云南省楚雄彝族自治州2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页楚雄州中小学2024—2025学年下学期期末教育学业质量监测初中八年级语文试卷注意事项：1.全卷满分100分，答题时间为150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分）阅读下面文字，按要求完成下面小题。楚雄彝族自治州宛如一颗镶嵌于群山之间的明珠，将自然的瑰丽与人文的深邃完美交融。令人______。踏入这片土地，仿佛展开一卷波澜（lán）壮阔的山水长卷；元谋土林以百万年时光雕琢的奇峰异石，似凝固的史诗，在晨雾氤氲中______，在夕阳浸染下鎏金溢彩，诉说着大地的沧（cāng）桑变迁：金沙江挟雪城高原的雄浑气魄穿境而过，浪花激荡处，虎跳峡以摧枯拉朽之势劈开重峦叠嶂，碧水丹崖间尽显雄伟壮丽。在这片土地的肌理里，人文脉络也同样生生不息。元谋猿人遗址以斑驳化石揭露人类起源的密码；新石器时代的陶器纹路铭刻着远古先民的智慧；安龙寺古意盎然的飞檐剪影勾勒出悠悠禅意……当彝族火把节的星火点燃夜幕，身着七彩百褶裙的姑娘与披着羊毛披风的青年踏歌相和（hé），跃动的火焰______着银饰的华光，优美的舞步与流转的光影交织成一片，令人眼花潦乱。正是这般自然造化与人文精魄的交响，历史纵深与时代气息的共鸣，让楚雄始终______着独特的魅力，成为彩云之南永不褪（tuì）色的人间胜境。1.文中注音不正确的一项是（）A.澜（lán） B.沧（cāng） C.和（hé） D.褪（tuì）2.文中加点词语有错别字的一项是（）A.摧枯拉朽 B.重峦叠嶂 C.古意盎然 D.眼花潦乱3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）A.叹为观止若隐若现映照散发B.戛然而止若有若无映照焕发C.戛然而止若隐若现映射散发D.叹为观止若有若无映射焕发4.对文中画横线句子病因的分析，正确的一项是（）A.语序不当 B.缺少主语 C.搭配不当 D.不合逻辑【答案】1.C2.D3.A4.C【解析】【1题详解】本题考查字音。C.相和：xiānghè，互相应和；不能读作“hé”；故选C。【2题详解】本题考查字形。D.眼花潦乱——眼花缭乱；故选D。【3题详解】本题考查选词填空。第一空，“叹为观止”指赞美所见事物好到极点；“戛然而止”指突然停止；文中描述楚雄的自然与人文之美，强调其令人赞叹的程度。故选“叹为观止”；第二空，“若有若无”侧重“有无”的模糊，形容事物或感觉隐约不清、似有似无，时而存在时而消失，给人一种飘忽不定的印象；“若隐若现”形容事物时而隐约显现，时而消失，但整体始终存在。文中描述晨雾中的元谋土林，选择“若隐若现”更符合“时而显现、时而隐蔽”的动态画面；第三空，“映照”指光线照射在物体上，使物体的形象或光泽显现出来，强调直接的光线互动；“映射”侧重通过中间介质间接反映，或抽象事物的体现，如“月光映射在水面”“品质映射出精神”；此处火焰与银饰是直接的光线作用，火焰的光照射在银饰上，让银饰的光泽更明显，符合火把节现场火焰与银饰相互映衬的动态场景，故“映照”更精准。第四空，“散发”指自然地流露、释放，强调一种持续、内在的状态；“焕发”侧重由内而外展现出崭新的、强烈的光彩，如“焕发活力”；文中楚雄的魅力是历史积淀与自然禀赋的长期体现，并非“崭新焕发”，故“散发”更贴切。故选A。【4题详解】本题考查病句辨析。句子“元谋猿人遗址以斑驳化石揭露人类起源密码”中，“揭露”与“密码”搭配不当。“揭露”通常搭配“真相”“秘密”等，而“密码”更适合用“破译”“解读”等词搭配。因此，病因是搭配不当。故选C。5.按照新闻族的要求，下列句子排序正确的一项是（）5月19日晚，2025年“5·19中国旅游日”楚雄州分会场暨“旅居楚雄·四季康养”州内文旅专场宣传推介活动，在楚雄州市中国彝族十月太阳历文化园举行。______，______，______。______、______，涵盖研学课学、康养休闲、名品旅游、乡村旅游等多个类别，可满足不同游客的旅游需求。①充分展示“旅居楚雄·四季康养”的丰富内涵②进一步扩大“中国火城·浪漫花都”知名度和影响力③旨在擦亮楚雄州“世界恐龙之乡、东方人类故乡、世界野生菌王国·中国绿孔雀之乡”四张世界级名片④此次活动以“锦绣山河，美好旅程——中国火城·浪漫花都、旅居楚雄·四季康养”为主题⑤活动发布了“5·19中国旅游日”楚雄州旅游线路产品及优惠政策，旅游线路产品丰富多样A.⑤③②①④ B.④③②①⑤ C.⑤③①②④ D.④①②③⑤【答案】B【解析】【详解】本题考查衔接与排序。这是一道语句排序题，解题关键在于梳理句子间逻辑，依据新闻活动介绍的常规顺序（主题→目的→具体内容等）来排列即可。首先，新闻一般开篇会先介绍活动的主题，④句“此次活动以‘锦绣山河，美好旅程——中国火城·浪漫花都、旅居楚雄·四季康养’为主题”，点明了活动主题，应排在首位；接着，③句“旨在擦亮楚雄州‘世界恐龙之乡、东方人类故乡、世界野生菌王国·中国绿孔雀之乡’四张世界级名片”，阐述了活动的目的之一，故应该排在④句之后；然后，②句“进一步扩大‘中国火城·浪漫花都’知名度和影响力”，是活动目的的进一步延伸，故应该排在③句之后；①句“充分展示‘旅居楚雄·四季康养’的丰富内涵”，同样围绕活动目的展开；最后，⑤句“活动发布了‘5·19中国旅游日’楚雄州旅游线路产品及优惠政策，旅游线路产品丰富多样”，介绍了活动发布的内容，与后文“涵盖研学课学、康养休闲、名品旅游、乡村旅游等多个类别，可满足不同游客的旅游需求”相衔接。所以，正确的排序是④③②①⑤；故选B。6.名篇名句默写。翻开璀璨的诗文篇章，仁人志士的家国情怀跃然纸上。陶渊明同情频繁战乱中的百姓。以（1）“______，______”（《桃花源记》）虚构老幼和乐的理想社会；杜甫身陷安史之乱的困境，用（2）“______，______”（《茅屋为秋风所破歌》）的呐喊展现关心民生疾苦的济世情怀；李贺面对边疆战事的危局，借（3）“______，______”（《雁门太守行》）抒发将士们不惜为国捐躯的壮志豪情。【答案】①.