江苏南京2003-2020年中考满分作文147篇

江苏南京历年中考满分作文大全2003—2020年目录2020年江苏南京中考满分作文 6食趣 6食趣 6食趣 7食趣 8食趣 9食趣 10食趣 10食趣 11食趣 12食趣 12【附：审题指导】 132020年江苏南京中考满分作文 16食知“道” 16从“心”？从“矩”? 17规则，应该被“墨守” 17让遵守规则成为习惯 18规则不能破 19【附：审题指导】 192019年江苏南京中考满分作文 23你的和我的 23你的和我的 23你的和我的 24你的和我的 25你的和我的 25你的和我的 26你的和我的 27你的和我的 28你的和我的 28你的和我的 29你的和我的 30你的和我的 31你的和我的 32你的和我的 33你的和我的 33你的和我的 34你的和我的 35【附：审题指导】 352018年江苏南京中考满分作文 38唐僧在2018 38沙悟净在2018 38范进在2018 39香菱在2018 40水生在2018 41泥人张在2018 42祥子在2018 43变化在2018 43我在2018 44【附：审题指导】 442017年江苏南京中考满分作文 47无情岁月有味诗 47无情岁月有味诗 47无情岁月有味诗 48无情岁月有味诗 49无情岁月有味诗 49无情岁月有味诗 50无情岁月有味诗 51无情岁月有味诗 52无情岁月有味诗 53无情岁月有味诗 53无情岁月有味诗 54无情岁月有味诗 55【附：审题指导】 562016年江苏南京中考满分作文 58让我想一想 58让我想一想 59让我想一想 59让我想一想 60让我想一想 61让我想一想 612015年江苏南京中考满分作文 63想想别人 63想想别人 63想想别人 64想想别人 65想想别人 65想想别人 66想想别人 67想想别人 67想想别人 68【附：审题指导】 682014年江苏南京中考满分作文 70只是因为那本书 70只是因为那个人 71只是因为那本书 72只是因为那个人 72只是因为那条路 73只是因为那本书 73只是因为那条路 74只是因为那个人 75只是因为有你 75【附：审题指导】 762013年江苏南京中考满分作文 77书里有个“我” 77书里有个“我” 77书里有个“我” 78书里有个“我” 78书里有个“我” 79书里有个“我” 80书里有个“我” 80书里有个“我” 81书里有个“我” 82书里有个“我” 82书里有个“我” 83【附：审题指导】 842012年江苏南京中考满分作文 86带一本书去旅行 86带一本书去旅行 87带一本书去旅行 87带一本书去旅行 88带一本书去旅行 88带一本书去旅行 89带一本书去旅行 90带一本书去旅行 90带一本书去旅行 91带一本书去旅行 92带一本书去旅行 922011年江苏南京中考满分作文 94也是一堂语文课 94也是一堂语文课 95也是一堂语文课 95也是一堂语文课 96也是一堂语文课 97也是一堂语文课 97也是一堂语文课 98也是一堂语文课 99也是一堂语文课 99【附：审题指导】 1002010年江苏南京中考满分作文 101我做主 101我作主 101我做主 1022009年江苏南京中考满分作文 104今天真好 104今天真好 105今天真好 105今天真好 106今天真好 107今天真好 107今天真好 108今天真好 108今天真好 109今天真好 110今天真好 110今天真好 111今天真好 1112008年江苏南京中考满分作文 113寻 113寻 113寻 114寻 1142007年江苏南京中考满分作文 116总有一把钥匙属于自己 116总有一把钥匙属于自己 117总有一把钥匙属于自己 117总有一把钥匙属于自己 118总有一把钥匙属于自己 119【附：审题指导】 1202006年江苏南京中考满分作文 121其实很简单 121其实很简单 121其实很简单 1222005年江苏南京中考满分作文 124从“头”开始 1242004年江苏南京中考满分作文 126树的呼唤 126遥远的呼唤 127最后的呼唤 127心灵的呼唤 128心灵的呼唤 1292003年江苏南京中考满分作文 130泥土情 130敬畏泥土 131泥土的SOS 131泥土的遐想 132泥土的味道 133泥土情结 133泥土忆 134

2020年江苏南京中考满分作文【作文原题】题A：生活处处有趣味，单是食趣就颇多。请以“食趣”为题，写一篇文章。要求：①从上述两题中任选一题写作。②不少于600字。③不得出现真实的校名、人名。食趣不管你是否情愿，生活总在催促我们迈步向前。人们整装、启程、跋涉、落脚，停在哪里，哪里就会燃起灶火。疫情期间，在不确定何时开学的日子里，“视体重为无物，视美食为全部”的我，开始在家默默专研厨艺。世上美食千千万，拔丝地瓜乃我最爱。拔丝地瓜的做法颇为繁琐，要先备好材料，不然待会儿会手忙脚乱，首先要把地瓜切成滚刀块，都说万事开头难，果然，这地瓜去了皮后，变得“叛逆”起来，迫切地想从切板上溜走，回到大地的怀抱，为此，我加大力气，用左手按住“躁动”的地瓜。同时按住地瓜的左手手指微弯，抵住刀背，右手拿着菜刀，微斜下刀，刀在穿过地瓜后，与切板碰撞，发出厚重的“咚”声，动作十分笨拙。人们都说熟能生巧，切顺手后，我的动作流畅了很多，刀划过地瓜与切板奏出和谐的乐章，我沉浸其中。然后待油烧至六分热，地瓜下锅，中火炸至两面金黄，捞起地瓜，锅中留少许油，再加入白糖，不停搅拌至融化，变成焦糖色，起泡沫时放入炸好的地瓜，翻炒至熟，再撒上芝麻，然后翻均匀，最后装入抹上香油的盘子里。这样，一道美味的拔丝地瓜就完成了，一丝若有若无的糖香混着地瓜的香味，甜味溢满了心间，隔壁小孩都馋哭了。不过既生瑜，何生亮，既生美食，何生脂肪？上帝给我变胖的机会，我全抓住了，明天煲个汤，后天再薯片炸一炸，多少小吃店在不知不觉间已经“阵亡”了。不说了，我去看看锅里的黄焖鸡熟了没。别让生活耗尽了你的耐心和向往，你还有诗和远方、烤肉和涮肥羊、火锅和麻辣烫………人生得意须尽欢，胡吃海塞须尽兴，让我们尽情地享受美食中的乐趣吧！【名师点评】人生得意须尽欢，胡吃海塞须尽兴。但小作者的“趣”重在制作美食的过程。从准备材料到收拾地瓜，去皮、切块、下锅、翻炒，不厌其烦地一一介绍，不是正宗“吃货”，怎么写得如此详细？而“趣”就蕴藏在字里行间。更兼其幽默风趣的语言，如“视体重为无物，视美食为全部”“这地瓜去了皮后，变得‘叛逆’起来”“既生瑜，何生亮，既生美食，何生脂肪？”等，不失为一道美文大餐。食趣孰知我的人，见我时总会有两个字冲口而出——“吃货”。这也难怪，谁让我长得肥硕，且在食物上颇有研究，并且深得其趣呢！我所吃食物品种多矣，若论起至爱，一定非豆腐莫属。缘何？答日：“趣味多多！”趣在亲民。豆腐为民间平常之物，一是它较为廉价，故常常被撰上桌案，成为百姓盘中“珍馐”；二是其性价比超高，其谐音为“陡富”，极大地满足了普通百姓向往一夜暴富的朴素愿望；三是民间流传着很多关于“豆腐”益处多多且耳熟能详的名言俗语。“青菜豆腐保平安”，让大家吃得便宜，吃得安心；“小葱拌豆腐，一青（清）二白”，寄托着人们对美好声誉的追求……趣在吃法。豆腐有许多吃法，诸如“油辣豆腐”“水煮豆腐”“官廷豆腐”等，真可谓雅俗共赏，老少咸宜。谈到“油辣豆腐”，使人不禁想到鲁迅先生《在酒楼上》里的一句话“一斤绍酒。——菜？十个油豆腐，辣酱要多！”此时，你的眼前是否浮现出一幅“大抿一ロ酒，然后捞起一块油辣豆腐，慢慢品咂”的生动画面。民间的做法通常是水煮：油、盐、生姜加上葱，豆腐放入适量的水烧滚即可食用，简单易行。宫廷御膳坊里做豆腐就复杂得多了。首先要“选材”，挑过的豆腐肯定不行，那个咸鸭蛋黄要不咸不淡，不粉不沙………总之，不同的吃法有不同的讲究，有不同的趣味。趣在性格。豆腐白嫩，看起来很温柔，可以和西施相媲美。其实，熟知豆腐的吃客都明白：看起来软如棉，吃进去硬似铁。