江西省宜春市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024—2025学年度第二学期期末质量监测八年级语文试卷说明：1.本卷共五大题，23小题，全卷满分100分，考试时间为120分钟。2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效一、语言知识及运用（本大题共6小题，共11分）宜春秀丽的自然风光和丰富的人文历史吸引着各地游客前来观光。接下来，就让我们一起踏上这场休闲之旅。阅读下面文字，完成下面小题。当清晨第一缕曦光叩响明月山脊时，这座赣西小城以其独特的方式苏醒（）温汤古镇的千年古井蒸腾起玉色烟岚，化成禅寺的晨钟惊起一群白鹭，环保车沿着秀江开始丈量城市的体温……我站在青云（zhàn）道的玻璃观景台，看晨雾在花岗岩褶皱间游走，恍若触摸着地球古老的掌纹。1.根据拼音写汉字，给加点字注音（1）（zhàn）________（2）岚________2.文中括号处应填上的标点符号是________【答案】1.①.栈②.lán2.“：”或“冒号”【解析】【1题详解】本题考查汉字字音、字形的识记。根据平时的积累和词语意思识记。栈道：zhàndào，原指沿悬崖峭壁修建的一种道路。又称阁道、复道。中国古代高楼间架空的通道也称栈道。岚：lán，山间的雾气。【2题详解】本题考查标点符合的使用。“温汤古镇的千年古井蒸腾起玉色烟岚，化成禅寺的晨钟惊起一群白鹭，环保车沿着秀江开始丈量城市的体温……”是对“这座赣西小城以其独特的方式苏醒”的具体描述。“这座赣西小城以其独特的方式苏醒”后面应该使用冒号，引出小城如何“苏醒”的具体展开，即引出“温汤古镇的千年古井蒸腾起玉色烟岚，化成禅寺的晨钟惊起一群白鹭，环保车沿着秀江开始丈量城市的体温……”。阅读下面文字，完成下面小题。云谷飞瀑是三重时空的叠奏。当春水初涨时，使它跌碎在青崖间，变成白玉簪：盛夏雷鸣后，化作悬在峭壁上的素练马；待到深秋月夜，又变作漫卷西风的银河帛。水雾浸润的苔藓地衣间，藏着张九龄、辛弃疾与王阳明的诗行，千年前文人墨客的杖痕与今人的登山靴印，在青石板上________________成绵延的时光经纬。3.文段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.当春水初涨时，使它跌碎在青崖间，成为白玉簪。B.当春水初涨时，让它跌碎在青崖间，成为白玉簪。C.春水初涨时，它是跌碎在青崖间的白玉簪。D.春水初涨时，使它跌碎在青崖间的白玉簪。4.下列填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A.交织 B.交叉 C.书写 D.描绘【答案】3.C4.A【解析】【3题详解】本题考查病句修改。根据“当春水初涨时，使它跌碎在青崖间，变成白玉簪”可知，本句因滥用了“当”和“使”，造成句子成份残缺，缺少主语。A.根据“当春水初涨时，使它跌碎在青崖间，成为白玉簪”可知，本句“使”的主语缺失，语病未完全修正。B.根据“当春水初涨时，让它跌碎在青崖间，成为白玉簪”可知，本句“让”的主语仍缺失，语病未完全修正。C.根据“春水初涨时，它是跌碎在青崖间的白玉簪”可知，本句明确主语“它”（指代“云谷飞瀑”），避免了原句“使”字主语缺失的问题，且表达流畅自然。D.根据“春水初涨时，使它跌碎在青崖间的白玉簪”可知，“使”的主语缺失，语病未修正。故选C。【4题详解】本题考查词语正确运用。A.“交织”强调纵横交错、紧密结合（如经纬线交织），能体现痕迹的交错，符合“时光经纬”的意象。B.“交叉”仅表示简单的相交，缺乏文学美感，不符合语境；C.“书写”指用笔写字或记录事物的文字，而本文是形容“千年前文人墨客的杖痕与今人的登山靴印”，所以不符合语境；D.“绘画”是指通过文字、绘画或其他艺术形式，以生动的方式描述或展示事物的形象或特点，与选文中“杖痕”“靴印”的具象痕迹不太匹配，与语境不符。故选A。5.阅读下面文字，完成小题。晌午时分，宜春八景在茶盏中次第舒展。袁山耸翠的竹影浮在黄金片茶汤里，________________，化成晚钟的余韵正从南泉山的石缝渗出。最妙是春台晓日的琉璃亭，当无人机掠过三重飞檐，斗拱间的光影魔术开始上演，而檐角垂落的铜铃，仍在固执地吟唱《昭明文选》里的古调。下列填入上面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）A.钓台烟雨晕染了墨色夏布刺绣的经纬 B.墨色的钓台烟雨晕染了夏布刺绣的经纬C.钓台烟雨晕染了夏布刺绣的墨色经纬 D.钓台烟雨的墨色晕染了夏布刺绣的经纬【答案】D【解析】【详解】本题考查句子的衔接。