印在心里的歌-中华人民共和国国歌（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册-11

唱响国歌，传承爱国情怀【学情分析】七年级学生刚刚步入初中，充满朝气与活力，对新事物有着强烈的好奇心和探索欲。在小学阶段，他们已接触过一些简单的音乐知识和歌曲演唱，但对于国歌这样具有深厚历史文化内涵和重要象征意义的歌曲，理解和把握还不够深入。此阶段的学生形象思维较为活跃，但在音乐感知的深度和广度上还有待提升，对于歌曲中蕴含的情感、精神以及音乐元素的理解可能存在一定难度。同时，他们正处于价值观形成的关键时期，通过学习国歌，能够培养他们的爱国情感和民族自豪感。【设计思想】从学生熟悉的生活场景和爱国主题切入，通过展示与国歌相关的重大历史时刻和现实生活中的庄严场景，激发学生的学习兴趣和爱国热情。借助多媒体资源，播放国歌演奏视频、相关历史纪录片，让学生直观感受国歌的魅力和力量。组织小组讨论，鼓励学生分享自己对国歌的认识和理解，引导其主动探究国歌背后的故事和精神内涵。开展演唱实践活动，让学生在演唱中体会国歌的庄严和神圣，营造积极活跃的课堂氛围，为后续的音乐学习和爱国主义教育奠定基础。【教学目标】音乐感知：让学生准确感知国歌的节奏、旋律、和声等音乐元素，体会国歌庄严、激昂的音乐风格，培养学生对音乐的敏锐感知能力。文化理解：使学生了解国歌的创作背景、历史演变和重要意义，理解国歌所承载的民族精神和爱国情怀，增强学生的民族自豪感和国家认同感。艺术表现：指导学生掌握正确的演唱姿势、发声方法和节奏把握，能够准确、流畅、有感情地演唱国歌，提高学生的歌唱表现力和艺术素养。创造实践：鼓励学生在理解国歌精神内涵的基础上，进行简单的音乐创作和表演，如创编节奏型、设计演唱形式等，培养学生的创新思维和实践能力。【教学重难点】重点：熟悉国歌的旋律和歌词，掌握正确的演唱方法和节奏；了解国歌的创作背景和历史意义，深刻体会国歌所蕴含的爱国情感。难点：把握国歌庄严、激昂的音乐风格，准确表达出国歌的情感内涵；引导学生在演唱中体现出对国家和民族的尊重与热爱，将爱国情感融入到实际演唱中。【教学过程】一、课程导入（5分钟）同学们，在正式开启我们今天的音乐之旅前，老师想先和大家一起回顾一些激动人心的时刻。（播放奥运会上中国运动员夺冠后，全场奏响国歌，五星红旗冉冉升起的视频；以及国庆阅兵式上，盛大的仪仗队护卫着国旗，国歌奏响的壮观场面。）大家看，在这些庄严而神圣的时刻，国歌响起，让每一个中国人都心潮澎湃。那你们知道国歌对于我们国家和民族来说，有着怎样特殊的意义吗？国歌就像一面旗帜，它凝聚着全体中国人民的爱国情怀和民族精神，激励着我们为了国家的繁荣富强而不懈奋斗。今天，就让我们一起走进《中华人民共和国国歌》，去探寻它背后的故事，感受它的魅力和力量。二、知识讲解（10分钟）1.创作背景同学们，国歌原名《义勇军进行曲》，它诞生于中华民族生死存亡的危急关头。（展示抗日战争时期的历史图片，如战火纷飞的战场、流离失所的百姓等。）在20世纪30年代，日本帝国主义加紧侵略中国，中国人民面临着亡国灭种的危险。1935年，田汉先生创作了《义勇军进行曲》的歌词，他用激昂的文字表达了中国人民反抗侵略、奋勇前进的决心。随后，聂耳先生怀着满腔的爱国热情，为这首歌词谱上了振奋人心的旋律。从此，《义勇军进行曲》就像一把号角，鼓舞着中华儿女们团结一心，抗击侵略者。2.历史演变《义勇军进行曲》诞生后，在抗日战争和解放战争时期广泛传唱，成为了中华民族不屈不挠精神的象征。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，在中华人民共和国的国歌未正式制定前，以《义勇军进行曲》为国歌。1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，正式将《义勇军进行曲》定为中华人民共和国国歌。2004年3月14日，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》”写入宪法。3.重要意义国歌是一个国家的象征和标志，它代表着国家的尊严和荣誉。《义勇军进行曲》虽然诞生于战争年代，但它所体现的团结、奋斗、爱国的精神，在今天依然具有重要的现实意义。每当国歌奏响，我们都能感受到一种强大的凝聚力和向心力，它提醒着我们要铭记历史，珍惜现在，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。