小学四年级古诗两首语文课堂实录

小学四年级《暮江吟》《题西林壁》语文课堂实录**一、课前准备**1.学生预习：借助拼音朗读两首古诗，标注难读字词（如“瑟瑟”“缘”）；查阅诗人白居易、苏轼的简要资料（朝代、代表作）；用铅笔圈出不懂的诗句（如“半江瑟瑟半江红”“只缘身在此山中”）。2.教师准备：制作多媒体课件（含暮江晚景图、庐山不同角度照片、古诗朗读音频）；准备实物道具（铅笔、放大镜）；设计《古诗学习任务单》（含字音检测、诗意梳理、画面想象等板块）。**二、课堂导入（5分钟）**师（出示暮江晚景图：残阳铺在江面，半江红半江绿）：同学们，傍晚时分，你们见过这样的江面吗？阳光洒在水上，会有什么颜色？生1：我见过，有时候是金红色的，像撒了碎金子。生2：我老家的河傍晚是一半红一半绿，因为太阳只照到一边。师（点头）：唐代诗人白居易也见过这样的景色，还写了一首《暮江吟》。今天我们要学的两首古诗，一首写“江景”，一首写“山景”，一起去看看诗人笔下的美景吧！（板书课题：暮江吟题西林壁）**三、初读感知（10分钟）****1.读准字音，读出节奏**师：先听老师读一遍《暮江吟》，注意字音和停顿。（范读，强调“铺”读pū，“瑟瑟”读sèsè，“真珠”即“珍珠”）生（齐读）：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。师（出示《题西林壁》）：再读这首，“岭”是后鼻音，“侧”是平舌音，“缘”读yuán。（领读：横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。）生（分组读、指名读）：纠正“缘”的读音（避免读成yuán的轻声）。**2.疏通诗意，整体感知**师：结合课本注释，用自己的话说说《暮江吟》每句的意思。（发放任务单，学生填写）生1：“一道残阳铺水中”是说夕阳的光铺在江面上。生2：“半江瑟瑟半江红”是说一半江水是碧绿的，一半是红色的。师（补充）：“瑟瑟”本来指碧绿色的宝石，这里形容江水的颜色。“可怜”是“可爱”的意思，不是“可怜巴巴”哦！生3（恍然大悟）：“可怜九月初三夜”就是“可爱的九月初三夜晚”。师：《题西林壁》呢？“横看”是从正面看，“侧”是侧面，“缘”是“因为”。谁能连起来说？生4：从正面看庐山是山岭，侧面看是山峰，远近高低看都不一样。不知道庐山的真面目，因为自己在山里面。**四、精读品析（20分钟）****（一）《暮江吟》：赏色彩，悟静谧**师：《暮江吟》里，诗人写了哪些时间的景色？（提示：“残阳”“九月初三夜”）生：傍晚和夜晚。师：傍晚的江景有什么特点？（出示“半江瑟瑟半江红”画面）生1：颜色美，一半红一半绿。师：为什么会有这样的颜色？生2：因为夕阳斜照，只照到江面的一半，另一半没照到，所以一半红一半绿。师（追问）：“铺”字用得好吗？换成“照”行不行？生3：“铺”更轻，像阳光慢慢洒下来，不像“照”那么刺眼，符合夕阳的柔和。师（点赞）：对，“铺”字写出了夕阳的温柔，也写出了江面的平静。师：夜晚的景色呢？“露似真珠月似弓”，诗人用了什么修辞手法？生4：比喻，把露珠比作珍珠，月亮比作弓。师：为什么用“真珠”而不是“珍珠”？（补充：古代“真珠”就是珍珠，更有诗意）生5：露珠圆圆的，亮亮的，像珍珠；月亮弯弯的，像弓，很形象。师：想象一下，九月初三的夜晚，你站在江边，看到露珠、月亮，会有什么感觉？生6：很安静，很舒服，像在童话里。师：诗人用“可怜”这个词，表达了对暮江景色的——（生齐说：喜爱之情）**（二）《题西林壁》：看角度，明哲理**师：《题西林壁》写的是庐山的景色，诗人从哪些角度看庐山？（出示庐山不同角度照片：正面岭、侧面峰、远处、近处、高处、低处）生1：横看、侧看、远近高低看。师（拿出铅笔）：我们用铅笔做个实验，横看铅笔是什么样子？（生：圆柱）侧看呢？（生：线段）这就是“远近高低各不同”！生2（笑）：原来如此，不同角度看东西不一样。师：诗人为什么说“不识庐山真面目”？生3：因为他在山里面，看不到全貌。师：生活中有没有类似的情况？比如下棋的时候，自己下得入迷，看不到破绽，别人却看得清楚？生4：有！我上次下棋，自己觉得走得很好，爸爸说我漏了一个子，后来才发现。师：对，这就是“当局者迷，旁观者清”（板书）。诗人通过看庐山，告诉我们一个道理：要想全面认识事物，就得跳出局部，从整体看。**五、拓展延伸（3分钟）**师：两首诗都写景色，但有什么不同？生1：《暮江吟》是写傍晚和夜晚的江景，表达喜爱；《题西林壁》是写庐山的不同角度，告诉我们道理。师：总结得好！一首是“写景抒情”，一首是“写景明理”（板书）。师：试着用自己的话描述《暮江吟》的画面，或者用画笔画下来，下节课分享。**六、总结与作业（2分钟）**师：今天我们学了两首古诗，《暮江吟》让我们感受到了大自然的美，《题西林壁》让我们明白了看问题的道理。请同学们：1.背诵并默写两首古诗；2.收集一句含有哲理的古诗（如“欲穷千里目，更上一层楼”）；3.选其中一首诗，画一幅诗配画。板书设计暮江吟题西林壁写景抒情写景明理半江瑟瑟半江红横看成岭侧成峰露似真珠月似弓不识庐山真面目（喜爱）（当局者迷，旁观者清）**教学反思**1.直观教学：通过图片、实物实验，降低了古诗理解的难度，符合四年级学生的认知特点；2.联系生活：将“当局者迷”与下棋、生活中的例子结合，让哲理更接地气；