2025河南洛阳市中等职业学校招聘教师笔试模拟试题及答案解析

2025河南洛阳市中等职业学校招聘教师笔试模拟试题及答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.在教育学中，"掌握学习"理论的提出者是（）A.赫尔巴特B.杜威C.布鲁姆D.赫尔曼·罗森塔尔答案：C解析："掌握学习"理论是由美国心理学家本杰明·布鲁姆提出的，该理论强调只要提供足够的时间和支持，几乎所有的学生都能学会学校要求的内容。该理论主张将学习内容分解为小单元，学生需要达到掌握每个单元的标准后才能进入下一单元的学习。2.中等职业学校教师在进行课堂管理时，主要依靠的是（）A.严格的纪律处分B.民主管理和师生合作C.单纯的权威命令D.学生自我管理答案：B解析：中等职业学校课堂管理强调民主管理和师生合作，通过建立良好的师生关系，激发学生的主动性和参与意识，共同维护课堂秩序。这种管理方式能够增强学生的责任感和归属感，有利于教学目标的实现。3.在职业教育教学过程中，"任务驱动法"的主要特点不包括（）A.以具体工作任务为中心B.强调理论学习C.重视实践操作D.培养解决实际问题的能力答案：B解析："任务驱动法"是以具体工作任务为中心的教学方法，通过完成实际工作任务来引导学生学习相关知识和技能，强调实践操作和解决实际问题的能力培养。该方法的特点是理论联系实际，但主要侧重于实践应用，而非系统理论知识的传授。4.中等职业学校学生心理发展的重要特征是（）A.认知能力全面成熟B.情绪波动较大C.自我意识迅速发展D.人际关系趋于稳定答案：C解析：中等职业学校学生处于青春期向成年过渡的阶段，自我意识迅速发展是其重要特征。这一时期的学生开始关注自我价值，渴望独立，对人际关系、社会评价等更为敏感。教师需要理解这一特征，采取适当的教育方式。5.在职业教育课程开发中，"工作过程导向"的主要含义是（）A.以学科知识体系为基础B.以职业能力培养为目标C.以工作任务为中心D.以理论教学为主答案：C解析："工作过程导向"的课程开发强调以实际工作任务为中心，按照工作过程的逻辑顺序组织教学内容，使学生在完成工作任务的过程中学习知识和技能。这种课程模式注重实践性和应用性，能够更好地满足职业教育的需求。6.中等职业学校教师评价学生时，主要考虑的方面不包括（）A.专业技能水平B.理论知识掌握程度C.学习态度和纪律表现D.社会实践经历答案：D解析：中等职业学校学生评价主要围绕专业学习展开，包括专业技能水平、理论知识掌握程度和学习态度等方面。教师评价的目的是全面了解学生的学习状况，帮助学生改进学习方法，提高职业能力。社会实践经历虽然重要，但不是评价的主要方面。7.在职业教育教学资源建设中，信息化资源的主要作用是（）A.替代教师进行课堂教学B.提供理论学习的辅助材料C.增强实践教学的互动性D.完全替代传统教学手段答案：C解析：信息化资源在职业教育中主要起到增强实践教学互动性的作用。通过多媒体、虚拟仿真等技术手段，可以创设逼真的工作场景，让学生在模拟环境中进行操作练习，提高学习的趣味性和有效性。8.中等职业学校学生职业规划教育的重点内容是（）A.职业资格证书获取B.职业道德培养C.专业技能训练D.人际交往能力提升答案：B解析：职业规划教育在中等职业学校中重点在于职业道德培养，帮助学生树立正确的职业观和价值观，了解职业规范，培养敬业精神和责任感。这些内容对于学生未来的职业发展至关重要。9.在职业教育课堂教学中，"案例教学法"的主要优势是（）A.理论知识系统传授B.培养学生分析解决问题的能力C.减少教师工作负担D.提高课堂纪律答案：B解析："案例教学法"通过分析实际工作案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养分析和解决实际问题的能力。这种方法能够增强学生的学习兴趣，提高职业素养，是职业教育中常用的教学方法。10.中等职业学校教师与家长沟通的主要目的是（）A.向家长汇报学生违纪情况B.共同探讨学生的教育问题C.要求家长配合学校进行惩罚D.