七年级下册第一单元02基础练

02基础练一、文言文阅读阅读下面的文字，回答下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家国，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）A.乃始就学一蹴而就就事论事功成名就B.但当涉猎但微颔之但手熟尔但行好事C.释担而立爱不释手冰释前嫌解疑释惑D.结友而别久而不去笑而遣之知难而进2.用现代汉语翻译下列句子。（1）蒙辞以军中多务。（2）尔安敢轻吾射！3.由【甲】【乙】两文中分别提炼出一个成语。【甲】________________【乙】________________4.读史生智，学文识人。我从【甲】文认识了________________的吕蒙；从【乙】文认识了________________的卖油翁。（要求各填写一个四字词语）【答案】1.B2.（1）吕蒙用军中事务多来推辞。（2）你怎么敢轻视我的射箭之术！3.①.（答案不唯一）吴下阿蒙或刮目相看②.熟能生巧4.①.（答案不唯一）勤奋好学（知错就改、坦然自信等）②.智慧说教（身手不凡、气定神闲、民间高手等）【解析】【1题详解】考查一词多义。A.从事＼成就，成功＼根据＼成就，成功；B.都是“只，只是”的意思；C.放下＼放下＼消释＼解释；D.表顺承，就＼表转折，但＼表修饰，不译＼表转折，却；故选B。【2题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意重点词：(1)辞，推托；以，用；多务，事务繁多。(2)尔，你；安，怎么；轻，轻视。【3题详解】考查成语积累。根据甲文中的“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可得：吴下阿蒙。根据“士别三日，即更刮目相待”可得：刮目相看。根据乙文中的“我亦无他，惟手熟尔”可得：熟能生巧。【4题详解】考查分析人物形象。第一空：根据甲文中吕蒙接受孙权的建议，努力学习，可得：从善如流。根据鲁肃对他的评价“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，他必定经过了努力地学习。可得：勤奋好学。根据他给鲁肃的回答“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”可得：坦然自信。第二空：根据乙文中卖油翁用高超的倒油技艺让陈康肃折服，可得：智慧说教。根据“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可得：身手不凡。根据“见其发矢十中八九，但微颔之”可得：气定神闲。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当另外用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。【乙】陈康肃公擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈康肃问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。二、现代文阅读阅读课内文段，回答问题。①“人家说了再做，我是做了再说。”②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。5.“他并没有先‘说’，但他‘做’了。作出了卓越的成绩。”一句，运用的表达方式是（）A.记叙 B.描写 C.议论 D.抒情6.下列选项中对选文理解不正确的一项是（）A.“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语生动地表现了闻一多先生全身心投入研究的状态。B.文章大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美。C.选文写了闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。D.作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》、“古典新义”的写作过程。7.从修辞运用的角度品析下面语句的表达效果。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。【答案】5.C6.D7.用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。【解析】【5题详解】本题考查表达方式。结合“他并没有先‘说’，但他‘做’了。作出了卓越的成绩”可知，这里是在发表对闻一多先生的看法，认为闻一多先生并没有先“说”，但他“做”了，而且作出了卓越的成绩，这是运用了议论的表达方式。故选C。【6题详解】本题考查理解和分析文章内容。D.“而略写比较顺利的《楚辞校补》、‘古典新义’的写作过程”理解不正确。结合第⑥段“‘做’了，他自己也没有‘说’。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部‘校补’赫然而出”可知，《楚辞校补》、‘古典新义’的写作过程历经十年艰辛，并非是“比较顺利”。故选D。【7题详解】本题考查赏析语句。题目要求从修辞手法的角度进行赏析。结合“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”分析，这里运用了比喻的修辞手法，将“四方竹纸本子写满的密密麻麻的小楷”比作是“群蚁排衙”，形象生动地写出了闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度，表达了作者对闻一多先生的崇敬之情。阅读下面的文字，完成下面小题“我不能走”青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”①也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。②不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。8.选文中主要表现邓稼先的什么品质？下列分析错误的一项是（）A.忠厚平实，从不骄人 B.临危不惧，遇险不惊C.不惧艰险，勇于奉献 D.不怕牺牲，胆识过人9.作者引用《吊古战场文》的目的是什么？对此理解错误的—项是（）A.揭示战争的残酷以及给人民带来的巨大痛苦。B.交代我国原子弹的爆炸地，同时点明邓稼先工作的地点很荒凉。C.用虚笔描述邓稼先的工作环境，同时含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，科学家工作的地方就是看不见硝烟的战场。D.烘托邓稼先工作环境的艰辛，突出其不畏艰辛、舍生忘死的精神。10.下列对文中①②两个划线句子分析错误的一项是（）A.