黄发垂髫②.并怡然自乐③.安得广厦千万间④.大庇天下寒士俱欢颜⑤.报君黄金台上意⑥.提携玉龙为君死【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“垂髫、怡、厦、庇、俱、提携”等字词容易写错。二、综合性学习（7-12题，共12分）（一）学习与探究（4分）今年是抗日战争胜利八十周年。为进一步激发同学们的爱国情怀，你所在的班级计划为校刊设计一期《家国情怀》专栏，为丰富专栏内容，有同学搜集了以下两则资料，请你帮他完成下列问题。材料一：抗日战争是近代以来中国人民反抗外敌入侵持续时间最长、规模最大、牺牲最多的民族解放斗争，也是第一次取得完全胜利的民族解放斗争。这个伟大胜利，是中华民族近代以来从深重危机走向伟大复兴的历史转折点。而抗战精神是历史形成的，其作为中国人民弥足珍贵的精神财富，永远是激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力。材料二：中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识7.请你根据材料一的内容，在下面的横线处填写恰当的句子。要求：与前后句语义连贯，句式一致。在抗日战争的壮阔进程中，中国人民孕育出伟大的抗战精神，向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，______，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。8.同学们围绕材料二，就纪念活动标识的构图要素与内涵展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。小云：小南，你看材料二的标识，你知道它的构图要素有哪些吗？小南：嗯，我仔细看了看，它是个近似圆形的标识呢，由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”和①______构成。小云：哦，这些要素的内涵是什么？你知道吗？小南：长城寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。橄榄枝寓意②______。“光辉”寓意在中国共产党的领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。【答案】7.示例一：不畏强暴、血战到底的英雄气概示例二：众志成城、共克时艰的团结精神示例三：万众一心、一致对外的精神特质8.①.时间“1945—2025”②.中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平【解析】【7题详解】本题考查句子仿写。根据示例“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”“视死如归、宁死不屈的民族气节”“百折不挠、坚忍不拔的必胜信念”可知，仿写要符合“四字短语+四字短语+的+精神内涵”的形式。围绕材料一的抗战精神，仿照句式填空即可。示例：万众一心、共御外侮的大局意识。【8题详解】本题考查图文转换。第①空，观察活动标识可知，能看到除长城、橄榄枝、光辉、数字“80”，还有“1945-2025”，这是抗战胜利时间跨度，是构图要素之一。第②空，结合文化常识可知，橄榄枝常象征着和平，纪念抗战胜利活动里，橄榄枝寓意对和平的追求与捍卫，即“世界和平与发展，纪念活动对和平的向往”“中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平”等。（二）名著阅读（4分）八年级开展以“墨香润心寻旧韵，书页启智探新知”为主题的读书活动，请你参加。9.《红星照耀中国》中覆盖了一大批鲜活而立体的革命领袖和将领形象，他们既是我们崇拜的伟人和英雄，又都有着可亲的、生活化的一面。请根据提示，完成下列表格内容。人物事迹①______他头脑冷静，睿智自信，是知识和信仰完全一致的纯粹知识分子：他态度温和，平易近人，曾揽着“红小鬼”一起散步。彭德怀他才智过人，善于作战，是一位战功赫赫的红军将领；②______【答案】①.周恩来②.示例一：他性格活泼，常为自己用缴获的降落伞做成背心，孩子气地得意着。示例二：他平易近人，在看演出中途，他把棉衣披在身旁的一个小号手身上。示例三：他爱护部下，长征中经常步行，把马让给其他同志骑。【解析】【详解】本题考查名著人物识记与形象分析。第一空，由“他头脑冷静，睿智自信，是知识和信仰完全一致的纯粹知识分子：他态度温和，平易近人，曾揽着‘红小鬼’一起散步”可知，该人物为周恩来。周恩来不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。温和文雅，谈吐缓慢，态度温和，平易近人，乐于助人，亲自为斯诺拟定行程安排。同时他是“红色中国外交第一人”，处事冷静，睿智自信，讲英语相当准确。第二空，彭德怀有常人的一面，他生活简朴，彭德怀同部下一样，只有两套制服；他吃得很少很简单，伙食问部下一样；他爱护部下，平易近人，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑；他喜欢、尊重孩子，他的身后常常有一群孩子跟着，斯诺常常见到彭德怀和两三个“红小鬼”坐在一起，认真地向他们讲政治和他们个人的问题，他很尊重他们。同时彭德怀拥有卓越的指挥才能，年方28岁就任旅长，才智过人，善于驰骋，是一位战功赫赫的红军将领。示例：他爱护部下，平易近人，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑。10.在《钢铁是怎样炼成的》这本书中，主人公保尔·柯察金在不同的人生阶段遇见了不同的人，这些人对保尔产生了不同的影响。请从下列人物中任选一个，结合作品内容简要阐述她对保尔产生的影响。①冬妮娅②丽达③达雅【答案】①冬妮娅示例：作为保尔的初恋，冬妮娅让保尔体验到青春的美好与爱情的甜蜜，丰富了他对生活情感的认知。但随着保尔革命意识的觉醒，两人因阶级差异和理想分歧而分手。