部编版七年级语文下册古诗《登飞来峰》听评课记录

部编版七年级语文下册古诗《登飞来峰》听评课记录一.基本信息

2023年3月15日，上午第二节课，王老师执教部编版七年级语文下册古诗《登飞来峰》一课。本节课旨在引导学生理解诗歌内容，体会诗人情感，掌握诗歌的赏析方法，并培养学生的审美情趣和语言表达能力。听课人为李老师，系语文教研组长，本次听课旨在进行教学研究，促进教师专业发展。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，符合课程标准和学生实际。教学资源准备充分，包括教材、多媒体课件、相关图片和背景资料等。教师对教材内容有深入理解，能够结合学生特点设计教学活动，体现以学生为中心的教学理念。

2.教学过程

（1）开始阶段

教师以“登高望远”为主题导入新课，通过展示飞来峰的图片和视频，激发学生兴趣。随后，教师简要介绍诗人王安石及创作背景，帮助学生理解诗歌的内涵。导入方式生动形象，效果良好，有效调动了学生的积极性。

（2）展开阶段

教师采用多种教学方法，包括讲授、讨论和小组合作等。在讲授环节，教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗句含义，并结合历史背景分析诗歌的主题。在讨论环节，教师提出问题，如“诗人为何要登飞来峰？”“‘不畏浮云遮望眼’表达了怎样的情感？”，鼓励学生积极参与，小组合作学习氛围浓厚。教师注重启发式教学，通过设问引导学生深入思考，教学效果显著。此外，教师还运用多媒体展示诗歌意境，帮助学生更直观地感受诗歌的韵律和画面感。

（3）结束阶段

教师通过总结归纳，引导学生回顾本节课的学习内容，并布置作业：背诵诗歌，写一篇赏析短文。作业设计合理，既能巩固所学知识，又能提升学生的写作能力。教师还鼓励学生课后查阅相关资料，拓展学习内容，体现教学的延伸性。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够耐心解答学生的疑问，并给予及时反馈。学生参与度较高，课堂气氛活跃，多数学生能够积极发言，表达自己的观点。教师注重师生互动，通过提问、鼓励等方式，增强学生的自信心。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好，能够认真听讲，积极参与讨论。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论时能够分工合作，共同完成任务。部分学生表现出较强的创新意识，能够提出独特的见解。教师及时表扬学生的优秀表现，进一步激发了学生的学习热情。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静。时间分配合理，教学节奏控制得当，每个环节都有明确的时间安排，确保教学任务顺利完成。教师善于运用课堂管理技巧，如眼神示意、手势引导等，有效维持课堂秩序。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、图片展示等，增强了教学的直观性和趣味性。技术手段对教学效果的支持作用明显，帮助学生更好地理解诗歌内容，提升了课堂效率。教师还引导学生运用网络资源进行自主学习，体现了信息技术与语文教学的深度融合。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平和学习需求。教学目标主要包括：理解诗歌内容，体会诗人情感，掌握诗歌赏析方法，培养审美情趣和语言表达能力。通过课堂观察和课后作业分析，可以看出学生基本达到了预期的学习目标。首先，在理解诗歌内容方面，多数学生能够准确解释诗句含义，并结合背景知识分析诗歌的主题。例如，对于“飞来山上千寻塔”一句，学生能够理解其描绘的景象，并认识到诗人登塔的动机。其次，在体会诗人情感方面，学生能够通过诗句分析诗人的心境，如“不畏浮云遮望眼”表达了诗人高瞻远瞩、不畏困难的豪情。这表明学生不仅掌握了诗歌的字面意思，还能够深入理解诗人的情感表达。再次，在掌握诗歌赏析方法方面，学生学会了通过意象、修辞手法等角度赏析诗歌，并能运用到其他诗歌的赏析中。例如，有学生在课堂上提出“‘自缘身在最高层’与‘会当凌绝顶’有何异同”的问题，显示出学生对诗歌赏析方法的初步掌握。最后，在培养审美情趣和语言表达能力方面，学生通过赏析诗歌，提升了审美能力，并在课堂上积极参与讨论，语言表达能力得到锻炼。总体而言，教学目标的达成度较高，有效促进了学生的全面发展。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也较为扎实。首先，在知识点理解方面，学生能够准确理解诗歌的背景、主题和意象等。例如，对于“飞来峰”和“千寻塔”的意象，学生能够结合地理知识和历史背景进行解释，表现出对知识的深入理解。此外，学生还能够理解诗歌中的修辞手法，如比喻、夸张等，并能举例说明。这表明学生不仅掌握了诗歌的字面意思，还能够理解其艺术表现手法。其次，在知识记忆方面，学生能够较好地记忆诗歌内容，多数学生能够背诵全诗，并能用自己的话复述诗歌大意。这表明学生对诗歌内容的记忆效果良好，为后续的学习奠定了基础。再次，在技能掌握方面，学生学会了通过意象、修辞手法等角度赏析诗歌，并能运用到其他诗歌的赏析中。例如，有学生在课堂上提出“‘不畏浮云遮望眼’与‘会当凌绝顶’有何异同”的问题，显示出学生对诗歌赏析方法的初步掌握。此外，学生还学会了通过朗读、默写等方式巩固知识，提升语言表达能力。总体而言，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也较为扎实，为后续的学习打下了坚实的基础。

