幼儿园教育科研工作总结

幼儿园教育科研工作总结幼儿园教育科研工作总结「篇一」本学期依据园务工作计划精神，从实际出发，以“园本培训”为突破口，立足课堂教学，深化教育科研，充分调动全体教师教科研的积极性和创造性，积极开展教科研活动；进一步加强了幼儿园教科的常规工作，在大家的共同努力下，通过抓理论学习，抓课题研究，抓课堂教学实践，使得我园教育科研工作有了很大的提高。一、开展园本培训，提升科研水平。目前我园师资队伍参差不齐，本着“因人而异”的务实态度，从教师发展需要出发，加强有针对性的各种培训。努力让每一位教师达到自己的“最近发展区”，把教科研与教学研究、在职培训、继续教育等有机结合起来，加快教师队伍的专业化成长。①外出培训。为了让教师有更多的学习机会，我们派了教师外出培训，得到相应的提高。老师们通过外出培训，带回了先进的理念，优秀的课例展示给老师欣赏，收到了极好的效果。②园内培训。我们在电脑中建立“网络信息”，要求教师将有关课题研究《利用绘本对幼儿进行“以爱育爱”的实践研究》的优秀内容推荐其中，供大家借鉴。开设了“学习沙龙”：要求教师根据自己的特长确定学习内容，活动中“一人主讲、人人表述”，教师既是参与者又是投资者，同时还是获益者，教师间的交流，使个人的经验和思考成为一种共享的资源。精读一本书籍。如陶行知教育文集等。要求教师利用业余时间结合自己的个人情感与体验、教学实践、幼儿个案等阐述自己所读书的理论及精髓，以教育随笔、案例分析、经验论文等形式开展交流评比活动。订阅教育教学杂志《幼儿教育》、《早期教育》、《学前教育》、《幼教博览》等。供老师们泛读。③采用“请进来、走出去”等形式引领教师学纲要、学理论，变观念、变模式，还进行学习、研讨、实践、反思。在引领基础上再通过集体、小组、个人研讨反思帮助教师进一步准确认识和理解《纲要》的宗旨和基本理念，把握《纲要》对幼儿园教育原则、目标、内容、方法、形式、环境、评价等提出的要求，逐步树立正确的幼儿教育观、质量观和幼儿发展观。真正成为教科研工作的组织者、引领者和促进者。二、创造科研条件，全面推进课题研究。为了做好课题的开题工作，我们本着“人人参与”的精神，鼓励老师积极参与投入到科研活动中来。以课题组长为领头羊，带领组员在“研”字上下功夫，学习一系列与课题研究有关的理论书籍；开设一堂解决实际问题的研究实验课；主持一次与研究课题为主旨的沙龙活动；撰写一篇研究后的反思性论文；保留一组实践探索中的过程性资料。让青年教师在科研探索和研究中，勇于实验，敢于创新，逐步提高科研水平。积累了一定的课题资料（研究记载本、实验课活动设计、阶段小结等）。12月9日，我园承办了昆山市“十二五”滚动课题的开题。市教科室郭仁兴主任、幼儿园各教科片片长、路北教科片全体教科主任参加了本次活动。郭主任对本次活动作了充分的肯定，希望课题组成员再接再厉，在今后的研究和实践中加强规范管理，总结经验，真正让绘本阅读成为幼儿生活的重要部分。12月31日我园举办了《迎新年赠书活动》，书是人类进步的阶梯，是开启人类智慧的金钥匙。好的书籍，往往能够影响一个人的一生。让我们手中的书在他人手中发挥更大的价值！让爱传递！让梦想飞扬！因此，我们的夏园长买了很多绘本来赠送给我们的黄浦娃们。1月14日，我园举行了教科“双优”评比活动。结合我园昆山市教育科学“十二五”规划立项课题《利用绘本对幼儿进行“以爱育爱”的实践研究》，根据孩子们的兴趣及生活经验而生成的、设计的。在活动中，老师们从“爱”入手，让幼儿快乐地进行学习，通过幼儿的看看、念念、玩玩，体验到绘本中的爱。较好地推广了我园的研究成果。同时组织教师参加了各级各类征文、论文比赛。张远等老师的7篇论文获苏州市“优秀论文”一、二、三等奖；同时通过实践、研究、反思、总结，收集、整理、汇编了园刊《黄浦娃》。总之，本学期我们加强了对科研工作的重视和指导，全园教师的科研意识和科研能力都得到了长足的进步。今后我们还将不断完善加强课题的过程管理与指导，使科研实实在在地促进教师教学观念的转变。使科研能与教研有机融合，努力做到科研与教研的一体化，与课程改革相同步。这些都将是我们不断努力的方向，使我园的科研工作推上一个新的台阶。幼儿园教育科研工作总结「篇二」一、指导思想深入贯彻新《纲要》，认真践行《园本特色和管理条例》，围绕幼儿园工作目标，将教研、科研和教师培训相结合，不断提高教师的业务和科研水平。以课题研究为载体，充分发挥园本特色，坚持走内涵发展之路，务实进取，开拓创新，有效提高我园教科研质量。二、工作目标：1、以园本培训为要点，促进不同层次教师科研水平的整体提高。2、以课堂教学研究为载体，抓实各年级、各班级的科研活动，营造积极的互学互促的氛围。3、以培养幼儿阳光个性入手，进一步丰富班级区域特色。4、继续加强教师理论学习与反思，把自己在教学中的点滴收获与体会写成文章，参加论文、随笔、案例评选或投稿，多在业务上出成果。5、继续开展“教师基本功培训”活动。通过技能训练活跃教师思维，开阔教师眼界，更新教师观念，提高专业素养。三、主要工作和措施：（一）抓实园本培训，促进教师专业化发展。幼儿教师是幼儿园发展的生力军，其专业素养、业务能力直接影响着幼儿园教育科研的质量和水平，因而，幼儿园应，本着“因人而异、全面培养”的原则，根据教师个人发展需要，加强面向全体教师的园本培训力度。