没想到吧，豆腐居然这么有个性。广大的痛风患者对它都是避之不及的，因为豆腐对尿酸的贡献值也是杠杠滴。你说，肌肤白皙、柔美动人的豆腐是不是让人又爱又恨？豆腐的趣味实在无穷。想必你一定吃过豆腐，是否从中感受其浓浓的意趣呢？【满分解析】这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文，也是一篇优秀的考场作文。主要有以下几点特色：1．语言生动，立意深刻。语言文白相杂，词语、俗语信手括来，尽显作者驾驭语言的功底。此外，本文没有停留在吃豆腐的一般趣味上，而是上升到“亲民”“性格”等雅趣层面，立意深刻，文化色彩浓厚。2．条理分明，结构完整。本文主体部分分别用相同句式的中心句领起，“趣在亲民”这一部分，又用“一、二、三”进行叙写，条理分明。开头自然引出“豆腐”，总领全文，结尾总结全文，巧妙点题，结构十分严谨。【名师点评】1．语言诙谐，底蕴深厚。文章的语言非常生动，将豆腐这一食物的各种趣味写得诙谐有趣，让人忍俊不禁。文章的语言文白相间，词语、俗语信手拈来，尽显考生的文字功底，文学色彩浓厚。2．条理分明，结构完整。文章开头自然引出豆腐，总领全文；主体分别用三个四字短句作为中心句领起，而“趣在亲民”这一部分，又分三点进行叙述，条理分明；结尾总结全文，巧妙点题，结构十分严谨。食趣俗话说：“民以食为天”，大诗人苏东坡也不例外。“无竹令人俗，无肉使人瘦”，他对猪肉情有独钟，而我则独爱螃蟹。抑或是小时被夹的缘故，喜欢把螃蟹蒸着吃，尤其享受吃它时的独特趣味。河道里耀武扬威的螃蟹，在餐桌上俨然成了一个个缩着身子，老老实实的待宰羔羊。将螃蟹身上的绳子解开，把蟹壳剥开，“咔”的一声，金灿灿的蟹油便冒了出来，中间的蟹黄更是被这油衬得金晃晃、香喷喷。把通红的蟹黄送入口中，细细地咀嚼，发现这蟹黄一点也不软，反而很有“劲”，甚至能嚼出一阵阵的酥爽之感。此时，便有一种“香”味在ロ中蔓延开来，惊艳了我的味蕾，吃完后不由地砸着嘴巴，只觉得唇齿留香。然后，我就会张着嘴巴，凑向妈妈，换来的则是妈妈的嗔怒。吃完蟹黄后，壳里只剩下闪光的蟹油。细细地吮吸蟹油，然后将蟹油留于ロ中，使其与口腔各处相互碰撞，一不小心，蟹油“咻”地一下滑入食管，顿时有一种意犹未尽之感。若说蟹黄是“香”，那么蟹油便是“鲜”了。比起蟹油和蟹黄，蟹肉更是别有一番风趣了。但不是蟹肉有多好吃，而是因为我在吃它的方法上着实有趣。备好牙签，从大腿开始，掰断、插入、搅动、拔出，肉就出来了，然后是小腿，如此反复，不大会儿，一小盘洁白晶莹，胜似白鱼的鲜肉就堆在了面前。最有挑战的是，剔蟹身上的肉，像走迷官似的，顺着纹理慢慢摸索，那种小心翼翼，想来就觉得甜蜜。当拿着像马蜂巢一样的空蟹壳，看着白嫩嫩的蟹肉，大有一种“苦尽甘来”的感觉。最后，用各种佐料将蟹肉调制好，再均匀地放入蟹壳中，“原壳装新味”，然后大快朵颐，个中趣味难以言说。“秋风起，蟹脚痒；菊花开，闻蟹香。”如此美味，如此意趣，又岂可辜负呢？【名师点评】1．叙写完整，详略得当。本文紧扣“食趣”，叙述了自己吃螃蟹的全过程，交代原因、吃法和具体的步骤等。此外，吃蟹黄、蟹油写得稍略，吃蟹肉写得较详，重点突出，写出了吃螃蟹的趣味。2．描写细致，语言诙谐。善用拟人，如“耀武扬威”“老老实实等词语，读来让人忍俊不禁，“把嘴凑向妈妈”，尽显童趣。尤其是吃蟹肉的一系列动作的细节描写，把吃蟹肉的有趣过程展现得淋漓尽致。食趣食趣。顾名思义就是食的趣味。美食让人上瘾，让人心情愉悦，再加上其中蕴藏的烟火气，食趣便印刻在脑海里，挥之不去。(从生理、心理及其与生活的关系三个方面简短地阐述美食的意义，层层递进，引人共鸣。)食趣是品尝美食时的乐趣。“民以食为天”，人们运用智慧搭配食材，探索食材的烹饪方法，让大自然的馈赠来得更加鲜活动人。无论是家常的明火白粥、四菜一汤还是宴会上的蒜蓉焗龙虾、雪蛤烩鱼翅，那酸甜苦辣咸用得正到好处，不仅能填饱肚子，更使人胃口大开、心情愉悦。食趣是欣赏美食时的乐趣。有时候，即使不吃美食，看着也是一种享受。一碗普通的炸酱面，摆上几色菜码，具有强烈的视觉冲击力;一只圆滚滚的北京烤鸭，被削片摆成精美的牡丹花，雍容地在餐桌上盛开……(从品尝美食时的乐趣、欣赏美食时的乐趣两方面讲述“食趣”，结构整齐，文笔优美。)看过去的岁月，食物加上生活的气息便有了记录时光的能力，这就是食趣。二十世纪七八十年代的手工糖，九十年代的小布丁，一代人有一代人的回忆。那时，孩子们分享着彼此手中的零食，约定着守住只有小孩子才知道的秘密。虽然时代在改变，但是孩子们因为食趣而开心的童真没有变。看现在的岁月，人们把对生活的美好愿望寄托在食物上，这就是食趣。大年三十的年夜饭，家家桌上都有一盘鱼，寓意着“年年有余”;过生日时给寿星煮一碗长寿面，祝福身体健康，长命百岁;还有一些寓意吉祥的菜名，如粤菜中的“老少平安”、浙菜中的“独占鳌头”等。(将过去和现在分开来写，揭示食趣在回忆往事、展望未来中给人以美好的感觉。)生活中的温情常常与吃有关。在疫情期间，有网友发布了一张感人的海报，海报上，全国各地的美食都在为武汉的热干面加油，一方面代表了全国人民对武汉人民的祝福和鼓励，另一方面展现了人们对食物的向往。(引用网友发布的抗疫海报，巧妙地将生命、温情与食趣联系起来。)愿美食的滋味不断激励人们去寻找新的食趣，愿人们未来的每一天都充满食趣，活得自在开心。【得分点提示】1表达流畅，语言隽永。考生用自然流畅的语言介绍了美食带给人的趣味，即“食趣”，符合作文要求。语句富有节奏感，如“美食让人上瘾，让人心情愉悦，再加上其中蕴藏的烟火气……”“无论是家常的明火白粥、四菜一汤还是宴会上的蒜蓉娲龙虾、雪蛤烩鱼翅……”。2贴近生活，立意高远。考生选取了很多生活中的食物，如炸酱面、北京烤鸭、手工糖、小布丁、热干面等，这些都来源于生活，其中又蕴含着人们对生活的态度、对往事的回忆、对美好生活的向往、对生活的热爱。有些考生的作文只谈吃，会显得有些肤浅，但是如果能像该考生这样，由食谈到食趣，再谈到生活，立意就有了深度。(点评名师:吴彬丽)【名师点评】考生用自然流畅的语言介绍了美食带给人的趣味，即“食趣”，符合作文要求。语句富有节奏感，如“美食让人上瘾，让人心情愉悦，再加上其中蘊藏的烟火气..."“无论是家常的明火白粥、四菜一汤还是宴会上的蒜蓉編龙虾、雪蛤烩鱼翅……"。最关键的是，文章选材贴近生活，立意高远。考生选取了很多生活中的食物，如炸酱面、北京烤鸭、手工糖、小布丁、热干面等，这些都来源于生活，其中又蕴含着人们对生活的态度、对往事的回忆、对美好生活的向往、对生活的热爱。考生由食材谈到食趣，再谈到生活，立意上就有了深度。食趣那年，听闻河下小镇要拆了，父亲便带我回了趟故乡。记忆中，古风犹存的老街日巷，在萧瑟秋风中摇曳的接天的芦苇荡，淮河上船工悠扬的号子，都还如在眼前，历历在耳。最忆是淮扬。可此时，一切都陌生而冰冷，新开的店门口漆红涂绿，不见了记忆中房檐上朴素的瓦当，炸鸡、烤串的叫卖声此起彼伏，空气中充盈着推杯换盏的喧闹声和油炸食物的甜腻气味。虽未吃晚饭，我却没有一点儿饥饿感，这样的食物，吃来有何趣味？父亲皱着眉，大步走着。我几乎要小跑才能跟上他。“他们还在吗？”我仰起脸，父亲没有答话，只是叹了一口气。父子俩默然无言，转入冷清的街角，眼见陈旧的门扉、精致雕镂的窗棂仿佛是古镇最后的“阵地”。蓦地，一股熟悉的清香扑鼻而来，甜而不腻。“是他们！”我激动地叫起来，父亲点点头，也咧开了嘴，头上零星的白发在宁静的风中轻轻飘动。真是他们。古旧的铜招牌上镌刻着“玉芳”两个掉漆的大字。那个披着一件泛白的工装、年逾半百的男人老李静立在炉旁。这里有我童年的食趣。最忆是茶馓。纤细的面线在男人手里纷飞，浸入清油的一刻，白烟腾起，裹挟着油香扑面而来。或许是离家太久了吧，父亲结结巴巴地用淮扬话点着餐。面热了，心也跟着暖起来。曾经多少个日子里，老李用茶馓为我们几个孩子编织着童年的梦。日暮时分，老李极顿挫地讲着淮安旧事，我们争相吃着茶馓。