2025广东广州市天河区新昌学校招聘初中物理、历史教师2人笔试备考试题及答案解析

2025广东广州市天河区新昌学校招聘初中物理、历史教师2人笔试备考试题及答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.物体在水平面上做匀速直线运动，关于物体受到的摩擦力，下列说法正确的是（）A.摩擦力与物体运动方向相同B.摩擦力与物体运动方向相反C.摩擦力与物体运动方向无关D.摩擦力为零答案：B解析：物体在水平面上做匀速直线运动时，说明物体所受合外力为零。水平方向上，拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反。因此，摩擦力与物体运动方向相反。2.历史学习中，对于同一历史事件的不同记载，教师应引导学生（）A.选择自己认同的记载作为唯一标准B.认为所有记载都是错误的C.分析不同记载的来源和立场，进行比较研究D.忽略记载中的细节差异答案：C解析：历史记载由于视角、立场、史料等因素的差异，往往存在不同说法。教师应引导学生关注史料的来源、作者的立场，分析记载的异同，进行批判性思考，从而形成更全面的认识。3.在物理实验中，测量长度时，使用刻度尺应注意（）A.刻度尺必须紧贴被测物体B.刻度尺可以随意放置C.读数时眼睛可以正对或斜对刻度线D.不需要估读到最小刻度的下一位答案：A解析：使用刻度尺测量长度时，应确保刻度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐，刻度尺必须紧贴被测物体，以减小误差。读数时眼睛应正对刻度线，并且需要估读到最小刻度的下一位。4.历史研究中，史料的重要性体现在（）A.史料可以完全还原历史真相B.史料是研究历史的唯一依据C.史料为历史研究提供证据和依据D.史料本身没有价值，只是参考答案：C解析：史料是历史研究的对象和基础，是了解历史的重要途径。不同类型的史料可以提供不同的视角和信息，帮助研究者进行分析和推断，从而更接近历史真相。5.物理学中，力的国际单位是（）A.千克B.米C.牛顿D.秒答案：C解析：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号为N。千克是质量单位，米是长度单位，秒是时间单位。6.历史学习过程中，形成历史解释的关键是（）A.记住历史事件的日期和人物B.理解历史事件的原因和影响C.复述历史事件的经过D.比较不同历史事件的相似性答案：B解析：历史解释不仅仅是记忆事实，更重要的是理解历史事件发生的背景、原因、过程和影响，形成自己的见解和判断。7.在物理实验中，研究物体的运动状态时，通常采用（）A.静止参照物B.任意参照物C.运动参照物D.固定参照物答案：A解析：研究物体的运动状态时，需要选择参照物。静止参照物是研究物体运动的基本前提，可以清晰地判断物体是否运动以及运动的方向和快慢。8.中国古代史中，丝绸之路的开辟对当时社会产生的影响包括（）A.促进了中国与西域的军事征服B.促进了东西方经济文化交流C.加强了中央政府对边疆地区的控制D.导致了中原文化的衰退答案：B解析：丝绸之路的开辟，促进了中国与西域以及更远地区的经济往来和文化交流，带来了物种、技术、宗教等各方面的传播，对当时社会产生了深远影响。9.物理学中，描述物体运动快慢的物理量是（）A.质量B.速度C.力D.时间答案：B解析：速度是描述物体运动快慢的物理量，表示单位时间内物体通过的路程。质量是物体所含物质的多少，力是物体间的相互作用，时间是衡量运动过程的物理量。10.历史学习的方法中，以下哪种方法有助于深入理解历史（）A.机械记忆历史年代和人名B.参观历史遗迹，进行实地考察C.仅阅读教材中的历史叙述D.听取他人对历史的口头描述答案：B解析：参观历史遗迹，进行实地考察，可以直观感受历史氛围，了解历史环境的变迁，有助于加深对历史事件和人物的理解，是深入学习历史的重要方法。11.物体受到几个力的作用，保持静止状态，关于这些力，下列说法正确的是（）A.物体只受到重力B.物体受到的力不平衡C.物体受到的合外力为零D.