秋人美版美术七年级下册第13课《萨满艺术》听评课记录

秋人美版美术七年级下册第13课《萨满艺术》听评课记录一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，授课教师为李明，学科/课程名称为美术，班级/年级为七年级（3）班，教学主题或章节为秋人美版美术七年级下册第13课《萨满艺术》。

听课人姓名为王华，听课人职务为教研员，听课目的为教学研究。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，目标明确，围绕萨满艺术的起源、特点和文化内涵展开。教学资源准备充分，包括教材、彩色画笔、颜料、萨满鼓模型、多媒体课件等。教材内容图文并茂，便于学生理解；教具和多媒体资源直观展示了萨满仪式的场景和服饰，为课堂导入和展开提供了有力支持。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过播放萨满鼓的鼓点音乐，引导学生感受神秘氛围，并提问“这是什么音乐？它来自哪个文化？”通过学生回答，自然导入萨满艺术主题。导入方式生动有趣，效果显著，学生迅速被吸引，课堂气氛活跃。

展开阶段，教师采用讲授与讨论相结合的方法。首先，利用多媒体展示萨满艺术的图片和视频，讲解萨满的起源、仪式流程和服饰特点，并结合教材内容分析其艺术风格。随后，组织学生分组讨论“萨满艺术在现代社会有何意义？”，鼓励学生发表见解，教师适时引导，促进思维碰撞。部分学生展示了课前收集的萨满面具资料，丰富了课堂内容。在动手实践环节，教师指导学生用彩笔和颜料绘制萨满面具，并强调色彩搭配和图案设计，学生创作热情高涨，作品富有创意。

结束阶段，教师通过展示学生作品，总结萨满艺术的审美价值和文化意义，并布置作业“调查家乡的传统艺术形式”，鼓励学生拓展学习。总结归纳清晰，作业布置合理，有效延伸了课堂学习。

3.师生互动：师生交流频繁，教师通过提问、点评和鼓励，激发学生思考。学生参与度高，积极回答问题，部分学生主动分享自己的观点。课堂互动氛围良好，教师善于倾听，及时回应学生的需求，师生关系融洽。

4.学生学习状态：学生的学习积极性高，专注度良好，尤其在观看视频和动手创作环节表现活跃。学生之间的合作学习情况良好，分组讨论时分工明确，互相协助，共同完成学习任务。部分学生展现出较强的艺术天赋，作品独特且富有表现力。

5.课堂管理：课堂纪律良好，学生遵守课堂规则，教师通过眼神和手势进行管理，有效维持了课堂秩序。时间分配合理，各环节过渡自然，课堂节奏控制得当。教师对时间把控精准，确保教学任务顺利完成。

6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示萨满艺术的图片和视频，增强了教学的直观性。技术手段的应用丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。同时，教师指导学生使用彩笔和颜料进行创作，传统与现代结合，提升了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：本课的教学目标明确且适切，围绕萨满艺术的起源、文化内涵、艺术特点以及其现代意义展开。目标设定符合七年级学生的认知水平和兴趣特点，既有知识层面的要求，也包含技能和情感态度的培育。从课堂观察和教学反馈来看，学生基本达到了预期的学习目标。在知识层面，学生对萨满艺术的起源、仪式流程、服饰特点等核心知识点有了较为清晰的了解，能够通过多媒体资源和教师讲解，初步认识萨满艺术的文化背景和艺术风格。在技能层面，学生通过动手绘制萨满面具，掌握了基本的艺术创作方法，如色彩搭配、图案设计等，部分学生展现出较强的创意和表现力。在情感态度层面，学生对萨满艺术产生了浓厚的兴趣，并认识到其文化价值和社会意义，部分学生表示愿意进一步探索相关文化知识。总体而言，教学目标的达成度较高，有效促进了学生的全面发展。

2.知识掌握：学生对萨满艺术的知识点理解和记忆情况良好。通过多媒体展示、教师讲解和分组讨论，学生能够准确描述萨满艺术的起源、特点和文化内涵。例如，在讲解萨满仪式时，学生能够结合图片和视频，理解萨满在仪式中的作用和意义；在分析萨满服饰时，学生能够识别不同的图案和色彩，并解释其象征意义。部分学生还能将所学知识与其他文化进行比较，展现出较强的理解和迁移能力。在技能掌握方面，学生通过动手创作萨满面具，掌握了基本的艺术创作技巧，如色彩混合、线条勾勒等。教师通过示范和指导，帮助学生逐步掌握创作方法，并鼓励学生发挥创意。部分学生的作品表现出较高的艺术水平，展现了其对萨满艺术的理解和诠释。然而，仍有部分学生在色彩搭配和图案设计方面存在不足，需要进一步练习和指导。总体而言，学生对知识点的掌握程度较高，但对技能的掌握仍需巩固和提升。

