2025浙江金华经济技术开发区下属公办学校招聘参聘制教师14人考试备考题库及答案解析

2025浙江金华经济技术开发区下属公办学校招聘参聘制教师14人考试备考题库及答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.教育的本质属性是（）A.社会属性B.政治属性C.经济属性D.文化属性答案：A解析：教育是一种社会现象，它通过特定的社会活动传递人类积累的知识、技能、经验和文化，促进个体发展和社会进步。教育的本质属性是它作为社会组成部分而具有的普遍性、历史性和阶级性，这些特性决定了教育必须适应社会发展的需要，为社会发展服务。2.“学为人师，行为世范”体现的教师职业道德是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表答案：D解析：“学为人师，行为世范”意为教师应当努力成为学生学习的榜样，在学问上做学生的表率，在行为上做世人的模范。这直接体现了教师职业道德中的“为人师表”要求，即教师要以自身的品德、学识和言行举止对学生和社会产生积极影响。3.学生学习的根本动力是（）A.外部奖励B.教师要求C.内部兴趣D.家长期望答案：C解析：学生学习的根本动力来源于内在的兴趣和求知欲。当学生对学习内容产生浓厚兴趣时，他们会主动探索、积极思考，这种内部驱动力能够激发学生的学习潜能，促进他们深入理解和掌握知识。外部奖励、教师要求和家长期望虽然也能起到一定的推动作用，但它们属于外在因素，不能持久地维持学生的学习热情。4.班级管理的核心工作是（）A.制定规章制度B.组织课外活动C.建立良好师生关系D.管理学生纪律答案：C解析：班级管理的核心是建立良好的师生关系。良好的师生关系是实施有效班级管理的基础，它能够促进师生之间的沟通与理解，激发学生的积极性和主动性。在此基础上，教师才能更好地开展教学活动，引导学生健康成长。制定规章制度、组织课外活动和管理学生纪律都是班级管理的重要组成部分，但它们都必须以建立良好师生关系为核心。5.教师专业发展的关键在于（）A.提高学历水平B.积累教学经验C.更新教育理念D.增强科研能力答案：C解析：教师专业发展的关键在于不断更新教育理念。教育理念是教师进行教育教学活动的指导思想，它决定了教师的教育行为和教育方式。随着社会的发展和教育的改革，教师必须及时更新教育理念，以适应新的教育要求。提高学历水平、积累教学经验和增强科研能力都是教师专业发展的重要途径，但它们都必须以更新教育理念为基础。6.学生之间产生矛盾时，教师应采取的处理方式是（）A.偏袒一方B.立即批评双方C.冷静调解，引导学生沟通D.放任不管答案：C解析：当学生之间产生矛盾时，教师应保持冷静，采取客观公正的态度，耐心调解矛盾，引导学生通过沟通解决分歧。偏袒一方会加剧矛盾，立即批评双方可能使双方产生抵触情绪，放任不管则不利于矛盾的解决。通过冷静调解，教师可以帮助学生认识到自己的问题，学习沟通技巧，从而化解矛盾，促进团结。7.教学过程中，教师运用多媒体手段的主要目的是（）A.展示教师的教学技巧B.增强课堂的趣味性C.提高教学效率D.减轻教师的工作量答案：C解析：教师在教学过程中运用多媒体手段的主要目的是提高教学效率。多媒体技术可以直观、生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，多媒体技术还可以扩大教学容量，缩短教学时间，提高教学效率。展示教师的教学技巧、增强课堂的趣味性和减轻教师的工作量虽然也是多媒体教学可能带来的效果，但它们不是主要目的。8.“教学相长”这一教育理念最早出自（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》答案：B解析：“教学相长”这一教育理念最早出自《学记》。《学记》是中国古代一部教育学的专著，它系统地总结了古代的教育经验和教育思想，提出了许多具有深刻教育意义的思想，如“教学相长”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等。