这段经历促使保尔坚定革命信念，明白个人情感需服从理想，加速其思想成熟。②丽达示例：丽达与保尔有着共同的革命理想，她既是保尔的恋人，也是保尔革命道路上的导师，在学习和工作中给予他指导。因误会和保尔的固执，感情中断。这次经历让保尔反思情感与工作的关系，从而磨砺他的性格，更加专注于革命事业。③达雅示例：在保尔伤病缠身、陷入绝望时，达雅给予其生活照顾和精神支持。在达雅的鼓励下，保尔重拾生活信心，克服病痛进行文学创作，实现从革命战士到作家的转变，获得精神新生。【解析】【详解】本题考查对名著内容和人物的理解与概括。首先需要熟悉《钢铁是怎样炼成的》中有关保尔、冬妮娅、丽达、达雅的内容，然后选一个人物，写出他们帮助保尔成长的情节及对保尔的影响即可。在小说《钢铁是怎样炼成的》中，冬妮娅对保尔的影响是多方面的。在保尔孤独的童年时期，冬妮娅作为他的唯一亲人和朋友，给予了他无私的关爱与支持，帮助他度过了许多难关。她不仅是保尔的初恋，也是他内心深处很美好的一段感情。冬妮娅与保尔的爱情在一定程度上推动了保尔的成长。她的开朗活泼、对贫穷的接受度以及温和的性格都使保尔为之着迷。然而，由于成长环境和阶级背景的不同，两人对于生活和世界的看法开始出现分歧。冬妮娅代表的资产阶级和保尔代表的无产阶级之间的差异，使他们的关系逐渐出现裂痕。在保尔成为一名布尔什维克后，他对冬妮娅的一些小资行为感到不满，这最终导致他们分手。冬妮娅选择嫁给了一名铁路工程师，而过上了一种追求爱情和家庭的生活。可以说，冬妮娅对保尔的影响是复杂的。她既是他心中美好的初恋，也是他成长过程中重要的一环。然而，由于阶级差异和观念的不同，他们的爱情最终无法维持。这种经历也促使保尔更加坚定地投身于革命事业。丽达在《钢铁是怎样炼成的》这部作品中，对保尔的成长和人生道路选择产生了深远的影响。她以一个共产党员的先进形象出现，对保尔产生了积极的教育作用。首先，丽达作为保尔的同志和老师，帮助他更加坚定了革命信仰。她的热情大方和对革命事业的投入，使保尔在思想上得到了启蒙和提升，进一步明确了为共产主义事业奋斗的目标。其次，丽达对保尔的情感发展，也在一定程度上影响了他的内心世界。尽管他们之间由于误会和命运的安排最终没有走到一起，但这个过程让保尔更加深刻地思考了个人的情感与革命事业之间的关系，强化了他为集体利益而牺牲个人幸福的意愿和决心。再者，丽达送给保尔的短大衣，不仅仅是一件衣物，更是她关心和牵挂保尔的象征。这件大衣在保尔最困难、最需要帮助的时候给了他温暖和力量，象征着丽达在精神上对保尔的支持。总的来说，丽达以她的坚定信仰、无私精神和对保尔的关爱，成为保尔成长道路上不可或缺的一个角色，她的影响在保尔的心中留下了深刻的烙印，对保尔形成坚定的革命信念和高尚的人格特质起到了积极的推动作用。达雅是保尔的妻子。最初达雅生活在压抑家庭环境中，保尔帮助她摆脱束缚，引领她走上革命道路。在相处中，达雅的温柔、坚韧，以及对保尔的支持，给保尔精神慰藉。保尔也帮助达雅成长为坚强的革命女性，两人相互扶持。后期保尔身体恶化，达雅的陪伴和付出，让保尔在困境中感受到爱与家庭的力量，同时保尔也以自身的精神激励达雅，这段关系让保尔体会到革命伴侣的意义，也在彼此成长中，深化保尔对家庭与革命责任的担当。示例一：选择①冬妮娅。在保尔的成长过程中，冬妮娅是他接触到的第一位来自资产阶级的人物，她的出现使保尔开始反思自己的价值观。在他们的交往过程中，保尔逐渐意识到双方思想观念的不同，意识到自己对于社会主义事业的忠诚，可以说冬妮娅从另一个方面促使保尔对自己的信仰有了更清晰、深刻的认识和理解。

示例二：选择②丽达。丽达是保尔在革命队伍中的一位重要战友，她热情、开朗、独立，对保尔产生了积极的影响。在与丽达的相处过程中，保尔学会了如何关爱他人，调整自己的心态，以更加积极的态度面对生活和革命事业。丽达的出现让保尔在艰难的革命岁月中找到了生活的乐趣，为他的革命事业提供了强大的动力。示例三：选择③达雅。保尔身体每况愈下时，达雅始终陪伴左右，给予他情感支撑和鼓励，让保尔在与病魔抗争、坚持写作的艰难岁月里，感受到温暖与力量，坚定活下去、继续为理想奋斗的信念。（三）书法临写与鉴赏（4分）11.仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。【答案】示例：乘、危、杖、孤、雪、晨、途、失。【解析】【详解】本题考查汉字书写。书法作品中的简体汉字有：乘、危、杖、孤、雪、晨、途、失、地、夕、起、空、外、迷、天、川、霞、而、影、寒、暑、霜、雨、而、前。从中任选八个书写即可。12.“圆转回环，婉通流丽，规整匀净，古穆典雅”是对下面书法作品的评价（）A. B. C. D.【答案】A【解析】【详解】本题考查鉴赏书法作品。A.作品字体圆转回环，婉通流丽，规整匀净，古穆典雅，是篆书；B.作品字体方正古拙，蚕头雁尾，波磔分明，雄浑肃穆，是隶书；C.作品字体笔走龙蛇，恣肆奔放，连绵跌宕，气贯长虹，是草书；D.作品字体行云流水，疏密有致，飘逸灵动，刚柔相济，是行书。故选A。三、阅读（13—25题，共32分）（一）（4分）阅读下面唐诗，完成下面小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙，牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。13.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.“伐薪烧炭南山中”以简洁叙事开篇，点明卖炭翁艰辛的劳作环境，为后文悲剧埋下伏笔。B.“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”通过时间与场景描写，衬托卖炭翁长途跋涉的疲惫。C.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”生动展现宫使潇洒飘逸的姿态，与卖炭翁形成鲜明对比。D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的极不合理交易，揭露宫市对百姓巧取豪夺的本质。14.