江西省新余市仙女湖区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024-2025学年江西省新余市仙女湖区八年级（下）期末语文试卷1.阅读语段，按要求完成问题。“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗句我们早已耳熟能祥。读到这句话，我们仿佛就看见了一簇簇金黄的水稻，一碗碗莹白的大米，一滴滴tī透的汗液。农民们戴着朴素的草帽，宽阔厚实的肩上扛着铁锄，日出而作，日落而息。他们在或黑或黄的土地上卖力地gēng耘，常年风吹日晒的黝黑脸庞上，总是在金秋时节露出最满足的笑容。他们用自己的双手造福着无数的百姓，而这其中，最为突出的劳动者一定是袁隆平爷爷。他以不灭的决心□持久的努力和自身的聪明才智，解决了被喻为世界难题的粮食短缺问题，他也因此被冠以“杂交水稻之父”的称号。他一生致力于杂交水稻技术的研究，令不可能成为可能。他发扬与传承的（）是一丝不苟的求是精神，（）是心怀天下系万民的精神！（1）下列字音和字形有误的一项是（）A.一簇簇（chù） B.tī（剔）透C.gēng（耕）耘 D.黝黑（yǒu）（2）语段中画横线句子中有一个错别字，应将“______”改为“______”。（3）语段中括号内应填写一组关联词语，下列正确的一项是（）A.因为所以 B.不仅还C.只有才 D.无论都（4）下列各项中分析不正确的一项是（）A.“农民们戴着朴素的草帽”中“戴”“草帽”的词性分别是动词、名词。B.语段中“□”处应填写的标点符号是顿号。C.“风吹日晒”“粮食短缺”“发扬与传承”“聪明才智”四个短语都是并列短语。D.“他们用自己的双手造福着无数的百姓”这个句子中“百姓”是宾语中心语。【答案】（1）A（2）①.祥②.详（3）B（4）C【解析】【小问1详解】本题考查字音和字形。A.一簇簇（chù）——cù；故选A。【小问2详解】本题考查字形。耳熟能详：指听得多了，能够说得很清楚、很详细。因此“祥”应写作“详”。【小问3详解】本题考查关联词。结合语境可知，前后分句在强调“一丝不苟的求是精神”基础上，进一步突出“心怀天下系万民的精神”，二者是层层递进的关系，因此此处应填写表示递进关系的关联词。A.表因果；B.表递进；C.表条件；D.表条件；故选B。【小问4详解】本题考查基础知识。C.“风吹日晒”“发扬与传承”“聪明才智”是并列短语，“粮食短缺”是主谓短语；故选C。2.下列各项中分析正确的一项是（）①中国人素来敬惜字纸，爱书、藏书之风深深植根于文脉之中。②人们对古旧书籍的青睐，既是血脉传承的文化自觉，也是文海拾遗的交流意趣。③对于爱书之人而言，泛黄纸页间流转着故人笔意、丰富知识，翻阅间就完成了跨越时空的精神交流。④书中的每一条划线、每一处笔记，都彰显着不同读者的思维星图，共同织就阅读的浩瀚宇宙。A.“敬惜字纸”“跨越时空”“浩瀚宇宙”三个短语的结构类型完全不同。B.句②中的后两个分句用“既……也……”连接，表示二者之间是递进关系。C.“捧起一本旧书，犹如结交一位新的朋友。”这句话适合接在句②后。D.句④中画线部分两个分句的句子主干是“划线、笔记彰显星图”。【答案】D【解析】【详解】本题考查基础知识综合。A.“敬惜字纸”“跨越时空”都是动宾短语，“浩瀚宇宙”是偏正短语；B.“既……也……”表示并列关系，并非递进关系；C.“捧起一本旧书，犹如结交一位新的朋友”强调旧书的价值，而句②论述的是“青睐古旧书籍”的文化意义与交流意趣，该句接在句③后（句③阐述“翻阅旧书完成精神交流”）更贴合语境；故选D。古代诗歌阅读。3.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。A.诗歌先写远游点题，继而写沿途见闻和观感，意境高远，想象瑰丽。B.颔联写景，一“随”一“入”，以游动的视角写出了旅途中的壮阔景象。C.颈联运用拟人的修辞手法，意在描绘出江上奇妙的夜景。D.尾联由写景转入抒情，用故乡之水的情深义重含蓄地抒发了思乡之情。【答案】C【解析】【导语】李白《渡荆门送别》以远游为背景，描绘了壮阔的自然景象，展现了诗人对故乡的深情。诗中“山随平野尽，江入大荒流”以游动视角呈现旅途的辽阔，而“月下飞天镜，云生结海楼”则通过浪漫的想象，赋予夜景以奇幻色彩。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”含蓄地表达了诗人对故乡的眷恋，情景交融，意境深远。【详解】本题考查诗歌内容的理解。C.错误。