部编版语文七年级上册第8课《世说新语两则-咏雪》听评课记录7

部编版语文七年级上册第8课《世说新语两则-咏雪》听评课记录7一.基本信息

听课日期：2023年10月26日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李明

学科/课程名称：语文

班级/年级：七年级（3）班

教学主题或章节：部编版语文七年级上册第8课《世说新语两则-咏雪》

听课人姓名：王华

听课人职务：语文教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，围绕“理解课文内容，体会人物形象，学习咏雪的描写手法”展开。教学资源准备充分，教材使用规范，教具包括黑板、粉笔，多媒体设备运行正常，PPT课件内容简洁明了，重点突出，与课文内容紧密结合。

2.教学过程

开始阶段（导入新课的方式及效果）：教师以“同学们，你们知道古代文人雅士的才情吗？”引发学生思考，随后通过PPT展示《世说新语》的相关背景，自然过渡到本课内容，导入方式生动有趣，有效激发了学生的学习兴趣。

展开阶段（教学方法的选择与应用，包括讲授、讨论、实验等）：教师采用讲授法为主，结合讨论法，引导学生理解课文内容。在讲解“咏雪”片段时，教师通过逐句分析，引导学生体会雪的姿态和人物的语言特点，并组织学生分组讨论“谢道韫的才情表现在哪些方面”，学生积极参与，发言踊跃，展现了较好的理解能力。此外，教师还通过多媒体展示雪景图片，帮助学生直观感受课文意境，教学方法灵活多样，符合七年级学生的认知特点。

结束阶段（总结归纳、布置作业等）：教师通过提问“这则故事给你什么启示？”引导学生总结课文主旨，并结合生活实际进行拓展，如“如果你遇到下雪天，会如何描写雪？”学生思维活跃，提出了多种创意表达方式。布置作业时，教师要求学生仿写咏雪诗句，并预习下一课内容，作业设计合理，有助于巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师通过提问、点评等方式与学生互动，学生参与度较高，反应积极。在讨论环节，教师鼓励学生大胆发言，并给予及时反馈，课堂氛围轻松活跃。部分学生表现出较强的表达能力和理解能力，但也有少数学生回答不够准确，教师通过耐心引导，帮助其理解问题。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好，能够认真听讲并做好笔记。在讨论环节，学生表现出较强的合作意识，小组讨论时分工明确，互相帮助，共同完成学习任务。部分学生能够主动提出问题，展现了较强的探究精神。整体而言，学生的学习状态积极向上，符合新课标的要求。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，教师通过眼神、手势等方式进行管理，课堂秩序井然。时间分配合理，导入、展开、结束环节时间把控得当，课堂节奏控制良好，没有出现拖沓或仓促的情况。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，PPT课件内容简洁明了，图片、文字、动画结合，增强了教学的直观性和趣味性。多媒体设备运行稳定，技术对教学效果的支持作用明显，帮助学生更好地理解课文内容。但部分学生使用电子设备辅助学习时出现分心现象，教师通过提醒和调整座位等方式进行了有效管理。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平和课程标准的要求。本课教学目标主要包括：理解《世说新语·咏雪》的文本内容，体会谢道韫的才情和语言特色；学习通过具体描写表现人物的方法；感受古代文人雅士的生活情趣。教学过程中，教师围绕这些目标展开教学，通过逐句讲解、情境创设、讨论交流等方式，引导学生逐步达成目标。从课堂观察来看，学生基本达到了预期的学习目标。在理解文本内容方面，大多数学生能够准确复述故事情节，并概括出谢道韫咏雪的特点，如“未若柳絮因风起”的比喻生动形象，体现了谢道韫的才情。在体会人物形象方面，学生能够通过分析谢道韫的语言和举动，认识到她聪明、机智、富有文采的性格特点。在学习描写手法方面，学生能够初步识别并理解“比喻”在文中的运用及其效果。在教学过程中，教师还通过提问、追问等方式检查学生的学习情况，确保学生能够跟上教学节奏，对未达目标的学生进行个别辅导，体现了对学生的关注和照顾。总体而言，教学目标的达成度较高，学生的学习效果良好。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也较为扎实。在知识点方面，学生能够准确理解《世说新语》的背景知识，知道这是一部记录魏晋时期名人言行事迹的著作，并能够说出《咏雪》这则故事的主要人物和情节。在文本内容方面，学生能够准确解释重点词语的含义，如“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”等，并理解这些词语在文中的表达效果。在文学鉴赏方面，学生能够通过分析谢道韫的咏雪之句，体会到比喻手法的生动性和艺术魅力，并能够用自己的语言描述类似的场景。在技能掌握方面，学生能够初步运用比喻的描写手法进行写作，如在学习过程中，教师布置了仿写咏雪诗句的作业，部分学生能够写出富有创意和想象力的诗句，如“雪如梅花落枝头，纷纷扬扬似梦游”，展现了较好的写作能力。此外，学生还能够在课堂上积极发言，参与讨论，提出自己的见解，这些都有助于提高学生的语言表达能力和思维能力。在记忆方面，学生能够记住课文的主要内容和关键语句，并在课后进行复习和巩固。教师通过多种方式检查学生的知识掌握情况，如提问、布置作业、课堂测验等，确保学生能够及时发现问题并进行纠正。总体而言，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也较为扎实，达到了教学的要求。

