幼儿园抗日故事教学活动方案

幼儿园抗日故事教学活动方案**一、活动背景**为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中"培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国"的德育目标，结合抗战胜利纪念日等重要节点，通过儿童视角的抗日故事（如小英雄事迹），帮助幼儿初步感知"正义""勇敢""牺牲"的精神内涵，萌发"珍惜和平""热爱祖国"的朴素情感。本活动以"小英雄"为核心，规避复杂历史叙事，聚焦具体人物、具体事件、具体情感，符合幼儿"直观形象思维为主"的认知特点，旨在通过故事、互动、体验，让"英雄"从抽象符号变为可亲近、可模仿的"小朋友"，实现"润物细无声"的爱国启蒙。**二、活动目标**（一）认知目标1.初步了解1-2个抗日小英雄（如王二小、海娃）的事迹，知道他们"帮助八路军""保护乡亲"的行为。2.能区分"好人"（八路军、小英雄）与"坏人"（日本侵略者）的角色特征（如服装、行为）。（二）情感目标1.感受小英雄"勇敢""机智""不怕困难"的品质，产生敬佩与喜爱之情。2.初步体会"现在的幸福生活来之不易"，萌发对"和平"的珍惜。（三）社会目标1.愿意模仿小英雄的"勇敢行为"（如帮助同伴、不怕黑、自己穿衣服）。2.能主动向他人讲述"我知道的小英雄故事"，传递积极情感。**三、活动准备**（一）物质准备1.故事素材：绘本：《王二小放牛》《海娃送鸡毛信》（选择画面简洁、文字口语化的版本，如"信谊图画书"系列）；视频：5分钟以内的动画片段（如《王二小》，删除暴力镜头，突出"放牛-遇敌-引敌入埋伏"的关键情节）；图片：八路军、日本侵略者、小英雄的角色卡片（如八路军戴军帽、拿步枪；日本侵略者戴钢盔、拿刺刀；王二小穿补丁衣服、牵牛）。2.互动道具：角色扮演材料：小书包（海娃的"鸡毛信"）、草帽（王二小的放牛帽）、红缨枪模型（安全塑料材质）；操作材料："和平鸽"手工纸、蜡笔、胶水（用于活动延伸）。（二）经验准备1.前期通过"国旗下讲话"或"日常谈话"，让幼儿知道"我们的国家有很多英雄"；2.家长配合：提前与幼儿讨论"爷爷/奶奶小时候的故事"，引导幼儿感知"过去的生活和现在不一样"。**四、活动过程（以中班为例，时长30分钟）**（一）导入：儿歌唤醒经验（5分钟）教师：（播放儿歌《王二小》，伴随动作：双手作"放牛"状，边唱边跳）"牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了......"小朋友们，你们听过这首歌吗？歌里唱的是谁呀？幼儿：（回应）王二小！教师：对啦，王二小是个勇敢的小英雄。今天，老师要给你们讲他的故事。设计意图：用熟悉的儿歌引发共鸣，快速聚焦"小英雄"主题，符合中班幼儿"喜欢重复、熟悉的内容"的特点。（二）感知：绘本讲述+视频辅助（10分钟）1.绘本讲述：《王二小放牛》教师出示绘本封面，引导幼儿观察："画面里有个小朋友，他在做什么？（放牛）他的衣服有什么不一样？（补丁）"逐页讲述：重点突出"王二小遇到日本侵略者""故意把敌人引到八路军的埋伏圈""自己被敌人杀害"三个关键情节。提问："日本侵略者要王二小做什么？（带路）王二小害怕吗？（不害怕）他为什么要带敌人走那条路？（让八路军消灭敌人）"互动：当讲到"王二小大声喊：'八路军叔叔，快开枪！'"时，引导幼儿一起模仿"喊"的动作，强化"勇敢"的情感体验。2.视频巩固：动画片段《王二小》播放剪辑后的视频（保留"放牛-遇敌-引敌-牺牲"情节，删除暴力镜头）。提问："刚才视频里，王二小做了什么？（带敌人去埋伏圈）敌人怎么样了？（被八路军打跑了）"设计意图：绘本的"静态画面"与视频的"动态情节"结合，符合幼儿"直观形象思维"的需求；提问聚焦"行为"与"动机"，避免抽象概念，让幼儿能理解"为什么王二小是英雄"。（三）互动：角色扮演+情感共鸣（10分钟）1.