人音版（五线谱）音乐八下《念故乡》听评课记录2

人音版（五线谱）音乐八下《念故乡》听评课记录2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，授课教师为李老师，学科/课程名称为音乐（五线谱），班级/年级为八年级（2）班，教学主题或章节为人音版八年级下册《念故乡》。本次听课旨在通过观摩《念故乡》的教学实践，探讨如何在音乐教学中有效融合民族音乐元素，提升学生的音乐鉴赏能力和文化理解能力。作为特级教师，本次听课重点关注教师如何引导学生深入理解歌曲的旋律、节奏及情感表达，并结合多媒体资源创设情境，激发学生的学习兴趣。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰明确，围绕《念故乡》的教学目标展开，包括知识目标（掌握歌曲的旋律、节奏特点）、能力目标（培养学生的音乐鉴赏能力和合作学习能力）和情感目标（理解歌曲所表达的对故乡的思念之情）。教学资源准备充分，教材内容与教具（如五线谱谱例、节拍器）紧密结合，多媒体资源包括歌曲音频、视频片段及相关的民族音乐背景介绍，为课堂活动提供了有力支撑。教师提前制作了PPT，内容涵盖歌曲的创作背景、作曲家介绍、旋律分析等，体现了对教学细节的精心设计。

2.教学过程

（1）开始阶段（导入新课的方式及效果）

课堂导入以播放《念故乡》的音频片段开始，通过提问“这首歌曲给你怎样的感受”引导学生初步体验歌曲的情感基调。随后，教师通过展示作曲家黄自的照片及生平简介，激发学生对歌曲创作背景的兴趣。导入环节自然流畅，通过音乐与生活的联系，有效调动了学生的听觉体验和情感共鸣，为后续学习奠定了基础。

（2）展开阶段（教学方法的选择与应用）

教学过程中，教师采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法和合作学习法。在讲授环节，教师详细解析了歌曲的旋律线条、节奏特点及和声色彩，并结合五线谱谱例进行示范，帮助学生理解音乐要素的运用。讨论环节中，教师组织学生分组分析歌曲的不同段落，讨论其情感表达方式，如副歌部分如何体现对故乡的深情。合作学习方面，学生通过合作完成旋律填空练习，互相检查并纠正错误，增强了团队协作能力。此外，教师还运用了多媒体技术播放相关民族音乐片段，引导学生对比分析不同音乐风格的特点，深化对歌曲艺术性的理解。教学方法的选择与应用得当，既保证了知识的系统传授，又注重学生的主动参与和探究能力培养。

（3）结束阶段（总结归纳、布置作业）

课堂总结环节，教师通过提问“本节课你学到了什么”引导学生回顾学习内容，并结合板书内容进行梳理，形成完整的知识体系。作业布置方面，教师要求学生课后练习演唱歌曲，并尝试用绘画表达对故乡的感受，体现了音乐与其他艺术形式的融合。总结环节简洁明了，作业设计富有创意，能够有效巩固课堂学习成果，并拓展学生的艺术视野。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师通过提问、鼓励和肯定的方式与学生保持互动，如“这段旋律你们会唱吗”“为什么这里用慢板”等问题，既检查了学生的学习效果，又激发了他们的思考。学生的反应积极，能够主动参与讨论，并表达自己的见解。在合作学习环节，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题，形成了良好的师生互动氛围。整体而言，课堂互动自然、高效，体现了以学生为中心的教学理念。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好，能够认真聆听教师讲解并跟随音乐节奏进行练习。在讨论环节，学生积极参与发言，表现出对音乐学习的兴趣。合作学习方面，学生能够分工合作，共同完成学习任务，如一人读谱、一人演唱，互相配合，体现了良好的合作意识。部分学生还主动提出问题，如“为什么这里的节奏要这样处理”，显示出较强的探究精神。整体而言，学生的学习状态积极向上，能够主动参与课堂活动并享受音乐学习的乐趣。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静并认真听讲。时间分配合理，导入、展开、总结等环节时间控制得当，没有出现拖沓或仓促的情况。课堂节奏控制流畅，教师通过音乐播放、提问互动等方式调节课堂节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。教师还注重个体差异，对注意力不集中的学生进行提醒，确保所有学生都能跟上教学进度。整体而言，课堂管理有序高效，为教学活动的顺利开展提供了保障。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体投影仪播放PPT、音频播放设备播放歌曲片段等，丰富了教学手段。技术支持下，学生能够更直观地理解音乐要素，如通过视频片段感受歌曲的表演场景，增强了对音乐情感的理解。此外，教师还运用了互动式白板进行节奏练习，让学生直接在屏幕上点击节奏符号，提高了学习的趣味性和参与度。技术对教学效果的支持作用明显，不仅提升了课堂效率，还激发了学生的学习兴趣。整体而言，现代教育技术的应用恰当且有效，为音乐教学注入了新的活力。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合八年级学生的认知水平和音乐学习特点。教学目标从知识、能力和情感三个维度进行设定，包括理解《念故乡》的创作背景和情感内涵、掌握歌曲的旋律、节奏特点并能进行初步演唱、感受民族音乐的魅力并提升音乐鉴赏能力。在课堂观察中，可以看出这些目标得到了较好的达成。