“月下飞天镜，云生结海楼”意思是江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。作者运用比喻的修辞手法，以水中月明如镜反衬江水的平静，不是“拟人”手法，而是“比喻”，“月下飞天镜”是月夜俯视所见，“云生结海楼”是白昼眺望所见；故选C。4.古意[唐]韩愈太华峰头玉井莲①，开花十丈藕如船。冷比雪霜甘比蜜，一片入口沈痾②痊。我欲求之不惮远，青壁无路难夤缘③。安得长梯上摘实，下种七泽④根株连。【注释】①玉井莲：传说华山峰顶有玉井，生千叶莲花。②沈疴（kē）：亦作“沉疴”，指重病，久治不愈的病。③夤（yín）缘：攀附着往上升。④七泽：相传古时楚有七处沼泽，后泛指楚地诸湖泊。（1）下列不属于诗中描写的“玉井莲”特点的一项是（）A.形体硕大 B.冷若冰霜 C.藕实甘甜 D.长在低处（2）班级开展诗歌联读活动，小语觉得本诗最后两句与杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达的情感有异曲同工之妙，可以把它们放在一起学习，请你加以分析。【答案】（1）D（2）诗歌的最后两句，意为怎么能够登上长梯去采摘玉井莲，把它们在天下所有的泽塘种满。表达诗人由己及人，表达出希望天下众生免受疾病困扰的美好愿望。杜甫的诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”同样推己及人，希望天下饱受磨难的、贫寒的读书人能得到庇护，表达了诗人忧国忧民的情感。两诗所表达的情感有异曲同工之妙。【解析】【导语】韩愈此诗以神话意象“玉井莲”为载体，通过“十丈藕如船”的夸张描写展现其非凡特质，继而以“冷比雪霜甘比蜜”形成感官对比。尾联“安得长梯”之叹，与杜甫“广厦”之愿相似，皆由个人求索升华为济世情怀，体现了儒家知识分子心系苍生的精神境界。【小问1详解】本题考查内容理解。A.“开花十丈藕如船”，“开花十丈”体现莲花形体巨大，“藕如船”突出藕的硕大，说明玉井莲形体硕大，该选项符合；B.“冷比雪霜甘比蜜”，“冷比雪霜”直接表明玉井莲的“冷”，如同冰霜般，该选项符合；C.“冷比雪霜甘比蜜”里“甘比蜜”，清晰体现出藕实（可理解为莲花相关果实等）甘甜，该选项符合；D.诗中“太华峰头玉井莲”，“太华峰头”说明玉井莲长在华山峰顶，是高处，并非“长在低处”，该选项不符合；故选D。【小问2详解】本题考查比较阅读。韩愈诗里“安得长梯上摘实，下种七泽根株连”，诗人先因玉井莲能治重病、自身求而不得，进而畅想借长梯摘莲种满诸泽，让这有神奇功效的莲广泛生长，愿天下人都能借此摆脱沉疴。杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，是在自身为秋风所破、居无定所的困境中，生发对天下寒士的关怀，渴望广厦庇佑众人。二者均是诗人突破个人遭遇局限，将目光投向更广阔的天下众生，把个体对美好事物（莲的治愈、广厦的庇护）的需求，升华为对天下人的深切关怀，以朴素且真挚的畅想，传递出愿世间苦难者皆得解脱的博爱情怀，在由己及人的情感递推中，彰显出文人忧国忧民、心系苍生的精神底色，所以情感表达有同工之妙。5.登扫叶楼记[清代]管同自予归江宁，爱其山川奇胜，间尝与客登石头，历钟阜，泛舟于后湖，南极芙蓉、天阙诸峰，而北攀燕子矶，以俯观江流之猛壮。以为江宁奇胜，尽于是矣。或有邀予登览者，辄厌倦，思舍是而他游。而四望①有扫叶楼，去吾家不一里，乃未始一至焉。辛酉秋，金坛王中子访予于家，语及，因相携以往。是楼起于岑山之巅，土石秀洁，而旁多大树，山风西来，落木齐下，堆黄叠青，艳若绮绣。及其上登，则近接城市，远挹江岛，烟村云舍，沙鸟风帆，幽旷瑰奇，毕呈于几席。虽向之所谓奇胜，何以加此？凡人之情，骛远而遗近。盖远则其至必难，视之先重，虽无得而不暇知矣；近则其至必易，视之先轻，虽有得而亦不暇知矣。予之见，每自谓差远流俗，顾②不知奇境即在半里外，至厌倦思欲远游，则其生平行事之类乎是者，可胜计哉！【注释】①四望：山名。②顾：却，连词。（1）下列不是在扫叶楼所见景象的一项是（）A.泛舟后湖，江流猛壮 B.堆黄叠青，艳若绮绣C.山风西来，落木齐下 D.烟村云舍，沙鸟风帆（2）甲、乙两位同学分别用以下的句子概括本文的主题，你更赞成哪一个？说说你的理由。甲：世间雄伟壮丽、奇异非凡的景象往往在人迹罕至之处，没有坚定志向的人是无法抵达的。乙：我们总在向往抵达不到诗和远方，突然回眸时，发现最美的风景原来一直都在身边。（3）下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（）A.