物体受到的力一定相互抵消答案：C解析：物体保持静止状态，说明物体的运动状态没有发生变化，根据牛顿第一定律，物体受到的合外力为零。这意味着作用在物体上的所有力相互平衡，合力等于零。12.在历史研究中，区分史料真伪的主要依据是（）A.史料的年代是否古老B.史料的来源是否权威C.史料的内容是否符合主流观点D.史料是否与其他史料记载相符答案：B解析：区分史料的真伪，需要考察史料的来源、作者的背景、记载的方式等。史料的来源是否权威，可以一定程度上反映史料的可靠性。当然，判断史料的真伪需要综合运用多种方法，但来源的权威性是一个重要参考。13.物理学中，功的定义是（）A.力和位移的乘积B.力和时间的乘积C.力和速度的乘积D.力和加速度的乘积答案：A解析：在物理学中，功是指力作用在物体上，使物体发生位移的过程。功的大小等于力的大小与物体在力的方向上位移大小的乘积。即W=Fscosθ，其中θ是力与位移之间的夹角。14.中国古代科技成就中，以下哪项与张衡有关（）A.蒸汽机B.造纸术C.地动仪D.指南针答案：C解析：张衡是东汉时期著名的科学家，他发明了地动仪，这是世界上最早的地震监测仪器。蒸汽机是英国工业革命时期的发明，造纸术的改进与蔡伦有关，指南针的发明和应用历史悠久，早期称为司南。15.物体做匀加速直线运动，关于其速度和加速度的关系，下列说法正确的是（）A.加速度越大，速度越大B.加速度越小，速度越大C.加速度的方向与速度的方向一定相同D.加速度的变化率等于零答案：C解析：物体做匀加速直线运动，加速度是恒定的，方向与速度变化量的方向相同，即与速度的方向相同或相反。加速度越大，速度变化的越快，但速度本身不一定越大。加速度越小，速度变化的越慢。加速度的变化率等于零意味着加速度是恒定的，即做匀变速运动。16.历史学习过程中，理解历史概念的关键是（）A.记住概念的定义B.了解概念的来源C.掌握概念的时间范围D.分析概念的历史影响答案：D解析：理解历史概念，不仅要记住其定义，更要深入分析其在历史发展中的作用和影响，以及与其他概念的联系，从而形成对历史现象的深刻认识。17.物理学中，描述物体惯性大小的物理量是（）A.速度B.加速度C.质量D.力答案：C解析：惯性是物体保持其运动状态不变的性质。物体的质量是惯性大小的量度，质量越大，惯性越大，改变其运动状态就越困难。18.历史研究中，对历史事件进行定量分析的意义在于（）A.可以完全解释历史事件的原因B.可以精确预测历史发展的趋势C.可以更客观地呈现历史事件的规模和影响D.可以替代定性分析的方法答案：C解析：历史研究中，运用定量分析方法，可以将一些历史现象的数量特征进行统计和分析，例如人口数量、经济数据等，这有助于更客观、直观地呈现历史事件的规模、程度和影响，为定性分析提供依据。19.物体从高处自由下落，不计空气阻力，下列说法正确的是（）A.物体的速度不断减小B.物体的加速度不断变化C.物体的加速度始终等于重力加速度D.物体的位移与时间的平方成正比答案：C解析：物体自由下落时，只受到重力的作用，加速度恒定，大小等于重力加速度g。速度随时间均匀增大，位移随时间的平方成正比。20.在历史教学中，运用多媒体技术的主要目的是（）A.减少教师的工作量B.提高学生的知识记忆率C.使历史教学更生动形象D.取代教师的讲解答案：C解析：历史教学中运用多媒体技术，可以将文字、图片、音频、视频等多种信息载体结合起来，展示历史场景，再现历史事件，使历史教学更加生动形象，增强学生的直观感受和理解能力。二、多选题1.物体在粗糙水平面上做匀速直线运动，关于物体受到的力，下列说法正确的有（）A.物体受到重力B.物体受到水平方向的拉力或推力C.物体受到摩擦力D.物体受到的支持力E.物体受到的合外力不为零答案：ABCD解析：物体在水平面上运动，必然受到重力作用。如果物体做匀速直线运动，说明水平方向和竖直方向的力都平衡。水平方向上，可能存在拉力或推力，与摩擦力相平衡。竖直方向上，重力与支持力相平衡。因此，物体一定受到重力、拉力或推力、摩擦力和支持力。由于物体做匀速直线运动，合外力为零。2.中国古代的政治制度中，以下哪些体现了中央集权（）A.皇帝制度B.