角色分配：请3-4名幼儿扮演"王二小"（戴草帽、牵玩具牛）；2名幼儿扮演"日本侵略者"（戴钢盔、拿塑料刺刀，动作夸张但不暴力）；其余幼儿扮演"八路军"（拿红缨枪模型，站在"埋伏圈"（用椅子围成）里）。2.情景模拟：教师旁白："早上，王二小像往常一样去山坡放牛。突然，来了几个日本侵略者......""王二小"引导"日本侵略者"走向"埋伏圈"，并大声喊："八路军叔叔，快开枪！""八路军"从"埋伏圈"里跳出来，"日本侵略者"假装"逃跑"。3.情感讨论：教师："刚才扮演王二小的小朋友，你心里害怕吗？（幼儿回答）那你为什么还要带敌人去？（帮助八路军，保护乡亲）"教师："如果是你，遇到困难的时候，会像王二小一样勇敢吗？（如：不怕黑、自己穿衣服、帮助小朋友）"设计意图：角色扮演让幼儿"代入"小英雄的角色，通过"体验"而非"说教"理解"勇敢"的含义；情感讨论将"英雄行为"与幼儿的日常生活联系起来，让"勇敢"变得可模仿、可操作。（四）总结：升华情感+行动引导（5分钟）教师：（出示"和平鸽"图片）王二小和八路军叔叔消灭了敌人，让我们过上了平安的日子。现在，我们有好吃的、好玩的，还有爸爸妈妈的爱，这些都是英雄们用生命换来的。教师：（拿出"和平鸽"手工纸）今天，我们要做一只和平鸽，送给王二小，告诉他："我们会珍惜现在的日子，做勇敢的小朋友！"幼儿：（一起制作和平鸽，教师巡回指导）设计意图：用"和平鸽"象征"和平"，将抽象的"珍惜生活"转化为具体的"手工制作"，让幼儿在操作中表达情感；总结环节呼应"活动目标"，强化"珍惜和平""做勇敢的人"的核心主题。**五、活动延伸**（一）区域活动：语言区：投放《王二小放牛》《海娃送鸡毛信》等绘本，鼓励幼儿自主阅读或给同伴讲述；表演区：投放角色扮演道具（草帽、小书包、红缨枪），让幼儿自由模仿小英雄的故事；美工区：投放"和平鸽""小英雄"主题的涂色画、手工材料（如纸偶），引导幼儿创作。（二）亲子活动：请家长与幼儿一起完成"家庭任务"："找一找爷爷/奶奶小时候的故事"（如"爷爷小时候有没有听过小英雄的故事？""奶奶小时候的生活是什么样的？"），并将故事用绘画或照片的形式记录下来，带到幼儿园分享。（三）环境创设：主题墙：展示幼儿制作的"和平鸽"、角色扮演的照片、"爷爷/奶奶的故事"记录，标题为"我们的小英雄，我们的和平日子"；走廊展示：张贴"小英雄"的图片（如王二小、海娃），配简单的文字说明（如"王二小：勇敢的放牛娃，帮助八路军消灭敌人"）。**六、注意事项**（一）内容选择：规避暴力、血腥情节（如删除"日本侵略者杀害王二小"的细节，只强调"王二小被敌人带走"，重点突出"八路军消灭敌人"的结果）；选择"幼儿视角"的故事（如小英雄的年龄与幼儿接近，行为符合幼儿的生活经验，如"放牛""送信"）。（二）情感引导：关注幼儿的情绪反应：若有幼儿因"王二小被带走"而害怕，教师应及时安抚："王二小很勇敢，他知道八路军叔叔会保护大家，所以他不害怕。现在，我们的警察叔叔、解放军叔叔也会保护我们，我们很安全。"避免"悲情"渲染：重点强调"小英雄的勇敢"与"和平的珍贵"，而非"牺牲的痛苦"，让幼儿感受到"英雄的行为带来了美好的结果"。（三）年龄适配：小班：简化故事内容（如只讲"王二小放牛，帮助八路军"），用图片、儿歌代替视频，重点培养"喜欢小英雄"的情感；中班：增加角色扮演与情感讨论，重点引导"模仿小英雄的勇敢行为"；大班：拓展故事维度（如介绍"海娃送鸡毛信""小兵张嘎"等多个小英雄），引导幼儿讨论"为什么小英雄要这么做"（如"保护家乡""保护亲人"），深化"爱国"的内涵。**七、活动评价**（一）过程性评价：观察幼儿在活动中的参与度（如是否主动回答问题、模仿动作、参与角色扮演）；记录幼儿的语言表达（如"我要像王二小一样勇敢""我不怕黑了"）。（二）结果性评价：活动后1周内，观察幼儿的日常行为（如是否主动帮助同伴、是否珍惜玩具/食物）；收集幼儿的作品（如"和平鸽"手工、"爷爷/奶奶的故事"记录），评估"珍惜和平""热爱祖国"情感的萌发情况。结语：幼儿园的抗日故事教学，核心不是"记住历史细节