尽于是矣/是鸟也（《北冥有鱼》）B去吾家不一里/去以六月息者也（《北冥有鱼》）C.乃未始一至焉/乃不知有汉（陶渊明《桃花源记》）D.则其生平行事之类乎是者/佛印绝类弥勒魏学洢《核舟记》）【答案】（1）A（2）更赞成乙同学观点。文章中作者之前对近在咫尺的扫叶楼未加留意，却向往远方，等登上扫叶楼后才发现其景色之美远超之前所游之处，这体现了人们往往忽略身边的美好，最美的风景其实就在身边，与乙同学观点一致；而甲同学强调的景象在人迹罕至处及坚定志向等内容文章未突出体现。（3）B【解析】【导语】这篇《登扫叶楼记》以游记为表，哲思为里，通过“近而未见”的游览经历，揭示了“贵远贱近”的人性通病。管同以细腻笔触勾勒扫叶楼“堆黄叠青”的绮丽近景，与先前远游所见形成反差，最终在“半里奇境”的顿悟中完成对世俗认知的批判。文章结构精巧，由景入理，将地理空间的远近转化为认知哲学的深浅，体现了清代文人游记“即物明理”的典型特征，在山水审美中寄寓了对生命认知的深刻反思。【小问1详解】本题考查理解文章内容。A.有误，“泛舟后湖，江流猛壮”是作者之前与客人游历后湖、俯瞰江流时所见的景象，并非在扫叶楼所见；B.正确，文中“山风西来，落木齐下，堆黄叠青，艳若绮绣”，描绘了扫叶楼旁大树落叶堆积，色彩艳丽如锦绣的景象，是在扫叶楼所见；C.正确，“山风西来，落木齐下”是作者登上扫叶楼时看到的周边景色；D.正确，“及其上登，则近接城市，远挹江岛，烟村云舍，沙鸟风帆”，这些景色都是在登上扫叶楼后所看到的；故选A。【小问2详解】本题考查理解文章主题。首先表态，更赞成乙同学的观点。从文章内容来看，作者一开始认为江宁的奇胜在之前游历的地方，对近在咫尺的扫叶楼却从未去过，在辛酉秋与友人相携前往扫叶楼后，发现扫叶楼的景色“幽旷瑰奇，毕呈于几席”，比之前认为的奇胜更胜一筹。从主题表达来看，这正体现了人们常常向往远方，却忽略了身边的美好，而当回头审视时，才发现最美的风景其实就在身边，与乙同学的观点相符。而甲同学的观点强调的是雄伟壮丽、奇异非凡的景象在人迹罕至之处以及坚定志向的重要性，文章中并没有突出体现这些内容。【小问3详解】本题考查文言词语的意义和用法。A.是：指示代词，指代前面提到的石头城、钟阜山等地方/指示代词，这；B.去：动词，距离/动词，离开；C.乃：表转折，竟然/表转折，竟然；D.类：动词，像/动词，像；故选B。【点睛】参考译文：自从我回到江宁，喜爱这里山川的奇特秀丽，曾经偶尔和客人一起登上石头城，游历钟阜山，在后湖泛舟，向南到达芙蓉山、天阙山等山峰，向北攀上燕子矶，来俯瞰长江奔流的雄伟壮阔。我认为江宁的奇特美景，全都集中在这里了。倘若有人邀请我登山游览，我总是感到厌倦，想着舍弃这些地方而到别处游玩。然而四望山上有座扫叶楼，距离我家不到一里路，却从未去过一次。辛酉年秋天，金坛的王中子到我家拜访我，谈起扫叶楼，于是我们便一同前往。这座楼建在岑山的山顶上，山上的土石洁净秀丽，而且旁边有许多大树，山风从西边吹来，落叶纷纷飘落，堆积的黄色和青色叶子，艳丽得如同锦绣一般。等到登上楼顶，近处可以连接城市，远处可以遥望江中小岛，烟雾笼罩的村庄、云雾缭绕的屋舍，沙滩上的水鸟、江面上的风帆，清幽旷远、瑰丽奇特的景色，全都呈现在桌案席子之上。即便之前所说的那些奇特美景，又怎么能比得上这里呢？大凡人的常情，总是追求远方的美景而遗漏了近处的。大概是因为距离远的地方，到达那里一定很难，人们就会先看重它，即使没有什么收获也不会有空闲去了解它；距离近的地方，到达那里一定很容易，人们就会先轻视它，即使有所收获也不会有空闲去了解它。我的见识，常常自认为比一般俗人高一些，却不知道奇妙的境界就在半里路之外，等到厌倦了（眼前景色）想要到远方游玩，那么我这一生行事中类似这种情况的，还能数得清吗！6.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《茅屋为秋风所破歌》中形象地描绘秋雨的细密连绵，侧面表现诗人生活凄苦的句子是：“____________，____________。”（2）《北冥有鱼》中用极度夸张的数字展现大鹏“徙于南冥”时的磅礴气势的句子是：“____________，____________。”（3）《虽有嘉肴》中强调实践出真知，通过学习和教学实践可以发现自我欠缺之处的句子是：“____________，____________。”【答案】①.床头屋漏无干处②.雨脚如麻未断绝③.水击三千里④.抟扶摇而上者九万里⑤.是故学然后知不足⑥.教然后知困【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“漏、抟、扶摇”等字词容易写错。