推荐学生参加社会实践活动答案：B解析：教师与家长沟通的主要目的是共同探讨学生的教育问题，通过交流了解学生的学习和生活状况，协商教育方法，形成教育合力。这种沟通有助于促进学生全面发展，是家校合作的重要内容。11.职业教育中，关于"工学结合"模式的描述，正确的是（）A.学生完全在企业中顶岗工作B.教学内容完全与企业实际脱节C.学校与企业共同参与人才培养过程D.主要以理论教学为主，实践为辅答案：C解析："工学结合"是一种将学校教育与企业实践相结合的人才培养模式，强调学校与企业共同制定人才培养方案，共同实施教学过程，共同评价培养质量。这种模式能够使学生在实际工作中学习技能，提高职业能力，满足企业用人需求。12.中等职业学校学生心理发展特点中，不属于青春期典型表现的是（）A.情绪体验深刻且波动大B.自我意识强烈，渴望独立C.人际关系敏感，易产生同伴压力D.认知能力全面达到成人水平答案：D解析：中等职业学校学生正处于青春期，其心理发展特点表现为情绪体验深刻且波动大、自我意识强烈且渴望独立、人际关系敏感且易产生同伴压力等。但这一时期学生的认知能力尚未完全达到成人水平，特别是在抽象思维、逻辑推理等方面仍有发展空间。13.在职业教育课程改革中，"模块化课程"的主要优势是（）A.课程内容系统完整B.灵活组合，适应性强C.强调理论知识的系统学习D.完全替代传统学科课程答案：B解析："模块化课程"是将课程内容分解为若干独立的学习模块，每个模块围绕特定的技能或知识领域设计，可以灵活组合，形成不同的课程体系。这种课程模式适应性强，可以根据社会需求和学生特点调整课程内容，有利于培养学生的专项技能。14.中等职业学校教师在进行教学设计时，首要考虑的是（）A.教学内容的趣味性B.教学方法的新颖性C.学生学习目标的达成度D.教师个人教学风格答案：C解析：教学设计是教师根据教学目标和学生特点，制定教学方案的过程。在进行教学设计时，教师首先要考虑的是如何有效地帮助学生达成学习目标，这是教学设计的出发点和落脚点。其他因素如教学内容的趣味性、教学方法的新颖性、教师个人教学风格等，都是在保证目标达成的前提下可以适当考虑的。15.职业教育中，关于"校企合作"的表述，错误的是（）A.可以促进教育资源优化配置B.能够提高人才培养的针对性C.必然导致学校管理权完全交给企业D.有助于增强学生的实践能力答案：C解析："校企合作"是职业教育发展的重要途径，可以促进教育资源优化配置，提高人才培养的针对性，增强学生的实践能力。但在合作过程中，学校仍然保留对教学管理的自主权，企业主要参与人才培养方案的制定、实习实训的组织等环节，并非完全将管理权交给企业。16.中等职业学校学生职业认知发展的阶段中，"具体化职业观念"阶段主要特点的是（）A.对职业有初步的、笼统的认识B.能够比较清晰地描述自己的职业兴趣C.职业选择主要受家庭影响D.对职业的社会价值认识模糊答案：B解析：职业认知发展过程中，"具体化职业观念"阶段的学生能够比较清晰地描述自己的职业兴趣，对感兴趣的职业领域有更深入的了解。这一阶段的学生开始形成具体的职业想法，但职业选择仍可能受到多种因素的影响。17.在职业教育课堂教学中，"项目教学法"的实施关键在于（）A.教师详细讲解理论知识B.学生按照教师要求完成操作C.共同完成具有实际意义的项目D.严格考核学生的操作错误答案：C解析："项目教学法"是通过组织学生共同完成具有实际意义的项目来展开教学的活动。实施的关键在于项目的设计要具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣，并在项目实施过程中，引导学生运用所学知识和技能解决问题，培养综合能力。18.中等职业学校教师评价学生时，采用"表现性评价"的主要目的是（）A.简化评价过程，提高评价效率B.对学生进行横向比较C.全面了解学生的学习过程和成果D.仅评价学生的理论知识掌握答案：C解析："表现性评价"是一种通过观察学生在实际活动中表现来评价其能力的方法，主要目的是全面了解学生的学习过程和成果，包括学生的知识掌握、技能运用、问题解决、合作交流等方面。