何止食趣？分明就是古镇之趣。油、葱花、砂糖，在老李的手里如同各式颜料，用最快的速度调和成最明快的油画。百味相生，竹签舞动，面顺着竹签卷起来，将丰富的味与趣一并拥抱。“来的人少喽，这里我们生活了一辈子。”老李娴熟地用油纸包裹，茶馓顺从地聚拢。贴上“玉芳”的贴纸，他递给我，那分量沉甸甸的。父亲找了处石阶，我们坐下来吃起了茶馓。酥脆的嫩子吃在口中仍是熟悉的味道，教人唇齿留香。老李说，他会把茶馓继续做下去的，为了生计，更为了传承。日暮时分，长云舒卷。老猫慵懒地趴在青石板上，一个老妪提着木桶，慢慢地从我们眼前经过……他们说“人间至味是清欢”，手里的茶馓，留在故乡的童年，永不磨灭的回忆，这些都是我的食之趣味，不知以后还能否寻得。【名师解读】①描写生动，画面感强。文中描写老李制作茶馓的过程，细致生动，似乎他就在人眼前舞动着面线和竹签，似乎那味道也能从文字中透出来，这得益于生动传神的动作描写和比喻、拟人等修辞手法的运用。②以点带面，主题深刻。本文在新开的店“漆红涂绿”，炸鸡、烤串的叫卖声不绝于耳的现代城镇的背景之下，满含惋惜地描述了一个古旧店铺中老师傅的手艺，并称这家店里“有我童年的食趣”，回忆中“我们几个孩子”边吃茶徽边听老李讲淮安旧事，认为“何止食趣？分明就是古镇之趣”，将主题从食物扩大到人文，引人深思。食趣夜市上人潮涌动，络绎不绝地“流”过一个又一个香气扑鼻的摊位。食品下油锅时的滋啦声，摊贩们的吆喝声，人们谈天说地时的笑声，全在那翻腾的锅里酝酿。我看着母亲兴致勃勃的样子，却仿佛置身事外，感受不到眼前诸多游人追寻的食趣。多么吵闹的环境阿，地沟油的味道一点点浸人食物，尖锐的叫卖声此起彼伏，燥热的环境里找不出一丝清新的感觉，我烦躁地跟着人流，在所谓的“食趣”里穿行。终于，母亲在一家虾饺店门前停下了。那围着白围裙的男人满头是汗，在蒸笼旁的云雾间穿梭，汗水一点一点地侵蚀了他白色的衣襟，留下一条深色的印迹。他伸手取下蒸好的笼屉，棕黑的手臂上显现出流畅的肌肉线条。戴上手套，他将虾饺一个个装入盘子，那迅疾的速度彰显着他的老练。母亲似是与他很熟络了，用她的家乡话﹣一广东话点餐。他递来一盘虾饺——晶莹的虾饺皮白里透红，上方的皱褶将虾封印在那近乎透明的“面笼子”里，升腾着热气的虾饺在橘黄的灯光下熠熠生辉。我夹起一个虾饺放入口中——先是被烫了一下，随着齿尖刺破那层白皮，一种软糯的感觉传来，随后，有嚼劲的虾伴着海风的味道在齿间萦绕，微咸的汤汁在口中流淌，最后是滑下肚后的温和，齿颊留香。我似乎有点儿懂游人们的食趣了。母亲还在用广东话与他交谈着。最后，他们都笑了，像是在说家乡的什么趣事。我和母亲继续随着人潮走。她告诉我，那个老板和她是同乡，他卖的虾饺里蕴含着广东的风味，那是她的家乡风味。他们都是远赴外地生活的人，却因有了家乡的味道而找到了在他乡生活的一种幸福。我也明白了。原来，食趣不仅仅是口味的美妙，更有着异乡人对自己家乡那说不清的缠绵眷恋和思念，那炙热而大胆的食物的香气，是他们在困难中前进的动力。夜市的人流变得更加拥挤，食物的香气在人间上下翻涌，那些吵闹的声音此刻听起来仿佛充满了温情，圆月的光辉明亮而温来，照着食趣和乡思。【名师解读】①欲扬先抑，主旨鲜明。本文开头先写夜市不绝于耳的吵闹和“我”内心的烦躁，写“我”实在感受不到游客们追寻的“食趣”，后文通过写吃虾饺，点明“我似乎有点儿懂游人们的食趣了”，之后又将食物与异乡人的思乡之情相联系，既写出了单纯的“食”即“吃”的趣味，又对主题进行了升华，通过前后“我”对夜市拥挤的人潮和食物气味的态度的转变，充分表现出“食”的意义。②巧手剪裁，详略分明。本文简略描写了夜市上一个又一个香气扑鼻的摊位，而详细描写了虾饺店。如，具体描写了“围看白围裙的男人”在蒸笼旁工作的情景、虾饺的样子，叙述了吃虾饺的过程与体验，又借母亲的诉说，讲述了生活在他乡的人，因为豕乡的食物而找到了“一种幸福”，详略得当，主题突出。食趣“食”是我们生活中必不可少的一部分。暑假已至，由于妈妈最近工作繁忙，每顿饭只能以外卖搪塞过去。刚开始，我还觉得这样新鲜有趣，每天花样丰富。渐渐的，我开始想念记忆深处的那份食。说起有趣

“食”，很多人可能会想到某次丰盛的“食”，或是春游时分享的“食”，又或是学校食堂的大锅饭香喷喷的“食”……但对于我而言，“食趣”一定是外婆做的饭。平时在家，时间挤压的寥寥无几的妈妈，每顿饭都会尽量用心的做，但为了效率，随着燃气灶滴的一声响，如龙卷风般一会儿就能端出一盘滴着血的牛排，或是一锅炖。我对此早就习以为常。可最近餐桌上总是出现外卖，使我慢慢接受不了。外卖里的食材没有家里的那么安全、质量保证，所以吃多了便会感到油腻。再美味新鲜的食物，装在简陋的塑料盒里，都会让人不太有胃口。这时，我就想起老家外婆做的美食。外婆早已退休，每天时间很充沛，又对做饭有大量的激情。早中午三顿，虽然不一定每顿都大鱼大肉，但每次吃，都能感受里面暖暖的爱心。也只有经历了天天以外卖为食的生活，我才开始珍惜在老家天天吃外婆做的饭的时光。小时候，每顿饭都会和弟弟请求外婆打开电视，观看小时候最喜欢的动画片，从而忽略了饭菜的健康美味，以及饭菜背后外婆每早去菜场挑选最新鲜的蔬菜，然后在厨房忙碌的身影。仿佛吃饭对于我们来说就像是个每天必做的，平淡无奇的任务。但外婆依旧每顿餐都保持有荤有素，都会尽量用心使它健康美味。但这一份暖心，都在小时候的我们在眼前掠过，现在才回忆印在心中。有种幸福叫家里的饭菜，叫外婆做的菜。外面的饭菜也许色香味俱全，但还是总感觉少了点什么——也许少得是那股热腾腾的热气，还有一家人围在一起吃的人气。在学校吃是为了基本的维持体力的需要，只有回家，看到外婆做的那热腾腾的饭菜，才感到打心底里的家的温暖与幸福，心中无所顾忌，安心、轻松。于是现在，不再像小时候那样幼稚的我和弟弟，每次吃饭时，不会再嚷嚷着想要看动画片，而是等待大厨外婆最后一个坐下，一家人拿起碗筷，一边“食”，一边“趣聊天”，一家人在明黄温暖的灯光下其乐融融，感受真正的“食趣”。我想，食与趣相合，呈现的不仅仅是如何去吃，更是如何让意义深入生活的细节，使每一天的每一件小事，都值得回忆与品味。食趣“下一个谁，快来，快来！”黄爸爸焦急地催促，我赶忙飞驶而去，挡路树枝也来凑热闹，火炉中树材烧得砰砰直响，真够吓人。我把肉倒入锅中，手握炒勺不停摇晃，肉在锅中坐着空中飞车来回翻滚，玩的不亦乐乎，我发现肉从稀稀的变成了条条，我心想：“要不起锅了，不行！万一没熟那就不好了。万一糊了呢？算了，还是再烧会儿吧。”再来回翻滚，手有些酸痛，头上已大汗淋漓，快快把莴笋拿来我叫到，因为肉已经变成了肉色，突然一股浓烟侵入了双眸。“啊，救命啊，我的眼睛快要失明啦！”我痛苦地闭上双目，泪水不争气地从眼角流了下来，如同数万只蚂蚁啃噬着双眼，绝望地使劲地搓眼，我沾了水使劲揉，疼痛才得以终结，明明只是失明了一会儿，可我感觉如同一生的漫长，浓烟的攻击我深刻的记在心里。倒入莴笋，与肉充分融合，再到下一点儿盐，散发出的香气已经进入五脏六腑，打通任督二脉让人陶醉其中，我赶紧把盐搅拌均匀，不然等会儿一边没味，另一边咸掉人命，我用锅铲按一下莴笋还切不断，我心里打起了疑问，“这个就不能看颜色或形状了，那该怎么办呢？万一现在就已经糊了呢？万一又没熟呢？唉，还是问问家长吧。”我拍了拍黄爸爸疑或地问“还有多久啊？”黄爸爸笑着亲切地说：“大概一分钟吧。”我心里默默数起了数。“1、2、3……”等到60时，我端起盘子盛菜，浓烟似乎跟我作对，又调皮地入侵双目，但我早有防备，头迅速向右一偏。“哈哈，小妖怪同样的招式，可对我不起作用啦。”我得意地说，把热气腾腾的菜铲上盘子。刚放到桌上，我立即拿起筷子，夹起一片莴笋，一口下去，哎妈，真香！我眼疾手快又夹上几下，“啊”张开嘴一口咬下，心满意足地吃着。但有立马飞奔而去，嘿嘿，知道我去干嘛了嘛，盛饭去啦。这次自己做菜，虽然有些小小地辛苦，但我却深深地体会到了烹饪美食的乐趣。