这首诗通过叙述卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了当时怎样的社会现实？请简述。【答案】13.C14.揭露了当时宦官假借“宫市”之名掠夺民间财物，底层人民在这种掠夺之下困苦不堪却又无力反抗的黑暗社会现实。【解析】【导语】《卖炭翁》以白描手法勾勒底层百姓的生存困境。诗歌通过三个层次递进：开篇刻画卖炭翁“尘灰烟火色”的劳苦形象，中间以“心忧炭贱愿天寒”揭示其心理悖论，结尾“宫使驱将”的强夺场景形成尖锐对立。深刻揭露中唐“宫市”制度对平民的盘剥，体现了白居易“文章合为时而著”的现实主义精神。【13题详解】本题考查内容理解。C.“翩翩”二字本来是用以形容英俊潇洒之态，用在这里却含有讽刺、挖苦的意味，揭露了这两员太监趾高气扬，目中无人的嘴脸。选项中“潇洒飘逸的姿态”说法错误；故选C。【14题详解】本题考查内容理解与概括。宫市的掠夺本质：宫使以“半匹红纱一丈绫”这种极不对等的交换，强取卖炭翁千余斤炭，展现宫市制度下，宫廷采购对百姓的残酷剥削，用毫无价值（或价值远低于炭）的物品“充炭直”，暴露其巧取豪夺、鱼肉百姓的本质。底层人民的困苦：卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，辛苦伐薪烧炭，却“身上衣裳口中食”都难以保障，即便“衣正单”仍“愿天寒”盼炭价高，深刻体现出底层劳动人民生活的艰难、悲惨，在残酷社会制度下被压榨的处境。社会的不公与黑暗：从卖炭翁的遭遇，可看出当时社会阶层差距悬殊，宫使代表的统治阶层肆意欺压底层百姓，揭露了社会的不公与黑暗，反映出中唐时期“宫市”给人民带来的深重灾难，批判了统治阶层的腐败与暴虐。简言之，这首诗揭露了“宫市”制度下宫廷巧取豪夺、底层百姓困苦不堪，以及社会不公、统治腐败的黑暗现实。（二）（10分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学年”，其此之谓乎！（选自《虽有嘉肴》）【乙】人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽③，以求其是非之所在，庶几④可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑤之贤，终无济于天下。（节选自顾炎武《与友人书》）【注释】①资：盘缠。②审：详细。③古人与稽，与古人思想结合。稽：合。④庶几：差不多。⑤子羔，原宪：孔子的弟子。15.解释下列句子中加点词的意思。（1）不知其旨也旨：______（2）教然后知困困：______（3）犹当博学审问当：______（4）若既不出户若：______16.用现代汉语翻译下列句子。（1）知不足，然后能自反也。（2）独学无友，则孤陋而难成。17.甲文结尾引用《兑命》中的话有什么作用？请简述。18.甲乙两文分别阐述了有关学习的什么观点？请用自己的话简要回答。【答案】15.①.味美②.困惑③.应当，应该④.如果16.（1）知道了自己的不足，然后就能自我反思。（2）（如果）独自学习而没有学友（交流），就会学识浅薄而难有成就。17.①借经典强化“教学相长”的论点，增强了说服力；②点明“教”是“学”的一部分，深化教与学相互促进的核心思想。18.甲文阐述了教学相长的观点，强调教与学是相互促进的；乙文指出学习不进则退，主张要博学审问、与友交流，否则难有成就、无益于天下（国家）。【解析】【导语】这篇文言文阅读选材精当，甲文以“嘉肴”为喻，运用类比论证，强调“教学相长”的辩证关系，句式整饬，逻辑严密；乙文则采用对比手法，通过“独学无友”与“博学审问”的对照，凸显知行合一的治学态度。两文共同构建了中国传统教育思想中“学—问—思—辨”的完整链条，既有理论高度，又具实践指导意义。【15题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：不知道它味道甘美；旨：味美；（2）句意：把知识或技能传授给他人以后才能知道哪里有困惑；困：困惑；（3）句意：还应当广博地学习、详细地考究；当：应当，应该；（4）句意：如果既不出门（拜师友）；若：如果。【16题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）知：知道；自反：反省自己。（2）独：独自；则：那么；孤陋：学识浅薄；难成：难有成就。【17题详解】本题考查句段作用。甲文结尾引用《兑命》中的“学学半”，意思是教别人，自己也能学到一半，也能增长自己的学问。该引用首先论证了本文的观点，通过引用古代典籍中的言论，进一步佐证前文“教学相长”（教与学相互促进）的观点，增强论证的权威性和说服力。同时呼应了文章主旨，“学学半”本身强调“教”对“学”促进作用，与文中“学然后知不足，教然后知困”的逻辑一脉相承，深化教与学相互促进的核心思想，使文章观点更鲜明，结构更严谨。【18题详解】本题考查对比阅读。甲乙两段文字所说的道理都学习有关。由甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”“故曰：教学相长也”，“《兑命》曰：学学半，其此之谓乎”等句子可知，甲文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”；由“知不足，然后能自反也”可知，知道了自己的不足，然后才能自我反省，作者强调的是学习还要自我反省。故甲文阐述了教与学是相互促进、共同提高的。由乙文“人之为学，不日进则日退”可知，强人们求学（或做学问），不是每天进步，就是每天后退，作者强调学习贵在坚持不懈。“独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六”可知，同时指出独自学习容易见识浅陋，需要与他人交流，出门学习并且体验，开阔视野。【点睛】参考译文：（甲）虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，但不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，把知识或技能传授给他人以后才能知道哪里有困惑。