3.情感态度价值观

本节课在促进学生全面发展方面表现良好，有效培养了学生的情感态度价值观。首先，在情感培养方面，学生通过赏析诗歌，体会到了诗人王安石的政治抱负和豪情壮志，激发了学生的爱国热情和进取精神。例如，有学生在课堂上表示，“读完这首诗，我感受到了诗人不畏艰难、勇往直前的精神，这也激励我要在学习和生活中克服困难。”这表明诗歌对学生情感的熏陶作用显著。其次，在态度培养方面，学生通过积极参与课堂讨论和小组合作，培养了合作精神和探究意识。例如，在小组讨论环节，学生能够分工合作，共同完成任务，并积极分享自己的观点，表现出良好的合作态度。此外，教师通过提问、鼓励等方式，培养了学生的自信心和自主学习能力。例如，有学生在课堂上主动回答问题，并得到了教师的表扬，这进一步增强了学生的自信心。最后，在价值观培养方面，学生通过赏析诗歌，领悟到了积极向上、勇于进取的人生态度。例如，有学生在课后作业中写道，“这首诗让我明白了，只有站在高处，才能看得更远，才能克服困难，实现自己的目标。”这表明诗歌对学生价值观的引导作用显著。总体而言，本节课在促进学生全面发展方面表现良好，有效培养了学生的情感态度价值观，为学生的成长奠定了良好的基础。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，教学设计科学合理，教学方法灵活多样，教学效果显著。最突出的优点是教师能够准确把握教学目标，并结合学生的实际情况设计教学活动，体现了以学生为中心的教学理念。首先，教师的教学目标明确，符合课程标准和学生实际，为教学活动的开展提供了清晰的导向。教学过程中，教师注重引导学生理解诗歌内容，体会诗人情感，掌握诗歌赏析方法，培养了学生的审美情趣和语言表达能力，实现了教学目标的有效达成。其次，教师的教学方法灵活多样，能够根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法。例如，在导入环节，教师通过展示飞来峰的图片和视频，激发学生兴趣；在展开环节，教师采用讲授、讨论、小组合作等多种教学方法，帮助学生深入理解诗歌；在结束环节，教师通过总结归纳和布置作业，巩固所学知识。这种多样化的教学方法，能够满足不同学生的学习需求，提高课堂教学效率。再次，教师的教学效果显著，学生能够积极参与课堂活动，理解诗歌内容，体会诗人情感，并掌握了诗歌赏析方法。课堂气氛活跃，学生参与度高，表现出良好的学习状态。此外，教师注重师生互动，能够耐心解答学生的疑问，并给予及时反馈，增强了学生的自信心。总体而言，本节课教学设计科学合理，教学方法灵活多样，教学效果显著，是一节成功的语文课。最突出的优点是教师能够准确把握教学目标，并结合学生的实际情况设计教学活动，体现了以学生为中心的教学理念，以及教师对教材的深入理解和教学方法的灵活运用。

2.改进建议

虽然本节课整体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进，以进一步提升教学质量。首先，在教学内容方面，可以进一步拓展学生的视野，增加诗歌的背景知识和文化内涵。例如，可以介绍王安石的政治改革背景，以及他在文学上的成就，帮助学生更深入地理解诗歌的内涵。此外，可以增加与其他诗歌的对比赏析，如与杜甫的诗歌进行对比，分析不同诗人对同一主题的不同表达方式，提升学生的赏析能力。其次，在教学方法方面，可以进一步增加学生的互动环节，鼓励学生主动参与课堂活动。例如，可以设计一些小组讨论活动，让学生在小组内分享自己的观点，并进行合作学习。此外，可以增加一些探究性学习活动，让学生通过自主探究的方式学习诗歌，提升学生的学习能力。再次，在教学技术使用方面，可以进一步利用现代教育技术和工具，提升教学的直观性和趣味性。例如，可以利用多媒体展示诗歌的意境，利用网络资源进行自主学习，提升学生的学习兴趣。此外，可以利用一些教学软件，如在线答题系统，进行课堂互动，提升学生的参与度。最后，在教学评价方面，可以进一步增加学生的自我评价和同伴评价，提升学生的反思能力。例如，可以让学生在课后进行自我反思，写一篇学习心得，并与其他同学进行交流。此外，可以让学生进行同伴评价，互相学习，共同进步。通过这些改进措施，可以进一步提升教学质量，促进学生的全面发展。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以了解教师的改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长。首先，安排一次教学研讨活动，让教师与其他教师分享教学经验，交流教学方法，共同探讨教学问题。例如，可以组织一次诗歌教学研讨会，让教师分享自己在诗歌教学方面的经验和心得，共同探讨如何提升诗歌教学的效果。其次，提供一些教学资源，如教学课件、教学案例等，帮助教师提升教学能力。例