【点评】本篇作文，通过描写自己用柴火炒菜的过程，运用动作、语言、心理等描写方法，使炒菜的过程描绘得生动形象，而且还充满波折。语言幽默、风趣，更加突出了这一“食趣”的主题。食趣民以食为天，吃饭就是生活中最重要的一部分。当然，每个人吃饭的样子都不相同，那我就来描述一下我们家吃饭的样子吧！爸爸吃饭像醉仙，吃饭时，不管如何，总要喝点小酒，他最喜欢喝啤酒，每次酒喝完了再吃饭，他还怔怔有词的说，如果不这样做，就是对祖宗不敬。他每次喝酒时，只是咽一小口，然后再细细品尝，再用筷子夹上一个花生米，放在嘴里，经常会说上一句：“好酒，好酒！”爸爸吃饭时可有特点了，他不像一些人那样狼吞虎咽，也不像一些人饭量小的可怜，他每次吃饭都是细嚼慢咽，扒一口饭，嚼半天，再吃几片菜叶，再来一块肉，把肉撕下来，慢慢地嚼。但是他的饭量大得惊人，虽然速度比乌龟还慢，但他每次，不论桌上有几盘菜，煮了多少饭，那么他坚决会“一扫而光”。我和妈妈吃完了，他便一个人在餐厅里吃，不紧不慢。爸爸最得意的一点就是：怎么吃，也不会长胖。妈妈每次吃饭，菜吃得多，但速度与爸爸比起来就是小白兔，妈妈长得胖，每次吃饭前都会说：“又长胖了，今天一定不吃，要减肥！”可一到饭桌前，便会情不自禁地坐下，闻着菜的香味，又不由自主地拿起筷子，开始吃了，而且还会对爸爸说：“把酒给我咽一口！”然后左一筷子，右一筷子的吃菜。几乎不吃饭，只是在肚子饿时才会吃，但遇到她喜爱的菜，就一定把它干光，妈妈速度惊人，我和爸爸都没有吃完，她便下了饭桌，说上一句：“你们慢慢吃。”过了几分钟，又听到她在哀怨：“哎呀！不是说不吃的吗？怎么又吃了，又要长胖几斤！”妈妈这样吃的下场是越来越胖。我嘛！吃饭属于是大众话的，如果肚子饿了，便会大口大口地扒着饭，筷子不停地为我输送菜，再喝上几碗汤，每次这样吃的之后，就会不停地打嗝。如果肚子不饿，便像妈妈那样不吃饭，只喝汤。我最厉害的就是喝汤，每天，我必须喝汤，要不就不舒服，每餐妈妈煮多少汤，我就会喝多少，大家称我喝汤为“海量”。嘻嘻，这样我每每吃完便胀得动弹不得了。这就是我们家的吃饭图！你看后想来我们家吃饭吗？食趣“无肉令人瘦，无竹令人俗。”大诗人苏东坡对肉情有独钟，而我则独爱螃蟹。我喜欢吃蒸螃蟹，尤其享受吃它时的独特趣味。河道里耀武扬威的螃蟹，在餐桌上俨然成了一个个缩着身子，老老实实的待宰羔羊。将螃蟹身上的绳子解开，把蟹壳剥开，“咔”的一声，金灿灿的蟹油便冒了出来，中间的蟹黄被这油衬得金晃晃、香喷喷的。把蟹黄送入口中，细细地咀嚼，发现这蟹黄一点儿也不软，反而很有“劲”，甚至能嚼出一粒粒的酥爽之感。此时，便有一种香味在口中蔓延开来，惊艳了我的味蕾，吃完后不由得咂着嘴巴，只觉得唇齿留香。此时，我就会张着嘴巴凑向妈妈，换来的则是妈妈的嗔怒。吃完蟹黄后，壳里只剩下闪着光的蟹油。细细地吮吸蟹油，然后将蟹油留于口中，使其与口腔各处相互碰撞，一不小心，蟹油便滑入口腔，讓人产生一种意犹未尽之感。若说蟹黄香，那么蟹油便是鲜了。比起吃蟹黄和蟹油，吃蟹肉更是别有一番风趣。倒不是蟹肉有多好吃，而是吃它的方法着实有趣。备好牙签，从螃蟹大腿开始，掰断，插入，搅动，拔出，蟹肉就出来了。然后是小腿，如此反复，不大一会儿，一小盘洁白晶莹，胜似白鱼的鲜肉就堆在了面前。最有挑战的是，剔蟹身上的肉，像走迷宫似的，得顺着纹理慢慢摸索，那种小心翼翼，想来就觉得甜蜜。当我看着像马蜂巢一样的空蟹壳和白嫩嫩的蟹肉时，大有一种“苦尽甘来”的感觉。最后，用各种佐料将蟹肉调制好，再均匀地放置蟹壳中，“原壳装新味”，然后大快朵颐，个中趣味难以言说。秋风起，蟹脚痒;菊花开，闻蟹香。如此美味，如此意趣，岂可辜负？【附：审题指导】【真题解读】从2018年和2019年的中考作文题目上来看，南京卷中考作文的命题形式在2018基本上以全命题作文、半命题作文为主。2018年是半命题作文“____在2018（填一文学名著人物）”，2019年是全命题作文“你的和我的”。2020年的中考作文题则采用了“命题作文＋材料作文”二选一的形式，打破了江苏省连续七年“唯一命题作文”的局面，成了一个新动向、新坐标。此外，二选一的作文题，给予了考生更多的选择空间和发挥空间。题A简洁明了，可以说，该题没有设置审题障碍，人人都有话可说。“食”可作名词，可以写食物的获得、制作过程和吃法；也可作动词，写自己品尝一道美食的故事。“趣”包括趣味、情味等，这需要在文章中体现出来，如从食材的不易获得入手，写在寻找的过程中感受到各种趣味。考生可以从具有代表性的食物入手，如烤鸭、螃蟹等，介绍自己品尝美食的经历；也可以与自己动手制作某种自己喜欢的美食，呈现出制作过程的各种趣味；还可以从古今文人入手，写文人留下的“食趣”，挖掘这此“食趣”中蕴含的人文内涵。【考题分析】2020年，南京首次出现中考作文题二选一，体现了出题者从考生的不同经历、不同喜好文体风格出发，体现人文关怀。没有孩子不喜欢美食，题A“食趣”这个题目非常贴近学生的生活，不管城乡，都有话可说，有事可写，有感可发。题目是偏正短语，行文要侧重写“趣”。“食”既可以是名词食物，也可以理解为动词“吃”，还可以理解为做美食。无论是食物本身之美，制作过程之趣，还是享受美食之乐，感人的文字都离不开“情”。【命题特点】从前几年的中考作文题目上来看，南京卷的中考作文的命题形式基本上以命题作文和半命题作文为主，2017年是命题作文“无情岁月有味诗”;2018年是半命题作文“____在2018（填名著一人物）”;2019年是命题作文“你的和我的”。今年中考作文题采用了“命题作文＋材料作文”二选一的形式，率先打破了江苏省连续七年“命题作文”的僵局，成为一个新动向。此外，二选一的作文题比较人性化，给予考生更多的选择空间和发挥空间。从内容来看，不管是命题作文还是材料作文，都十分接地气，可以说是很多考生在日常生活中曾经遇到过的，所以考生不会无话可说，而且也意在鼓励考生说真话、抒真情。【名师解题】近年来，江苏南京卷的中考作文题形式多样，如2017年为全命题作文“无情岁月有味诗”，2018年为半命题作文“在2018”，2019年为全命题作文“你的和我的”，2020年则为二选一的形式，一道为全命题作文题，另一道为材料作文题，赋予考生更大的自由度。第一题食趣这一道题是命题作文，题目看似很简单，就是“食趣”，但是要写出高分作文来，首先得把题目理解透了。“生活处处有趣味，单是食趣就颇多。"食趣是生活中众多趣味的一种，那我们在下笔写食趣的时候，如果想要达到较高层次的立意，最终还是要回到生话的趣味上来，让文章体现一种生活味、人生味。我们可以先对“食趣”进行解构，“食”可以指“食物”，也可以指“享受食物”。“趣”的意思是“趣味”，这个“趣味”不单指的是食物的美味，还指制作、享受成分享食物的乐趣，经过这样分析后作文就能更好地与生活联系起来。【思路要点】这是一道二选一的题目，设置了一道命题作文题和一道材料作文题，给予了考生充分的选择空间。两道题目都和“食物”有关，指向却大相径庭。题目一是一道命题作文题。从简短的导语中可知，是要写出“食”中的趣味。“食”可以理解为名词，它可以是某种地方特色小吃，可以是饭店中的招牌菜，还可以是家中饭桌上饱含着烟火气息的一道家常菜，或者是蔬菜、水果、面食等。“食”还可以理解为动词，即“吃”，考生可以写生活中一切与“吃”相关的故事。这一作文题适合写成记叙文，不宜写成说明文或议论文。“食趣”旨在写出食物本身或与食物相关的人、事上所生发出的趣味。可以是食物本身的理趣，可以是品尝食物的乐趣，也可以是食物背后的人情之趣。【写作思路】题A，是一道命题作文题。简洁的导语之后便提出作文题“食趣”。应该说，该题没有审题障碍，人人都有话可说。“食”可作名词，写食物的获得、制作过程和吃法都可以；也可作动词，写自己品尝一道美食的故事；“趣”包括趣味，情味和高雅等，“趣”字需要在行文中体现出来。写好这道题，可以从以下几方面的立意：1、从食材的获得不易入手，花费时间外出寻找，寻找的过程充满情趣。2．