知道自己不足之处，这样才能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？（乙）人们求学（或做学问），不是每天进步，就是每天后退。一个人孤独地学习，而不和朋友（互相交流启发），就必然学识浅薄难以成功；长久住在一个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气。不幸住在穷乡僻壤，而又没有（雇用）车马的盘费，还应当广博地学习、详细地考究，与古人探究，来探求学习里边哪是对的哪是不对的，这样差不多能得到十分之五六（的收获）。如果既不出门（拜师友），又不读书，那就是不学无术的人，即使（你有）像子羔、原宪那样的贤能，也终究不能帮助社会。（三）（7分）阅读下面的文章，完成下面小题。“神舟二十号”飞行任务的“科技含金量”付毅飞何沛苁①2025年4月25日1时17分，“神舟二十号”航天员乘组顺利进驻空间站核心舱，与“神舟十九号”航天员乘组成功会师，即将开启为期6个月的太空生活。此次任务的顺利完成，都有哪些新技术在背后“保驾护航”？四双“眼睛”+实时数据传输，“神箭”再升级②自1999年首飞以来，有着“神箭”之称的长征二号F运载火箭（以下简称“长二F火箭”）从未停下成长的脚步。记者从中国航天科技集团一院了解到，相比长二F遥十九火箭，遥二十火箭共进行了32项技术改进。③当“长二F火箭”划破天际时，四双特殊的“眼睛”正紧盯着箭体。该箭首次搭载了全国产化高清摄像头，图像覆盖范围从3个关键区域扩展至8个，包括箭体外表面、二级发动机尾舱、神舟飞船等部位，就像给火箭装上了全景行车记录仪。④这些高清影像数据为地面人员提供了更多视角、更加全面的实时画面，能够更清晰地观察火箭飞行状态，并精准判断火箭关键分离动作。本次任务火箭的遥测数据传输速率，从2Mbps（无比特/秒）提升至5Mbps（兆比特/秒），相当于每秒可传输约100页A4纸的扫描文档，实现了飞行数据全程实时测量与下传。扩容20%+批产模式，神舟飞船进入“量产时代”⑤“神舟二十号”载人飞船是中国空间站进入应用与发展阶段后的第5艘载人飞船。研制过程中，五院神舟团队设计人员在轨道舱原运能基础上，对飞船承载空间进行了优化设计，拓展出约20%的上行载荷装载空间，能为空间站运送更多的物资。⑥目前，神舟飞船发射密度提高到了一年两发，飞船也进入“量产时代”。研制团队结合任务特点，建立了“多线并举，滚动待命”的批产技术状态管理模式；通过串并行优化、试验工况优化、自动化测试和远程测试优化等方式，实现了高效的全流程批产技术创新，大幅缩短了飞船出厂前研制和发射场测试时间，提高了飞船批产的效率和效益。______⑦此次任务中，“神舟二十号”飞船在经历了约6.5小时的飞行后，与空间站天和核心舱完成对接，形成了三船三舱组合体。⑧“神舟二十号”飞船此次采用的是和“神舟十六号”“神舟十八号”飞船一样的径向交会对接模式，而此前“神舟十五号”“神舟十七号”“神舟十九号”飞船，则采用前向交会对接模式。这种“单号”飞船前向交会对接，“双号”飞船径向交会对接的现象有什么门道？⑨据五院技术人员介绍，单从交会对接技术来说，前向对接和径向对接各有优势。前向对接在技术上相对成熟，且便于空间站的扩展和物资运输等任务的开展；径向对接则为航天员乘组的轮换提供了更多的通道和手段，同时也增加了空间站接纳来访飞行器的能力。交替使用前向和径向对接方式，可以使空间站的各个对接口得到充分利用，提高空间站的运营效率和灵活性。（选自《科技日报》2025年4月25日，有删改）19.“长征二号F遥二十”火箭相比“遥十九”火箭有哪些技术改进？20.小标题能够概括本节说明内容，使中心鲜明突出，增强文章的条理性。请结合文章内容，仿照前面两个小标题，在文中的横线处补充合适的小标题。21.请结合选文和链接材料，说说你从中感受到哪些中国航天精神。【链接材料】苍穹无垠，奋斗以恒。建设航天强国不是奋斗的句点，而是一场需要代代接力、永不停歇的马拉松。当“神舟二十号”的尾焰划破苍穹，它承载的不仅是3名航天员的梦想，也是14亿多中国人对浪漫星空的不懈探寻。中国航天事业正在书写新篇章，以自主创新突破“卡脖子”封锁，用开放合作构建星辰大海中的人类命运共同体。这是航天强国建设路上最坚定的步伐，更是对“两弹一星”精神血脉的最好传承。【答案】19.①搭载了全国产化的高清摄像头，扩展了图像的覆盖范围；②提升了遥测数据的传输速率，实现了飞行数据全程实时测量与下传。20.示例一：交会对接模式中，“奇偶数字”有门道示例二：交替对接新模式，空间站运营显高效示例三：前向径向交替对接，优化空间站运营21.①自主创新，突破技术封锁的攻坚精神；②接续奋斗，代代传承的奉献精神；③开放合作，共筑人类命运共同体的担当精神；④团结协作，凝聚多团队智慧的协作精神。【解析】【导语】这篇科技报道以“神舟二十号”任务为载体，展现了我国航天事业的跨越式发展。文章采用总分结构，通过三个技术亮点展现了航天科技的系统性突破：运载火箭监控技术升级、飞船量产化生产模式创新、对接模式优化运用。专业术语与生活化比喻（如“全景行车记录仪”）的巧妙结合，既保证了科技报道的专业性，又增强了可读性。文末链接材料将技术突破上升到航天精神层面，实现了从技术报道到精神传承的升华，体现了中国航天自主创新与开放合作并重的发展理念。【19题详解】本题考查内容理解与概括。结合文章第②段“相比长二F遥十九火箭，遥二十火箭共进行了32项技术改进”第③段“该箭首次搭载了全国产化高清摄像头，图像覆盖范围从3个关键区域扩展至8个，包括箭体外表面、二级发动机尾舱、神舟飞船等部位，就像给火箭装上了全景行车记录仪”可知，遥二十火箭搭载了全国产化的高清摄像头，扩展了图像的覆盖范围，为地面人员提供了更多视角、更加全面的实时画面。结合文章第④段“本次任务火箭的遥测数据传输速率，从2Mbps（无比特/秒）提升至5Mbps（兆比特/秒），相当于每秒可传输约100页A4纸的扫描文档，实现了飞行数据全程实时测量与下传”可知，遥二十火箭提升了遥测数据的传输速率，从2Mbps（无比特/秒）提升至5Mbps（兆比特/秒），实现了飞行数据全程实时测量与下传。【20题详解】本题考查补写小标题。