况处理摔倒/碰撞：①立即停止游戏，扶学生起来（“有没有摔疼？让老师看看！”）；②检查受伤情况：如果是轻微擦伤，用消毒棉擦拭（“没关系，擦点药就好了！”）；如果是严重受伤（如骨折、出血），立即送校医室，并通知家长；情绪问题：如果有学生因为没做好动作而哭，教师要及时安慰（“没关系，慢慢来，老师教你！”），并给予鼓励（“你刚才做得比昨天好，继续加油！”）。九、课后延伸1.家庭运动任务任务名称：“和爸爸妈妈一起做队列游戏”；要求：①教爸爸妈妈做“立正·稍息·看齐”的动作（“爸爸妈妈，我今天学了队列动作，我教你们！”）；②和爸爸妈妈一起玩“队列比赛”（如“爸爸妈妈和我一起做动作，看谁做得最整齐！”）；记录方式：让家长用手机拍一张“家庭队列照”，明天带到学校分享（“谁的家