《论语》、《孟子》和《荀子》也是中国古代重要的儒家经典，它们蕴含着丰富的教育思想，但“教学相长”这一具体表述最早出自《学记》。9.在课堂教学中，教师常用的提问方式有（）A.封闭式提问B.开放式提问C.启发式提问D.以上都是答案：D解析：在课堂教学中，教师常用的提问方式包括封闭式提问、开放式提问和启发式提问。封闭式提问是指问题有唯一正确的答案，学生的回答不需要展开，如“对还是错”、“是不是”等。开放式提问是指问题没有唯一正确的答案，学生的回答需要展开，如“为什么”、“怎么样”等。启发式提问是指教师通过提问引导学生思考，逐步得出结论，如“你觉得应该怎么办”、“为什么这样做会更好”等。这三种提问方式各有特点，教师可以根据教学需要灵活运用。10.教师职业倦怠的主要表现有（）A.对工作失去热情B.工作效率下降C.身体健康状况变差D.以上都是答案：D解析：教师职业倦怠是指教师在长期的工作压力下所表现出的身心状态耗竭的状态，其主要表现包括对工作失去热情、工作效率下降、身体健康状况变差、情绪消极等。对工作失去热情是职业倦怠的核心表现，工作效率下降和身体健康状况变差是其常见伴随现象。这三种表现相互影响，形成恶性循环，严重影响教师的教学质量和身心健康。11.学生在学习过程中遇到困难时，教师应采取的做法是（）A.直接告知答案B.对学生进行批评C.引导学生分析问题原因，寻找解决方法D.让学生在失败中自行领悟答案：C解析：当学生在学习过程中遇到困难时，教师应当耐心引导，帮助学生分析问题产生的原因，并引导他们寻找解决问题的方法。直接告知答案会剥夺学生独立思考的机会，不利于他们思维能力的发展。对学生进行批评会打击他们的学习积极性，让他们产生畏惧心理。让学生在失败中自行领悟虽然也是一种学习方式，但缺乏教师的引导，学生可能会陷入困境，无法有效解决问题。教师的角色是引导者和帮助者，应当通过启发式教学，帮助学生克服困难，掌握知识。12.班级授课制的优点不包括（）A.教学效率高B.有利于学生个性发展C.师生互动充分D.管理方便答案：B解析：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄和知识水平编成固定的班级，教师根据统一的教学大纲和教学计划，在规定的课时内向全班学生集体授课。班级授课制的优点在于教学效率高、管理方便，能够大面积培养人才。但是，它不利于学生个性发展，因为教师需要面对全体学生，难以照顾到每个学生的个体差异。师生互动虽然也存在，但相比其他教学形式，集体授课的师生互动可能不够充分。因此，有利于学生个性发展不是班级授课制的优点。13.教师在课堂上运用幽默语言的作用是（）A.展示教师的口才B.填充课堂时间C.活跃课堂气氛，提高教学效果D.取悦学生答案：C解析：教师在课堂上运用幽默语言可以活跃课堂气氛，缓解紧张的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，幽默的语言可以增强教学的趣味性，吸引学生的注意力，提高教学效果。展示教师的口才、填充课堂时间和取悦学生虽然可能是运用幽默语言的结果，但它们不是主要目的。教师运用幽默语言的主要目的是为了更好地完成教学任务，提高教学质量。14.我国中小学的教育教学以什么为主体（）A.学生B.教师C.教材D.课程答案：D解析：我国中小学的教育教学以课程为主体。课程是学校教育的核心，它规定了学校教育的内容和方向，是实施教育教学活动的依据。学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者和引导者，教材是课程的具体表现形式，它们都围绕课程展开。课程方案包括课程目标、课程内容、课程结构、课程实施和课程评价等方面，它对学校的教育教学活动具有全局性的指导作用。15.教师在评价学生时，应遵循的原则不包括（）A.客观公正B.全面发展C.发展性D.