结合第⑦段“‘神舟二十号’飞船在经历了约6.5小时的飞行后，与空间站天和核心舱完成对接”，第⑧段“这种‘单号’飞船前向交会对接，‘双号’飞船径向交会对接的现象有什么门道”，第⑨段“前向对接在技术上相对成熟，且便于空间站的扩展和物资运输等任务的开展；径向对接则为航天员乘组的轮换提供了更多的通道和手段，同时也增加了空间站接纳来访飞行器的能力。交替使用前向和径向对接方式，可以使空间站的各个对接口得到充分利用，提高空间站的运营效率和灵活性”对不同交会对接方式优势的阐述可知，本部分内容关键在于“单号”“双号”飞船不同的交会对接模式，故要补写的小标题需涵盖神舟飞船交会对接模式相关内容。作答时需体现这一核心内容，且语言要简洁明了，能吸引读者。示例一：飞船对接“奇偶”有别，门道在此示例二：神舟飞船对接，“奇偶”模式藏玄机【21题详解】本题考查精神主旨的概括。自力更生、自主创新精神。结合文章②—④段“相比长二F遥十九火箭，遥二十火箭共进行了32项技术改进”“该箭首次搭载了全国产化高清摄像头，图像覆盖范围从3个关键区域扩展至8个”“实现了飞行数据全程实时测量与下传”可知，长二F火箭进行32项技术改进，首次搭载全国产化高清摄像头，提升遥测数据传输速率，靠自主研发升级“神箭”。结合第⑤—⑥段“五院神舟团队设计人员在轨道舱原运能基础上，对飞船承载空间进行了优化设计”“研制团队结合任务特点，建立了‘多线并举，滚动待命’的批产技术状态管理模式；通过串并行优化、试验工况优化、自动化测试和远程测试优化等方式，实现了高效的全流程批产技术创新，大幅缩短了飞船出厂前研制和发射场测试时间，提高了飞船批产的效率和效益”可知，神舟飞船优化承载空间、创新批产模式，自主突破技术提高效率效益，展现自主创新突破“卡脖子”的奋斗精神。传承精神、开放合作精神。链接材料说“对‘两弹一星’精神血脉的最好传承”，航天任务中技术突破、高效协作等，传承了“两弹一星”自力更生、协同攻坚等精神。“用开放合作构建星辰大海中的人类命运共同体”，体现航天事业在传承中以开放姿态促共同发展的理念。大力协同、勇攀高峰精神。结合第②段“相比长二F遥十九火箭，遥二十火箭共进行了32项技术改进”第⑦段“飞船在经历了约6.5小时的飞行后，与空间站天和核心舱完成对接”可知，从火箭到飞船，多团队协作，长二F火箭研发、神舟飞船研制及交会对接等，涉及不同单位、环节配合，体现大力协同。不断改进火箭技术、创新飞船模式、优化交会对接，追求航天任务更高效完成，更是勇攀科技高峰的体现。追逐梦想、协同攻坚精神。链接材料提到“承载14亿多中国人对浪漫星空的不懈探寻”，航天人接力开展“神舟”系列任务，为实现航天梦持续奋斗，是追逐梦想的表现。从火箭到飞船再到交会对接，多环节、多团队协同，攻克技术难题，是协同攻坚的成果。综上，能感受到自力更生、自主创新，大力协同、勇攀高峰，追逐梦想、协同攻坚，传承精神、开放合作的中国航天精神，这些精神传承“两弹一星”血脉，推动航天事业发展。（四）（11分）阅读下面的文章，完成下面小题。登天都记姚国强①天都峰位于黄山东南，玉屏峰东，西南连耕耘峰，东连钵盂峰，天都峰健骨竦桀，卓立天表。在黄山群峰中最为雄伟壮丽，被古人视为“天上都会，群仙所都”，故名天都峰。民谣说“不到天都峰，白跑一场空”。我作为黄山人，怎能不对天都峰有感呢？②6点30分我坐上玉屏索道，10余分钟后到达玉屏索道站。我走出索道站，找了个合适的地方坐下，就坐在天都峰的对面，静静地看着他，如同欣赏一幅绝美的水墨画卷。右侧的巨石山峰如雄狮昂首嘶鸣，左侧峰峦连绵，缥缈烟云，隐隐约约不知其终。我就这样静静地看着天都峰，好似聆听他千万年的沧桑演绎。劲风肆虐，云烟从谷地升腾，丝丝缕缕，袅袅娜娜，在舞蹈，在飘散，电闪雷鸣——风霜雨雪——春夏秋冬，多少岁月的沧海桑田，感受他的冷峻庄严，感受他的热情豪爽。③7点一到，游客鱼贯而入天都峰。7点24分我进入天门，仰望百丈云梯昂然伸向天际，头顶两块巨石犹如两面巨鼓，在被神秘力量无声地雷鸣，鼓舞游客前行。峰回路转，我不断攀行，近处山石鬼斧神工，黄山松枝叶坚贞似铁，远方层峦耸翠，近则深绿，远别深蓝，再远淡蓝，灰白，直至和蓝白的天宇融合在一起，俯瞰汤口镇，宛若一条精美的项链镶嵌在绿色的波涛中，再回首望向玉屏，前方的莲花峰高耸入云，如一朵莲花绽放在天地之间。④7点54分，渐近山顶，风猛烈而寒冷，仙雾在群山间飘荡。前方一块巨石赫然横卧，这就是令无数游客胆战心惊的“鲫鱼背”了。鲫鱼背坡陡达85度左右，两旁万丈深渊，深邃莫测。这一日，鲫鱼背上烟云滚滚，清冷的狂风肆虐，游客被吹得摇摇晃晃，头发狂舞，大家无不战战兢兢。紧握绳索，蜷缩身体。⑤8点10分我抵达山顶，顶平如掌，有十余平方米的平地，可在此休憩、欣赏峰顶风光。俯瞰山下，只见四方群峰峥嵘，皆伏地而来，似海浪波涛汹涌，忽聚忽散的闲云又似飞溅的浪花。峰顶东面有巨石向天空伸展，如巨龙昂首飞腾，那是天都峰巅，海拔1829.2米，有阶梯可上。有游客手拿国旗登临其上，国旗在狂风中猎猎作响，很是英武！⑥9点10分我开始下山。石道全是在石壁或石缝中开凿而出，异常陡峭，游客或手扶护栏。绳索战战兢兢而下，或手脚并用“爬行”，再也不见刚入天都时的豪迈从容了。沿途黄山松处处风景，或立于道中、道旁，相伴宾客；或立于悬崖绝壁，昂然坚挺；或虽遭雷击，松皮尽毁，却依然松针翠绿：或弥漫群山，一派生机勃勃……这些可敬可爱的黄山松有的粗猛挺拔，有的弯曲遒劲，有的苍老墨绿，有的嫩小新绿，它们全都扎根在坚硬贫瘠的花岗岩中，顽强地同风雨雷电抗争，同命运抗争，抗争出一片崭新的天地！⑦渐至峰底，同行的游客挑着疲惫的双脚跛行，早已汗流浃背，气喘吁吁了。回首来路，天都峰峰巅处云蒸霞蔚，悬崖绝壁直插云霄，伟岸的身躯如同一位顶天立地的男子汉。感谢天都，他让我们每一位与他邂逅的宾客也都拥有了男子汉雄浑、坚强和宽广的魂魄。（选自《黄山日报》2024年8月5日，有删改）22.本文以时间为线索，清晰地记录了作者攀登天都峰的过程。请你根据作者游历的部分时间节点，补全下面的表格。时间行程所见之景7点24分①______百丈云梯伸向天际，头顶巨石巨如鼓7点54分渐近山顶②______8点10分抵达山顶③______9点10分开始下山看到各种不同的黄山松风景23.