阅读下面的文字，完成小题。用心用力做好“数字帮扶”何娟①北京市的一些景点上线手语导览服务，助力听障人士更好游览观光；上海市启动信息系统改造，让生僻字可被识别；江苏省连续3年将“解决老年人运用智能技术困难专项普及培训工程”列入省政府民生实事，帮助老年人点亮幸福生活……随着数字化转型加速、数字中国建设持续推进，许多地方致力于拓展数字化的深度与广度，通过提升数字服务质量，让数字红利惠及更多人。②当今时代，日新月异的数字科技和数字应用深刻影响着社会生活，为人们带来诸多便利。同时，。比如，姓名中含有生僻字的人，在办理在线事务时容易碰到不便录入信息系统的问题。不熟悉电子产品的老年人、无法顺畅使用大众软件的残障人士、数字技能欠缺的偏远地区人群等，时常面临“数字焦虑”。《“十四五”国家信息化规划》明确提出：“加快弥合数字鸿沟，补齐农村地区信息基础设施短板，提升信息弱势群体数字技能。”补齐信息普惠短板，帮助相应群体更好融入信息社会、畅享数字生活，对于促进社会公平正义、增进民生福祉具有重要意义。③建设数字中国，要让亿万人民在共享互联网发展成果上有更多获得感。不断提升数字服务的可及性、便利性、包容性，才能让更多人共享数字红利。近年来，我国致力于打造泛在可及、智慧便捷、公平普惠的数字化服务体系。从接入来看，数字乡村和新型智慧城市建设统筹推进，智能技术培训走进乡村社区，各种智能终端陆续涌现……数字服务的触角不断延伸。从使用来看，近年印发的《关于推进信息无障碍的指导意见》《互联网应用适老化及无障碍改造专项行动方案》等文件，指导众多常用网站和App完成适老化和无障碍改造，助推自动读屏、一键叫车、“关怀模式”等新动能在适老助残方面发挥积极作用。数字资源下沉基层，“数字帮扶”持续扩面，正绘就优质普惠的数字生活新图景。④应当认识到，“数字帮扶”不能按一个模式“齐步走”。开展“数字帮扶”，必须精准把握各群体在不同场景下的真实诉求，提供多元多样的优质服务。在倡导数字化转型、推进数字化应用的同时，也应适当保留“非数字化”的替代选项。提高数字生活的包容度，有助于让人们融入数字时代的步履更加从容。⑤在一定意义上，“数字帮扶”也意味着一种“赋能”。加大数字技能帮扶力度，将为特定群体平等参与社会生活创造更多可能性。比如，有的平台推出“扫码播报订单信息”，帮助视障咖啡师“无障碍”接单；有的平台推出智能语音系统，辅助听障、语障外卖员与消费者沟通。实践也表明，更大范围的数据互联、信息互通，有利于提升治理效能与公共服务水平。⑥“数字帮扶”是一项系统工程，难以毕其功于一役，需要不弃微末、久久为功。政府、企业、社会和家庭凝心聚力、携手联动，在弥合数字鸿沟、降低数字门槛、保障用网安全等方面谋实招、求实效，就能打造更加包容、更有温度的数字环境，造福更多人。（选自《人民日报》2023年10月20日，有删改）7.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.标题中“数字帮扶”的含义是通过提升数字服务的质量，帮助相应群体更好地融入信息社会、畅享数字生活。B.因为下文列举的是数字科技和数字应用出现的短板，所以第②段横线上可填“也有部分人遭遇了困扰”。C.建设数字中国需要努力补齐信息普惠短板，但也应根据用户群体的真实诉求，适当保留“非数字化”的替代选项。D.文章综合运用举例论证、引用论证、对比论证等方法，从“数字帮扶”的具体实施、影响、建议等方面展开论述。8.下面这句话适合作为文章哪一段的论据？请选择并简述理由。比如，高龄老人的需求侧重居家数字服务，残障人士则更需要带有身体辅助功能的产品。9.文章第⑤段能不能删去？请简述理由。【答案】7.D8.适合作为第④段的论据。该句通过举例，表明不同群体（高龄老人、残障人士）有不同数字需求，论证了第④段“开展‘数字帮扶’，必须精准把握各群体在不同场景下的真实诉求，提供多元多样的优质服务”这一观点。9.不能删去。第⑤段阐述“数字帮扶”意味着“赋能”，通过举例说明其为特定群体平等参与社会生活创造更多可能，还能提升治理效能与公共服务水平，是对“数字帮扶”意义的进一步深入论述，使文章内容更完整，论证更充分。【解析】【导语】这篇文章以“数字帮扶”为核心议题，通过列举北京、上海、江苏等地案例（如手语导览、生僻字识别等），系统论述了数字化进程中如何弥合“数字鸿沟”。作者采用“总—分—总”结构，既肯定数字技术带来的便利，又指出老年人、残障人士等群体面临的“数字焦虑”，强调需提供“非数字化”替代选项。