本学期，拟通过以下几点形式的园本培训切实加强教师的业务水平和科研水平。1、拓宽学习渠道，丰富学习形式。本学期，我们将继续本着“走出去，请进来”的原则，安排部分教师到上海、徐州、泰州等地学习，让他们不断充实自己的教育理论，引领自己的教育行为。我园还请一些专家、学者给我们教师介绍新的教育理论和思想，让她们在教育方面有新的提高。另外，我们还将继续坚持每周一次的教研活动，但组织的形式将更加灵活、有效，把最大的主动权、发言权留给老师。同时，充分利用各种教育资源，为教师创设交流学习的机会，多角度地开阔教师的视野，提高教师的教科研能力。2、在学习中反思，在反思中成长。现代教育形势要求一个优秀的幼儿教师必须在创新中工作，会学、会思，才能取得较快的专业成长。但是对于不同层次水平的教师，如何引导她们学？学什么？思什么？怎么思？才能帮助她们寻找到自己的“最近发展区”。对此，我们将在新学期，要求老师在学《纲要》、学《规范》的同时，更要将理论联系实际，通过实质的载体——备课、撰写教学反思、专题文章、每月一篇随笔、每学期一篇论文等，提高自身的研究和反思水平。（二）完善课题制度，提高课题研究的效度。本学期围绕我园课题，进行延伸。拟打算在本学期内完成以下内容：（1）学期初根据总课题研究内容制定好子课题研究阶段计划。（2）每月组织一次课题例会，汇报交流课题研究情况。（3）课题组成员每周一份幼儿观察记录。（4）课题组成员每月完成一篇与课题相关的教育叙事或实践总结。（5）课题组成员每学期撰写一篇课题论文，并积极向有影响力的刊物投稿。（6）课题组每学期至少上一节研究课，并及时对研究课进行交流、研讨。（7）每学期课题组主要成员针对相关课题开展一次讲座。（8）学期末完成阶段总结。（9）每学期搜集、整理一次课题过程资料。（三）、优化课程资源，促进幼儿全面发展。本学期将结合本园实际，有效利用地方资源，进一步打造丰富的班级区域特色，为幼儿创设想玩、能玩、会玩、好玩的游戏空间。对于原有的比较成型的公共游戏区域采取保留和充实完善，对于各年级各班级的区域游戏角，既要围绕一定主题捕捉幼儿感兴趣的游戏内容，也要发挥家长、幼儿的主动性，为游戏提供丰富的、可操作的材料。同时，要加强游戏的指导和跟踪观察。幼儿园教育科研工作总结「篇三」时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的教师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨，我们认为首先，目标和过程是密切相关的，教师在组织活动时，既要有目标，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的关注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是教师心中的教育行为目标是清楚的，在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下接受目标，而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应该不断的在实践中探究和摸索，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。二、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则：1、“以人为本”的管理原则新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。2、遵循互动式原则互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的教师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽专题研究的思路。本学期，在以幼儿发展为本的教育理念指导下，我们结合幼儿园特点，开展了园级课题《幼儿情感教育》的研究，开学初制定小班阶段的活动目标及活动内容，通过实践不断改进目标，努力完善课题实施效果。此外，鼓励中大班教师积极开展小课题研究。对于课题研究，我们不很成熟，凭着我们的满腔热情，逐渐纳入正规轨道上。3、坚持“反思——实践”的原则“反思----实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，具体来说。教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改进。4、“终身学习的价值观”原则要加强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。提高教师素质，关键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干教师和园骨干教师，并让他们接受更多的学习机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。