评价为主，教学为辅答案：D解析：教师在评价学生时，应遵循客观公正、全面发展和发展性原则。客观公正是指评价要基于事实，避免主观臆断和偏见；全面发展是指评价要关注学生的德智体美劳全面发展，不能只关注学习成绩；发展性是指评价要着眼于学生的未来发展，鼓励学生不断进步。评价为主，教学为辅的说法是错误的，教学和评价是相辅相成的，教学是基础，评价是检验和促进教学的重要手段，两者同等重要。16.“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”出自（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国高等教育法》答案：A解析：“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”出自《中华人民共和国教育法》。这是该法总则部分对教育目的的阐述，体现了我国教育的根本任务和方向。《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》都是单行法律，它们分别规定了义务教育、教师和高等教育的具体法律制度，但它们都遵循《中华人民共和国教育法》的基本原则。17.学生之间发生轻微肢体冲突时，教师应采取的处理方式是（）A.立即将双方隔离，分别进行批评教育B.不予理睬，任其发展C.冷静观察，及时进行调解，教育双方要互相尊重D.立即报告学校领导，要求处理答案：C解析：当学生之间发生轻微肢体冲突时，教师应保持冷静，首先观察冲突的程度和原因，然后及时进行调解。调解时要公平公正，教育双方要互相尊重，控制情绪，避免冲突升级。立即将双方隔离，分别进行批评教育可能会让双方产生对立情绪，不予理睬，任其发展可能会导致冲突恶化，立即报告学校领导，要求处理虽然也是一种处理方式，但教师首先应该尝试自行调解，只有在调解无效或者冲突较为严重的情况下，才需要报告学校领导。因此，冷静观察，及时进行调解，教育双方要互相尊重是最佳的处理方式。18.教师专业发展的基本途径有（）A.自主研修B.师傅带教C.校本培训D.以上都是答案：D解析：教师专业发展是一个持续的过程，需要通过多种途径来实现。自主研修是指教师利用业余时间，通过阅读书籍、参加学术会议等方式，不断更新自己的知识结构和教育理念。师傅带教是指经验丰富的教师对新教师进行指导和帮助，帮助他们尽快适应教学工作。校本培训是指学校根据教师的需求，组织各种形式的培训活动，如教研活动、专题讲座等。以上都是教师专业发展的基本途径，它们各有特点，可以相互补充，共同促进教师的专业成长。19.在课堂教学中，教师使用直观教具的主要目的是（）A.装饰课堂环境B.增强教学的趣味性C.帮助学生理解抽象知识D.展示教师的教学能力答案：C解析：教师在使用直观教具的主要目的是帮助学生理解抽象知识。直观教具是指能够直接作用于学生感官的实物、模型、图片、图表等，它们能够将抽象的知识形象化、具体化，帮助学生建立清晰的表象，从而更好地理解和掌握知识。装饰课堂环境、增强教学的趣味性和展示教师的教学能力虽然也可能是使用直观教具的结果，但它们不是主要目的。教师使用直观教具的根本目的是为了提高教学效果，帮助学生更好地学习。20.班级管理的目标不包括（）A.维护班级秩序B.培养学生能力C.提高学生成绩D.促进学生全面发展答案：C解析：班级管理的目标包括维护班级秩序、培养学生能力和促进学生全面发展。维护班级秩序是班级管理的基础，它能够为学生提供一个安全、有序的学习环境。培养学生能力是班级管理的重要任务，班级活动应当有利于学生各种能力的培养，如学习能力、交往能力、创新能力等。促进学生全面发展是班级管理的最终目标，班级管理应当关注学生的德智体美劳全面发展，不能只关注学生的学习成绩。提高学生成绩虽然也是教育的重要目标，但它不是班级管理特有的目标，班级管理更注重学生的全面发展和能力的培养。二、多选题1.