前句“袁山耸翠的竹影浮在黄金片茶汤里”核心结构为“景点名称+特征名词+动词+意象名词”。后句“化成晚钟的余韵正从南泉山的石缝渗出”虽句式稍变，但仍以“景点特征+动态”呼应整体语境，保持“特征意象+动态动作”的连贯性。A.结构为“景点名称（钓台烟雨）+动词（晕染）+宾语（墨色夏布刺绣的经纬）”，直接以景点名称接动词，与前句“景点名称+的+具体事物”的结构不匹配，节奏断裂；B.“墨色的”修饰景点名称，导致结构变为“修饰+景点名称+动词”，与前文的句式节奏不一致；C.结构仍为“景点名称+动词+宾语”，直接以景点名称接动词，与前句“景点名称+的+具体事物”的结构不匹配；且宾语中心词“经纬”前的修饰语“墨色”后置，与前句“黄金片茶汤”的语序不对应，破坏句式统一性；D.结构为“景点名称（钓台烟雨）+特征名词（墨色）+动词（晕染）+宾语（夏布刺绣的经纬）”，完全对应前句“袁山耸翠（景点）+竹影（特征）+浮在（动词）+茶汤（意象）”的层级关系：此外，“墨色”作为抽象特征名词，与“竹影”的具体物象形成虚实呼应，句式节奏（四字景点+两字特征+动词+宾语）完全一致，构成工整的排比结构，衔接时韵律感极强；故选D。6.小芳要为《走进诗意宜春》演讲比赛修改文稿，请帮她选出最适合演讲表达的句子：（）原句：“傍晚的温泉是液态的月光剧场。地下冒上来的泉水在陶罐里低语，在少女的银镯间流转，在汤池的雾气中凝结成天空的星星。”A.作为兼具地质独特性与人文积淀的温泉，地下引水系统与地热水体、传统水利设施共同构成了自然禀赋与人类文明交相辉映的复合景观。B.大家看！温泉就像月光变成的大舞台！泉水在陶罐里咕嘟咕嘟唱歌，围着小姑娘的银镯子转圈圈跳舞！你们再看那雾气——扑棱棱全蹦出一颗颗闪亮亮的小星星！C.暮霭垂时，温泉于暝色中晕染，幻作盈月之液态剧场，陶罐内泉响碎作星子之私语。D.这泓千年温泉蕴蓄地脉热量，竹笕（jiàn）导源、银钏浮光与雾糁（sǎn）星屑共相营构天人沆瀣（xiè）之诗性灵宇。【答案】B【解析】【详解】本题考查演讲词。演讲词要注意：语言口语化，避免生僻词和复杂句式，用短句、感叹句、反问句增强互动。借助比喻、拟人等修辞让内容形象，引发情感共鸣。讲究节奏感与韵律美，通过押韵、排比形成节奏，配合语调增强气势。主题集中，围绕核心展开且融入情感。注重画面感，用具体意象构建场景，让听众形成画面。有互动性，加入呼告、提问等元素，适配现场氛围。A.说明式语言，缺乏感染力；B.使用呼告句拉近距离；“唱歌”“跳舞”拟人化符合初中生认知；“亮晶晶”等口语词生动，符合演讲词的要求；C.夹杂文言字句过多，未体现演讲感染力；D.使用生僻字，不易理解；故选B。二、古代诗文阅读（共6小题，共20分）（一）（4分）阅读下面这首诗，完成下面小题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。7.对全诗内容与写作技巧的分析，正确的一项是（）A.全诗以“细草”“孤舟”等意象开篇，渲染孤独氛围；后借“星垂”“月涌”的雄浑之景，表达诗人渴望建功立业的豪情壮志。B.前两联写近景与远景，通过“垂”“涌”的动感与“阔”“流”的壮阔形成对比，反衬诗人年老多病、漂泊无依的悲凉心境。C.颈联“名岂文章著，官应老病休”直抒胸臆，自嘲因文章成名却遭罢官，暗含对朝廷不公的愤懑，与尾联沙鸥的渺小形成呼应。D.全诗以乐景写哀情，前半部分描绘雄浑江景，后半部分转入身世之悲，情景交融，体现杜甫沉郁顿挫的语言风格。8.“飘飘何所似，天地一沙鸥”历来为人称道，请结合内容，说说这两句诗包含了作者怎样的情感。【答案】7.D8.天地广阔反衬沙鸥渺小，“一”字强化孤独感，暗含对命运无常的慨叹与忧国忧民的情怀，突出诗人孤苦无依、漂泊无定的悲凉。【解析】【导语】杜甫《旅夜书怀》以孤舟夜泊为背景，通过“细草危樯”的孤寂与“星垂月涌”的壮阔形成强烈反差。颈联自嘲文章成名却官场失意，尾联以沙鸥自喻，将个人漂泊升华为天地间的永恒孤独。全诗沉郁顿挫，在雄浑景象中渗透着身世飘零之悲，堪称杜诗“以小见大”的典范。【7题详解】本题考查对诗歌内容与写作技巧的分析。A.有误，“星垂平野阔，月涌大江流”这两句雄浑之景主要是反衬诗人的孤独、渺小与漂泊无依，并非表达渴望建功立业的豪情壮志；B.有误，“垂”“涌”的动感与“阔”“流”的壮阔并非形成对比，而是相互映衬，共同营造雄浑的意境来反衬诗人的悲凉心境；C.有误，颈联“名岂文章著，官应老病休”不是直抒胸臆，而是反语，表面说自己因文章出名，因老病而休官，实则是说自己的抱负未得施展。“名岂文章著”声名不因政治抱负而显著，反因文章而显著，这本非自己的矢志，故说“岂”，这就流露出因政治理想不得实现的愤慨。说“官应老病休”，诗人辞去官职，并非因老而多病，什么原因，诗人没有直接说出。