识别公共标志（教学设计）-冀美版（2012）美术四年级上册_第1页
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文档简介

1、识别公共标志教学目标

1、识别生活中的标志，学习标志的构思、设计要领2、利用所学知识，设计学校需要的标志3、通过识别、欣赏、研究，培养学生的设计理念教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。教学过程：情境导入师：同学们，放假的时候大家都会去逛街吗？那在我们逛街的时候你会见到很多标志，那么你认识以下的标志吗？（教师出示）总结：在我们的生活中，见到这些能提醒我们、指示我们的标志，我们把这些叫公共标志。师提问：除了这些，你还在哪里看到过那些标志？（学生回答）师：今天我们一起来学习识别公共标志。探究交流任务1：了解公共标志设计的规律教师出示书中的公共标志：你见过这些公共标志吗？学生说一说这些标志的含义，在哪里见到过？1、师：认识标志分类及特点下面呀，咱们以组为单位，再次好好观察这三个公共标志，看一看，你们有什么新的发现？（教师引导学生从形状和颜色两个方面找不同）2、学生分组发表自己的看法，教师进行补充总结总结：公共标志分为警告性标志、禁止性标志和指示性标志。警告性标志：一般是三角形、黄色禁止性标志：一般是红色，圆形加一斜线，用来告诉人们不要做什么提示性标志：一般是圆形或是方形，提示人们应该怎样去做讲解示范1、观察公共标志：观察这些公共标志，说说它们的作用和设计特点公共标志就像一名无声的向导，时刻指示、引导我们的生活，为我们的出行提供了方便。2、欣赏学生作品：四、实践创新1、学生活动：尝试为学校设计一个安全警示标志2、作品要求：设计标志的类型，注意它的形状和颜色3、可以参考教材中的标志4、教师巡视，巡视过程中加以指导五、展示评价1、学生自评，介绍自己的作品设计思路2、学生互评，评价自己喜欢的作品3、教师点评，以鼓励为主六、拓展延伸同学们化身“校园侦察兵”，在观察校园标志的过程中，不仅发现了标志与环境的密切联系，更学会了用批判的眼光看待设计——这种从生活出发的观察，让大家明白：好的标志不是凭空出现的，而是要贴近使用者的需求，希望

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