教师在教育过程中应具备的职业道德素养有（）​A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表E.勤奋学习答案：ABCD​解析：本题考查教师职业道德规范的主要内容。根据《中小学教师职业道德规范》，教师应具备的职业道德素养包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。选项A、B、C、D均属于教师职业道德规范的要求。选项E勤奋学习虽然是教师专业发展的必要条件，但并不属于职业道德规范的具体内容。因此，正确答案为ABCD。2.学生发展的基本要素包括（）​A.身体发展B.智力发展C.道德发展D.美育发展E.劳动技术发展答案：ABCDE​解析：本题考查学生发展的基本内涵。学生的发展是全面的，包括身体、智力、道德、美育和劳动技术等方面的发展。身体发展是基础，智力发展是核心，道德发展是关键，美育发展是重要组成部分，劳动技术发展是实践能力的重要体现。因此，选项A、B、C、D、E均属于学生发展的基本要素。正确答案为ABCDE。3.班级管理的功能主要有（）​A.教学功能B.管理功能C.辅导功能D.发展功能E.育人功能答案：ABDE​解析：本题考查班级管理的功能。班级管理具有多重功能，主要包括教学功能、管理功能、发展功能和育人功能。教学功能是指班级管理为教学活动的顺利开展提供保障；管理功能是指班级管理通过制定规则、组织活动等方式，维持班级秩序，促进班级运行；发展功能是指班级管理促进学生的全面发展，包括知识、能力、品德等方面；育人功能是班级管理的最终目标，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。选项C辅导功能虽然也是教育工作的内容，但不是班级管理的主要功能。因此，正确答案为ABDE。4.教师专业发展的途径主要有（）​A.自主研修B.师傅带教C.校本培训D.社会实践E.学术交流答案：ABCDE​解析：本题考查教师专业发展的途径。教师专业发展是一个持续的过程，可以通过多种途径实现。自主研修是指教师利用业余时间，通过阅读、反思等方式，不断更新自己的知识结构和教育理念；师傅带教是指经验丰富的教师对新教师进行指导和帮助；校本培训是指学校根据教师的需求，组织各种形式的培训活动；社会实践是指教师参与各种社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，丰富自己的社会经验；学术交流是指教师通过参加学术会议、研讨会等，与同行交流经验，学习先进的教育理念和方法。因此，选项A、B、C、D、E均是教师专业发展的重要途径。正确答案为ABCDE。5.教学过程中，教师运用提问技巧的目的有（）​A.检查学生掌握知识的情况B.引导学生思考C.调动学生积极性D.讲解知识点E.控制课堂秩序答案：ABC​解析：本题考查教师提问技巧的目的。教学过程中，教师运用提问技巧主要目的在于检查学生掌握知识的情况，了解学生的学习状态；引导学生思考，帮助他们理解和掌握知识；调动学生积极性，激发他们的学习兴趣。讲解知识点主要是通过讲授的方式进行的，提问是辅助手段。控制课堂秩序主要是通过教师的管理和引导实现的，提问虽然也能起到一定的作用，但不是主要目的。因此，正确答案为ABC。6.班级管理的原则包括（）​A.教育性原则B.民主性原则C.系统性原则D.因材施教原则E.榜样示范原则答案：ABDE​解析：本题考查班级管理的原则。班级管理应遵循一定的原则，主要包括教育性原则、民主性原则、系统性原则、因材施教原则和榜样示范原则。教育性原则是指班级管理必须具有教育意义，一切管理活动都是为了促进学生的全面发展。民主性原则是指在班级管理中，要尊重学生的主体地位，发挥学生的积极性和主动性。系统性原则是指班级管理是一个系统工程，需要统筹规划，协调各方。因材施教原则是指根据学生的个体差异，采取不同的管理方法，促进每个学生的发展。榜样示范原则是指教师要以身作则，为学生树立榜样。因此，正确答案为ABDE。7.