3.情感态度价值观

本课教学在促进学生全面发展方面发挥了积极作用，情感态度价值观的培养贯穿于整个教学过程。首先，通过《咏雪》这则故事，学生感受到了古代文人雅士的生活情趣和才情，激发了学生对传统文化的好奇心和兴趣。在课堂上，教师通过展示古代文人雅士的画像和生平介绍，让学生了解到谢道韫作为女子的才情和智慧，这有助于学生打破性别刻板印象，认识到女性同样可以在文学领域展现才华。其次，通过分析谢道韫的语言和举动，学生体会到了才情和智慧的重要性，这有助于培养学生的审美情趣和人文素养。在讨论环节，教师引导学生思考“才情对个人成长有什么意义？”学生纷纷发言，有的说“才情可以让人在生活中更加有趣”，有的说“才情可以让人获得别人的认可和尊重”，这些观点体现了学生对才情的理解和认同。此外，教师还通过布置仿写作业，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，这有助于培养学生的创新精神和实践能力。在情感态度方面，学生通过参与课堂活动，感受到了学习的乐趣和成就感，这有助于提高学生的学习积极性和主动性。例如，在仿写环节，学生展示了自己的作品，教师给予了积极的评价和鼓励，学生脸上露出了自豪的笑容，这有助于增强学生的自信心和学习动力。在价值观方面，本课教学通过谢道韫的故事，传递了积极向上的人生态度，如勤奋学习、勇于表达、追求卓越等，这些价值观对学生的成长具有重要的指导意义。例如，教师通过提问“谢道韫是如何成为才女的？”引导学生思考勤奋学习的重要性，学生回答说“谢道韫从小受到良好的教育，并且坚持阅读和学习”，这有助于学生认识到学习的重要性，并激励他们努力学习。总体而言，本课教学在促进学生全面发展方面发挥了积极作用，情感态度价值观的培养贯穿于整个教学过程，有助于培养学生的审美情趣、人文素养、创新精神、学习动力和积极向上的人生态度。

整体而言，本节课的教学效果良好，教学目标明确且适切，学生达到了预期的学习目标；知识掌握扎实，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也较为扎实；情感态度价值观的培养贯穿于整个教学过程，促进了学生的全面发展。教师的教学设计合理，教学方法灵活多样，师生互动积极，课堂管理有效，教学技术使用得当，这些都为教学效果的达成提供了保障。当然，也存在一些可以改进的地方，如可以进一步增加学生的互动和参与度，可以更加注重学生的个性化学习需求，可以更加深入地挖掘文本的内涵和价值等。但总体而言，这是一堂成功的课，值得学习和借鉴。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象非常好，是一堂设计精巧、实施有效、效果显著的语文课。教师对教材的理解深入，教学目标明确，教学内容重点突出，教学方法灵活多样，能够很好地激发学生的学习兴趣和参与度。最突出的优点是教师对课堂的掌控能力强，能够根据学生的反应及时调整教学策略，确保教学活动的顺利进行。此外，教师对教学资源的利用非常充分，特别是多媒体课件的使用，不仅增强了教学的直观性和趣味性，还帮助学生更好地理解课文内容。在师生互动方面，教师能够耐心倾听学生的发言，并给予及时的反馈和指导，营造了良好的课堂氛围。学生的学习状态也非常积极，能够认真听讲、积极参与讨论，并能够运用所学知识进行思考和表达。总的来说，这节课是一次成功的教学实践，体现了教师扎实的专业素养和丰富的教学经验。