本学期，我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比，大家都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析，使教师进一步提高了自身评析能力，同时也帮助教师认识到自身的不足，取长补短，运用到教学实践中，教师的科研水平也得到了提高，三位老师的论文分别获得了国家级、省级的一、二、三等奖。一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。幼儿园教育科研工作总结「篇四」通过全园教职员工的共同努力，我们顺利完成了一学期的工作。本学期，我们紧密围绕新《纲要》精神理念进行贯彻落实。根据我园的实际情况，以教委办精神为引领，开展了丰富有效的教研活动。较好地调动了教师们对“教”“研”活动的积极性，有效地促进和提高了教师的业务水平。现将这半年来的工作做如下的总结，希望能借此积累好的经验，同时反思存在的不足，促使我们不断学习，努力提高，使教师的工作和业务能力逐渐成熟起来，为下学期的工作打下坚实的基。一、日常教学的管理时时抓加强一日活动各环节的管理，对照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求，我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境，充分尊重幼儿的人格和权利，合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能，通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律能力。二、提高教师业务水平有效抓1、紧抓学习机会。幼儿园本着“走出去，请进来”的精神，不怕苦不怕累，积极参加每次的观摩研讨活动，特别珍惜每次镇级、市级的各类培训讲座机会。这学期我园组织教师外出学习共20人次以上。分别组织教师观摩镇语言优质课活动、市语言优质课活动、实验幼儿园“创造游戏”活动、观摩xx镇级开放日、组织三名教师参加期初工作检查、选派两位教师参加xx市保健员培训。2、在学习的基础上，幼儿园还进行二次培训，将好的经验和教学理念进一步传达与幼儿园的老师们共享，提升全园教师的专业水平。三、周四教研日周周抓1、本学期，幼儿园根据园内实际，分别采用结对子、同课异构的形式，共同研讨。展开的课题是语言领域的儿歌《家》《尾巴的用处》《动物的嘴巴真有趣》《轻轻地》《水果歌》、散文诗《秋天多么美》诗歌《美丽的伞》、故事《三只蝴蝶》《胆小先生》阅读《小熊睡不着》讲述《圣诞树》。在教研活动中，每个活动都能如期进行，教研氛围融洽，真正落实了“周四教研日”和“每听必评”的两项制度。本次活动一课二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用处》《轻轻地》等。在活动中，教师能从知识、情感、能力三维度制定活动的目标，且能从幼儿的角度出发。另外，环节的设计较清晰有层次性，并能逐步凸显以幼儿为主体，教师主导的，师幼互动的教学理念。同时，教师在教学手段上也有所创新，教师能借助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习、理解活动内容，借助图谱突破重难点。2、各年龄段的教研力度也逐步加强，新老教师的配对开课学习也取得较好的互动。在教学活动中，结对子的教师们能认真备课，共同准备教具，互相帮助取长补短。每个新教师独立制订计划，独立设计教案，独立上一节公开课，促使新教师快速成长。四、勤于笔耕学写抓为提高教师整体写作水平，我园这学期以教师绩效为契机，并对教师的写作进行培训。鼓励教师大胆动笔、积极投稿。大大的提高了教师的写作水平。五、成效与不足1、将理论与实践相结合，将理论运用到实践中，开展教学展示活动。其中，xx教师提供大班语言活动《云彩和风儿》代表幼儿园参加镇片段教学荣获二等奖，同月参加镇级语言优质课堂教学评比荣获二等奖。幼儿园教育科研工作总结「篇五」一年来，我区幼教教研工作在上级教育主管部门和市教研室的关心指导下，坚持以新教材的研究为重点，以市、区课改园为主要研究基地，深入开展幼教教研活动，强化教育教学工作常规管理，扎实开展课题研究，全面提高我区幼儿教育质量。现将幼教教研工作情况总结如下：一、加强教研，互动研讨，促保教质量的提高。1、加强片区教研，实施结对互动研讨，提高教研工作的实效性。要求各园在扎实开展幼儿园教育教学常规工作的基础上，与同片区的幼儿园共同商讨，深入开展教研活动。一年来，分别在界山、后龙、峰尾、山腰中心园开展6次片区教研活动，就晨间活动、早操、集中活动、区域活动、创造性活动等热点问题进行研讨，及时发现问题、解决问题，促进基层幼儿园教研工作质量的提高。同时，我们还继续加强与泉州鲤城实幼等市优质园的结对互动。11月份，我们组织实幼、山腰中心园共10位骨干教师到鲤城实幼跟班学习，参加她们的园本教研活动，学习其先进的教学管理经验和教科研理念，有效地促进我区教学质量和管理水平的整体提高。2、组织对农村学前班和