学生学习过程中的认知策略主要包括（）​A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.调节策略E.审美策略答案：ABCD​解析：本题考查学生学习过程中的认知策略。学生学习过程中的认知策略主要包括复述策略、组织策略、精加工策略和调节策略。复述策略是指通过重复、默写等方式，将信息保持在短时记忆中。组织策略是指将信息按照一定的结构进行组织，如分类、归纳等。精加工策略是指将新信息与已有知识联系起来，如联想、类比等。调节策略是指根据学习情况，调整学习计划和学习方法。审美策略属于非认知策略，主要影响学生的学习态度和兴趣，但不属于认知策略的范畴。因此，正确答案为ABCD。8.教师的教育能力主要包括（）​A.课堂教学能力B.教学研究能力C.班级管理能力D.与家长沟通能力E.创新能力答案：ABCDE​解析：本题考查教师的教育能力。教师的教育能力是一个综合性的概念，主要包括课堂教学能力、教学研究能力、班级管理能力、与家长沟通能力和创新能力。课堂教学能力是指教师进行有效教学的能力，包括教学设计、教学实施、教学评价等。教学研究能力是指教师进行教学研究的能力，包括教育理论学习、教学经验总结、课题研究等。班级管理能力是指教师管理班级的能力，包括制定班规、组织活动、处理学生问题等。与家长沟通能力是指教师与家长进行有效沟通的能力，包括家访、家长会、家长沟通等。创新能力是指教师进行教育创新的能力，包括教学理念创新、教学方法创新、教学评价创新等。因此，正确答案为ABCDE。9.教育目的的层次包括（）​A.国家教育目的B.学校教育目的C.课程教育目的D.教学教育目的E.教师教学目的答案：ABCD​解析：本题考查教育目的的层次。教育目的根据不同的范围和层次，可以分为国家教育目的、学校教育目的、课程教育目的和教学教育目的。国家教育目的是由国家制定的教育发展的总目标，它规定了教育培养什么样的人才。学校教育目的是学校根据国家教育目的，结合学校实际情况制定的教育目标。课程教育目的是课程方案所规定的课程目标，它规定了课程要达到的教学效果。教学教育目的是教师根据课程目标和学生的实际情况，制定的教学目标，它是教师进行教学活动的依据。因此，正确答案为ABCD。10.影响学生身心发展的因素主要有（）​A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.个别差异E.社会因素答案：ABCE​解析：本题考查影响学生身心发展的因素。学生身心发展受到多种因素的影响，主要包括遗传因素、环境因素、教育因素和个别差异。遗传因素是指学生与生俱来的生理和心理特征，如智力、体质等，它为学生的发展提供了可能性。环境因素是指学生所处的外部环境，包括家庭环境、学校环境、社会环境等，它对学生的发展产生重要影响。教育因素是指学校教育对学生发展的影响，它是学生发展的主导因素。个别差异是指每个学生都是独特的个体，他们的发展速度、发展水平、发展特点都存在差异。社会因素是环境因素的一部分，它主要指社会制度、文化传统等对教育的影响。因此，正确答案为ABCE。11.教师在教育教学活动中应当遵循的原则有（）​A.教育性原则B.科学性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则E.尊重学生人格原则答案：ABCDE​解析：本题考查教师教育教学活动应遵循的原则。教师在教育教学活动中应当遵循教育性原则、科学性原则、理论联系实际原则、因材施教原则和尊重学生人格原则。教育性原则是指教育教学活动必须具有教育意义，旨在促进学生的全面发展。科学性原则是指教育教学活动必须以科学的理论和方法为基础，确保教学的科学性和有效性。理论联系实际原则是指教育教学活动必须将理论知识与实际应用相结合，培养学生的实践能力。因材施教原则是指教师要根据学生的个体差异，采取不同的教学方法和手段，促进每个学生的发展。尊重学生人格原则是指教师要把学生当作一个独立的个体来尊重，保护学生的自尊心，促进学生的健康成长。