说“应”当，本是不应当，正显出老诗人悲愤的心情；故选D。【8题详解】本题考查诗歌内容情感的理解。“飘飘何所似，天地一沙鸥”意思是：自己到处漂泊像什么呢？就像天地间一只孤零零的沙鸥。从意象角度：诗句中出现“天地”和“沙鸥”两个意象，“天地”广阔无垠，“沙鸥”渺小孤单。广阔的天地与渺小的沙鸥形成鲜明对比，突出了沙鸥的渺小，也暗示了诗人在这茫茫天地间的渺小与微不足道。从数字“一”分析：“一沙鸥”中的“一”字，强化了这种孤独感，仿佛诗人在这世间孤身一人，无依无靠。结合诗人经历与情感：杜甫一生漂泊，壮志难酬。此时他年老多病，仕途不顺。这两句诗暗含了他对命运无常的慨叹，自己一生辗转，却落得如此境地。同时，诗人一贯有忧国忧民的情怀，在个人的漂泊中也不忘对国家命运的担忧。整体突出了诗人孤苦无依、漂泊无定的悲凉心境。（二）（10分）阅读下面的文言文，完成下面小题。徐琦，字良玉。先世钱塘人，其祖谪戍宁夏，遂家焉，幼力学通经史。永乐十三年举进士，授行人，历兵部员外郎。明敏有断，居官务持大体。宣德六年，擢右通政。副敞①使安南②，亦不受馈。还拜南京兵部右侍郎。八年，帝以安南贡赋不如额，南征士卒未尽返，命琦复往。时黎利③已死，其子麟疑未决。琦晓以祸福，麟惧，铸代身金人，贡方物以谢。帝悦，命落琦戍籍，宴赉甚厚。正统初，与工部侍郎郑辰考察南畿④有司，黜不法者三十人。时灾异屡见，琦陈弭灾十事。悉嘉纳。敞、琦皆以使安南不辱命著称。（选自《明史·列传第四十六》，有删改）【注】①敞：章敞，官至礼部左侍郎。②安南：越南古名。③黎利：越南后黎朝开国君主。④南畿（jī）：明朝的南畿特指南京。9.解释下列句中加点词的含义。（1）遂（）（2）以（）（3）悉（）10.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）明敏有断，居官务持大体。（2）南征士卒未尽返，命琦复往。11.请结合短文内容，简要分析徐琦是个怎样的人？【答案】9.①.于是②.因为③.全，都10.（1）（他）聪明敏捷，有决断力，当官时注重把握大局。（2）南征的明军尚未全部撤回，派徐琦再次出使安南。11.（1）从他“幼力学通经史”来看，少有才学；（2）从他“亦不受馈”看，他为官清廉。（3）从他出使不辱使命看，他是个聪慧能干的勇士。【解析】【导语】这篇文言文通过徐琦的仕途经历，展现了一位明敏果断、廉洁奉公的明代官员形象。文章以简洁的笔法勾勒其出使安南、考察吏治等事迹，突出其“持大体”的为官之道和外交才能。徐琦以理服人、不辱使命的品格，以及陈言弭灾的担当，体现了传统士大夫的操守与智慧。文章叙事凝练，人物刻画鲜明，折射出明代官场的价值取向。【9题详解】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1）“遂家焉”句意：于是全家便定居于此。遂：于是。（2）“帝以安南贡赋不如额”句意：皇帝因为安南的进贡和赋税没有达到规定的数额。以：因为。（3）“悉嘉纳”句意：皇帝对他们的建议全部予以采纳。悉：全，都。【10题详解】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：（1）明敏，聪明敏捷；有断，有决断力；居官，当官；持，把握。（2）未，没有；尽，全、都；返，返回；复，再，又。【11题详解】本题考查人物形象的分析。从“幼力学通经史”能看出徐琦勤奋好学，少有才学，通过努力学习精通经史。由“副敞使安南，亦不受馈”表明徐琦廉洁自律，在出使安南时不接受馈赠。“明敏有断，居官务持大体”体现他聪明敏锐、有决断且顾全大局，在为官方面有很好的素养。“南征士卒未尽返，命琦复往。琦晓以祸福，麟惧，铸代身金人，贡方物以谢”显示出徐琦善于言辞，能用祸福之理开导他人，出色完成任务。“与工部侍郎郑辰考察南畿有司，黜不法者三十人。时灾异屡见，琦陈弭灾十事”突出他聪慧能干，执法严明，对不守法的官员进行黜退。【点睛】参考译文：徐琦，字良玉。他的祖先原是钱塘（今浙江杭州）人，因其祖父触犯王法被发配至宁夏戍守边疆，全家便定居于此。徐琦自幼刻苦学习，精通儒家经史典籍。在永乐十三年（公元1415年），他考中了进士，最初被授予行人的职位，之后他历任兵部员外郎。（他）聪慧英明而有决断力，在做官时一定要把握住主要原则。在宣德六年的时候，他被提升职位为右通政。副敞被派遣出使安南，也拒绝接受任何馈赠。回国后，被授予南京兵部右侍郎的职位。八年，皇帝因为安南的进贡和赋税没有达到规定的数额，南征的士兵还没有全部返回，命令王琦再次前往。当时黎利已去世，他的儿子黎麟因疑虑而犹豫不决。徐琦向黎麟阐明归顺与对抗的利害关系，黎麟心生畏惧，便铸造象征臣服的“代身金人”，并进献当地特产以表谢罪。皇帝（明宣宗）对此十分满意，下令免除徐琦的戍边户籍身份，并给予丰厚的宴请和赏赐。