这种评价方式能够提供更丰富的学生信息，有助于教师改进教学。19.职业教育中，"双师型"教师队伍建设的核心是（）A.提高教师的学历水平B.增加教师的理论知识储备C.加强教师的企业实践能力D.完善教师职称评定标准答案：C解析："双师型"教师是指既具备扎实的理论知识，又掌握较强的实践技能的教师。建设"双师型"教师队伍的核心是加强教师的企业实践能力，使教师能够了解行业动态，掌握最新的技术工艺，并将这些知识和技能融入教学，提高人才培养的实践性。20.中等职业学校开展心理健康教育的主要目标是（）A.治疗学生的心理疾病B.提高学生的心理承受能力C.改善学生的家庭人际关系D.完全消除学生的负面情绪答案：B解析：中等职业学校开展心理健康教育的主要目标是提高学生的心理承受能力，帮助学生正确认识自我，学会情绪调节，增强应对挫折的能力，促进学生的心理健康发展。心理健康教育不是治疗心理疾病，也不是要消除所有负面情绪，而是帮助学生更好地适应学习和生活。二、多选题1.中等职业学校教师职业道德规范的主要内容包括哪些方面（）A.热爱教育事业，忠诚职教事业B.尊重学生人格，平等对待学生C.教书育人，为人师表D.勤奋学习，勇于创新E.严于律己，廉洁从教答案：ABCDE解析：中等职业学校教师职业道德规范是教师在从事教育教学活动过程中必须遵循的行为准则，其内容主要包括热爱教育事业，忠诚职教事业（A），尊重学生人格，平等对待学生（B），教书育人，为人师表（C），勤奋学习，勇于创新（D），严于律己，廉洁从教（E）等方面。这些规范共同构成了教师职业道德的基本要求，旨在引导教师成为学生健康成长的指导者和引路人。2.职业教育课程改革中，模块化课程的主要特点有哪些（）A.课程内容相对独立B.可灵活组合与调整C.强调理论与实践一体化D.完全取代传统学科课程E.以工作任务为中心组织答案：ABCE解析：模块化课程是将课程内容分解为若干相对独立的模块，每个模块围绕特定的技能或知识领域设计。其主要特点包括课程内容相对独立（A），可以灵活组合与调整（B），强调理论与实践一体化（C），以工作任务为中心组织（E）。模块化课程能够适应社会需求和学生特点，提高人才培养的针对性和灵活性。但模块化课程并非完全取代传统学科课程（D），而是作为其补充和发展。3.中等职业学校学生心理发展特点中，属于青春期表现的有（）A.情绪体验深刻且波动大B.自我意识强烈，渴望独立C.人际关系敏感，易产生同伴压力D.认知能力全面达到成人水平E.身体发育迅速，变化明显答案：ABCE解析：中等职业学校学生正处于青春期，其心理发展特点表现为情绪体验深刻且波动大（A），自我意识强烈且渴望独立（B），人际关系敏感且易产生同伴压力（C），以及身体发育迅速，变化明显（E）等。但这一时期学生的认知能力尚未完全达到成人水平（D），特别是在抽象思维、逻辑推理等方面仍有发展空间。4.在职业教育课堂教学中，采用案例教学法的主要优势有（）A.增强学生的学习兴趣B.提高学生分析解决问题的能力C.促进理论知识与实践相结合D.简化教学过程，提高教学效率E.培养学生的团队合作精神答案：ABCE解析：案例教学法是通过分析实际工作案例来展开教学的活动，其主要优势包括增强学生的学习兴趣（A），提高学生分析解决问题的能力（B），促进理论知识与实践相结合（C），以及培养学生的团队合作精神（E）。案例教学法能够激发学生的学习主动性，提高教学效果。但并不能简化教学过程（D），反而需要教师精心设计案例，引导学生深入分析，教学过程可能更为复杂。5.中等职业学校教师进行教学评价时，应注意哪些原则（）A.客观公正B.发展性C.全面性D.过程性E.评价者单一答案：ABCD解析：中等职业学校教师进行教学评价时，应遵循客观公正（A）、发展性（B）、全面性（C）、过程性（D）等原则。评价应基于事实，标准统一，结果公正；应着眼于促进学生发展，激发学生学习动力；应全面评价学生的知识、技能、态度等方面；应注重评价过程，及时反馈，帮助学生改进。评价者单一（E）不利于评价的客观性和全面性，应采用多元评价主体。6.职业教育中，校企合作的主要形式有哪些（）A.