因此，正确答案为ABCDE。12.班级管理的模式主要有（）​A.教师中心模式B.学生中心模式C.民主管理模式D.目标管理模式E.系统管理模式答案：ABCD​解析：本题考查班级管理的模式。班级管理的模式主要有教师中心模式、学生中心模式、民主管理模式和目标管理模式。教师中心模式是指以教师为核心，教师对学生进行管理和指导。学生中心模式是指以学生为核心，教师引导学生进行自我管理。民主管理模式是指教师与学生共同参与班级管理，发挥学生的主体作用。目标管理模式是指班级围绕既定的目标进行管理，通过目标的实现来促进班级的发展。系统管理模式虽然也是一种管理方式，但它不是班级管理的主要模式。因此，正确答案为ABCD。13.教师专业发展的特点有（）​A.终身性B.实践性C.系统性D.独立性E.社会性答案：ABCE​解析：本题考查教师专业发展的特点。教师专业发展具有终身性、实践性、系统性和社会性等特点。终身性是指教师专业发展是一个持续的过程，需要不断学习和发展。实践性是指教师专业发展需要在实践中不断反思和改进。系统性是指教师专业发展是一个系统工程，需要综合考虑各方面的因素。社会性是指教师专业发展受到社会环境的影响，也需要为社会做出贡献。独立性虽然也是教师的一种品质，但不是教师专业发展的特点。因此，正确答案为ABCE。14.教学方法的主要类型有（）​A.讲授法B.讨论法C.实验法D.演示法E.练习法答案：ABCDE​解析：本题考查教学方法的主要类型。教学方法是教师为了实现教学目标，采用的具体的教学手段和方式。主要的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、演示法和练习法。讲授法是指教师通过口头语言系统地向学生传授知识的方法。讨论法是指教师引导学生围绕某个问题进行讨论，以促进学生思考和交流的方法。实验法是指教师组织学生进行实验，以培养学生的实践能力和探究精神的方法。演示法是指教师通过展示实物、模型、图片等，向学生展示知识的方法。练习法是指教师组织学生进行练习，以巩固知识和技能的方法。因此，正确答案为ABCDE。15.学生学习过程中常用的思维方法有（）​A.分析法B.综合法C.推理法D.类比法E.联想法答案：ABCDE​解析：本题考查学生学习过程中常用的思维方法。学生学习过程中常用的思维方法包括分析法、综合法、推理法、类比法和联想法。分析法是指将复杂的事物分解成若干部分，逐一进行研究的方法。综合法是指将若干部分的事物组合成一个整体，进行整体研究的方法。推理法是指根据已知的事物推断出未知的事物的方法。类比法是指根据两个事物之间的相似性，推断它们在其他方面也可能相似的方法。联想法是指根据某个事物联想到其他相关的事物的方法。这些思维方法都是学生学习过程中重要的思维工具，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。因此，正确答案为ABCDE。16.班级管理的功能有（）​A.教学功能B.组织功能C.协调功能D.控制功能E.发展功能答案：ABCDE​解析：本题考查班级管理的功能。班级管理具有教学功能、组织功能、协调功能、控制功能和发展功能。教学功能是指班级管理为教学活动的顺利开展提供保障。组织功能是指班级管理通过制定规则、组织活动等方式，维持班级秩序，促进班级运行。协调功能是指班级管理协调各方面的关系，如师生关系、生生关系、家校关系等。控制功能是指班级管理通过监督和检查，确保班级各项工作按照计划进行。发展功能是指班级管理促进学生的全面发展，包括知识、能力、品德等方面。因此，正确答案为ABCDE。17.教师的教育素养包括（）​A.政治素养B.业务素养C.心理素养D.伦理素养E.身体素养答案：ABCDE​解析：本题考查教师的教育素养。教师的教育素养包括政治素养、业务素养、心理素养、伦理素养和身体素养。政治素养是指教师的政治立场和思想觉悟，它关系到教师能否正确地引导学生。