从具有代表性的小吃入手，如烤鸭、蒸螃蟹、活珠子、驴打滚等，用幽默的文字向别人介绍自己品尝美食的过程，凸显情趣。3．从喜欢某种美食，然后自己动手制作入手，写出在制作过程中经历的各种酸甜苦辣来演绎“苦尽甘来”带来的趣味。【思路导航】1、食物在制作、获得、吃法上的趣味。汪曾祺的《人间至味》、纪录片《舌尖上的中国》为我们展现了很多关于食物的有趣事情，包含制作过程吃法乃至食物文化。我们可以从熟知的美食入手，写食物的有趣吃法、制作过程、相关故事。2、食趣富有内涵。不少历史文人留下了关于食趣的故事，这些故事反映出人物的性情，折射出一定的人文内涵。如苏东坡嗜辣，害了红眼病也不忌口，他还喜欢钻研各种食物的做法；袁枚不喜欢和一群人在吵闹的环境中吃饭，食趣不全在食，与何人一起食才重要。【思路导航】食之趣在食材本身，可以写食材之精美，也可以写找寻某种食材的故事。食之趣在制作过程，可以写看妈妈如何做一道家常菜，也可以写自己学做菜的体验。食之趣在享受美食，色香味俱全，令人胃口大开，回味无穷。食之趣在真情流露，可以是家人的亲情、同学之友情、师生之情。来自故乡的一道美食带着温暖的乡情；小时候吃过的桑葚充满了童真童趣。食之趣在文化传承，中华饮食文化源远流长，若能上升到传承中华传统文化的高度，立意自然就有深度了。【构思角度提示】1食趣中蕴含着人情味。在制作食物、享受食物或分享食物的过程中，我们都扮演着不同的角色。不管我们扮演的是哪种角色，食物都是一种载体，承载着亲情、友情或师生情，如在异乡吃了某种食物，引了对家乡、亲人的思念。而这些情，就是食之趣。2、食趣是一种生活味。民以食为天，食是民生之本，而在这一简单又必需的诉求中，蕴含着许多生活的气息，如不同地域有不同的美食，又如不管身处什么环境，只要有美食，就有生活之趣。【构思角度提示】1．看小仓鼠争食时的可爱模样，十分有趣。小仓鼠喜欢吃面包虫干、小米和黄瓜，一有闲暇，“我”就尝试着喂它们，它们先是争着吃，等吃饱了还会将剩余的食物藏进洞里，特别有趣。2．第一次尝试吃榴莲，真带劲。总听别人说榴莲像臭豆腐一样，闻着臭，吃着香。然而，“我”还真不敢尝试。这一天，姑姑带回一个榴莲来，剥开来，果肉饱满，在姑姑的鼓励下，“我”终于拿起一块，品尝了起来，这一吃，“我”便爱上了这个味道，香甜软糯，唇齿留香。摆脱成见，大胆尝试，发现了一种食物的美味之处，这个过程让“我”觉得十分有趣。3．在野外就餐，那叫一个“爽”。一次暑假，我们一家四口去野三坡游玩。傍晚时，我们坐在溪畔准备晚餐。爸爸支上了烤肉架，还点燃了炭火，“我”和弟弟将准备好的肉串、菜串依次放到架上去烤。爸爸又去溪边捉了几条小鱼回来，穿在铁签子上，也放到烤架上。哈，在天地之间，清流之畔，我们吃着亲手做的烤串，感觉生活美极了。【考场得失】此次作文，很多考生都选择题A，但在写的过程中，没有紧扣“趣”字，没有突出趣味、情味等，而且只是在叙述一个写食物的故事。题B偏重于议论，但很多考生没有扣住情景，有的考生忽视整个情景，另起炉灶，写一件与巧克力有关的故事。

2020年江苏南京中考满分作文【作文原题】题B：出于环境卫生和食品安全的考虑，学校规定，学生在校不允许吃零食。有一天上午第三节课后，米豆、小轩和你到老师办公室抱本子。老师把桌上的巧克力递给米豆，她刚想接，却缩回了手，说：“谢谢老师，我不吃，不然我们班会被扣分的。”小轩却拿过来，笑着说：“真的很饿，我不客气了！”这个情景引发了你的联想和思考，你就此自拟题目，写一篇文章。（满分50分）要求：①从上述两题中任选一题写作。②不少于600字。③不得出现真实的校名、人名。食知“道”老师在办公室里给同学们巧克力，米豆选择不吃，而小轩选择吃。两个同学为什么对老师的善意之举做出了不同的选择？我想，吃不应该只是本能的行为，吃也包含着生活的哲学，米豆不吃老师给的巧克力是因为她有遵守规则的意识。商鞅是战国时期的政治家、思想家，他所推行的变法运动使得秦国发展为战国后期最富强的集权国家。在变法初期，为了树立威信，增强推行变法的可信度，商鞅在城门外立了一根木头，并告知众人，谁可以扛起木头，谁就可以获得一大笔赏金。在重金诱惑之下，有人将木头扛起。商鞅即刻履行了自己定下的规则，给了对方一大笔赏金。这一举动为商鞅变法的实行奠定了基础。这就是著名的“立木为信”的故事。“立木为信”是遵守规则、敬畏规则的象征。培根曾经说过：“人民的安全应是最高的法律。”遵守规则可以避免犯错误，“立法令者以废私也，法令行而私道废”。有些人能够自觉恪守内心的准则，但有些人却需要一定的监督。被监督者与监督者相辅相成，犹如铁路的轨道，一条在左，一条在右，不可反目，也不可狎昵，同曲折、共圆融，人民生活的列车才能在上面安全运行。还记得2019年的食品安全整治联合行动，这场行动由市场监管总局、公安部牵头，会同教育部、农业农村部等部门联合开展。自2019年9月至2019年11月底，全国各地市场监管部门共查处食品安全违法案件近八万件，罚款约九亿元，责令停产停业两千四百多户，吊销许可证一百五十余件；各地公安机关侦破食品犯罪案件八千多起，打掉窝点五千多个，抓获犯罪嫌疑人一万六千余名。为警示违法犯罪分子，提升消费者防范意识，此次发布会还向社会公开了山东烟台系列制售假酒案等十起食品安全违法犯罪典型案例。食品安全一直都与民生健康息息相关，食品生产商作为被监督者，理应受到政府和人民的监督。然而有的食品生产商却妄图钻空子，以为可以明目张胆地破坏规则，最终“天网恢恢，疏而不漏”，自食其果，难逃法网，落得千夫所指的下场。米豆和小轩在今天遇到了吃不吃巧克力的问题，长大后可能会触及更多是否遵守规则的问题。因此，我们不仅要在学校教育中加强规则教育，让法律规则变成一种自发的道德命令，在每一个青少年心中扎根，还要不断完善监督机制，承担起监督者和被监督者的责任，让规则不被亵渎、破坏。所以，吃中有“道”，食要知“道”，规则之花应该开放在社会的枝头，开放在文明的枝头。【名师点评】1．内容充实，观点深刻。考生从考题材料中挖掘出“吃”与“不吃”的深刻内涵，运用商鞅“立木为信”和“有的食品生产商破坏规则”这两个事例说明了遵守规则的重要性，内容充实具体。文章结尾归纳出“食要知'道'规则之花应该开放在社会的枝头，开放在文明的枝头”的论点，立意深刻，发人深省。2．论证清晰，层层深入。本文先从考题材料出发，抛出“两个同学为什么对老师的善意之举做出了不同的选择”的问题，引出“遵守规则”的话题，继而用商鞅“立木为信”和“破坏规则的食品生产商被查处”的事例，从正反两个方面论证遵守规则的重要性，最后呼应上文，把“吃”与“不吃”的内涵从遵守规则深化到推动社会文明发展的层面，论证清晰。从“心”？从“矩”?常言道：“心动不如行动。”可我们真的能够心有所想，便付诸行动吗？规则总会拦住一些“行动”的路，让我们有所犹豫。从“心”，还是从“矩”，标准是什么？化用一句话来表达我的观点，那就是：规则划定了自由的边界。说到从“心”，李白可谓无出其右。他四处云游，让高力士脱靴，让贵妃研磨，爱好喝酒，随心所欲，但仍能誉满天下，因为他虽从“心”，却也未做过为世人难容之事，他虽豪放狂傲却行有所“矩”，在规则允许范围内最大限度地保持了自我。说到从“矩”，法国著名化学家拉瓦锡则是一个活生生的反面教材。拉瓦锡因为不盲从前人的理论，遵从内心的想法，做了许多新实验，为化学的进步立下了汗马功劳。可是问题在于，他没有把握住从“心”的尺度，忘记了从“心”的同时，还须从“矩”，所以他卖假姻假酒，甚至有顾客因为买了他的酒，中毒而死。拉瓦锡这样一个伟大的化学家，最终被架上了断头台。因为没有从“矩”，他再也不能从“心”了。自由有界，从“矩”是从“心”的保障。当然这并非要求大家全都过分拘谨。没有从“心”，也就没有了时代的进步，没有了科技的发展，没有了一颗颗照亮世界的“明星”——发明家和诗人。“文字狱”与“闭关锁国”的政策，让清朝的文化和科技停滞了几个世纪，可见过分从“矩”害处之大。从“心”，就是“我想要”；从“矩”则是“我被允许”。