文中“赋能”“包容性”等关键词，凸显了数字时代的社会责任与人文关怀，最终落脚于构建“更有温度的数字环境”这一愿景。【7题详解】本题考查辨析信息。D．联系第③段“从接入来看……从使用来看……”、第④段“开展‘数字帮扶’……”、第⑤段“比如，有的平台推出……”、第⑥段“‘数字帮扶’是一项系统工程……”可知，文章主要围绕“数字帮扶”，通过列举各地提升数字服务的举措、平台助力特定群体的做法等事例，还引用《“十四五”国家信息化规划》等文件内容进行论证。在整个论证过程中，并没有将两个或多个事物进行对比以突出某种观点的对比论证手法。故选D。【8题详解】本题考查补充论据。这句话适合作为第④段的论据。理由如下：根据第④段中的“应当认识到，‘数字帮扶’不能按一个模式‘齐步走’。开展“数字帮扶”，必须精准把握各群体在不同场景下的真实诉求，提供多元多样的优质服务”可知，本段强调“数字帮扶”不能按一个模式“齐步走”，要精准把握各群体在不同场景下的真实诉求，提供多元多样的优质服务。所给句子中，指出高龄老人侧重居家数字服务，残障人士需要带身体辅助功能的产品，体现了不同群体（高龄老人、残障人士）在数字服务方面有不同诉求，这与第④段观点相契合，能够有力支撑该段论点，所以适合放在第④段。【9题详解】本题考查句段作用。联系本段中“比如，有的平台推出‘扫码播报订单信息’，帮助视障咖啡师‘无障碍’接单；有的平台推出智能语音系统，辅助听障、语障外卖员与消费者沟通”以及“实践也表明，更大范围的数据互联、信息互通，有利于提升治理效能与公共服务水平”可知，第⑤段阐述了“数字帮扶”意味着“赋能”，通过具体事例说明它能为特定群体平等参与社会生活创造更多可能，并且还指出其在提升治理效能与公共服务水平方面的作用。这是对“数字帮扶”意义的进一步深入挖掘，使文章关于“数字帮扶”的论述内容更完整，论证更充分，所以不能删去。阅读下面的演讲词，完成下面小题。①同学们，最近大家是否关注到这样一条热搜——“怪不得能上复旦”。这条热搜中有一组数据：有同学一年在复旦大学医科馆打卡1424次，有同学一年在馆301天，有同学225次学到闭馆才离开……这组数据让我们惊叹的同时也很振奋。因为，它让我们看到了新时代青年勤奋学习、拒绝“躺平”的精神风貌。②什么是“躺平”呢？“躺平”是对环境的顺从，对困难的妥协，对责任的逃避，这反映出一部分年轻人的心态——不愿努力，安于现状。然而，“躺平”后只能看到眼前的天花板。你要站起来，走出去，向上攀，才能看到更多更美的风景。白日莫闲过，青春不再来。同学们，我们要拒绝“躺平”，让青春绽放亮丽的风采。③青春不“躺平”，青年人要敢于直面困难，勇做奋斗者。只有不断奋斗，青年才会收获真正的成功和喜悦。然而，奋斗的道路不会一马平川，往往荆棘丛生，充满坎坷。大家都知道中国短跑“飞人”苏炳添吧！他克服抢跑被罚下的心理阴影，迎难而上，将起跑磨炼成自己的优势；他战胜严重的伤病，从挫折中走出，重返巅峰。正是不惧困难、勇往直前的拼搏精神，为他的运动生涯提供源源不竭的动力，让他在追求卓越的路上越挫越勇。同学们，事业的成功，要靠奋斗来争取；生命的辉煌，要靠奋斗去铸就。④青春不“躺平”，新时代的青年还要勇做创新者。因循守旧的人往往得不到生活的眷顾，勇于创新的人才会获得更多的机遇。对于AR技术，同学们都不陌生吧！90后科技创业者史晓刚率领青年团队突破多项AR关键核心技术，设计出多种AR产品，这些产品广泛应用于消费、教育、工业等领域。这个团队虽然平均年龄小，但是他们有一种“初生牛犊不怕虎”的豪气，一头扎进科技的“无人区”，用创新开启未来。像这样不“躺平”的青年，不正是挑起国家未来重任的顶梁柱吗？他们，无疑是我们青年人学习的榜样！⑤“士不可以不弘毅，任重而道远。”时代把责任赋予青年，青年人责无旁贷，要勇挑时代重任。一代人有一代人的机遇和挑战，一代人有一代人的责任和担当。1916年，27岁的李大钊在《新青年》杂志发表了《青春》一文，他呐喊“以青春之我，创建青春之国家，青春之民族”，他呼吁青年为建设朝气蓬勃的中国而奋斗。今天，在乡村振兴一线，我们处处能看到青年驻村干部奔波忙碌的身影。他们是推进乡村振兴的主力军。正是因为一代代中国青年在国家最需要的时候，挺身而出，勇于担当，拒绝“躺平”，才有我们今天的盛世中华。⑥同学们，我们站立的地方，就是我们的国。我们怎样，国家就怎样！让我们不畏艰险，努力奋斗，为青春打上最亮丽的底色；让我们开拓进取，勇敢创新，为青春插上腾飞的翅膀；让我们勇担重任，立于时代潮头，奏出青春乐章的最强音！⑦同学们，让我们共勉——青春不“躺平”，吾辈当自强！（根据相关资料整理）10.根据演讲内容判断，下列说法不正确的一项是（）A.