正统初年，徐琦与郑辰一同考察南京辖区，他们秉公执法，果断查处了三十多名违法官员。此外，他们还上奏提出了消除灾祸的十条建议，皇帝对他们的建议全部予以采纳。章敞和徐琦因为出使安南没有辜负使命而闻名。（三）默写（6分）12.补写出下面语段中空缺部分。小语同学五一期间和家人一起到岳阳游玩。第一天，大家登上岳阳楼远眺，洞庭湖的壮阔景象让小语不禁吟诵孟浩然的名句：（1）________________，________________。午后，大家一起参观古寺，穿过竹径步入幽深禅院时，小语想起常建《题破山寺后禅院》中的：（2）________________，________________。第二天，大家参观了一个古村落，村子里的老人坐在大树下喝茶聊天，孩童追逐于溪畔青林间，小语顿悟陶渊明笔下“（3）________________，________________”（《桃花源记》）的淳朴之趣。【答案】①.气蒸云梦泽②.波撼岳阳城③.曲径通幽处④.禅房花木深⑤.黄发垂髫⑥.并怡然自乐【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、撼、幽、禅、髫、怡”等字词容易写错。三、现代文阅读（本大题共8小题，23分）（一）（5分）阅读下面的文字，完成下面小题。读书，为了遇见更好的自己（节选）张桂梅①孩子们，你们知道吗？我常常站在我们女高的操场上，看着你们奔跑、读书的身影，心里就特别踏实，也特别有希望。我总在想，读书是为了什么？②你可能会说，是为了考个好大学，找份好工作。这当然没错。但我想告诉你们，读书，更是为了遇见更好的自己。③想想那些大山里的女孩子，她们曾经可能连上学的机会都没有。她们的世界，可能就是一座山、几块田、早早嫁人、重复祖辈的生活。是读书，给了她们翻越大山的翅膀，让她们看到了山外的世界，让她们知道自己的人生，原来可以有那么多种可能！④读书，让你懂得更多。你知道为什么天会下雨，为什么花会开；你知道历史长河里的英雄故事，也知道科学前沿的神奇发现。你的视野变宽了，你的心变大了，世界在你眼中不再是小小的一个点。⑤读书，让你更有力量。当你遇到困难，书里的故事会告诉你，别人是怎么坚持下来的；当你感到迷茫，书里的智慧会像灯塔一样，为你指引方向。你读过的书，会成为你骨子里的勇气，让你在面对挑战时，不那么轻易说“我不行”。⑥读书，让你更懂爱和善良。你会读到人与人之间的温情，会理解什么是责任，什么是担当。你会明白，努力学习不仅是为了自己，也是为了有能力去帮助那些需要帮助的人，让这个世界因为你的存在，而多一点点美好。⑦孩子们，也许现在读书很辛苦，要早起，要做很多作业，要面对考试的压力。但请你们相信，今天你读的每一页书，做的每一道题，都在悄悄塑造着未来的你——一个更智慧、更坚强、更有爱心的你。⑧珍惜坐在教室里的时光吧！这是你们最宝贵的权利，也是你们走向广阔天地的起点。努力读书，去遇见那个未来闪闪发光的、更好的自己！13.下列对文章内容与写作方法理解有误的一项是（）A.本文作者的观点是“读书，为了遇见更好的自己”。B.文中第②段列举“大山里的女孩子”的例子，具体证明了“读书能让人看到人生更多可能”的观点。C.作者在第⑦段文章结尾时呼告“孩子们”，是为了告诉他们读书很辛苦，考试有压力。D.作者在文章第⑤段将“书里的智慧”比作“灯塔”，生动形象地指出书籍对迷茫者的指引作用。14.试结合本文相关内容和学习《孙权劝学》的体会，谈谈你对“读书，为了遇见更好的自己”的理解。【答案】13.C14.（1）知识视野更宽广。（2）内心更强大有力量。如获得面对困难的勇气、坚持的毅力等；（3）品格更完善。更懂得爱、善良、责任与担当，愿意帮助他人。（４）更智慧、更坚强、更有爱心。【解析】【导语】这篇散文以书信体娓娓道来，通过“大山女孩”的今昔对比、自然与人文知识的拓展、困境中汲取力量等三个维度，层层递进地阐释读书重塑生命的意义。张桂梅以师者口吻，将抽象的教育价值转化为具象的人生图景，比喻（如“翅膀”“灯塔”）与排比句式增强感染力，在质朴文字中传递出对女性教育的热忱与哲思。【13题详解】本题考查论点提炼、论证方法。C.作者在第⑦段呼告“孩子们”，是为了告诉他们“今天你读的每一页书，做的每一道题，都在悄悄塑造着未来的你——一个更智慧、更坚强、更有爱心的你”，鼓励他们珍惜读书时光，努力读书的意义，而不是告诉他们读书很辛苦，考试有压力；故选C。【14题详解】本题考查谈认识、谈看法。根据第④段“读书，让你懂得更多。你知道为什么天会下雨，为什么花会开；你知道历史长河里的英雄故事，也知道科学前沿的神奇发现。你的视野变宽了，你的心变大了，世界在你眼中不再是小小的一个点”可知，读书打破了认知的局限，让我们接触到多元知识。