顶岗实习B.联合培养C.设立实训基地D.共同研发项目E.完全接管学校管理答案：ABCD解析：职业教育中，校企合作是人才培养的重要途径，主要形式包括顶岗实习（A），让学生在真实工作环境中学习技能；联合培养（B），学校与企业共同制定培养方案，共同实施教学；设立实训基地（C），企业提供设备或场地，学校开展实践教学；共同研发项目（D），企业提出实际需求，师生共同参与研发。校企合作并非完全接管学校管理（E），而是双方在人才培养方面的合作。7.中等职业学校开展心理健康教育的主要内容包括哪些（）A.情绪管理B.人际交往指导C.学习压力应对D.职业生涯规划E.心理疾病治疗答案：ABCD解析：中等职业学校开展心理健康教育的主要目的是提高学生的心理素质，帮助学生健康成长，主要内容包括情绪管理（A），帮助学生认识和管理自己的情绪；人际交往指导（B），提高学生的沟通能力和人际交往技巧；学习压力应对（C），帮助学生正确应对学习压力；职业生涯规划（D），引导学生树立正确的职业观，规划职业发展。心理健康教育不是心理疾病治疗（E），而是预防和发展性教育。8.职业教育课程开发中，工作过程导向的主要特点有（）A.以职业能力培养为目标B.按照工作逻辑组织内容C.强调理论知识系统学习D.以工作任务为中心E.完全替代学科体系答案：ABD解析：职业教育课程开发中，工作过程导向强调以职业能力培养为目标（A），按照实际工作的逻辑顺序组织教学内容（B），以工作任务为中心（D），通过完成工作任务来学习知识和技能。这种课程模式注重实践性和应用性，但并非完全替代学科体系（E），而是将学科知识融入工作任务之中。理论知识的学习服务于工作任务（C），而非单纯追求理论体系的完整性。9.中等职业学校教师评价学生时，可以采用哪些评价方式（）A.考试考核B.档案评价C.实践操作考核D.观察记录E.学生互评答案：ABCDE解析：中等职业学校教师评价学生可以采用多种方式，以全面了解学生的学习状况。包括考试考核（A），检验学生的理论知识掌握程度；档案评价（B），通过收集学生的学习资料，全面评价学生的学习过程和成果；实践操作考核（C），考察学生的实际操作技能；观察记录（D），通过课堂观察、实习指导等方式，了解学生的学习表现；学生互评（E），引导学生相互评价，促进反思和交流。多种评价方式结合，可以更全面、客观地评价学生。10.职业教育中，"工学结合"模式对学校的影响有哪些（）A.促进学校专业建设B.增强学校的实践教学能力C.提高学校的就业率D.减少学校的招生压力E.完全改变学校的办学模式答案：ABC解析：职业教育中，"工学结合"模式对学校具有积极影响，包括促进学校专业建设（A），通过与企业的合作，学校可以调整专业设置，优化课程内容，使其更符合行业需求；增强学校的实践教学能力（B），企业可以提供实习场地、设备和指导，提升学校的实践教学水平；提高学校的就业率（C），通过校企合作，学生能够获得实际工作经验，提升就业竞争力，从而提高学校的就业率。"工学结合"并非完全改变学校的办学模式（E），而是对其办学模式的补充和完善。它可能不会直接减少学校的招生压力（D），甚至可能因为人才培养质量提升而增加吸引力。11.中等职业学校教师在教学中进行德育渗透的主要途径有（）A.课堂讲授B.主题活动C.实践活动D.班级管理E.家校沟通答案：ABCDE解析：中等职业学校教师在教学中进行德育渗透需要综合运用多种途径。课堂讲授（A）是理论灌输的重要方式，可以通过案例、故事等传递道德观念。主题活动（B）如演讲比赛、主题班会等，能够激发学生参与，在活动中进行思想引导。实践活动（C）如志愿服务、社会调查等，能够让学生在实践中体验和感悟道德。班级管理（D）如制定班规、组织班级活动等，也是进行德育教育的重要载体。家校沟通（E）能够形成教育合力，共同促进学生的品德发展。这些途径相互补充，共同构成了德育渗透的网络。12.职业教育课程开发中，工作过程系统化模式的主要特点有（）A.以典型工作任务为基础B.强调工作过程的整体性C.知识学习服从于工作任务D.模块化设计，灵活组合E.