①揣摩邓稼先在蓬断草枯的沙漠中所遭受的身心考验，表达对他精神的赞赏。B.①表明作者虽然没有亲身经历这样的艰苦环境，但可以想象邓稼先所经历的煎熬。C.②作者关心邓稼先在关键方案上签字时手有没有颤抖，赞扬其胆识和稳健的判断。D.②表明邓稼先从事工作的重要，真实地表现其面对重大抉择时也会有犹豫和恐惧。11.联系全文，判断下列说法有误的一项是（）A.本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。B.结尾处引用“五四”时代的一首歌，这是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。C.文章不同于一般写人的传记，在选材和文章的形式上是“散”的。D.这篇文章作者撇开个人情感，非常客观公正地介绍了邓稼先的一生。【答案】8.A9.A10.D11.D【解析】【8题详解】考查对文章内容的理解和辨析。B.“临危不惧，遇险不惊”，由文中“稼先虽有‘福将’之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走’”的内容可以看出；C.“不惧艰险，勇于奉献”，由文中“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷”的内容可以看出；D.“不怕牺牲，胆识过人”，由文中“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”的内容可以看出；故选A【9题详解】考查对文章内容理解和辨析。A.“揭示战争的残酷以及给人民带来的巨大痛苦”表述有误，引用《吊古战场文》的目的是把读者带到神秘的戈壁荒滩，渲染一种荒凉凄惨的气氛。烘托出邓稼先和他们的同事工作环境极其艰苦恶劣，体现了邓稼先的奉献精神；故选A。【10题详解】考查对文章内容的理解和辨析。D.“真实地表现其面对重大抉择时也会有犹豫和恐惧”表述有误，联系句子“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”的内容可知，这只是作者的疑问，表明邓稼先从事工作的重要，并没有真实的表现其面对重大抉择时也会有犹豫和恐惧；故选D。【11题详解】考查对文章内容的理解和辨析。D.“这篇文章作者撇开个人情感”表述有误，《邓稼先》是杨振宁写的一篇记人传记型文章，以中华几千年来的文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者；故选D。一、选择题12.下列表述错误的一项是（）A.“双喜说，那是有名的铁头老生”这句话中的“老生”是戏曲行当之一，扮演中年以上男子。“小旦”“小生”“小丑”“老旦”也都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、年轻男子、滑稽人物、老年女子。B.《史记》是我国第一部编年体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《孙权劝学》《周亚夫军细柳》《陈涉世家》均出自《史记》。《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。C.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋文学家、史学家。他领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，与韩愈、柳宗元、苏询、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。D.互文，也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞方法。我们理解互文时，要瞻前顾后，不能偏执任何一端，把它割裂开来理解，如诗句“将军百战死，壮士十年归”“秦时明月汉时关”“烟笼寒水月笼沙”。【答案】B【解析】【详解】B.《史记》我国第一部纪传体通史，《孙权劝学》选自《资治通鉴》。故选B。二、对比阅读13.阅读下文，回答问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！《诫子书》【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》（1）下列各组加点词语意思相同的一项是（）A.静以修身邹忌修八尺有余（《邹忌讽齐王纳谏》）B.非志无以成学处处志之（《桃花源记》）C.蒙辞以军中多务至霸上及棘门军（《周亚夫军细柳》）D.非复吴下阿蒙不敢出一言以复（《送东阳马生序》）（2）下列各项中加点的“之”意义和用法与例句相同的一项是（）例句：君子之行，静以修身，俭以养德。A.本在冀州之南（《愚公移山》） B.学而时习之（《＜论语＞十二章》）C.予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） D.辍耕之垄上（《陈涉世家》）（3）下列对【甲】文中画波浪线句子朗读节奏的划分最恰当的一项是（）A.淫慢/则不/能励精，险躁/则不/能治性。 B.淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。C.淫慢/则/不能励/精，险躁/则/不能治/性。 D.淫慢/则不/能励/精，险躁/则不/能治/性。（4）下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，有错误的一项是（）A.【甲】文以“夫”字发起议论，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。B.【乙】文中孙权劝吕蒙学习，吕蒙起初推脱，后听从劝说学习，终有所获。C.【甲】文讲道理透彻深刻。【乙】文以对话表现人物，生动传神，富于情味。D.【甲】文开篇即明确提出修身养德要求。【乙】文用吕蒙言行侧面表现鲁肃学识进步。（5）把【甲】【乙】两文中画横线句子翻译成现代汉语。①年与时驰，意与日去。②但当涉猎，见往事耳。【答案】（1）C（2）A（3）B（4）D（5）①年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。②只应当粗略地阅读，了解历史罢了。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查一词多义。A.修养/长；B.志向/做标记；C.军营/军营；D.再/回答；故选C。【小问2详解】本题考查文言文中虚词的用法。例句中“之”，结构助词，的。A.结构助词，的；B.代词，代指学过的内容；C.主谓之间取消句子的独立性，无意义；D.动词，到；故选A。【小问3详解】本题考查节奏划分。先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意为：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、