《孙权劝学》中，吕蒙读书后，鲁肃与之论议，惊叹“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，正是因为读书，吕蒙的见识和谋略得到提升，对军事、政治等方面有了更深入的理解，不再局限于以往的经验，可见读书拓宽了他的知识视野。根据第⑤段“读书，让你更有力量。当你遇到困难，书里的故事会告诉你，别人是怎么坚持下来的；当你感到迷茫，书里的智慧会像灯塔一样，为你指引方向。你读过的书，会成为你骨子里的勇气，让你在面对挑战时，不那么轻易说‘我不行’”可知，读书赋予我们精神支撑。吕蒙在孙权劝学后开始学习，面对学习中的困难和自身事务的繁忙，他坚持读书，这份坚持正是从书中汲取力量的体现。他从书中获得了面对困难的勇气和毅力，不再因困难而退缩，最终学有所成，内心变得更强大。根据第⑥段“读书，让你更懂爱和善良。你会读到人与人之间温情，会理解什么是责任，什么是担当。你会明白，努力学习不仅是为了自己，也是为了有能力去帮助那些需要帮助的人，让这个世界因为你的存在，而多一点点美好”可知，读书能塑造高尚品格。根据第⑦段中“今天你读的每一页书，做的每一道题，都在悄悄塑造着未来的你——一个更智慧、更坚强、更有爱心的你”可知，吕蒙的转变就是很好的例证，他通过读书，从一个武夫成长为有智慧、有谋略的将领，在面对复杂局势时能更冷静地思考和应对，变得更加智慧；面对学习的挑战和困难，他坚持学习，这份坚持让他更加坚强；而他在学习过程中，与鲁肃等人的交往也可能更加友善，在能力提升后，也更有能力去帮助他人，体现出爱心。读书让他逐渐成为更好的自己。（二）（5分）阅读下面的文字，完成下面小题。太空垃圾与空间站防护①地球高空漂浮的人造航天器碎片高达50万件，它们的速度是子弹的10倍。一旦被碎片击中，还在使用的航天器基本就报废了。国际空间站要如何在这样危险的“枪林弹雨”中生存呢？②宇航局的工作人员需要精确计算空间站的质量。接着，还要与弹道专家一起决定空间站躲闪动作的各项参数。在移动前，宇航局会再次与碎片追踪员核对，保证空间站不会撞上其它碎片。方案确定后，专家们将通过计算机遥控空间站。③别看空间站这么重，事实上它是个相当灵活的“胖子”。空间站由四个陀螺仪来调控改变轨道高度和运动方向。空间站还有推进器，可做出翻滚腾挪的动作。此外，弹道专家们还将使用附在空间站的飞船推进系统来改变位置。④如果专家们到最后才发现碎片来袭怎么办？他们只能省略前期沟通环节，启动推进器，以0.5米每秒的高速向前冲，让空间站到达另一个地点。这已是很危险的保底方法了，不仅不一定奏效，还可能撞上前方的其他碎片。因此，空间站中的人员需躲到附属的“联盟号”太空飞船中去。⑤随着太空越来越拥挤，国际空间站需要移动躲避的时候越来越多。2020年1—9月间，空间站已移动了三次，而往年移动避险的次数不足两次，甚至一次也没有。这种情况对2020年开始建造的中国空间站“天宫”也是不小的挑战。⑥为了应对太空垃圾，中国工程师们想出了一些方法。中国也建立了专门的预警机制，不间断地监控太空碎片。万一遇到危险，技术人员会在地面向“天宫”发出指令，改变其飞行轨道及速度，避开危险物后，再回到预定的轨道继续飞行。⑦此外，工程师们还给“天宫”打造了一副“钢筋铁骨”，即通过优选表面材料、改变结构和增加厚度来提高航天器抵御太空碎片撞击的能力，还在太空站的薄弱部位安装了防护板，将脆弱经不起撞击的心脏——关键部件安置在中心地带。另外，还把航天器防护屏幕做成网状，并在防护屏外涂上一层特殊材料。发生碰撞时产生的能量能与太空垃圾发生爆炸式的化学反应，促使碎片变成粉末。⑧最后，“天宫”系列还配备了完美的“自杀”方案，确保退役的飞行器不会产生新的太空垃圾。“天宫一号”是中国首个目标飞行器，在完成使命后，主动离轨，陨落南太平洋预定安全海域，为中国空间站的建设和运营积累了重要经验。15.下列对本文说明方法及语言特点的分析，正确的一项是（）A.第①段中“高达50万件”一句，去掉“高达”一词，更能准确说明太空垃圾的数量多。B.第⑦段将防护屏比作“钢筋铁骨”，采用了打比方的说明方法，生动形象地突出防护屏的坚固性。C.文章多处使用“可能”“可达”等词语，体现了说明文语言的生动形象的特点。D.第⑤段按时间顺序说明国际空间站避险次数的变化，使说明更有条理。16.结合材料与生活实际，谈谈我们可以通过哪些方式为太空环境保护贡献力量。【答案】15.B16.科技实践：参与航天科普活动，设计太空垃圾回收方案（如3D建模创意赛）；意识培养：通过手抄报、短视频传播太空环保知识，倡导文明航天观念；国际视野：关注联合国“外层空间事务厅”动态，学习多国协同治理经验；日常践行：减少电子垃圾产生，支持可回收火箭等绿色航天技术发展。