这篇演讲稿可以以“青春拒绝‘躺平’”作为题目。这篇演讲稿内容充实，思路清晰，观点明确，是一篇感染力很强的演讲稿。B.第②段首先解释什么是“躺平”，接着分析年轻人“躺平”的心态，进而指出不“躺平”的意义，最后发出号召。C.第③④段列举中国“飞人”苏炳添和史晓刚及其团队的事例，意在引导青年人认识到勇做奋斗者的重要性。D.第⑤段从历史和现实两个层面，用李大钊和青年驻村干部的事例，充分论证了青年要心系国家、勇于担当的观点。11.阅读下面的材料，根据这篇演讲词第③④段的论述内容，为下面材料中的主人公写一段赞美的话。【材料】2010年，杨永修成为中国一汽技术中心一名普通的数控技术工人。为了更好地掌握操作技术，他白天边看师傅操作边抄代码，下班后加练到深夜。他坚持写实训总结报告，把遇到的技术难题记录下来，请教师傅逐一解决。他还大胆创新，不断攻克核心技术的关键点，取得国家专利18项，创新成果在国家发明展中获得多个奖项。今天，34岁的他成为集60余项个人荣誉于一身的“大国工匠”。【答案】10.C11.他是一个敢于直面困难的奋斗者，日常工作他不“躺平”，为掌握操作技术，突破难题，他夜以继日，勤学好问；他还是一个勇于开拓的创新者，不断攻克核心技术的关键点，专利颇丰，创新成果斐然，终成一代“大国工匠”。【解析】【10题详解】本题考查对文章内容的理解。C.第③段列举中国“飞人”苏炳添的事例，具体有力地论证了“青春不‘躺平’，青年人要敢于直面困难，勇做奋斗者”的观点；第④段列举史晓刚及其团队的事例，具体有力的论证了“青春不‘躺平’，新时代的青年还要勇做创新者”的观点，“意在引导青年人认识到勇做奋斗者的重要性”说法片面；故选C。【11题详解】本题考查对文章内容的理解和语言表达能力。文章第③段论述了“青春不‘躺平’，青年人要敢于直面困难，勇做奋斗者”观点；第④段论述了“青春不‘躺平’，新时代的青年还要勇做创新者”的观点。从材料“为了更好地掌握操作技术，他白天边看师傅操作边抄代码，下班后加练到深夜。他坚持写实训总结报告，把遇到的技术难题记录下来，请教师傅逐一解决”可知，主要写了杨永修敢于直面困难，是一个奋斗者；“他还大胆创新，不断攻克核心技术的关键点，取得国家专利18项，创新成果在国家发明展中获得多个奖项”可知，他还是一个创新者。据此分析，围绕“青春不‘躺平’，勇做奋斗者和勇做创新者”为主人公写一段赞美的话即可。示例：青春不“躺平”。一把铣刀，刻尽千难万险，奉献中国精度。为突破难题，夜以继日，勤学好问，他是一个敢于直面困难的奋斗者；刀锋所至，尽显担当，在毫厘间追求极致，于创新中不断突破，他还是一个勇于开拓的创新者。以青春之名，写匠心之歌，以点滴薪火，燃起民族汽车工业转型之炬！回忆鲁迅先生（节选）萧红①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大。⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩附他说：⑨“轻一点走，轻一点走。”⑩鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。⑪鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。⑫一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。12.选文第①段是否可以改为“鲁迅先生从下午两三点起就陪客人，一直陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”？请说说你的理由。13.作者为什么多次写到鲁迅先生深夜工作时坐着的背影？14.选段最后对太阳和鲁迅先生书桌的描写有何作用？【答案】12.不可以。本段不断出现具体的时间和“陪着”，既写出鲁迅先生家里客人多，又表现出鲁迅先生的热情好客和陪客的劳累，还流露出作者对鲁迅先生的心疼；同时这些细节描写也会打动读者，让给读者被鲁迅良好的精神品质所感染；如果改为一句话介绍，就让内容显得很单薄，缺少感染力。13.作者多次写鲁迅先生深夜伏案工作的背影，是为了体现鲁迅先生工作的专著和辛劳，同时给人以雕塑之感，体现作者对鲁迅先生的崇敬之情。14.选段对太阳的描写显示出鲁迅先生睡得很晚，已经是大白天了，体现出鲁迅工作的勤奋与劳累，同时鲁迅在深夜工作，在太阳升起时睡去，也象征着他尽管身处黑暗，却给世界带来了光明；书桌“整整齐齐”凸显鲁迅先生做事认真细致的性格特点，这些都体现作者对鲁迅先生的崇敬之情。