首先，在知识目标方面，教师通过讲解作曲家黄自的生平、歌曲的创作背景以及音乐要素的运用，帮助学生建立了对《念故乡》的系统性认识。学生能够跟随教师的讲解，理解歌曲的慢板节奏、抒情旋律以及和声色彩所营造的思念氛围。在讨论环节，学生能够结合自身理解，分析不同段落的情感表达，如副歌部分如何通过重复旋律强调对故乡的眷恋。这表明学生对歌曲的背景知识和音乐要素有了较好的掌握。其次，在能力目标方面，教师设计了旋律填空、节奏练习等环节，引导学生主动参与音乐实践。学生通过合作学习，不仅完成了旋律填空任务，还能够在小组内互相纠正错误，提高了音乐技能的掌握程度。部分学生能够独立演唱歌曲的旋律片段，显示出对歌曲演唱能力的初步建立。最后，在情感目标方面，教师通过播放民族音乐片段、引导学生对比分析等方式，激发学生对民族音乐的兴趣。学生在课堂中表现出对故乡的思念之情，并通过绘画表达等方式抒发情感。整体而言，教学目标的达成度较高，学生不仅掌握了音乐知识，还提升了音乐鉴赏能力和情感体验。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好，能够准确把握《念故乡》的核心音乐要素。在课堂中，教师通过五线谱谱例、节拍器等教具，直观展示了歌曲的旋律线条和节奏型。学生能够跟随教师的示范，正确读谱并理解节奏的运用。例如，在分析歌曲的节奏时，教师强调了附点音符和切分音的运用，学生能够通过练习准确掌握这些节奏型，并在演唱中表现出来。此外，教师还介绍了歌曲的和声特点，如大调和小调的运用，学生能够通过听觉感受不同和声的色彩差异，并理解其对情感表达的作用。在知识记忆方面，学生能够记住歌曲的主要旋律片段，并在课后练习中反复演唱。部分学生还主动查阅资料，了解其他民族歌曲的和声运用，显示出对知识的拓展兴趣。技能掌握方面，学生通过合作学习，不仅完成了旋律填空练习，还能够在小组内互相纠正错误，提高了音乐技能的掌握程度。在课堂结束时，教师要求学生课后练习演唱歌曲，部分学生能够独立完成演唱，显示出对演唱技能的初步建立。整体而言，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也达到了预期目标。