【解析】【导语】这篇说明文以“太空垃圾与空间站防护”为题，采用总分结构，先提出问题再分项解答。文章运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法，如将太空碎片速度比作“子弹的10倍”，将空间站称为“灵活的胖子”，使专业内容通俗易懂。语言兼具准确性与生动性，既使用精确数据，又采用“枪林弹雨”等形象表达。通过对比国际空间站与中国“天宫”的防护措施，展现航天技术的发展，最后升华到环保主题，体现人文关怀。【15题详解】本题考查信息的筛选与辨析。A.错误。“高达50万件”中的“高达”强调数量之多，体现太空垃圾问题的严重性；去掉后变为平实陈述，削弱了说明效果，并非更准确；C.错误。“可能”“可达”等词表示不确定或限度，体现说明文语言的严谨性与准确性，非生动形象；D.错误。第⑤段通过对比“2020年1—9月”与“往年”的数据，属于作比较的说明方法，非时间顺序；故选B。【16题详解】本题考查材料的概括及拓展性作答。从文中提取中国空间站的防护方案作为依据，将太空环保与日常环保行动结，体现可行性即可。示例：结合第⑧段“‘天宫’系列还配备了完美的‘自杀’方案，确保退役的飞行器不会产生新的太空垃圾”可知，支持航天机构采用可降解材料或“自杀”方案，确保退役航天器安全销毁；生活中践行环保理念，减少电子垃圾产生；结合第①段“地球高空漂浮的人造航天器碎片高达50万件，它们的速度是子弹的10倍”可知，关注航天科普信息，了解太空垃圾危害，增强公众意识；结合第⑥段“为了应对太空垃圾，中国工程师们想出了一些方法。中国也建立了专门的预警机制，不间断地监控太空碎片”可知，支持科研项目，呼吁国际合作共同治理太空环境；结合第⑦段“此外，工程师们还给‘天宫’打造了一副‘钢筋铁骨’，即通过优选表面材料、改变结构和增加厚度来提高航天器抵御太空碎片撞击的能力”“还把航天器防护屏幕做成网状，并在防护屏外涂上一层特殊材料”可知，倡导发展防护技术，通过学术研究或职业选择参与相关领域；生活中实践创新思维，例如参与环保发明，间接促进太空技术发展。（三）（13分）阅读下面的文字，完成下面小题。抱着那捆干草走下去凸凹①这是儿时的一段往事。②当时去上学，要走10多里的山路。学校的设施极简陋，桌椅均是石头砌的，住宿更没有条件，我们只好每天往返20里的山路。常常顶着晨星走、傍着晚月归，这对嗜睡的少年来说，是多么艰难的一件事啊！③可是，父亲对我说：“山里的日子，哪一天不艰难呢？”④再难，也不能不上学。⑤这上学的路，夏日还好走：一早一晚的天都很亮堂，暑热中在山川里行走，正好享受一些川风的清凉。但一到冬天，便受罪了：川风刺骨，寒冷阴暗，手脚上的冻疮暗暗地淌血，真是咬着牙往前赶路——横竖就这一条路，哭也不顶用。⑥那日，做完值日，我走出校门，看了一眼天：天上没有星星，只有一层雾霭，黑黑的，像拉煤的马车漏撒了一路的煤灰。走到川口，迎面袭来一股暗风，听不到声音，却飕得人不敢张口。再走两步，身上的厚棉衣就倏地如纸一样薄了，好像风吹在光身子上。没多久，肉和骨头开始疼。此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛。⑦我感到有无数条这样的舌头在撕扯我。⑧突然，我的心里生出更深一层的恐惧。父亲说过，四肢冻僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起来了。千万不要跌倒啊！我虽心里很绝望，却不敢哭泣，因为眼泪会模糊了视线，会导致你跌倒，再也爬不起来。⑨战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒，不，不许跌倒！⑩这个念头，给少年的我带来一重很大的压力。在这重压力面前，我感到自己是那么的弱小、孤单、无依无靠。爹娘呃，你们为什么都不来帮我呢？心里有一声微弱的呐喊。这时，多希望有一个怀抱，不是为了躲避寒冷，而是觅得些微的支持，不至于跌倒。⑪想到怀抱，心头便一阵颤抖。⑫四肢已经麻木，仍可机械地走下去，因为只要胸怀还温暖，心脏就依然会跳动。从记事起，便知道，人的胸怀是最不易被冻僵的，一如冬天里大葱的葱心。在厚厚的棉衣里，母亲给我缝了一个厚厚的棉肚兜。以往的冬日，再硬的老北风，都未感到怀里冷过，但今天，这股偷偷袭来的无声的风，已使我的胸怀感到了阵阵的刺痛。多么可怕啊，如果胸怀也冻麻木了，一切就完了。的确需要一个胸怀！以胸怀温暖胸怀！⑬但此时，我的胸际像长出一排针，感到一种由里向外辐射的疼痛。不甘心地朝路边绝望地望了一眼，那颗微弱的心脏突然就跳了起来——⑭路边的斜坡上会是一捆干草吗？⑮一定是捆干草！⑯果然就是一捆干草！⑰把草抱进怀里的那一刻，我竟失声喊道：⑱“我一定可以活着回到家里了！”⑲我抱紧了干草，生怕被无声的风无情地刮走。