具体来说，教学设计方面，教师充分考虑了七年级学生的认知特点，将教学目标分解成若干个小目标，循序渐进地引导学生学习。教学内容方面，教师不仅讲解了课文的基本内容，还引导学生深入挖掘文本的内涵，如谢道韫的才情和语言特色，以及比喻手法的运用。教学方法方面，教师采用了讲授法、讨论法、情境创设等多种教学方法，使课堂教学丰富多彩，避免了单一枯燥的教学模式。在教学资源方面，教师准备了精美的多媒体课件，展示了雪景图片、人物画像等，帮助学生更好地理解课文内容。师生互动方面，教师通过提问、追问、点评等方式与学生进行交流，引导学生积极思考、大胆发言。学生的学习状态方面，学生能够认真听讲、积极参与讨论，并能够运用所学知识进行表达。课堂管理方面，教师能够有效地控制课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。教学技术使用方面，教师能够熟练地运用多媒体设备，使技术成为教学的有效辅助工具。总体而言，这节课是一次非常成功的教学实践，值得学习和借鉴。

2.改进建议

虽然这节课已经非常成功，但仍然有一些可以改进的地方，以进一步提升教学质量。

首先，在学生参与度方面，虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有少数学生较为被动，发言不够积极。为了提高学生的参与度，教师可以采取一些具体措施，如采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，然后选派代表发言，这样可以让更多的学生参与到课堂活动中来。此外，教师还可以采用一些激励措施，如对积极参与的学生给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。例如，教师可以在课堂上设置一些抢答环节，对回答正确的学生给予小奖励，这样可以帮助学生克服紧张情绪，积极参与到课堂活动中来。

其次，在教学内容方面，教师可以进一步挖掘文本的内涵，引导学生进行更深层次的思考。例如，在讲解完《咏雪》这则故事后，教师可以引导学生思考“这则故事反映了怎样的社会文化背景？”“谢道韫的才情在当时的意义是什么？”等问题，这样可以帮助学生更好地理解文本的深层含义，并培养学生的思辨能力。此外，教师还可以引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合，如让学生思考“如果你遇到下雪天，会如何描写雪？”等问题，这样可以帮助学生更好地运用所学知识，提高学生的写作能力。

再次，在教学技术使用方面，虽然教师已经能够熟练地运用多媒体设备，但仍然有一些可以改进的地方。例如，教师可以在课件中增加一些互动元素，如设置一些选择题、判断题等，让学生通过点击屏幕进行答题，这样可以使课堂更加生动有趣，并提高学生的参与度。此外，教师还可以利用一些教育APP，如Kahoot!、Quizlet等，创建一些与课文内容相关的互动游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学习兴趣。例如，教师可以创建一个关于《世说新语》的互动游戏，让学生在游戏中学习《世说新语》的相关知识，并提高学生的学习兴趣。

最后，在作业设计方面，教师可以设计一些更具挑战性和实践性的作业，以帮助学生巩固所学知识，并提高学生的综合能力。例如，教师可以要求学生仿写咏雪诗句，并创作一篇关于雪的散文，这样可以帮助学生更好地运用所学知识，提高学生的写作能力和想象力。此外，教师还可以要求学生收集一些关于《世说新语》的其他故事，并写一篇读后感，这样可以帮助学生更好地理解《世说新语》这部著作，并提高学生的阅读能力和写作能力。

总体而言，通过以上改进措施，可以进一步提升教学质量，使课堂教学更加高效、生动、有趣，并帮助学生在学习中获得更多的收获。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以了解教师在实际教学中对改进建议的采纳情况和教学效果的提升情况。后续听课可以安排在教师实施改进措施后的一个学期或一个单元之后，通过对比之前的课堂表现，可以更直观地看到教师的教学进步和学生的学习效果。在后续听课过程中，可以重点关注教师是否能够有效地提高学生的参与度，是否能够更深入地挖掘文本的内涵，是否能够更合理地使用教学技术，以及是否能够设计更具挑战性和实践性的作业。通过对比分析，可以更好地评估改进措施的有效性，并为教师提供更具针对性的指导和建议。

为了帮助教师更好地成长，可以采取以下支持措施：

首先，可以组织教师进行集体备课和教研活动，让教师们共同探讨教学问题，分享教学经验，互相学习，共同进步。在集体备课和教研活动中，可以针对具体的课文内容进行深入研讨，如如何设计教学目标，如何选择教学方法，如何引导学生进行思考等，这样可以帮助教师更好地理解教材，提高教学设计能力。

其次，可以组织教师参加一些教学培训和研讨会，让教师们学习最新的教育理念和教学方法，提高自身的专业素养。例如，可以组织教师参加一些关于核心素养、深度学习、项目式学习等方面的培训，这样可以帮助教师更新教育理念，提高教学能力。

再次，可以建立教师成长档案，记录教师的成长轨迹，为教师提供个性化的指导和建议。在教