三、歌曲学唱（15分钟）1.聆听感受同学们，让我们一起来聆听国歌的演奏版，在聆听的过程中，请大家闭上眼睛，用心去感受国歌的节奏、旋律和情感。（播放国歌演奏音频）听完之后，大家能说一说国歌给你们带来了怎样的感受吗？（请几位同学发言）有的同学说感受到了庄严和神圣，有的同学说感受到了激昂和振奋，非常好，大家都有自己独特的感受。2.节奏学习接下来，我们来学习国歌的节奏。（老师在黑板上写下国歌开头的节奏型，如：XX|XXX|）大家跟着老师一起用拍手的方式来练习这个节奏。（老师带领学生反复练习，直到学生能够熟练掌握。）然后，我们再完整地跟着音乐的节奏拍手，感受国歌的韵律。3.歌词学习现在，老师把国歌的歌词展示在大屏幕上，大家跟着老师一起朗读歌词。在朗读的过程中，要注意发音的准确和语气的坚定。（老师逐句带领学生朗读歌词，强调一些容易读错的字，如“吼声”的“吼”、“前进”的“进”等。）朗读完歌词后，大家能说一说从歌词中体会到了怎样的情感吗？（请几位同学发言）4.旋律学唱下面，我们开始学唱国歌的旋律。老师一句一句地教大家唱，大家要认真听，跟着老师的歌声模仿。（老师逐句教唱，每教完一句，让学生跟着唱几遍，直到学生能够基本掌握。在教唱过程中，注意纠正学生的发音和音准。）在学唱的过程中，大家要注意体会国歌旋律的起伏和变化，感受它所表达的情感。5.完整演唱经过刚才的学习，相信大家已经对国歌有了一定的熟悉度。现在，让我们跟着音乐完整地演唱一遍国歌。在演唱时，要注意保持正确的演唱姿势，挺胸抬头，声音洪亮、饱满。（播放国歌伴奏音频，学生跟着演唱。）演唱结束后，老师对学生的演唱进行评价和指导，指出存在的问题和不足之处。四、小组讨论与展示（5分钟）1.小组讨论现在，我们分成小组讨论一下，在我们的日常生活中，还有哪些场合会奏响国歌？国歌在这些场合中起到了怎样的作用？（给学生3分钟左右的讨论时间，老师巡视各小组，参与学生的讨论，给予指导和启发。）2.代表发言与展示请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。（各小组代表依次发言）有的小组提到了学校的升旗仪式上会奏响国歌，它让同学们感受到了国旗的庄严和国家的神圣；还有小组说在国际体育赛事中奏响国歌，代表着国家的荣誉和运动员的拼搏精神。非常好，大家都观察得很仔细，理解得也很深刻。接下来，每个小组推选一名同学进行国歌演唱展示，其他同学认真倾听，感受不同同学演唱时的情感表达。（各小组推选的同学依次进行演唱展示，演唱结束后，给予掌声鼓励。）五、课堂总结（5分钟）同学们，今天我们一起走进了《中华人民共和国国歌》的世界，了解了它的创作背景、历史演变和重要意义，学习了它的演唱方法。国歌是我们国家的象征和标志，它凝聚着全体中国人民的爱国情怀和民族精神。希望大家通过今天的学习，能够更加深刻地理解国歌的内涵，在今后的生活中，当国歌奏响时，我们能够以庄严、崇敬的态度去聆听和演唱，让国歌的精神永远在我们心中传承。下节课，我们将进一步学习其他优秀的爱国歌曲，让我们一起期待吧！【课堂练习】（一）选择题国歌《义勇军进行曲》的词作者是（）A.聂耳B.田汉C.冼星海D.光未然【参考答案】B。解析：《义勇军进行曲》的词作者是田汉，曲作者是聂耳；冼星海是《黄河大合唱》的曲作者；光未然是《黄河大合唱》的词作者。（二）简答题请简述国歌《义勇军进行曲》的创作背景和重要意义。【参考答案】创作背景：20世纪30年代，日本帝国主义加紧侵略中国，中国人民面临着亡国灭种的危险。1935年，田汉创作了《义勇军进行曲》的歌词，随后聂耳为其谱曲。这首歌诞生于中华民族生死存亡的危急关头，表达了中国人民反抗侵略、奋勇前进的决心。重要意义：国歌是一个国家的象征和标志，代表着国家的尊严和荣誉。《义勇军进行曲》体现了团结、奋斗、爱国的精神，激励着中华儿女为了国家的繁荣富强而不懈奋斗。它提醒我们要铭记历史，珍惜现在，为实现中华民族的伟大复兴而努力。（三）拓展题请你结合自己的生活实际，谈谈在听到国歌奏响时，你会有怎样的感受和行动？【参考答案】在生活中，当听到国歌奏响时，我会立刻停下手中的事情，以庄严、崇敬的态度站立，面向国旗行注目礼。国歌的旋律会让我内心涌起强烈的爱国之情，我会想起革命先烈们为了国家和民族的解放事业，抛头颅、洒热血的英勇事迹。同时，也会激励我在学习和生活中，努力拼搏，为国家的发展贡献自己的一份力量。请你设计一种新颖的方式来宣传国歌，让更多的人