三公九卿制C.郡县制D.世袭制E.科举制答案：ABC解析：皇帝制度是中央集权的核心，皇帝拥有最高权力。三公九卿制是中央官制，旨在强化中央政府的行政权力。郡县制是地方行政制度，由中央政府任命官员，加强了中央对地方的控制。世袭制在贵族阶层中存在，但郡县制的推行打破了世袭对地方权力的垄断。科举制虽然扩大了统治基础，但官员由中央任命，也加强了中央集权。注意，世袭制本身不直接体现中央集权，它更多是古代社会的一种继承制度。3.物理学中，下列哪些物理量是矢量（）A.速度B.加速度C.质量D.功E.力答案：ABE解析：矢量是既有大小又有方向的物理量。速度描述物体运动的方向和快慢，是矢量。加速度描述速度变化的快慢和方向，是矢量。力是物体间的相互作用，具有大小和方向，是矢量。质量是物体所含物质的多少，只有大小，没有方向，是标量。功是力对物体作用的空间累积效应，只有大小，没有方向，是标量。4.历史学习的基本方法包括哪些（）A.史料辨析B.勤奋记忆C.归纳推理D.联系实际E.客观评价答案：ACDE解析：历史学习不是简单的记忆，更重要的是掌握科学的方法。史料辨析是历史研究的基础，需要考察史料的真伪和可靠性。归纳推理是从个别历史事件中总结出普遍规律的方法。联系实际是将历史知识与现代社会相联系，理解历史对现实的意义。客观评价历史人物和事件，需要基于史实，避免主观偏见。单纯的勤奋记忆不能有效提升历史学习的质量。5.物体做匀变速直线运动，关于其速度和加速度，下列说法正确的有（）A.加速度恒定B.速度均匀变化C.速度方向可能与加速度方向相反D.速度方向始终与加速度方向相同E.位移与时间的平方成正比答案：ABE解析：匀变速直线运动的特点是加速度恒定。加速度恒定意味着速度的变化是均匀的，即在相等的时间内速度的变化量相同。速度均匀变化是指速度对时间的变化率（即加速度）是恒定的。速度方向与加速度方向相同时，物体加速运动；速度方向与加速度方向相反时，物体减速运动。因此，速度方向可能与加速度方向相反。位移与时间的平方成正比是匀变速直线运动的另一个重要特征，即x=v₀t+½at²。6.在历史教学中，教师运用地图、图片等直观教具的作用有（）A.增强学生的学习兴趣B.帮助学生理解历史空间格局C.使历史事件更易于记忆D.替代教师的历史讲解E.降低历史学习的难度答案：ABC解析：教师在历史教学中运用地图、图片等直观教具，可以将抽象的历史信息形象化、具体化，有助于激发学生的学习兴趣（A）。地图可以帮助学生理解历史事件发生的地理位置、空间关系和地理环境对历史的影响（B）。图片可以直观地展示历史人物、事件场景，使历史学习更加生动，也便于学生记忆（C）。直观教具是辅助教学手段，不能替代教师的专业讲解（D）。其作用是帮助理解，并非降低难度（E）。7.物体漂浮在液面上，关于物体受到的力，下列说法正确的有（）A.物体受到重力B.物体受到向上的浮力C.浮力大于重力D.浮力等于重力E.物体不受任何力答案：ABD解析：物体漂浮在液面上，处于平衡状态，受到的合外力为零。物体肯定受到重力作用，方向竖直向下。同时，液体对物体产生向上的浮力，方向竖直向上。根据二力平衡条件，作用在物体上的重力和浮力大小相等，方向相反。因此，浮力等于重力。物体并非不受任何力，而是受到的力相互平衡。8.中国古代科技发展对后世的影响主要体现在哪些方面（）A.促进了社会经济的发展B.推动了文化的传播与交流C.保障了国家的军事力量D.提高了人民的生活水平E.完全改变了社会结构答案：ABCD解析：中国古代科技发展在农业、手工业、医学、天文、数学等领域取得了辉煌成就，这些成就转化为生产力，促进了社会经济的发展（A）。各种技术的发明和应用，也推动了文化的传播与交流（B）。军事技术的发展，如兵器、火药的运用，保障了国家的安全和军事力量（C）。许多科技成果直接关系到人民的生活，如农业工具、医药知识等，提高了人民的生活水平（D）。科技发展对社会的深远影响是复杂的，但以上几个方面是其重要体现。科技发展不可能完全改变社会结构，社会结构的变化是多种因素共同作用的结果。9.物理学中，功是标量，关于功，下列说法正确的有（）A.功表示力对物体作用的空间累积效应B.