文章开篇介绍天都峰的地理位置，名称由来及相关民谣，有何作用？24.作者在文章结尾为什么说“他让我们每一位与他邂逅的宾客也都拥有了男子汉雄浑、坚强和宽广的魂魄”？请结合文章内容简要分析。25.探究并概括以下三则材料写景的相似之处，并关联文章和材料，从文中找出一个相似的写景句子。材料一：当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更明，更挤，更急。——《壶口瀑布》材料二：是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最深亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。——《在长江源头各拉丹冬》材料三：我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。——《登勃朗峰》【答案】22.①.进入天门②.鲫鱼背坡陡深渊莫测，烟云滚滚、狂风肆虐③.山顶平如掌，群峰峥嵘，闲云似浪花；峰巅处有巨石如巨龙昂首23.①点明写作对象为天都峰，为下文描写登峰过程做铺垫；②引用古人对天都峰的赞誉及民谣，赋予其神秘色彩和文化内涵，激发读者阅读兴趣；③暗含作者对天都峰的向往与崇敬之情。24.天都峰险峻雄伟，在攀爬过程中，我们历经陡峭山路、狂风等挑战，且黄山松的生长环境、与风雨抗争的顽强姿态，更是震撼我们的心灵。人与峰的“邂逅”，既是对自然险峻的征服，也是对坚韧品格的淬炼，故能赋予人雄浑、坚强与宽广的精神力量。25.三则材料都运用了拟人的修辞手法来描写景物，使景物描写更加生动形象，富有感染力，同时都通过对景物的描写表达出作者对自然景观的赞美之情。句子示例一：劲风肆虐，云烟从谷地升腾，丝丝缕缕，袅袅娜娜，在舞蹈，在飘散。句子示例二：沿途黄山松处处风景，或立于道中、道旁，相伴宾客；或立于悬崖绝壁，昂然坚挺；或虽遭雷击，松皮尽毁，却依然松针翠绿；或弥漫群山，一派生机勃勃……它们全都扎根坚硬贫瘠的花岗岩中，顽强地同风雨雷电抗争，同命运抗争，抗争出一片崭新的天地！句子示例三：回首来路，天都峰峰巅处云蒸霞蔚，悬崖绝壁直插云霄，伟岸的身躯如同顶天立地的一位男子汉。【解析】【导语】本文以时间为序，细腻描绘了登临黄山天都峰的见闻。作者通过移步换景的手法，展现了天都峰的险峻雄奇、云烟的幻变以及黄山松的顽强生命力。全文将自然景观与人文感悟交融，结尾处升华出“男子汉”精神，暗示攀登过程亦是心灵洗礼。语言生动，善用比喻，使读者如临其境，感受黄山之大美与坚韧。【22题详解】本题考查理解文章内容筛选信息。第一空：结合第③段“7点一到，游客鱼贯而入天都峰。7点24分我进入天门，仰望百丈云梯昂然伸向天际，头顶两块巨石犹如两面巨鼓，在被神秘力量无声地雷鸣，鼓舞游客前行”可知，7点24分时行程是“进入天门”；第二空：结合第④段“7点54分，渐近山顶，风猛烈而寒冷，仙雾在郡山间飘荡。前方一块巨石赫然横卧，这就是令无数游客胆战心惊的‘鲫鱼背’了。鲫鱼背坡陡达85度左右，两旁万丈深渊，深邃莫测。这一日，鲫鱼背上烟云滚滚，清冷的狂风肆虐，游客被吹得摇摇晃晃，头发狂舞”可知，7点54分，渐近山顶时看见鲫鱼背坡陡，两旁是万丈深渊，深邃莫测，鲫鱼背上烟云滚滚，狂风肆虐；据此概括所见之景为“鲫鱼背坡陡深渊莫测，烟云滚滚、狂风肆虐”；第三空：结合第⑤段“8点10分我抵达山顶，顶平如掌，有十余平方米的平地，可在此休憩、欣赏峰顶风光。俯瞰山下，只见四方群峰峥嵘，皆伏地而来，似海浪波涛汹涌，忽聚忽散的闲云又似飞溅的浪花。峰顶东面有巨石向天空伸展，如巨龙昂首飞腾，那是天都峰巅，海拔1829.2米，有阶梯可上。有游客手拿国旗登临其上，国旗在狂风中猎猎作响，很是英武”可知，8点10分“我”抵达山顶，顶平如掌，“我”看见山下群峰峥嵘似海浪，闲云似浪花，天都峰巅有巨石如巨龙昂首飞腾，游客手拿国旗登阶梯上峰巅；据此概括所见之景为“山顶平如掌，群峰峥嵘，闲云似浪花；峰巅处有巨石如巨龙昂首”。【23题详解】本题考查理解句段作用。结合第①段“天都峰位于黄山东南，玉屏峰东，西南连耕耘峰，东连钵盂峰，天都峰健骨竦桀，卓立天表。在黄山群峰中最为雄伟壮丽，被古人视为‘天上都会，群仙所都’，故名天都峰。民谣说‘不到天都峰，白跑一场空’。我作为黄山人，怎能不对天都峰有感呢”分析，开篇介绍天都峰的地理位置、名称由来，是在介绍背景知识，突出天都峰的独特性，点明本文的写作对象，为下文叙述自己的登峰经历作铺垫；通过引用古称“天上都会，群仙所都”赋予天都峰以神秘色彩和文化内涵，引用民谣强调其地位，体现其不可替代的游览价值，引起读者的阅读兴趣；暗含作者对天都峰的向往与崇敬之情，体现作者作为黄山人的自豪感，奠定情感基调。【24题详解】本题考查理解语句含义与分析文章内容。作者在文章结尾说“他让我们每一位与他邂逅的宾客也都拥有了男子汉雄浑、坚强和宽广的魂魄”，是因为天都峰的雄伟壮丽和攀登过程中的艰险体验给游客带来了深刻的感受；结合第①段“天都峰位于黄山东南，玉屏峰东，西南连耕耘峰，东连钵盂峰，天都峰健骨竦桀，卓立天表。在黄山群峰中最为雄伟壮丽，被古人视为‘天上都会，群仙所都’，故名天都峰”，第②段“右侧的巨石山峰如雄狮昂首嘶鸣，左侧峰峦连绵，缥缈烟云，隐隐约约不知其终。我就这样静静地看着天都峰，好似聆听他千万年的沧桑演绎”，第⑤段“俯瞰山下，只见四方群峰峥嵘，皆伏地而来，似海浪波涛汹涌，忽聚忽散的闲云又似飞溅的浪花。峰顶东面有巨石向天空伸展，如巨龙昂首飞腾，那是天都峰巅”可知，天都峰的雄伟壮丽让人感受到自然的雄浑力量；结合第④段“鲫鱼背坡陡达85度左右，两旁万丈深渊，深邃莫测。这一日，鲫鱼背上烟云滚滚，清冷的狂风肆虐，游客被吹得摇摇晃晃，头发狂舞，大家无不战战兢兢。紧握绳索，蜷缩身体”可知，攀登过程中的艰险，如“鲫鱼背”的陡峭、狂风的肆虐、游客战战兢兢但仍坚持，考验了游客的意志，使我们变得更加坚强；结合第⑤段“8点10分我抵达山顶，顶平如掌，有十余平方米的平地，可在此休憩、欣赏峰顶风光。