脚下也似乎蹬牢了许多，能有力地一步一步朝前走。耳畔，草叶窸窣弄响，仿佛听到伙伴繁杂的细语，我不再感到孤单。继续走下去，胸际竟微微地热起来，于朦胧间，好像爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一缕腥味儿，又像拱在娘那热烘烘的怀里，抽一抽鼻子，果然闻到一股乳香。⑳抱着那捆干草走下去，少年把自己救了……（选自《人民日报》2025年05月26日有删减）17.文中的“我”在冬日上学路上遭遇了哪些困难？请结合文章简要概括。18.文章第一段用“这是儿时的一段往事”独句成段，这样写有什么作用？19.请根据括号里的要求赏析下面的句子。（1）努一努鼻子，果然嗅到一缕腥味儿，又像拱在娘那热烘烘的怀里，抽一抽鼻子，果然闻到一股乳香。（描写角度）（2）此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛。（修辞角度）20.结合全文内容，请试着分析作者通过这段经历想传达怎样的生活感受？【答案】17.（1）山路漫长。每天往返20里，需顶星戴月赶路，嗜睡的少年难以坚持；（2）冬日环境恶劣。川风如针刺骨，手脚生冻疮淌血，身体冻僵疼痛；（3）独自赶路时内心恐惧。担心冻僵跌倒后无法爬起，感到弱小孤单。18.结构上：独立成段，设置悬念，引发读者对“往事”的好奇。内容上：简洁交代事件性质，奠定全文回忆性叙事的基调，引出下文对儿时经历的回忆，暗示这段往事对“我”的重要性。19.（1）示例一：运用动作描写，“努鼻子”“抽鼻子”“拱”等动作，生动刻画了在温暖感召下“我”对父母怀抱的联想，展现了“我”重燃希望，安全感回归的心理。示例二：这句话通过嗅觉描写，刻画了主人公对母亲气味的敏感和依恋，“一缕腥味”“一股乳香”强化了主人公对母亲的深厚情感。（2）采用了比喻的修辞方法，将寒风比作“带刺的舌头”，生动形象地写出寒风的尖利刺骨，突出了当时环境的恶劣和“我”内心的恐惧。20.当“我”在寒冬中“四肢冻僵”感到绝望的时候，干草给予了“我”温暖，这是帮助“我”在困境中看到希望，并最终走出困境的重要寄托。人在绝境中需主动寻找希望，有时即使平凡事物也可能成为精神支柱，帮助自己重拾走下去的信念，帮助自己走出绝境。【解析】【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了山区少年求学的艰辛历程。作者通过“干草”这一意象，巧妙地将物质匮乏与精神救赎相结合，展现了困境中人性的坚韧。第一人称叙事增强了真实感，而“独句成段”的开篇则凸显了回忆的深刻性。最终传递出：在最绝望处，人总能找到支撑自己前行的力量，这种自救的勇气正是生命最动人的光芒。【17题详解】本题考查对文章内容的梳理和概括。由第②段“我们只好每天往返20里的山路。常常顶着晨星走、傍着晚月归，这对嗜睡的少年来说，是多么艰难的一件事啊”分析，山里的孩子每天要往返20里山路，常常顶着晨星走、傍着晚月归，对于嗜睡的少年是艰难之事。由此可概括冬日上学路上遭遇的困难：路途遥远且艰辛；由第⑤段“但一到冬天，便受罪了：川风刺骨，寒冷阴暗，手脚上的冻疮暗暗地淌血，真是咬着牙往前赶路——横竖就这一条路，哭也不顶用”、第⑥段“走到川口，迎面袭来一股暗风，听不到声音，却飕得人不敢张口。再走两步，身上的厚棉衣就倏地如纸一样薄了，好像风吹在光身子上。没多久，肉和骨头开始疼。此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛”分析，川风刺骨，寒冷阴晴不定，手脚长冻疮暗暗淌血；有浓雾，风无声却极为凛冽，厚棉衣仿佛如纸般薄，肉和骨头被冻疼。由此可概括冬日上学路上遭遇的困难：冬日气候恶劣；由第⑧段“突然，我的心里生出更深一层的恐惧。父亲说过，四肢冻僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起来了。千万不要跌倒啊！我虽心里很绝望，却不敢哭泣，因为眼泪会模糊了视线，会导致你跌倒，再也爬不起来”、第⑨段“战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒，不，不许跌倒！”、第⑩段“这个念头，给少年的我带来一重很大的压力。在这重压力面前，我感到自己是那么的弱小、孤单、无依无靠。爹娘呃，你们为什么都不来帮我呢？心里有一声微弱的呐喊”分析，独自一人走在路上，担心因四肢冻僵倒下就再也爬不起来，不敢哭泣怕影响视线导致跌倒；感到自己弱小、孤单、无依无靠，渴望有怀抱给予支持。由此可概括冬日上学路上遭遇的困难：独自赶路时内心十分恐惧、孤单。担心冻僵跌倒后无法爬起，感到弱小孤单。【18题详解】本题考查段落作用的分析。从内容和结构两方面分析。