追寻“我想要”“我被允许”的东西，才是从“心”与从“矩”真正和谐的融合。我们应该在遵守规则的基础上，积极从“心”去发展。孔子曰：“七十而从心所欲，不逾矩。”将主观意识和做人的规则融合为一视为个人修养的最高境界。用规则划定自由的边界，在从“矩”的基础上从“心”，甚至积极发挥主观能动性，才能有助于世界的进步，促进时代的发展。【名师解读】①标题发问，启人思索。本文用两个简洁的问句组成标题，别出心裁，引人注意；同时，两个问句又构成了一种选择，是应该听从内心来行动，还是应该遵守规矩，引人思索，提纲挈领地概括出了文章的主要内容。②思路清晰，逻辑严密。本文第一段亮出中心论点“规则划定了自由的边界”；主体部分先举李白进行正面论证，表达人应该在规则允许的范围内从“心”来行动，又举拉瓦锡的事例进行反面论证，表明只从“心”而不从“矩”是不可取的；然后以清朝的“文字狱”“闭关锁国”政策为反例，论证只从“矩”而不从“心”的坏处；最后通过引用孔子的名言，表达“在从'矩'的基础上从'心'，甚至积极发挥主观能动性，才能有助于世界的进步，促进时代的发展”的观点。规则，应该被“墨守”对于材料中米豆与小轩所采取的不同做法，我更倾向于前者。因为米豆做法背后的内涵让我明白了——规则，应该被“墨守”。诚然，老师所给的巧克力应该是能保证食品安全的，吃完巧克力后处理好包装纸也不会破坏校园环境卫生，而且小轩接受老师的巧克力是在自己肚子饿并且充分信任老师的情况下做出的决定，所以他的决定在道理上是讲得通的。但是我认为，在学校的明文规定面前，米豆的做法显得更加合理。她在对老师表达谢意并道明了原因之后拒绝了老师的巧克力，既遵守了校规，又显得大方得体，这样一举两得，何乐而不为呢?反观小轩，仅仅因为肚子饿就接受了老师给的巧克力，既破坏了规则，又给老师与同学留下了贪吃的不良印象，这样得不偿失，何必为之?让我们把目光转回到米豆对这件事情的处理上，我认为她遵守的是规则，守住的是秘序。假设米豆接受老师的巧克力，最明显的负面作用并不是违反了规定，而是打破了秩序、这将给同学们传递一种“校规可以打破”的信号，而这种信号在经过传递与发酵之后，可能会一步步破坏学校所构建的良好环境与安全秩序，这就成为关乎全校师生的校园环境卫生以及食品安全问题了。由此看来，米豆谢绝了老师的巧克力，是对规则的“墨守”，是对秩序的维护与巩固。同时，以米豆的行为对其个人产生的影响来看，她遵守了规则，体现了素养。米豆最先的反应是伸手想接下巧克力，我们可以看出，同小轩一样，米豆内心也是希望拿到那块巧克力的，但是与小轩比起来，米豆在想起学校的规则后果断地谢绝了老师的好意，这表明她的自制力强，有极高的个人素养。我想，这比得到一块巧克力更加有价值吧!规则，是规定出来供大家共同遵守的法则。遵守规则并不是让我们墨守成规，而是让我们自觉遵守大家所立下的公约，守住秩序，维护大家的利益，从而让生活安定、社会和谐。因此，规则，应该被“墨守”。【得分点提示】1.层次分明，思路清晰。文章从两个角度对材料进行分析，在紧扣材料的同时，也对材料背后的深层内涵进行逐层分析，体现了考生具有一种透过现象看本质的能力。同时，考生也在第三、第四段的段首安排了中心句，这样文章层次更是一目了然。2.以退为进，思辨性强。考生赞同米豆的做法，不过在陈述赞同的理由之前，先退一步，谈到了在食品安全和校园环境卫生方面皆可妥善处理，然后进一步陈述赞同的理由。这样一来，论述会显得更具有思辨性。(点评名师:吴彬丽)让遵守规则成为习惯太阳东升西落，街上车水马龙，人海摩肩接踵，世间的一切因为有规矩而井井有条。自然有自然的规律，社会有社会的规则，学校有学校的规则，鲜有例外。出于环境卫生和食品安全的考虑，学校规定，学生在校不许吃零食，这是一个规则。对学生而言，规则意识本身也来源于习惯。在面对老师递过来的巧克力时，米豆也是想吃的，她刚想接，却缩回了手，为什么呢？因为她想到了学校的规定，学生在校不准吃零食。这是一个规则，是要遵守的，不能因为老师，因为在办公室，就可以随意打破这个规则。遵守规则，已经成为了米豆的习惯，这习惯体现在她下意识地缩回手的动作里。有人觉得遵守规则是一种“束缚”，所以在面对诱惑或利益时，轻易打破了规则。小轩在很饿的情况下，面对老师递过来的巧克力，他便忘记了学校的规定，或者是把学校的规定暂时抛在脑后，先满足自己为快。这种做法，是不可取的。“国有国法，家有家规”“不以规矩，无以成方圆”……规矩几乎是伴随着人类文明发展的永恒话题。规则是信条也是秩序，从小家到大家，无不彰显着“规”的重要性。规矩，往往是权利的边缘，每一件事，每一举止，并非是可以肆意奔突的河流，规矩并不是虚设的花瓶。懂得守规，懂得适当的妥协与退步，才能真正形成当前时代所提倡的多元共存的利益格局。规矩所不及的地方，确实很难想象。人们是不能太相信“自律性”的，理性思维容易枯萎，主观情绪容易主导行为，秉持着自认为的正确性一意孤行，这着实可悲也着实可怕。现实生活中，大部分时间还规矩与文明并驾齐驱。若说规矩有些刻薄死板，那么文明可算有点人情味了。规则与人心，相辅相成，无声的规则，已悄然地渗入生活的每一个角落。对规则的漠视与不屑，究其根本，还是人的私心和缺乏自律在作祟。要想做一个有教养的人，必须遵守规则，而要想时刻遵守规则，必须养成习惯。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。在个人努力下，养成遵守规则的好习惯。到那时，我们的社会必将变得更加井然有序，我们的生活必将变得更加和谐美好。规则不能破这个社会，参差不齐的人构成一个整体，为了维系好这个大团体，就必须要有规则。人人遵守规则，才能使社会安定公平。就如网上的一则报道，公交司机故意放慢车速等候一位正在赶来的大妈，却因此违反了交通规则，被交警开罚单。这事从人情来说，这是合理的，也是大多数人所认同的，但在规则面前，就显得有点黯淡了。大妈明知车将到站，也不尽快准备好东西，匆匆忙忙地赶来，虽说不排除大妈确实有事耽误车点，但她不提前准备，确是错误。好比一篇考场作文，明确规定写议论文，而你却偏偏要写成诗歌，纵使有名师赏析，也难逃低分的命运。这是规则，你得遵守。而司机因等待大妈却耽误了车上更多人的时间，这对他们也是不公平的。因此，不无视规则、不逾越规则，才能让你我都好。我们往往被世俗道德迷惑了双眼，看待问题只站在个人主观观念上，这就容易造成有规则而不被遵守，治安混乱的现象。司机处于侧影之心，等待大妈上车，在道德面前，他是善良的，是好心的，但在规则面前，难道就要因为一个特殊的例子而被打破吗？无规矩不成方圆，在大多数情况下是非常受用的。每个人都该有善良，悲悯的一面，这值得称赞。然而那在社会规则面前却能始终维护着社会公正的人，是不是更加值得赞扬？就中考这件决定很多人命运的大事来说，它有它特定的运行规则。前几年，有一位正赶往中考考场的小伙子，在路上出现一点意外，结果在开考前5分钟才赶到考场。他欲进入考场，可考场人员坚决不让他进场，最后他流泪下跪，考场人员还是没为他打开大门。这个小伙子，在人生的关键时刻，没有因人情或其他道德观点就被允许进入，或许你会觉得这很残酷，但没办法，既然你没能遵守，也只好被拒门外。假如每次出现意外状况，都要破规则一次，那还会有人遵守规则吗？人性的美好在于它有感同身受的善良之心，就如司机一样，他怀揣着善良，可是如果人人都因善良之心，却违背法律，违背规则，这个社会还将怎样运行。设想一个杀人犯最后锒铛入狱，在牢里他痛定思痛，想要改邪归正，如果用世俗道德的眼光：“浪子回头金不换!”他就能逃脱法律的制裁吗？我想不能，杀人便要接受惩罚，你做得出这等伤天害理的事，就必须承担后果。大妈也是如此，不首先准备好行李，最后上不了车的事实也得接受。廓尔巴赫有言：“规则维系着人类的公平。”当人人在讲善良，宽恕，道德时，别忘了给规则立一道屏障，立则守则，如此，这个社会才会更美好，更公平!