俯瞰山下，只见四方群峰峥嵘，皆伏地而来，似海浪波涛汹涌，忽聚忽散的闲云又似飞溅的浪花”可知，登顶后的壮阔视野让人心胸开阔，拥有宽广的胸怀；结合第⑥段“沿途黄山松处处风景，或立于道中、道旁，相伴宾客；或立于悬崖绝壁，昂然坚挺；或虽遭雷击，松皮尽毁，却依然松针翠绿：或弥漫群山，一派生机勃勃……这些可敬可爱的黄山松有的粗猛挺拔，有的弯曲遒劲，有的苍老墨绿，有的嫩小新绿，它们全都扎根在坚硬贫瘠的花岗岩中，顽强地同风雨雷电抗争，同命运抗争，抗争出一片崭新的天地”可知，黄山松或挺拔粗猛，或弯曲遒劲，形成丰富景观；它们扎根贫瘠花岗岩，与风雨雷电抗争，展现不屈精神；黄松树的坚韧抗争赋予我们力量，震撼我们的心灵；综上分析可知，文章描述了天都峰的险峻地形与游客在攀登过程中的挑战，正是这些挑战和克服困难的过程，使得游客们体验到了如同男子汉般的勇气和坚韧。同时，天都峰壮美的自然美景，如“黄山松”的顽强生命力和峰顶的壮丽景色，也赋予了游客们宽广的胸怀和对自然的深刻感悟。因此，作者认为人与天都峰的相遇，不仅是对自然险峻的挑战，更是对意志的打磨，因此能够让人获得雄浑、坚强与宽广的精神力量。【25题详解】本题考查赏析语句。结合材料一“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更明，更挤，更急”分析，句子描写河水突然跌入深沟的景象，使用“畅畅快快”“来不及想一下”“跌了进去”“挤”“急”等词语赋予河水以人的动作情态，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现了壶口瀑布的激烈和壮观；结合材料二“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最深亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的”分析，句子描写了冰体被自然力量雕凿的景象，使用“切割”“雕凿”“缓慢而从不懈怠”等词语赋予阳光和风以人的动作情态，“挺拔”“敦实”赋予冰体以人的情态，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了各拉丹冬的冰川形态的多样性和自然力的神奇；结合材料三“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人”分析，句子描写了峰巅的色彩和云霞，“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”把白云比作游丝蛛网，这是运用了比喻的修辞手法；“轻歌曼舞”“妖媚迷人”赋予白云以人的动作情态，这是运用了拟人的修辞手法，赋予自然景物人的特质，生动形象地表现了峰巅的色彩和云霞的柔美，展现了山峰的妩媚和迷人；据此可知，三则材料都运用了拟人手法，赋予自然景物人的行为或特质，从而展现自然景观的壮丽和动态美。关联文章和材料，从文中找出一个相似的写景句子；结合第②段“我就这样静静地看着天都峰，好似聆听他千万年的沧桑演绎”可知，句子运用了拟人的修辞手法，作者将天都峰拟作一位历经沧桑的长者，用“聆听”“演绎”赋予其诉说历史的能力，增强山峰的厚重感，表达了作者对天都峰的崇敬之情；结合第②段“劲风肆虐，云烟从谷地升腾，丝丝缕缕，袅袅娜娜，在舞蹈，在飘散，电闪雷鸣——风霜雨雪——春夏秋冬，多少岁月的沧海桑田，感受他的冷峻庄严，感受他的热情豪爽”可知，句中“袅袅娜娜”“舞蹈”赋予云烟以人的动作情态，“冷峻庄严”“热情豪爽”赋予天都峰以人的性格，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现了天都峰的灵动绝美的景象与带给作者的感受，表达了作者对天都峰的赞美之情；结合第③段“头顶两块巨石犹如两面巨鼓，在被神秘力量无声地雷鸣，鼓舞游客前行”可知，句子运用了比喻、拟人的修辞手法，将巨石拟为“擂鼓”的巨人，用“鼓舞”“雷鸣”表现其激励作用，凸显险峻环境对人的精神冲击；结合第⑥段“沿途黄山松处处风景，或立于道中、道旁，相伴宾客；或立于悬崖绝壁，昂然坚挺”“它们全都扎根在坚硬贫瘠的花岗岩中，顽强地同风雨雷电抗争，同命运抗争，抗争出一片崭新的天地”可知，句子运用拟人的修辞手法，赋予松树以人类抗争命运的顽强意志，通过拟人化强调其坚韧品格，与结尾“男子汉魂魄”形成呼应；结合第⑦段“回首来路，天都峰峰巅处云蒸霞蔚，悬崖绝壁直插云霄，伟岸的身躯如同一位顶天立地的男子汉”可知，句子运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了天都峰的雄伟壮观，表达了作者对天都峰的崇敬与赞美之情。四、写作（40分）请从下面的题目中任选一题完成作文。（40分）26.题目：青春是多彩的。有人用炽烈的红点燃梦想：有人用深邃的蓝沉淀思考：有人用明亮的黄勾勒希冀……无论是哪一种色彩，都是成长最真实的注脚。请以“多彩的青春”为题，写一篇作文。要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）：②不得在文中泄露个人及学校相关信息：③不少于600字。书写工整，字迹清楚。【答案】例文：多彩的青春青春如同一幅水彩画，在时光的画布上晕染开来。红色是燃烧的激情，蓝色是沉静的思考，黄色是跃动的希望，每一种色彩都在诉说着成长的故事。我的青春，正是在这些色彩的交替中，渐渐显露出独特的轮廓。那抹炽烈的红，是运动场上飞扬的身影。记得第一次参加八百米比赛时，心脏几乎要跳出胸膛，双腿像灌了铅般地沉重。但当我听见看台上同学们排山倒海的加油声，看见终点线在阳光下闪烁，一股热血涌上心头。最后的冲刺，仿佛整个人都在燃烧，那种不顾一切的拼搏，让青春绽放出最鲜艳的红色。冲过终点时，我才明白，青春的热血不在于是否赢得奖牌，而在于敢于挑战自我的勇气。而深邃的蓝，则是图书馆里沉淀的思考。每当夜深人静，台灯在书页上投下温暖的光晕，我与文字对话，与思想交锋。读《红楼梦》时，为宝黛的爱情唏嘘不已；读《瓦尔登湖》时，又向往梭罗的简朴生活。这些阅读的时光，让青春不再浮躁，如同深海般蕴含着无限可能。记得有一次为准备辩论赛，我在图书馆查阅资料直到闭馆，走在回宿舍的路上，满天星光与心中的思绪交相辉映，那种充盈的满足感，是青春最珍