苏教版数学六年级下册《一、扇形统计图》第1课时听评课记录

苏教版数学六年级下册《一、扇形统计图》第1课时听评课记录一.基本信息

听课日期：2023年3月15日

听课时间：上午第二节课（40分钟）

授课教师姓名：王明

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级（3）班

教学主题或章节：苏教版数学六年级下册《一、扇形统计图》第1课时

听课人姓名：李华

听课人职务：小学数学教研员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，目标明确，围绕扇形统计图的概念、特点和应用展开。教学资源准备充分，包括教材、彩色粉笔、圆形纸片、剪刀、多媒体课件等。教材内容重点突出，教具直观形象，多媒体课件制作精美，动画演示清晰，有助于学生理解扇形统计图的构成和意义。

2.教学过程

开始阶段（导入新课的方式及效果）

教师通过生活实例引入新课。首先展示一张班级学生喜欢的运动项目统计表，然后提问：“如果用圆形图表示这些数据，应该怎么做？”学生经过思考后回答用圆形表示各部分的比例。教师顺势引出扇形统计图的概念，并解释其特点。导入环节设计巧妙，从学生熟悉的统计表入手，自然过渡到扇形统计图，激发学生好奇心和学习兴趣，效果良好。

展开阶段（教学方法的选择与应用，包括讲授、讨论、实验等）

教师采用多种教学方法，使课堂生动有趣。首先通过多媒体课件展示扇形统计图的构成，讲解圆心角、扇形面积等概念，并配合动画演示，帮助学生直观理解。接着组织学生进行小组讨论，分析不同扇形统计图的特点，如各部分占总体的百分比、颜色搭配等。实验环节，教师发放圆形纸片和剪刀，让学生动手制作简单的扇形统计图，表示班级学生眼色分布情况。学生分工合作，有的测量角度，有的剪裁纸片，有的记录数据，整个过程参与度高，实践性强。教师巡视指导，及时纠正错误，并鼓励学生展示作品，分享制作经验。

结束阶段（总结归纳、布置作业等）

教师带领学生总结本节课重点内容，强调扇形统计图的应用场景和注意事项。布置作业时，要求学生调查家庭开支情况，用扇形统计图表示各项支出占总支出的百分比，并分析数据。作业设计贴近生活，既巩固知识，又培养数据分析能力。

3.师生互动

师生交流频率高，教师善于提问，引导学生思考。例如，在讲解扇形面积计算时，教师提问：“如何根据百分比求圆心角度数？”学生通过讨论得出公式“圆心角=百分比×360°”，教师给予肯定并补充说明。学生参与度好，积极回答问题，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生的学习积极性高，专注度高，尤其是在实验环节，学生认真测量、剪裁，表现出对知识的渴望。合作学习情况良好，小组成员分工明确，互相帮助，共同完成任务。教师通过小组评价机制，鼓励学生互相学习，效果显著。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂规则，认真听讲。时间分配合理，导入、展开、结束环节时间控制得当，课堂节奏紧凑。教师善于把握教学进度，遇到突发情况能灵活调整，如个别学生操作缓慢时，教师及时补充示范，确保教学任务完成。

6.教学技术使用

现代教育技术使用有效，多媒体课件直观展示了扇形统计图的动态变化，帮助学生理解抽象概念。动画演示清晰，数据对比鲜明，增强了教学效果。教师还利用平板电脑记录学生实验数据，实时展示不同小组的成果，提高课堂互动性。技术手段的应用不仅丰富了教学内容，还提升了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合六年级学生的认知水平。教学目标设定为：理解扇形统计图的概念和特点，能够识别扇形统计图并说出各部分表示的意义，初步学会制作简单的扇形统计图。目标分解合理，由浅入深，既关注知识掌握，也注重能力培养。通过课堂观察和作业分析，可以看出大部分学生达到了预期学习目标。在导入环节，学生能够结合生活实例理解扇形统计图的应用场景；在展开环节，学生通过讨论和实验，掌握了扇形统计图的构成要素和计算方法；在结束环节，学生能够总结本节课的重点内容，并初步应用所学知识解决实际问题。少数学生在技能掌握上存在不足，如计算圆心角时出现错误，这可能与课前对圆周角和扇形面积计算方法的掌握不够扎实有关。教师在本节课中注重基础知识的讲解，但在技能训练上还可以适当增加练习，以帮助学生巩固知识。