【点评】本篇作文以“规则不能破”为题，通过一则网络报道引入论题，作者运用写作文以及中考的事例、生活中的道理进行论证，深刻地阐释了本文的观点，最后引用廓尔巴赫的名言，进一步突出本文观点。【附：审题指导】【命题特点】从前几年的中考作文题目上来看，南京卷的中考作文的命题形式基本上以命题作文和半命题作文为主，2017年是命题作文“无情岁月有味诗”;2018年是半命题作文“____在2018（填名著一人物）”;2019年是命题作文“你的和我的”。今年中考作文题采用了“命题作文＋材料作文”二选一的形式，率先打破了江苏省连续七年“命题作文”的僵局，成为一个新动向。此外，二选一的作文题比较人性化，给予考生更多的选择空间和发挥空间。从内容来看，不管是命题作文还是材料作文，都十分接地气，可以说是很多考生在日常生活中曾经遇到过的，所以考生不会无话可说，而且也意在鼓励考生说真话、抒真情。【名师解题】近年来，江苏南京卷的中考作文题形式多样，如2017年为全命题作文“无情岁月有味诗”，2018年为半命题作文“在2018”，2019年为全命题作文“你的和我的”，2020年则为二选一的形式，一道为全命题作文题，另一道为材料作文题，赋予考生更大的自由度。第二题吃零食这是一道材料作文题。米豆、小轩、“我”、老师是材料中的人物，材料的大概内容就是在学校规定学生在校不许吃零食的背景下，老师给了米豆一块巧克力，米豆出于对学校规定的考虑，拒绝了，小轩却将巧克力拿了过来。“我”作为事件的亲历者，看到米豆和小轩不同的做法后有自己的看法。那么，这个看法就是文章的立意了，因此这道作文题比较适合写成议论文。其实，在这个具有思辨性的材料背后，是人们对规则的考量，还有在事件当中，米豆和小轩出于理、情两个角度做出了不同的选择，不同的选择蕴含着不同的人生观和价值观。【真题解读】从2018年和2019年的中考作文题目上来看，南京卷中考作文的命题形式在2018基本上以全命题作文、半命题作文为主。2018年是半命题作文“____在2018（填一文学名著人物）”，2019年是全命题作文“你的和我的”。2020年的中考作文题则采用了“命题作文＋材料作文”二选一的形式，打破了江苏省连续七年“唯一命题作文”的局面，成了一个新动向、新坐标。此外，二选一的作文题，给予了考生更多的选择空间和发挥空间。题B是一道材料作文题，材料选取了校园生活中的一个情景学校不允许学生吃零食，两个同学在办公室面对老师给的巧克力，一个拒绝，一个接受，考题要求根据这个情景引发的联想和思考写作文。这道作文题偏重于议论，可以对两个同学的行为做出评判，也可以评价师生关系、学校管理等。当然，也可以根据这个情景，写出你的选择，从而写成记叙文等。总之，这道作文题贴合教材。鼓励考生自主表达和创新。【名师解题】2020年江苏南京卷作文的第一题可以写成记叙文，也可以写成议论文、散文，而第二题更适合写成议论文。但根据考场作文阅卷情况，我们发现很多议论文的论证苍白无力，从而造成失分。那么，怎样规避这个失分点呢?我们以《规则，应该被“墨守”》为例来谈一谈。一是用正反两面分析法，即从正面和反面针对同一个问题加以分析。比如，考生认为米豆的做法更加合理。这是为什么呢?考生先从米豆的角度进行正面分析，说米豆“在对老师表达谢意并道明了原因之后拒绝了老师的巧克力，既遵守了校规，又显得大方得体”，是一举两得。之后从小轩的角度进行反面分析，说小轩“仅仅因为肚子饿就接受了老师给的巧克力，既破坏了规则，又给老师与同学留下了贪吃的不良印象”，得不偿失。一正一反，孰是孰非，一目了然。二是用假设分析法，即以假设为前提，进行推演，将可能出现的情况或局面展现在人们面前，极具说服力，从而让人们认可自己的观点。考生假设米豆“接受老师的巧克力”，那么“将给同学们传递一种‘校规可以打破’的信号”，到此考生并没有打住，而是继续向纵深议论，说“这就成为关乎全校师生的校园环境卫生以及食品安全问题了”，这种表述极为深刻。三是用不同角度分析法，即针对同一问题，变换角度去分析，会更全面、更透彻。考生运用假设分析法从米豆接受了老师的巧克力的角度进行分析，那么从米豆未接受巧克力，对其个人产生的影响的角度来看呢?考生接着发表议论，涉及方方面面，自然更能让人信服。除了论证苍白无力这个失分点外，有些考生的点题意识不强，以致文章中心不突出、不鲜明。其实点题的方式有很多，对议论文来说，可以让体现中心论点的某些关键字眼反复出现，也可以在结尾让中心论点再现，以照应标题或首段提出的中心论点;对记叙文来说，可用心理描写点题，可用人物对话点题，也可在结尾用抒情语句点题。还有些考生的文章层次不清，写议论文，如果将中心论点分解为几个分论点，那么文章层次自然一目了然;写记叙文，用“现实一回忆一现实”结构，或者使用小标题，将文章分成几部分，文章层次自然也会清晰。【思路要点】这是一道二选一的题目，设置了一道命题作文题和一道材料作文题，给予了考生充分的选择空间。两道题目都和“食物”有关，指向却大相径庭。题目二是一道材料作文题，延续了近几年南京市中考作文“情境化，重思辨”的思路。这个情境发生在校园里，发生在师生之间，内容是关于该不该要老师给的零食（巧克力）。第一个同学没有要，理由是“我们班会被扣分的”，指向的是规则意识；第二个同学要了，理由是“真的很饿”，指向的是人性人情。因此本作文题适宜写成议论文，可以将论点定为“没有规矩，不成方圆”“规则应照顾人情”等。当然，本作文题也可以写成记叙文，考生可以将从材料中提炼出来的观点当作题旨，通过叙述故事来体现自己的鲜明现点。【写作思路】题B，是一道材料作文题。材料选取了校园生活中的一个情景——学校不允许吃零食。描述了在老师办公室，面对老师给的巧克力，两位同学一个拒绝，一个接受的不同反应，要求你根据这个情景发挥联想作文。这道作文题偏重于议论，可以对两个同学的行为作出评判；也可以评价师生关系、学校管理等。当然，也可以根据这个情景，写出你的选择，从而写成记叙文等。这是一道让擅长记叙和议论的考生都有发挥空间的题目，写好这道题，可以从以下几方面的立意：1．从评价米豆为了班级不被扣分，拒绝老师的巧克力入手，谈论“没有规矩，不成方圆”，来论说遵守规章制度的重要性。2．从老师把巧克力给学生入手，结合师生关系的现状，谈论新型的师生关系是怎样的，有什么好处等。3．从米豆、小轩的行为入手，谈论如何“抉择”，从而进一步引申到如何处理个人与集体的关系等。【思路导航】1、个人利益要服从集体利益。面对老师给的零食，米豆想接受却又拒绝了，在维护班级的集体利益面前，她选择了暂时牺牲个人利益。同样的素材有：“戊戌六君子”为了变法，不惜牺牲生命，唤醒了国民的意识；江竹筠为保卫国家，英勇就义；等等。2、不以规矩，不能成方圆。不许学生在校吃零食，这是学校为了保证环境卫生和学生身体安全做出的规定，但材料中的老师不仅没有做好表率，还主动给学生零食。正所谓“不以规矩，不能成方圆”。可用的素材有：有些人经常漠视交通规则，做出乱闯红灯、违法停靠车辆等不文明行为；列宁虽然工作繁忙，但是非常遵守公共秩序，有一次他排队等待理发，许多客人提议让他优先，他微笑着拒绝了，选择遵守规则。【构思角度提示】1、米豆的做法合情合理。虽然老师给了巧克力，但米豆没有要，这种行为是对学校规定的遵守，值得肯定和表扬，而且向老师说明了拒绝的原因，合情合理，与之相对的是，小轩拿了巧克力，漠视学校规定。.2、米豆的做法不合情，但合理。米豆拒绝了老师给的巧克力，虽然表明了缘由，不过还是有些固执和死板，不大合人情。但如果从学校的规定来考虑，米豆的做法又是合理的。在“我”看来，米豆在处理事情的时候，可以更为委婉一些，巧克力可以接受，不过是带回家再吃，这样更为合情。【构思角度提示】1．遵守规则，方能造就和谐。第一段概括导语，得出中心论点“遵守规则，方能造就和谐”；第二段以列宁理发不插队的事为例，进行说理论证；第三段引用孟子的“没有规矩，不成方圆”，并进行阐释：第四段链接当今的交通规则，谈“规则”的重要性：第五段号召人们遵守规则，创造和谐生活。2．勇于改革，打破陈规。第一段亮出中心论点：第二段举闻一多破格录取臧克家的故事，并说理论证；第三段举赵武灵王推行“胡服骑射”，使得赵国富强的故事，谈打破陈规的重要性；第四段列举当今各领域勇于改革的事例；第五段总结全文，补充说明论点。3．让遵守规则成为习惯。第一段列举生活中不遵守规则的现象；第二段谈不遵守规则的各种后果，进行反面论证；第三段亮出观点“让遵守规则成为习惯”，举周亚夫在文帝到达细柳营时仍坚守军纪军规，来谈遵守规则的重要性：第四段举宋朝时包拯在大是大非面前，刀铡亲侄子包勉的故事，进一步论证中心论点；第五段引用淮南子的名言“矩不正，不可以为方；规不正，不可以为员”，倡导人们让遵守规则成为习惯。【考场得失】此次作文，很多考生都选择题A，但在写的过程中，没有紧扣“趣”字，没有突出趣味、情味等，而且只是在叙述一个写食物的故事。题B偏重于议论，但很多考生没有扣住情景，有的考生忽视整个情景，另起炉灶，写一件与巧克力有关的故事。