完全替代学科体系答案：ABC解析：职业教育课程开发中，工作过程系统化模式强调以典型工作任务（A）为基础，分析完成工作任务所需的知识和技能，并围绕任务组织教学内容。该模式的主要特点包括强调工作过程的整体性（B），将工作任务作为一个系统来对待，注重各环节的衔接。知识学习服从于工作任务（C），理论知识的选取和安排服务于完成工作任务的需要。这种模式并非模块化设计（D），而是强调工作过程的完整性。它并非完全替代学科体系（E），而是将学科知识融入工作过程之中。13.中等职业学校学生常见的心理问题有（）A.学习压力过大B.人际交往困难C.职业选择迷茫D.情绪波动剧烈E.身体发育异常答案：ABCD解析：中等职业学校学生正处于青春期，面临学业、人际、职业等多方面压力，常见的心理问题包括学习压力过大（A），由于学业难度、就业前景等因素导致的学习焦虑。人际交往困难（B），由于性格、沟通技巧等原因导致的人际关系紧张。职业选择迷茫（C），对未来职业方向不确定，缺乏规划。情绪波动剧烈（D），由于生理和心理变化，情绪容易受到外界影响而波动。身体发育异常（E）不是心理问题，而是生理问题，虽然可能影响心理状态，但两者性质不同。14.在职业教育课堂教学中，采用项目教学法的主要环节有（）A.项目情境创设B.项目任务布置C.项目实施指导D.项目成果展示E.项目评价总结答案：ABCDE解析：项目教学法是一种以完成实际项目为主要内容的教学方法，其主要环节包括项目情境创设（A），教师创设真实或模拟的项目情境，激发学生兴趣。项目任务布置（B），明确项目目标、任务和要求。项目实施指导（C），教师提供必要的指导和帮助，学生分组合作，完成项目。项目成果展示（D），学生展示项目成果，交流学习心得。项目评价总结（E），教师和学生共同评价项目过程和成果，总结经验教训。这些环节构成了完整的项目教学过程。15.中等职业学校教师专业发展的主要途径有（）A.参加培训进修B.开展教学研究C.进行教学反思D.参与校企合作E.脱产到企业实践答案：ABCDE解析：中等职业学校教师专业发展需要多途径、多渠道进行。参加培训进修（A）是教师获取新知识、新技能的重要途径。开展教学研究（B）能够促进教师深入思考教学问题，改进教学方法。进行教学反思（C）是教师自我提升的重要方式，通过反思总结经验教训，不断改进教学。参与校企合作（D）能够帮助教师了解行业动态，提升实践教学能力。脱产到企业实践（E）能够让教师深入企业生产一线，掌握最新技术工艺，增强实践教学能力。这些途径相互补充，共同促进教师专业成长。16.职业教育中，校企合作的主要目的是（）A.提高人才培养质量B.满足企业用人需求C.促进学校专业建设D.增强学校实践教学能力E.完全依赖企业资源答案：ABCD解析：职业教育中，校企合作的主要目的是实现互利共赢，共同促进职业教育发展。提高人才培养质量（A）是校企合作的核心目标，通过合作可以培养更符合企业需求的人才。满足企业用人需求（B），企业可以参与人才培养过程，提供实习岗位，选拔优秀毕业生。促进学校专业建设（C），学校可以依据企业需求调整专业设置，优化课程内容。增强学校实践教学能力（D），企业可以提供设备、场地和师资支持，提升学校的实践教学水平。校企合作并非完全依赖企业资源（E），而是学校与企业共同利用双方资源，优势互补。17.中等职业学校开展心理健康教育的重要意义有（）A.促进学生身心健康发展B.增强学生心理承受能力C.提高学生自我调节能力D.预防学生心理行为问题E.改善学生家庭人际关系答案：ABCD解析：中等职业学校开展心理健康教育具有重要意义。促进学生身心健康发展（A）是其根本目标，通过教育帮助学生形成健康的心理状态。增强学生心理承受能力（B）是重要任务之一，帮助学生应对学习和生活中的压力。提高学生自我调节能力（C）是教育的重要内容，使学生能够管理自己的情绪和行为。预防学生心理行为问题（D）是重要功能，通过早期干预和教育，减少心理问题的发生。改善学生家庭人际关系（E）虽然重要，但心理健康教育主要针对学生自身，对家庭关系的改善可以起到促进作用，但不是其主要功能。18.