3.情感态度价值观：本课的教学设计注重情感态度价值观的培养，有效促进了学生的全面发展。通过展示萨满艺术的图片和视频，学生被其神秘的文化氛围和独特的艺术风格所吸引，产生了浓厚的兴趣。在分组讨论环节，学生积极分享自己的观点，并尊重他人的意见，展现出良好的合作精神和沟通能力。部分学生还能将萨满艺术与自己的生活经验相结合，表达自己的感受和思考，体现出较强的情感体验和价值观认同。教师通过鼓励和引导，帮助学生树立正确的文化观和价值观，认识到萨满艺术的文化价值和艺术魅力。此外，教师还布置了拓展作业，鼓励学生调查家乡的传统艺术形式，进一步拓展学生的学习视野，促进其文化素养的提升。总体而言，本课的教学设计有效促进了学生的全面发展，培养了学生的文化自信和艺术素养。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课整体印象优秀，是一堂设计巧妙、实施有效、气氛活跃的美术课。授课教师李明展现出扎实的专业素养和丰富的教学经验，能够准确把握七年级学生的认知特点和兴趣点，教学设计符合课程标准要求，目标明确，内容充实，方法得当。最突出的优点在于教学环节衔接自然，过渡流畅，课堂节奏控制合理。从导入环节的神秘鼓点音乐，到展开阶段的图文讲解、视频展示、分组讨论和动手创作，再到结束阶段的总结归纳和作业布置，每个环节都环环相扣，层层递进，有效地引导学生逐步深入理解萨满艺术。此外，师生互动频繁且富有成效，教师善于提问，鼓励学生思考，及时给予反馈和指导，学生参与度高，课堂气氛热烈。教学资源准备充分且利用得当，多媒体课件直观生动，教具和学具的使用有效支持了教学目标的达成。课堂管理有序，学生纪律良好，能够积极参与各项学习活动。总体而言，这是一堂成功的美术课，值得学习和借鉴。

2.改进建议：尽管本节课已展现出较高的教学水平，但仍存在一些可改进之处。首先，在知识点的讲解上，部分概念较为抽象，如萨满的通神观念、仪式的象征意义等，教师可以进一步运用类比或比喻的方法，帮助学生理解。例如，可以将萨满仪式比作现代的宗教活动或民俗节日，通过学生熟悉的事物来理解陌生的文化现象。其次，在动手创作环节，虽然教师进行了示范和指导，但个别学生仍存在困难，如色彩搭配不当、图案设计缺乏创意等。建议教师可以提前准备一些范画或参考图例，供学生参考借鉴。同时，可以增加一些互动式指导，如走到学生中间进行个别指导，或组织学生进行作品交流，互相学习，共同进步。此外，可以引入一些跨学科的内容，如将萨满艺术与历史、文学、音乐等学科相结合，丰富学生的学习体验，提升其综合素养。例如，可以引导学生阅读相关的文学作品，或欣赏萨满音乐，加深其对萨满文化的理解。

如何进一步提升教学质量？除了上述建议外，还可以从以下几个方面入手：一是加强教学反思，教师课后要认真总结教学经验，反思教学过程中的不足，并制定改进措施。二是加强教师间的交流与合作，可以通过集体备课、听课评课等方式，分享教学经验，共同提高教学水平。三是关注学生的个体差异，根据学生的不同特点，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能得到充分的发展。四是加强现代教育技术的应用，可以利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提升教学效果。五是注重培养学生的创新精神和实践能力，可以通过开展一些创意活动，如设计萨满面具、编排萨满仪式等，激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和实践能力。

3.后续跟踪：建议进行后续听课跟进，以了解教师改进措施的落实情况和教学效果的提升程度。可以通过再次听课或观课的方式，对教师的教学进行跟踪评估，并及时给予反馈和指导。在跟踪过程中，可以重点关注教师是否根据建议改进了教学设计，是否提升了教学效果，以及学生在课堂上的表现是否有所改善。此外，还可以通过问卷调查、学生访谈等方式，了解学生对课堂教学的评价和建议，进一步优化教学方案。计划采取以下支持措施帮助教师成长：一是提供专业培训，组织教师参加相关的教学培训，提升其专业素养和教学能力。二是提供教学资源支持，为教师提供丰富的教学资源，如教