2019年江苏南京中考满分作文【作文原题】端午节，奶奶像往年一样送来了端午食品——绿豆糕，你却不领情，对奶奶说：“这是你喜欢的，不是我喜欢的。”事后，这引起了你的联想和深思……你以“你的和我的”为题写了一篇文章，向校刊投稿。(50分）要求：①不少于600字。②不得出现真实的校名、人名。你的和我的人生中最幸福的事，莫过于能够和家人幸福地生活在一起，看晨光微露，赏夕阳西下，共享美好时光。可是在与家人相处的过程中，老一辈的想法常常会与年轻人的想法发生冲突，双方都各执己见，互不退让。今年端午节，奶奶和往常一样送来了一盒绿豆糕，而我却无动于衷，冷淡地回了一句："这是你喜欢的，不是我喜欢的。"事后，我意识到这种做法不仅使奶奶伤了心，也使我自己感到十分惊讶。这使我深刻地意识到当今社会中，年轻一辈人和老一辈人中间隔着一条鸿沟。古人云："孝，天之经，地之义，民之行也。"孝是中华民族的传统美德，也是我们每个人心底应恪守的人生格言。虽说如此，可是在现实生活中很少有人能真正做到。老一辈人，将他们认为好的、他们喜欢的东西当作这世上最好的东西，并想把它们留给自己的儿孙，希望儿孙能和自己一样享受其中的乐趣。就如奶奶端午节送来绿豆糕，是因为她认为绿豆糕是好东西，觉得我应该喜欢吃，这绿豆糕包含奶奶对我的关切和爱。对于老一辈人这一种做法，大部分年轻一辈人觉得理解不了，他们认为老一辈人很迂腐，自己喜欢的东西却偏偏认为别人也一定喜欢。之前我也有这种想法，认为奶奶每年都送来绿豆糕是一种很让人费解的行为。作为年轻一辈的我们，应当理解老一辈的这种做法，其中蕴含了他们对我们的关爱和殷殷期盼之情，因此，对他们爱人的方式应予以宽容，心怀感激，对他们的爱予以回报。明年的端午节，我想，我会在奶奶送来绿豆糕的时候，说一句："您喜欢的便是我喜欢的，您与我不分彼此。"【导师精评】作者由奶奶送来的一盒绿豆糕引发思考，得出了老一辈的想法和年轻一辈想法不同的结论，但作者并没有就此结束，而是继续深入，紧接着引出了文章的主题——中国传统美德中的孝文化，并结合自身经历进行叙述，结尾处的一句"您与我不分彼此"饱含深情，感人至深。你的和我的桌上的绿豆糕沁出凉意。奶奶离去的背影也一样。“这是你喜欢的，不是我喜欢的。”我闭上眼，陷入了沉思：真的应该如此吗？时光倒流，停留在了元旦。我背着鼓鼓囊囊的书包赶回家，兴高采烈地从背包中拿出了一桶薯片：“奶奶，这是我们元旦晚会上发的，你赶紧尝尝。”奶奶先是一愣，随即开心地接过了薯片。我竟然忘掉了，妈妈曾经不止一次说过，奶奶牙口不好，只喜欢吃些软糯的食品。奶奶眼里闪着晶莹的泪光，开心地笑了起来，脸上的皱纹绽放开来，成了一朵灿烂的秋菊，溢满了幸福。“囡囡真乖，有什么好东西都想着奶奶，奶奶真高兴。”“我家囡囡爱吃的，一定错不了。”我也开心地笑了。看着奶奶咀嚼时的幸福模样，一股暖流浦动在我的心头。我提起书包，非常满足地走向书房。“囡囡，庆祝新年，我还买了福橘和米糕，你也拿点进去吃吧。”奶奶在身后唤道。我头也没回，只是挥了挥手：“奶奶，这些是你喜欢的，不是我喜欢的。”随即大踏步跨进了书房，随手关上了房门。当时我并没有回头，但听见了奶奶的一声叹息。现在想来，奶奶肯定和今天一样，只留下个落寞的背影，而那福橘和米糕，也一定像今天的绿豆糕一样，寂寞地躺在桌上。但是，那确实不是我喜欢的呀。我开始在心里为自己解脱。但又忽然想起了那包薯片，那是我喜欢的，也并不是奶奶喜欢的呀，但奶奶为了照顾我的感受，她不也喜欢上我喜欢的了吗？元旦的福橘、瑞午的绿豆糕，还有从前地常说的“新年平安”“端午安康”……起在我脑海里翻腾起来。那是她喜欢的，不仅因为那些福橘、糕点适合她的牙口，还因为那是流淌在她血液里的几千年传统的吉祥和祝福，也是对我深情的祝福……奶奶，我终于读懂了这一切，这是你喜欢的，也应该是我喜欢的……【高分解密】文章在作文材料中“送绿豆糕”这个情境下续写故事，通过回忆，把奶奶对“我”与“我”对奶奶的态度进行对比，紧紧围绕如何处理好“你喜欢的”和“我喜欢的”之间的关系行文。文章开头把两句话并列成两个自然段，言简义丰，足见考生的表达功力。你的和我的小时候，每到端午，总是粽叶飘香，奶奶总会做粽子和绿豆糕给我吃。但，时光荏苒，一切都变了。当奶奶像往常一样给我端来绿豆糕时，我却变得不耐烦了，我说："这是您喜欢的，不是我喜欢的！"奶奶失落地离开，留给我一个落寞的背影。一时间，我愣住了。奶奶的背有了些许驼，腿脚也没以前利索了，那满头的白发更是刺痛了我的眼。她一步一步慢慢踱出了门，留我一个人在原地发呆。时光穿梭回几年前。那一年，我病了，荨麻疹。我浑身上下长满了红斑，又痒又痛，十分难受。再加上到了夏天，天气又热又燥，那时家里没有空调，唯一的电扇被爸爸带走了，我在家里十分烦躁。奶奶一直陪在我身边，不时端来一盆凉水，用毛巾为我擦拭身体，接着又用蒲扇为我扇风。豆大的汗珠从她的额角流下，落在她的衣衫上，化为一摊水渍。她的脖颈上满是汗渍，她却像感觉不到似的，任由它肆意流淌。我忍住痒痛，对奶奶说："奶奶，您去洗把脸吧，您看您热的，我现在没事了，您歇会儿吧。"奶奶将额上的汗珠轻轻抹去，一脸地轻描淡写："我没事，你就好好待着吧。"她将我安置好后，又转身进了厨房，熬了一碗小米粥，又将药泡好了一并端来。那药又苦又涩，一凑近，一股浓烈的药味扑鼻而来，充斥着我的鼻腔。我脸上写满了拒绝，但迫于无奈，只好硬着头皮，将药强行灌下。那药苦到我头皮发麻，舌根僵硬，我差点没把药吐出来。奶奶见状，赶忙找来了一块糖，让我含着，看到我的眉头舒展开来，她紧张的面容才有所舒展。我突然觉得糖好甜，甜到了心里——那是奶奶的爱。奶奶对我的爱无时不在，她是个超人，只属于我的超人。过去的记忆给我当头一棒，我才醒悟，奶奶给了我她全部的爱，视我为最亲、最近的人，我却没有给她等价的回报，竟是这样简略粗暴地敷衍她，甚至抱怨她，这是我的不孝。她的爱与我的不孝形成鲜明对比。我跑出去找奶奶，我要跟她道歉，我要告诉她，在未来的日子里，我将用我的孝回报她所有的爱……【导师精评】文章描写了"我"和奶奶的故事。"我"慢慢长大成人，对奶奶的感情也悄然变化：从小时候的依赖到青春期的叛逆，再到现在懂事之后的理解与体谅，"我"感受到了奶奶浓浓的爱，同时也用"我"的经历告诉读者们——不要伤害最爱我们的人。你的和我的“那一日在虎牢大摆战场，我与那桃园弟兄论短长……”庭院内栀子树下，只见张爷爷抄起桌上的折扇，半眯着眼，手往空中一捋，“……俺吕布的美名儿天下传扬。”唱到此处，张爷爷得意地转了半个圈儿，沉浸在他的自娱自乐中。此时，我哑然而笑，笑他滑稽无聊的动作，笑他古怪难听的腔调。“这唱的是什么呀，老掉牙啦！谁喜欢听呢？”想到这儿，我打开电脑，放上了我最喜欢的《沙漠骆驼》，随即调高了音量，得意地哼唱起来。一天，天边刚泛鱼肚白的时候，我出去跑步，在东桥遇见了提着鸟笼散步的张爷爷，他看见了我，微笑着招呼我过去，“该不会是批评我影响他