业务素养是指教师的专业知识和教学能力，它是教师进行教育教学活动的基础。心理素养是指教师的心理素质，它关系到教师能否有效地处理教育教学中的各种问题。伦理素养是指教师的道德品质，它关系到教师能否以身作则，为学生树立榜样。身体素养是指教师的身体素质，它关系到教师能否健康地工作。因此，正确答案为ABCDE。18.教学评价的功能有（）​A.激励功能B.调控功能C.诊断功能D.评价功能E.发展功能答案：ABCDE​解析：本题考查教学评价的功能。教学评价具有激励功能、调控功能、诊断功能、评价功能和发展功能。激励功能是指教学评价可以激发学生的学习兴趣和动力，促进他们更加努力地学习。调控功能是指教学评价可以及时反馈教学情况，帮助教师调整教学策略，提高教学效果。诊断功能是指教学评价可以诊断学生的学习问题，帮助教师找到解决问题的方法。评价功能是指教学评价可以对学生的学习成果进行评价，判断他们是否达到了预期的学习目标。发展功能是指教学评价可以促进学生的全面发展，帮助他们不断进步。因此，正确答案为ABCDE。19.学生发展的规律有（）​A.发展的阶段性B.发展的连续性C.发展的差异性D.发展的个体性E.发展的规律性答案：ABCE​解析：本题考查学生发展的规律。学生发展具有阶段性、连续性、差异性和个体性等规律。发展的阶段性是指学生的发展是一个循序渐进的过程，在不同的阶段表现出不同的特征。发展的连续性是指学生的发展是一个连续的过程，前后阶段相互衔接，不断发展。发展的差异性是指每个学生都是独特的个体，他们的发展速度、发展水平、发展特点都存在差异。发展的个体性是指学生的发展受到多种因素的影响，呈现出个体差异。发展的规律性虽然也是学生发展的重要特征，但它不是学生发展的规律，而是学生发展的普遍性。因此，正确答案为ABCE。20.教师的教育研究能力包括（）​A.教育理论学习能力B.教学经验总结能力C.课题研究能力D.教育评价能力E.教育创新能力答案：ABCDE​解析：本题考查教师的教育研究能力。教师的教育研究能力包括教育理论学习能力、教学经验总结能力、课题研究能力、教育评价能力和教育创新能力。教育理论学习能力是指教师学习和理解教育理论的能力，它是教师进行教育研究的基础。教学经验总结能力是指教师总结和提炼教学经验的能力，它是教师进行教育研究的重要途径。课题研究能力是指教师进行教育课题研究的能力，它是教师进行教育研究的核心。教育评价能力是指教师对教育教学活动进行评价的能力，它是教师进行教育研究的重要手段。教育创新能力是指教师进行教育创新的能力，它是教师进行教育研究的目的。因此，正确答案为ABCDE。三、判断题1.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：正确解析：本题考查教师职业道德的核心内容。关爱学生是教师职业道德的核心，它要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。教师职业道德的其他内容，如爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表等，都是为了更好地实现关爱学生的目标。因此，题目表述正确。2.班级管理就是教师对学生的管理。（）答案：错误解析：本题考查班级管理的概念。班级管理不仅仅是教师对学生的管理，更是一个师生共同参与、共同建设的过程。班级管理强调学生的主体地位，要发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行自我管理、自我教育、自我服务。教师是班级管理的组织者、引导者和促进者，要为学生创造良好的学习环境，帮助学生解决学习和发展中的问题。因此，题目表述错误。3.教师的专业发展是一个静止的过程。（）答案：错误解析：本题考查教师专业发展的特点。教师的专业发展是一个动态的过程，它随着社会的发展、教育改革的深入以及教师自身经验的积累而不断变化和发展。教师需要不断学习新的教育理念，掌握新的教学方法，提高自己的专业素养，