第2课《传统节日》大单元教案-2023学年二年级语文下册（部编版）

课题：2、传统节日（一）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：

1.

认识“传、统”等12个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字，会写“节日、春节”等6个词语。

2.朗读课文，了解春节、元宵节等5个传统节日。学习重点:1.学习生字、词语，多种识字方法识字。2、朗读课文，知道我国传统节日有哪些。学习难点:知道各个传统节日的具体时间。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入创设情境，导入题目1、师：“一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，大家喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？(生交流)(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年，寓意着新的一年的开始。2、分享交流除了春节，你还知道哪些节日呢？请把课前大家搜集的自己最感兴趣的传统节日的资料，来和大家分享一下。(生生交流，师生交流，相互补充。如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的贴对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……)3、揭题。师：今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日。(板书课题：传统节日)二、教学过程第一学程：初读课文，识记生字学习任务主问题1.学习字、词、句学法指导第一步：自学要求自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。第二步：互学要求同桌两人交流识字方法。第三步：展学要求抽生分节朗读。师生相继正音。并结合朗读。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：识字、认字能力的培养。主问题1预设答案检测识字，由字拓展至词，读一读词语。出示：传统元宵节大街小巷祭扫龙舟艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊第二学程：再读课文，理清脉络学习任务主问题2.课文共有几句话？写了哪几个节日？第一步：自学要求轻声自读，说一说课文共有几句话？写了哪几个节日？第二步：互学要求小组探讨。分组汇报，全班交流。(8句话，共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。)（1）你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？（2）这些节日的时间分别是什么时候？主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。主问题2预设答案第一句：春节第二句：元宵节第三句：清明节第四句：端午节第五句：七夕节第六句：中秋节第七句：重阳节第八句：春节春节：正月初一或正月初一以后的几天。元宵节：正月十五。清明节：四月四日或四月五日或四月六日。端午节：五月初五。七夕节：七月初七。中秋节：八月十五。重阳节：九月初九。第三学程：指导观察，教写生字学习任务主问题3.指导书写“贴、街、舟、艾”。学法指导第一步：自学要求引导观察比较:说说这4个字的特点。学生在田字格中先描红,再练写。教师强调书写姿势眼到、手到、心到。第二步：互学要求反馈评价:写完后同桌互评第三步：展学要求展示写得好的字。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：生在田字格中先描红,再练写。教师强调书写姿势。主问题3预设答案注意笔顺三、教学总结今天我们认识了许多的传统节日,这是我们的历史财富,希望同学们能珍视我们的财富,热爱我们的传统节日。课题：2、传统节日（二）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：

1.认识“饼、赏、菊”3个生字，会写“敬、转、团、热、闹”5个字，会写“中秋、转眼”等4个问语。2.朗读课文，背诵课文。

3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。联系生活，选两个节日，说说自己是怎么过节的。

学习重点:学习生字、词语；能在语境中体会“挂”坐”等词语运用的好处。学习难点:说说“雷雨前”雷雨中”和“雷雨后”景色的变化以及自己见过的下雨的情景。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入一、复习导入1、出示生字，玩游戏识字。2、出示传统节日图片，猜节日时间。二、教学过程第一学程：走进节日学习任务主问题1.中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。学法指导第一步：自学要求找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。第二步：互学要求1.同桌对一对，看看自己找完整了没有。2.从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。3.了解其他民族的传统节日。(1)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。(2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。(3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。第三步：展学要求语句清晰，表达清楚，组长组织分工主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：了解中国传统节日以及习俗。主问题1预设答案第二学程：了解节日，排列顺序学习任务主问题2.梳理传统节日时间，将各个节日进行排序。学法指导第一步：自学要求出示节日：端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节。学生用自己的方式排列节日。(可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。)第二步：互学要求说说自己为什么要这样排列？主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：了解节日时间，并与相应的节日名称一一对应。主问题2预设答案春节是一年的开始，元宵节预示着春节的结束，清明节在每年的四月，端午节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。第三学程：指导背诵1、学生自读课文，尝试背诵。2、教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。3、评选“背书小冠军”，给予红旗奖励。第四学程：指导观察，教写生字学习任务主问题3.指导书写“敬、转、团、热、闹”。学法指导第一步：自学要求引导观察比较，注意结构、宽窄和高矮。第二步：互学要求写完后评价:写完后同桌互评