苏科版九年级物理上册13.2《电路连接的基本方式》听评课记录2

苏科版九年级物理上册13.2《电路连接的基本方式》听评课记录2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，听课教师为张华，学科为物理，授课班级为九年级（3）班，教学主题为《电路连接的基本方式》。本次听课旨在通过观摩课堂教学，探讨如何在物理教学中有效实施探究式学习，提升学生的科学思维能力。本节课主要内容包括串联电路和并联电路的特点，以及两种电路连接方式的区分和应用。通过实验探究和理论讲解，使学生理解电路的基本构成和连接方式，为后续学习更复杂的电路打下基础。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，目标明确，围绕串联电路和并联电路的特点展开。教学资源准备充分，包括教材、电路实验台、导线、电池、灯泡等教具，以及多媒体课件，用于展示电路图和实验过程。多媒体课件设计简洁，重点突出，有助于学生直观理解电路连接方式。

2.教学过程

开始阶段，教师通过生活实例导入新课，如家庭照明电路的连接方式，引发学生思考电路的基本构成。导入方式生动有趣，效果良好，激发了学生的学习兴趣。展开阶段，教师采用讲授、实验和讨论相结合的方法。首先，通过多媒体展示串联电路和并联电路的电路图，讲解两种电路的基本特点，如电流路径、电压分配等。随后，组织学生进行实验操作，分组探究串联电路和并联电路的特性。实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。实验结束后，组织学生讨论实验结果，总结串联电路和并联电路的区别。结束阶段，教师通过总结归纳，梳理本节课的重点内容，并布置作业，要求学生绘制简单的串联电路和并联电路图，巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师通过提问、引导等方式与学生互动，鼓励学生积极参与课堂活动。学生参与度较高，能够主动提出问题，分享实验结果。课堂气氛活跃，师生互动自然，体现了以学生为中心的教学理念。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，能够认真听讲，积极参与实验操作。专注度良好，实验过程中能够认真观察现象，记录数据。学生之间的合作学习情况良好，能够分工合作，共同完成实验任务。部分小组还进行了拓展实验，如改变电路中的元件数量，观察电路的变化，体现了学生的探究精神。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲，不随意说话。时间分配合理，导入环节5分钟，展开阶段25分钟，结束阶段10分钟，符合教学计划。课堂节奏控制得当，教师能够根据学生的反应调整教学进度，确保教学任务顺利完成。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示电路图和实验过程，帮助学生直观理解电路连接方式。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和理解能力。此外，教师还利用实验台进行实物操作，使学生能够亲手体验电路连接的过程，加深了对知识的理解和记忆。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合九年级学生的认知水平和学习需求。教学目标主要包括：理解串联电路和并联电路的定义和基本连接方式；能够区分串联电路和并联电路的特点，如电流路径、电压分配、各处电流和电压关系等；初步学会简单的电路连接和故障排除。通过课堂观察和课后作业分析，可以看出学生基本达到了预期的学习目标。在课堂提问环节，大部分学生能够准确描述串联电路和并联电路的特点，并能在实验中正确连接电路。课后作业中，学生能够独立绘制简单的串联电路和并联电路图，并标注电压和电流。这表明学生对本节课的知识点有了较为深入的理解，达到了教学目标的预期要求。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。通过课堂互动和实验操作，学生能够直观地理解串联电路和并联电路的区别。在实验过程中，学生通过观察、记录和分析，对电路的运行原理有了更清晰的认识。例如，在串联电路中，学生发现电流在电路中只有一条路径，通过每个元件的电流相同，但电压在各个元件上分配不同；而在并联电路中，电流有多条路径，干路电流等于各支路电流之和，各支路两端的电压相同。这些发现不仅帮助学生理解了电路的基本原理，还培养了他们的观察能力和分析能力。对技能的掌握程度也较高。学生能够根据电路图进行实际操作，连接电路，并观察电路的运行情况。部分学生还进行了拓展实验，如改变电路中的元件数量，观察电路的变化，体现了他们的动手能力和探究精神。通过这些实践活动，学生不仅掌握了电路的基本连接方法，还提高了他们的实验技能和问题解决能力。

3.情感态度价值观

本节课在促进学生的全面发展方面也取得了一定的成效。首先，通过生活实例导入新课，如家庭照明电路的连接方式，使学生感受到物理知识在生活中的应用，激发了他们的学习兴趣和好奇心。其次，通过实验探究和小组合作，培养了学生的科学探究精神和合作意识。在实验过程中，学生需要分工合作，共同完成实验任务，这不仅提高了他们的实验技能，还培养了他们的团队协作能力。此外，教师通过提问、引导等方式与学生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了他们的自信心和学习积极性。最后，通过总结归纳和布置作业，帮助学生梳理了本节课的重点内容，并巩固了所学知识，培养了他们的自主学习能力和反思能力。总体而言，本节课不仅传授了物理知识，还培养了学生的科学素养和人文精神，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课总体印象良好，教学设计科学合理，教学过程流畅，教学效果显著。张华老师能够准确把握教材重难点，以学生为中心，采用多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。最突出的优点是教学环节设计巧妙，过渡自然，特别是实验探究环节，能够充分调动学生的积极性，使学生在动手操作中加深对知识的理解。此外，教师善于运用多媒体技术辅助教学，使抽象的电路知识变得直观易懂，提高了教学效率。课堂气氛活跃，师生互动频繁，学生参与度高，体现了新课程改革的理念。同时，教师能够关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助，体现了以学生为本的教学思想。总体而言，这是一节成功的物理课，值得学习和借鉴。

2.改进建议

虽然本节课已经取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在实验探究环节，可以进一步优化实验设计，增加实验的层次性和挑战性。例如，可以设置一些具有挑战性的实验任务，如让学生设计一个能够同时控制多个灯泡的电路，并解释其工作原理。这样不仅可以提高学生的动手能力，还可以培养他们的创新思维和问题解决能力。其次，在课堂提问环节，可以增加一些开放性问题和探究性问题，引导学生进行更深层次的思考。例如，可以提问：“如果在一个串联电路中增加一个电阻，电路中的电流会发生什么变化？为什么？”这样不仅可以检验学生对知识的掌握程度，还可以培养他们的批判性思维和科学探究能力。此外，在时间分配上，可以更加合理地安排各环节的时间。例如，可以适当减少导入环节的时间，将更多的时间用于实验探究和讨论环节，以便学生有更多的时间进行实践和思考。最后，教师可以进一步加强对学生实验技能的指导，确保学生能够正确使用实验器材，安全地进行实验操作。通过这些改进措施，可以进一步提升教学质量，使学生在课堂上获得更多的收获。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以了解改进措施的实施效果，并进一步帮助教师提升教学水平。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教学研讨活动，邀请经验丰富的教师进行指导，共同探讨教学中存在的问题和改进方法。其次，提供专业发展培训，帮助教师学习先进的教学理念和方法，提升教学技能。例如，可以组织教师参加关于探究式学习、合作学