2.知识掌握

学生对扇形统计图的知识点理解和记忆情况良好。通过课堂提问和小组讨论，可以看出学生对扇形统计图的概念、特点和应用场景有了较为清晰的认识。例如，当教师提问“扇形统计图与条形统计图有什么区别？”时，大部分学生能够回答出扇形统计图表示各部分占总体的百分比，而条形统计图表示具体数量。在实验环节，学生能够根据班级学生眼色分布的百分比，准确计算各部分的圆心角度数，并剪裁出相应的扇形。这表明学生对扇形统计图的构成要素和计算方法掌握较好。然而，在技能应用方面，部分学生还存在不足。例如，在制作扇形统计图时，有的学生忘记添加标题和百分比标注，有的学生在剪裁时角度不准确，导致图形比例失调。这说明学生在实际操作中还需要更多的练习和指导。教师可以通过增加课堂练习、课后作业等方式，帮助学生提高技能水平。此外，教师还可以引入一些生活中的扇形统计图案例，如饼图、扇形图等，让学生分析其特点和应用场景，以加深对知识的理解。

3.情感态度价值观

本节课在情感态度价值观方面取得了较好的教学效果，促进了学生的全面发展。首先，教师通过生活实例引入新课，激发了学生的学习兴趣和好奇心。学生在课堂上积极参与讨论和实验，表现出对知识的渴望和探索精神。这种积极的学习态度有助于培养学生的自主学习能力。其次，教师注重小组合作学习，鼓励学生互相帮助、共同完成任务。在实验环节，小组成员分工明确，互相协作，共同解决遇到的问题。这种合作学习的方式不仅提高了学生的学习效率，还培养了学生的团队协作能力和沟通能力。此外，教师通过评价机制，鼓励学生互相学习、共同进步。这种评价方式有助于培养学生的竞争意识和合作精神。最后，教师通过作业设计，引导学生关注家庭开支情况，培养学生的节约意识和数据分析能力。这种教学方式有助于学生将所学知识应用于实际生活，培养学生的社会责任感和实践能力。总体而言，本节课在情感态度价值观方面取得了较好的教学效果，促进了学生的全面发展。然而，教师还可以进一步加强对学生情感态度价值观的培养，如通过引入一些社会热点问题，引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感和公民意识。此外，教师还可以通过开展一些课外活动，如调查社区人口分布、分析企业财务状况等，让学生将所学知识应用于实际生活，培养学生的实践能力和创新精神。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，教学设计合理，教学方法得当，教学效果显著。教师能够准确把握教学目标，围绕扇形统计图的概念、特点和应用展开教学，层次清晰，逻辑性强。最突出的优点是教师善于创设情境，激发学生的学习兴趣。通过生活实例导入新课，让学生感受数学与生活的密切联系；通过小组合作实验，让学生在实践中学习知识，提高技能；通过多媒体课件动态演示，让学生直观理解抽象概念。这些教学设计不仅提高了学生的学习兴趣，还促进了学生对知识的理解和记忆。此外，教师注重师生互动，善于提问，引导学生思考，课堂气氛活跃，学生参与度高。在课堂管理方面，教师能够有效控制课堂节奏，合理分配时间，确保教学任务完成。总体而言，这是一节成功的数学课，值得学习借鉴。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，在技能训练方面，部分学生还存在不足。教师可以在课堂上增加一些练习，如让学生根据给定的百分比计算圆心角度数，并绘制相应的扇形统计图。此外，教师还可以引入一些生活中的扇形统计图案例，如饼图、扇形图等，让学生分析其特点和应用场景，以加深对知识的理解。其次，在实验环节，教师可以进一步细化操作步骤，确保学生能够准确测量角度和剪裁纸片。例如，教师可以提供一些辅助工具，如量角器、圆规等，帮助学生提高操作精度。此外，教师还可以引入一些实验误差分析，让学生了解实际操作中可能遇到的问题，并学会如何解决这些问题。最后，在情感态度价值观方面，教师可以进一步加强对学生节约意识和数据分析能力的培养。例如，教师可以通过作业设计，引导学生调查家庭开支情况，分析数据，并提出节约建议。此外，教师还可以通过开展一些课外活动，如调查社区人口分布、分析企业财务状况等，让学生将所学知识应用于实际生活，培养学生的实践能力和创新精神。

如何进一步提升教学质量？

进一步提升教学质量，教师可以从以下几个方面入手：首先，加强教学研究，深入分析学生的学习特点和需求，制定更加科学合理的教学计划。其次，创新教学方法，引入一些新的教学手段，如翻转课堂、项目式学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。再次，加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。例如，可以组织教师参加一些教学研讨会、观摩课等，学习先进的教学理念和方法。最后，加强家校合作，与家长共同关注学生的成长，形成教育合力。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以了解教师的教学