功的大小只与力的大小有关C.功的正负表示力做正功还是负功D.做功的两个必要因素是力和位移E.功的单位是牛顿答案：ACD解析：功是描述力对物体作用效果（使物体发生位移）的物理量，表示力对物体作用的空间累积效应（A）。功的大小不仅与力的大小有关，还与位移的大小以及力与位移之间的夹角有关，W=Fscosθ（B错误）。功是标量，但有正负之分，正功表示动力做功，负功表示阻力做功（C）。做功需要两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上发生的位移（D）。功的国际单位是焦耳，符号为J。牛顿是力的单位（E错误）。10.历史研究中，史料的作用体现在哪些方面（）A.提供历史信息B.佐证历史结论C.丰富历史认识D.创造历史事件E.限定历史研究范围答案：ABC解析：史料是历史研究的对象和基础。历史研究需要通过分析史料来获取关于过去事件、人物、社会状况等方面的信息（A）。不同的史料可以提供不同的视角和证据，相互印证或相互补充，有助于研究者得出更可靠的历史结论（B）。通过对史料的深入分析，可以不断丰富对历史的认识，理解历史的复杂性和多样性（C）。史料是客观存在的，研究者不能创造历史事件，也不能由史料来限定历史研究的范围，研究者的视角和方法会影响到研究的广度和深度。二、多选题11.物体从斜面顶端由静止开始匀加速下滑，关于物体的运动，下列说法正确的有（）A.物体的加速度恒定B.物体的速度均匀增大C.物体的位移与时间的平方成正比D.物体受到的合外力方向沿斜面向下E.物体受到的摩擦力为零答案：ABCD解析：物体在恒定合外力作用下做匀加速直线运动。本题中，物体在重力、支持力和摩擦力的作用下沿斜面匀加速下滑，加速度由重力的下滑分力和摩擦力共同决定，大小恒定，方向沿斜面向下（D）。由于加速度恒定，物体的速度随时间均匀增大（B）。根据匀加速直线运动的位移公式x=½at²，物体的位移与时间的平方成正比（C）。物体能够下滑，说明重力的下滑分力大于或等于摩擦力，但摩擦力不为零（E错误）。因此，ABCD正确。12.中国古代的儒家思想中，以下哪些主张体现了对社会秩序的维护（）A.仁政B.等级制度C.修身齐家治国平天下D.孝悌E.诚信答案：BCD解析：儒家思想强调社会和谐与秩序。等级制度（B）是儒家维护社会秩序的重要理论依据，认为社会应按等级名分办事。修身齐家治国平天下（C）提出了个人、家庭、国家和社会的道德规范和责任，旨在将个人纳入社会秩序中，并最终实现天下太平。孝悌（D）是处理家庭关系的核心道德，孝敬父母、尊敬兄长，是维护家庭和睦、社会稳定的基础。仁政（A）虽然强调统治者以德治国，爱护百姓，但其目的仍是维护统治秩序。诚信（E）是个人交往的道德规范，对社会秩序有积极作用，但不是儒家维护社会秩序的核心主张。因此，BCD正确。13.物理学中，下列哪些物理量是scalars（标量）（）A.位移B.质量C.速度D.功E.力答案：BD解析：标量是只有大小没有方向的物理量。质量是物体所含物质的多少，只有大小，没有方向，是标量（B）。功是力对物体作用的空间累积效应，只有大小，没有方向，是标量（D）。位移、速度和力都是既有大小又有方向的物理量，是矢量（A、C、E）。14.历史研究过程中，形成历史解释需要（）A.占有充分的史料B.运用逻辑推理C.站在客观立场D.依赖个人情感E.考虑历史背景答案：ABCE解析：形成历史解释需要基于扎实的史料研究（A），通过分析、比较史料来获取信息。需要运用逻辑推理（B）对史料进行整理、分析，得出结论。解释应尽可能站在客观立场（C），避免主观臆断和偏见。需要考虑历史事件发生的时间、地点、社会环境等背景因素（E），理解其发生的具体条件。个人情感（D）不应成为历史解释的主要依据，否则容易导致主观化。15.物体在水平面上做匀速直线运动，关于物体受到的力，下列说法正确的有（）A.物体受到重力B.物体受到水平方向的拉力或推力C.物体受到摩擦力D.物体受到的支持力E.物体受到的合外力为零答案：ACDE解析：物体在水平面上运动，必然受到重力作用（A）。如果物体做匀速直线运动，说明处于平衡状态，受到的合外力为零（E）。