【解析】【导语】这篇节选通过细腻的笔触描绘了鲁迅先生的日常生活，展现了他在繁忙的社交与深夜工作之间的转换。作者萧红通过重复“陪”和“坐”的细节，突出了鲁迅先生的无私奉献和勤奋工作的精神。同时，深夜的背影和清晨的太阳形成鲜明对比，既表达了鲁迅先生的孤独与坚持，也象征着他思想的明亮与深远。文章最后对书桌的描写，则进一步强调了鲁迅先生严谨的生活态度和对文学事业的执着追求。整体上，文章通过平凡的生活场景，深刻刻画了鲁迅先生的伟大形象。【12题详解】本题考查句子赏析。结合第①段“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟……陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟”可知，文中多次出现具体的时间节点，将鲁迅先生陪客的过程细致地展现出来。由此可知，这样的描写直观地体现出鲁迅先生家里客人众多，且陪客时间跨度极大。从“陪到五点钟，陪到六点钟……陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟”以及“这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”还能看出，鲁迅先生始终耐心地陪伴客人，凸显出他的热情好客，同时长时间的陪客也反映出他的劳累。而作者通过如此细腻的描写，也流露出对鲁迅先生的心疼之情。这些丰富的细节描写，能够让读者真切地感受到鲁迅先生的为人，使读者被鲁迅良好的精神品质所感染。如果改为“鲁迅先生从下午两三点起就陪客人，一直陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”这样一句话介绍，只是简单地陈述了事件，没有了具体时间节点的呈现和多次强调“陪着”的细节，就会让内容显得很单薄，无法像原文那样生动地展现鲁迅先生的形象和精神，也缺少了对读者的感染力。【13题详解】本题考查句段作用。结合第④段“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着”以及第⑥段“鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里”可知，在鸡鸣时分和街上汽车声响起，天色渐亮的时候，鲁迅先生依旧保持着坐着工作的状态，通过对时间变化的描述以及“还是坐着”“仍旧坐在那里”这些表述，生动地展现出鲁迅先生长时间专注于工作的情景。由此可知，鲁迅先生全身心投入到工作中，长时间伏案，体现出他工作的专注。同时，从深夜一直工作到天色渐亮，也凸显出他工作的辛劳。而作者反复描写鲁迅先生深夜工作时坐着的背影，这个背影在不同的时间点被呈现，给人一种如同雕塑般坚毅、持久的感觉，让读者能深刻感受到鲁迅先生为了工作不辞辛劳、坚持不懈的精神。作者这样的描写，也流露出对鲁迅先生深深的崇敬之情，以这样的方式表达对鲁迅先生的赞美和敬意。【14题详解】本题考查环境描写及作用。结合第⑩段“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的”可知，这里描写太阳已经高高升起，表明时间已经是大白天了，而鲁迅先生此时才刚刚睡下。由此可知，鲁迅工作到很晚，从侧面体现出他工作的勤奋与劳累。同时，太阳升起带来光明，鲁迅在深夜工作，在太阳升起时睡去，可象征着他像太阳一样，尽管身处黑暗的社会环境，却用自己的笔和思想为社会带来光明与希望。再结合第⑪段“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着”可知，对书桌“整整齐齐”的描写，能看出鲁迅先生在工作结束后，将物品摆放得井井有条。由此可知，这一细节凸显了鲁迅先生做事认真细致的性格特点。作者通过对太阳和书桌的描写，将鲁迅的工作状态、性格特点展现出来，字里行间都体现了作者对鲁迅先生深深的崇敬之情。15.【悟•旨】下列关于《儒林外史》的理解，有误的一项是（）A.《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，作者是清代小说家吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚号“文木老人”。B.《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。C.《儒林外史》开篇以王冕的故事作为全书的“楔子”，他与朱元璋促膝长谈，建议朱元璋以仁治国。但朱元璋召王冕入仕，他却归隐山林。