3.情感态度价值观

本节课在情感态度价值观方面促进了学生的全面发展，体现了音乐教育的育人功能。首先，教师通过播放《念故乡》的音频片段，引导学生感受歌曲的思念之情，激发学生对故乡的热爱。学生能够在音乐中体会到对家乡的眷恋，并在课堂中表达自己的情感。部分学生还分享了自己对故乡的回忆，显示出音乐对情感的触发作用。其次，教师通过介绍作曲家黄自的生平，引导学生理解音乐与人生的联系。黄自在艰苦的环境中坚持创作，其音乐作品充满了对生活的热爱和对美好的追求。学生通过了解作曲家的故事，不仅学习了音乐知识，还受到了精神上的激励。此外，教师还运用了多媒体技术播放相关民族音乐片段，引导学生对比分析不同音乐风格的特点，增强了对民族文化的认同感。学生能够在音乐中感受到民族文化的魅力，并表现出对传统文化的尊重和热爱。整体而言，本节课在情感态度价值观方面取得了良好的效果，促进了学生的全面发展。学生不仅掌握了音乐知识，还提升了情感体验和文化认同，体现了音乐教育的育人功能。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下了深刻的印象，是一次高质量的音乐教学实践。李老师的教学设计科学合理，教学方法灵活多样，教学目标明确且适切，学生参与度高，课堂氛围活跃，教学效果显著。最突出的优点在于教师能够深入挖掘教材内涵，将音乐知识、技能与情感体验有机融合，体现了音乐教育的综合性。具体表现在以下几个方面：首先，教师的教学目标设定清晰，从知识、能力和情感三个维度进行引导，确保了教学的系统性和完整性。在课堂中，教师通过讲解、讨论、合作学习等多种方式，帮助学生逐步达成学习目标，体现了目标导向的教学理念。其次，教师的教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况调整教学策略。例如，在导入环节，教师通过播放音频片段，引导学生初步体验歌曲的情感基调；在展开环节，教师采用了讲授法、讨论法和合作学习法，确保了学生的主动参与；在结束环节，教师通过总结和作业布置，巩固了课堂学习成果。这种多样化的教学方法，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了课堂效率。再次，教师注重情感体验的培养，通过播放民族音乐片段、引导学生对比分析等方式，增强学生对民族文化的认同感。学生能够在音乐中感受到民族文化的魅力，并表现出对传统文化的尊重和热爱。这种情感体验的培养，不仅提升了学生的音乐素养，还促进了学生的全面发展。最后，教师能够有效利用现代教育技术和工具，如多媒体投影仪、音频播放设备等，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术支持下，学生能够更直观地理解音乐要素，增强了学习的趣味性和参与度。总体而言，本节课是一次成功的音乐教学实践，值得学习和借鉴。

2.改进建议

虽然本节课已经取得了良好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进，以提升教学质量。以下是一些建议：首先，在教学内容方面，可以进一步丰富歌曲的文化背景介绍。例如，可以增加对黄自其他作品的介绍，或者对“故乡”这一主题在不同艺术形式中的表现进行对比分析。这样可以拓宽学生的文化视野，加深对音乐作品的理解。其次，在教学方法方面，可以增加更多互动式的教学环节。例如，可以设计一些小组竞赛活动，让学生在竞赛中学习音乐知识，提高学习的积极性。此外，可以尝试引入一些音乐创作元素，如让学生尝试改编歌曲的旋律或节奏，培养学生的音乐创造力。在技能训练方面，可以增加更多实践性的练习。例如，可以设计一些节奏模仿、旋律接龙等游戏，让学生在游戏中提高音乐技能。此外，可以增加一些个别指导环节，针对不同学生的学习情况提供个性化的帮助。在情感体验方面，可以进一步引导学生进行情感表达。例如，可以鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对故乡的感受，或者组织学生进行歌曲表演，增强学生的情感体验。最后，在技术使用方面，可以进一步优化多媒体资源的设计。例如，可以制作一些互动式的PPT，让学生在课堂上直接参与答题或操作，提高课堂的互动性。此外，可以尝试使用一些音乐制作软件，让学生在课堂上体验音乐创作的乐趣。通过这些改进措施，可以进一步提升教学质量，使音乐课堂更加生动有趣。

3.后续跟踪

鉴于本节课已经取得了良好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进，建议进行后续听课跟进，以帮助教师持续成长。后续听课可以聚焦于教师提出的改进建议，重点关注教学内容、教学方法、技能训练、情感体验和技术使用等方面的改进情况。具体计划如下：首先，安排一次后续听课，观察教师如何在实际教学中应用改进建议。例如，观察教师是否增加了歌曲的文化背景介绍，是否引入了更多互动式的教学环节，是否增加了实践性的练习，是否进一步引导学生进行情感表达，以及是否优化了多媒体资源的设计。其次，在后续听课中，重点关注学生的学习效果。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评估改进措施的效果。如果发现改