水平方向上，如果物体是静止或做匀速直线运动，则水平方向受力平衡，可能受到拉力或推力（B）和摩擦力（C）的作用，两者大小相等、方向相反。竖直方向上，重力与支持力（D）大小相等、方向相反。因此，ACDE正确。16.在历史教学中，教师引导学生讨论历史事件的意义，有助于（）A.提高学生的思辨能力B.增强学生的社会责任感C.促进学生对历史的深入理解D.培养学生的历史认同感E.替代对历史知识的基础学习答案：ABCD解析：引导学生讨论历史事件的意义，可以促使学生运用所学知识，分析问题，发表观点，从而提高思辨能力（A）。通过讨论历史事件对个人、社会、国家的影响，可以引导学生思考现实问题，增强社会责任感（B）。在讨论中，学生需要回顾和运用相关史实，有助于对历史的深入理解（C）。理解历史事件的意义，有助于学生认识历史发展的规律，形成正确的历史观，培养历史认同感（D）。讨论是深化理解的重要手段，但不能替代基础的知识学习（E）。17.物理学中，功的定义涉及（）A.力B.位移C.时间D.力的方向与位移方向的夹角E.加速度答案：ABD解析：物理学中，功是力对物体作用的空间累积效应。功的大小等于力的大小、位移的大小以及力与位移之间夹角余弦值的乘积，即W=Fscosθ。因此，功的定义涉及力（A）、位移（B）和力的方向与位移方向的夹角（D）。时间（C）和加速度（E）与功的定义无关。18.中国古代的选官制度经历了演变，以下哪些选项描述了其发展过程（）A.世袭制B.宗法制C.察举制D.科举制E.九品中正制答案：ACDE解析：中国古代的选官制度经历了不同的发展阶段。早期主要是世袭制（A），官位世袭于家族。随着社会的发展，出现了宗法制（B），虽然主要维系等级秩序，但也与选官有关联。汉代实行察举制（C），由地方官员推荐人才给中央，任用官吏。魏晋南北朝时期实行九品中正制（E），由中央派遣中正官评定地方人才，按品级选拔。隋朝创立科举制（D），通过考试选拔官员，逐渐成为主要的选官制度，直至清末。因此，ACDE正确。19.物体做自由落体运动，不计空气阻力，关于其运动，下列说法正确的有（）A.物体的加速度恒定B.物体的速度均匀变化C.物体的位移与时间的平方成正比D.物体只受到重力作用E.物体的加速度方向与速度方向始终相同答案：ABCD解析：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，加速度等于重力加速度g，大小和方向均不变（A）。加速度恒定，速度随时间均匀变化（B）。根据匀加速直线运动公式x=½gt²，位移与时间的平方成正比（C）。做自由落体运动的条件是只受重力作用（D）。由于加速度方向始终竖直向下，速度方向也始终竖直向下，两者方向相同（E）。因此，ABCD正确。20.历史学习过程中，理解历史概念需要注意（）A.概念的起源B.概念的内涵和外延C.概念的时间范围D.概念与其他概念的联系E.概念的抽象性答案：ABCD解析：理解历史概念，需要了解其产生的背景和起源（A）。要掌握概念的核心意义（内涵）和适用范围（外延）（B）。明确概念适用的历史时期（C），不同时期可能有不同的含义或对应不同的历史现象。分析概念与其他相关概念（如原因、结果、同时代的其他概念等）的联系（D），有助于构建知识体系。虽然概念可能具有一定的抽象性（E），但这并非理解的重点，理解的关键在于掌握其具体内容和历史语境。三、判断题1.物体在水平方向上做匀速直线运动，说明它一定不受力。（）答案：错误解析：物体在水平方向上做匀速直线运动，处于平衡状态，受到的合外力为零。但这并不意味着它不受任何力。可能受到重力、支持力、水平方向的拉力或推力，以及摩擦力等多种力的作用，只要这些力相互平衡即可。例如，在光滑的水平面上，物体只受重力和支持力，但在水平方向受拉力做匀速运动，则拉力与摩擦力（若有）平衡。2.历史事件的发生都是偶然的，没有规律可循。（）答案：错误解析：历史事件的发生虽然受到多种复杂因素的影响，包括偶然因素，但并非完全偶然，而是有一定的因果联系和规律可循。历史研究的目的之一就是探究历史事件发生的原因、过程和影响，揭示历史发展的内在逻辑和规