意在揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害，表达对封建科举制度的批判。D.遽公孙的祖父是南昌太守蘧祐，其父是遽景玉。他承袭家学，粗通诗赋，建树文名，且心地良善，有周济穷途的善举；却因有慈祖姑息而无严父督导，多了些公子哥的散漫、惰怠。马二先生告诉遽公孙作文要以理法气为主。【答案】C【解析】【详解】本题考查名著内容。C．在《儒林外史》里，王冕是一个不慕名利、品性高洁的人物。王冕的故事作为“楔子”，是为了展现一种不被功名利禄所染的理想文人形象，和书中那些被科举制度毒害、追名逐利的士人形成鲜明对比，以此来批判封建科举制度对读书人的不良影响，选项内容与原著不符。故选C。16.名著阅读，完成问题。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”阅读方法指导读书时可以做批注、写心得，以记录自己阅读时的体验、感想。如自己对于作品的内容（人物、情节、情感、思想等角度）和形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等角度）的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。我的批注角度是：______我的阅读心得：______【答案】①.人物描写：文段运用了丰富的动作描写和语言描写来刻画人物。如祥子“脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来”以及重复强调“我要这辆车！”“我要这辆车，九十六！”，铺主“拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭”等动作，还有其自信满满的话语，生动展现人物特点。②.人物心理：通过祥子的语言和动作，能体会到他对拥有这辆车的强烈渴望、坚定决心以及内心的紧张；从铺主的表现可看出其对自己车子的自信和做生意时的精明。这段文字生动地展现了祥子买车时的场景，让人深刻感受到祥子为实现拥有一辆属于自己的车这一梦想所付出的努力和执着。他紧紧攥着辛苦积攒的钱，面对铺主的各种推销和说辞，仍坚持自己的想法，凸显了他朴实又坚定的性格。同时，铺主的一系列举动和言辞，也将一个精明、善于推销的商人形象刻画得淋漓尽致，反映出当时社会底层人民为生活打拼、商人逐利的现实，为我们理解整部作品的社会背景和人物命运提供了很好的切入点。【解析】【详解】题考查对名著阅读内容的批注。开放性试题，作答时，要求从给定文段中选择批注角度（如人物描写、情节细节、写作手法等），并结合文本分析写出阅读心得。需紧扣示例格式，先明确批注角度，再从内容分析、人物性格、写作手法及主题关联等方面展开论述，体现对文本的深度理解。《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。示例一：我的批注角度是动作描写与人物心理我的阅读心得：文段中“祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱”的动作描写，将他买车时的激动与紧张刻画得淋漓尽致。“拍”字用力而果断，暗示这笔钱承载着他多年的血汗与梦想；“脸通红”“手哆嗦”则暴露了他内心的波澜——既怕失去购车机会，又因即将实现愿望而颤抖。铺主“拉出去又拉进来”“按按喇叭”“踢钢轮条”的一连串动作，以夸张的推销姿态反衬出祥子的淳朴与执拗。当祥子反复强调“九十六”时，这种对具体数字的坚持，不仅是对价格的较真，更是对“拥有一辆车”这一生存根基的死死攥握。从写作角度看，老舍通过细节化的动作对比，让人物在交易场景中自然流露心理，既展现了祥子作为人力车夫的生存执念，也为后续“三起三落”的悲剧埋下了关于“希望与现实冲突”的伏笔。示例二：我的批注角度是：语言描写与人物性格我的阅读心得：祥子的语言“我要这辆车，九十六！”简短、重复，却充满力量。“要”字斩钉截铁，不容置疑；重复强调“九十六”，既体现他对价格的敏感（每一分钱都来之不易），也暗示他性格中的固执与单纯——认定的目标便不愿退让。这种语言风格与铺主“把他的车拉出去又拉进来，支开棚子又放下”的繁琐推销语言形成鲜明对比：铺主用“铃铛似的”“摔在我脸上”等夸张表述哄骗顾客，而祥子只用最直白的话语坚守底线。老舍通过语言的反差，不仅塑造了祥子憨厚、执着的底层劳动者形象，更揭示了旧社会中小商贩与贫苦车夫之间的利益博弈。从主题看，祥子对“九十六块钱”的坚持，本质上是对“靠自己劳动立足”的尊严追求，而这