职业教育课程改革中，模块化课程的主要优势有（）A.课程内容相对独立B.可灵活组合与调整C.有利于因材施教D.完全取代传统学科课程E.以工作任务为中心组织答案：ABCE解析：职业教育课程改革中，模块化课程作为一种重要的课程形式，具有多方面优势。课程内容相对独立（A），每个模块围绕特定主题或技能设计，便于学习和掌握。可灵活组合与调整（B），根据不同专业方向或学生需求，可以灵活选择和组合模块，形成个性化的课程体系。有利于因材施教（C），学生可以根据自身情况选择不同难度的模块，满足不同层次学生的学习需求。模块化课程并非完全取代传统学科课程（D），而是作为其补充和发展，两者可以结合使用。以工作任务为中心组织（E），模块内容与实际工作联系紧密，提高课程的实用性和针对性。19.中等职业学校教师评价学生时，应注意哪些原则（）A.客观公正B.发展性C.全面性D.过程性E.评价者单一答案：ABCD解析：中等职业学校教师评价学生应遵循客观公正（A）、发展性（B）、全面性（C）、过程性（D）等原则。客观公正要求评价标准统一，结果公正，不受主观因素影响。发展性原则强调评价的目的在于促进学生发展，激发学习动力，而非简单排名。全面性原则要求评价内容全面，包括知识、技能、态度等多个方面。过程性原则强调评价贯穿教学全过程，及时反馈，帮助学生及时调整。评价者单一（E）不利于评价的客观性和全面性，应采用多元评价主体，如教师评价、学生互评、家长评价等。20.职业教育中，"双师型"教师队伍建设的核心是（）A.提高教师的学历水平B.增加教师的理论知识储备C.加强教师的企业实践能力D.完善教师职称评定标准E.提升教师的教学研究能力答案：C解析：职业教育中，"双师型"教师是指既具备扎实的理论知识，又掌握较强的实践技能的教师。建设"双师型"教师队伍的核心是加强教师的企业实践能力（C），使教师能够了解行业动态，掌握最新的技术工艺，并将这些知识和技能融入教学，提高人才培养的实践性。提高教师的学历水平（A）和增加教师的理论知识储备（B）固然重要，但不是"双师型"的核心。完善教师职称评定标准（D）和提升教师的教学研究能力（E）是教师队伍建设的重要内容，但与"双师型"的核心要求关系不大。三、判断题1.中等职业学校教师在教学中进行德育渗透，主要依靠课堂说教，效果最直接。（）答案：错误解析：中等职业学校教师在教学中进行德育渗透，不能仅仅依靠课堂说教，效果也不是最直接的。德育渗透应贯穿于教学全过程，结合专业特点，通过多种途径如实践活动、案例分析、榜样示范、师生互动等，让学生在潜移默化中接受思想道德教育。单纯的课堂说教容易使德育内容显得空洞和枯燥，难以内化为学生的道德品质。因此，题目表述错误。2.职业教育课程改革中，模块化课程能够完全取代传统的学科课程体系。（）答案：错误解析：职业教育课程改革中，模块化课程是一种重要的课程组织形式，它具有灵活性和针对性强的特点，但不能完全取代传统的学科课程体系。学科课程体系在系统传授基础知识和理论方面具有优势，而模块化课程更注重实践技能的培养和职业能力的形成。两者各有优势，可以根据人才培养目标和专业特点，将两者有机结合，形成互补的课程体系。因此，题目表述错误。3.中等职业学校学生心理健康教育的主要目标是治疗学生的心理疾病。（）答案：错误解析：中等职业学校学生心理健康教育的主要目标是预防心理问题，促进学生身心健康发展，提高学生的心理素质和适应能力，而非治疗学生的心理疾病。虽然心理健康教育也会关注学生的心理问题，并提供必要的辅导和帮助，但其主要功能是预防和发展性的，帮助学生在面对学习和生活中的压力时，能够保持积极乐观的心态，有效应对挑战。因此，题目表述错误。4.职业教育中，校企合作能够促进学校专业建设，提高人才培养质量。（）答案：正确解析：职业教育中，校企合作是促进学校专业建设和提高人才培养质量的重要途径。通过与企业合作，学校可以了解行业发展趋势和用人需求，依据企业需求调整专业设置，优化课程内容，使人才培养更加符合市场需求。同时，企业可以提供实习场地、设备和师资支持，增强学校的实践教学能力，提高学生的职业能力和就业竞争力