内容方面：“这是儿时的一段往事”直接点明文章所讲述内容的时间背景，即回忆儿时。简单的一句话，让读者明确知晓接下来要读的是作者过往的经历，起到了开篇点题、引出下文的作用，奠定了全文回忆性的叙事基调，引出下文详细叙述冬日上学路上的艰难经历。结构方面：作为文章的起始段落，简短有力。设置悬念，勾起读者对儿时生活的好奇，引发读者兴趣，想知道作者儿时究竟发生了怎样的往事。【19题详解】本题考查句子赏析。（1）本题要求从描写角度赏析。“努一努鼻子”“抽一抽鼻子”这些细微的动作，运用动作描写，生动地展现出“我”在特定情境下（抱着干草，感觉温暖时）对这种温暖和熟悉气息的珍视与感受，在温暖感召下“我”对父母怀抱的联想，表现出“我”在困境中对家的思念以及干草给“我”带来的如父母怀抱般的慰藉，让“我”重燃希望，安全感回归的心理。另外，“嗅到一缕腥味儿”“闻到一股乳香”属于嗅觉描写，通过“嗅到一缕腥味儿”“闻到一股乳香”，嗅觉描写唤起读者的联想，让读者仿佛能和“我”一起感受到那种熟悉的、来自父母的温暖气息，刻画了“我”对母亲气味的敏感和依恋，表现出“我”在困境中对家的思念以及干草给“我”带来的如母怀抱般的慰藉，丰富了文章的情感内涵。（2）本题要求从修辞角度赏析。“此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛”，把“风”比作“长满针刺的舌头”，运用了比喻的修辞手法，通过将风比作长满针刺的舌头，生动形象地描绘出风的寒冷刺骨以及对人皮肤的强烈刺痛感，让读者能真切地感受到“我”在冬日寒风中行走时所遭受的痛苦以及“我”内心的恐惧。【20题详解】本题考查对文章内容主题的理解。结合第③段“可是，父亲对我说：‘山里的日子，哪一天不艰难呢？’”、第④段“再难，也不能不上学”、第⑫段“四肢已经麻木，仍可机械地走下去，因为只要胸怀还温暖，心脏就依然会跳动”、第⑰段“把草抱进怀里的那一刻，我竟失声喊道”、第⑱段“我一定可以活着回到家里了”、第⑳段“抱着那捆干草走下去，少年把自己救了”分析，少年上年上学的道路充满艰难，在四肢麻木、胸际刺痛，面临困境时，看到路边斜坡上的干草，心中燃起希望。这表明在生活中，即使处于艰难困苦的境地，也总会有希望出现。少年抱着干草走下去，最终把自己救了。干草如同生活中的希望，在少年极度艰难和绝望时出现，给予他温暖和力量，让他有勇气继续前行，这传达出在生活中，我们有时候需要依靠自己的力量，在困境中积极寻找解决办法，有时即使平凡、微小的事物也可能成为精神支柱，帮助自己重燃希望，走出绝境。四、名著阅读（本大题共2小题，6分）21.八年级（1）班举行“与经典同行”阅读分享会，小语第一个上台介绍《经典常谈》，下列对《经典常谈》相关内容的介绍，正确的一项是（）A.朱自清在书中使用平铺直叙的写法，避免生动笔墨以保持学术严谨性。B.叶圣陶强调阅读时应死记硬背经典著作的卷数、作者名等基本信息。C.该书通过生动传神的描述，展现了不同时代、群体或作品的风貌。D.朱自清认为中学生需具备专业背景才能通过此书理解传统文化经典。【答案】C【解析】【详解】本题考查对名著内容的理解。A.书中并非“平铺直叙”，而是以生动笔墨（如对战国说客言辞的描写）让内容引人入胜；B.叶圣陶明确反对死记硬背，强调应关注“古书的来历、大要、研究程度”等；D.朱自清写此书正是为了给中学生“做向导”，使其“不茫然无措”，而非要求专业背景；故选C。22.有人这样评价保尔·柯察金：“他是一位生命英雄。在无产阶级革命斗争中向种种磨难宣战，从不向困难妥协。他是一个具有永恒生命力的英雄形象。”请你结合小说具体内容说说你的看法。【答案】示例：保尔一生中，曾四次战胜死亡，病愈后，他又回到了工作岗位，并且入了党；保尔在全身瘫痪，双目失明的情况下，忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，开始了新的生活。保尔传递出来的精神，正是青年人身上所应有的积极进取、顽强勇敢、热爱生活、永不退缩的高贵品质，他的精神永存。他是当之无愧的“真英雄”。【解析】【详解】本题考查对名著人物和情节的把握。解答本题需要结合小说具体内容分析。首先明确保尔作为“生命英雄”的核心特质。他四次战胜死亡的经历是关键证据：第一次在骑兵作战中头部中弹，第二次患伤寒濒临死亡，第三次在修筑铁路时因伤寒和肺炎险些丧命，第四次因车祸瘫痪失明。这些经历展现了他超乎常人的生命力。其次，保尔在身体残疾后仍坚持写作，通过《暴风雨所诞生的》实现精神重生，证明其永不妥协的抗争精神。最后，他将个人命运与革命事业紧密结合，体现无产阶级战士的崇高理想，这种精神品质具有跨越时代的永恒价值。据此分析组织语言即可。此题答案不唯一，结合小说内容言之有理即可。示例：在修筑铁路时，