冀少版音乐九下第一单元《欣赏 珠穆朗玛 女声独唱》听评课记录

冀少版音乐九下第一单元《欣赏珠穆朗玛女声独唱》听评课记录一.基本信息

听课日期为2023年10月26日，听课时间为上午第三节课，授课教师为李明，学科/课程名称为音乐，班级/年级为九年级（3）班，教学主题或章节为冀少版音乐九下第一单元《欣赏珠穆朗玛女声独唱》。

听课人姓名为张华，听课人职务为教研组长，听课目的为教学研究。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，明确了本节课的教学目标为欣赏《珠穆朗玛》女声独唱，感受歌曲的藏族音乐风格和艺术表现力。教学资源准备充分，包括教材、音频播放设备、多媒体课件等。教材内容详细，多媒体课件展示了藏族舞蹈、服饰等图片，有助于学生理解歌曲的文化背景。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过播放一段藏族民歌片段导入新课，引导学生感受藏族音乐的独特魅力。导入方式生动，效果良好，学生表现出较高的兴趣。展开阶段，教师采用讲授与讨论相结合的方法，讲解歌曲的创作背景、艺术特色，并组织学生分组讨论歌曲的旋律特点、情感表达等。教学方法灵活，学生参与度高，课堂气氛活跃。结束阶段，教师总结归纳本节课的学习内容，布置作业让学生收集其他藏族歌曲并进行分析。总结清晰，作业布置合理，有助于巩固学习成果。

3.师生互动：师生交流频率较高，教师通过提问、引导等方式与学生互动，学生积极参与回答问题。交流质量良好，教师能够及时解答学生的疑问，并给予鼓励性评价。学生参与度较高，课堂反应积极，能够主动分享自己的感受和理解。

4.学生学习状态：学生的学习积极性高，能够认真聆听歌曲并做好笔记。专注度良好，课堂注意力集中。合作学习情况良好，学生在分组讨论时能够积极交流，共同完成任务。

5.课堂管理：课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静。时间分配合理，每个环节都有明确的时间安排，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示图片、播放音频等，增强了教学效果。技术对教学的支持作用明显，帮助学生更好地理解歌曲的文化背景和艺术特色。

三.教学效果评价

1.目标达成：本节课的教学目标明确且适切，围绕《欣赏珠穆朗玛女声独唱》这一主题，设定了感受藏族音乐风格、理解歌曲艺术表现力、培养学生审美能力等目标。通过课堂观察和课后交流，发现学生基本达到了预期的学习目标。学生对歌曲的旋律、节奏、情感表达有了较为深入的理解，能够初步分析歌曲的艺术特色。同时，学生通过欣赏活动，对藏族音乐文化产生了浓厚的兴趣，审美能力得到提升。在教学过程中，教师通过导入、讲解、讨论等环节，层层递进地引导学生达成目标，教学目标的达成度较高。

2.知识掌握：学生对知识点的理解和记忆情况良好。在课堂上，教师详细讲解了歌曲的创作背景、艺术特色，学生能够积极参与讨论，并准确回答相关问题。例如，学生能够描述歌曲的旋律特点，如高亢激昂、悠扬婉转等，并解释这些特点如何体现藏族音乐的独特魅力。在技能掌握方面，学生通过欣赏活动，提高了音乐鉴赏能力。他们能够运用所学知识分析其他藏族歌曲，并表达自己的观点。此外，学生在合作学习中，学会了如何倾听他人意见，如何表达自己的感受，这些技能的提升对他们的全面发展具有重要意义。

3.情感态度价值观：本节课在促进学生全面发展方面发挥了积极作用。通过欣赏《珠穆朗玛》女声独唱，学生不仅了解了藏族音乐文化，还感受到了音乐的艺术魅力。在课堂上，学生表现出对音乐的热爱，对藏族文化的尊重。他们积极参与讨论，分享自己的感受，这种积极参与的态度体现了良好的情感态度。此外，教师通过引导学生在欣赏活动中发现美、感受美，培养了学生的审美情趣。学生通过音乐欣赏，学会了如何欣赏艺术，如何表达情感，这些价值观的培养对他们未来的生活具有重要意义。同时，教师通过布置收集藏族歌曲的作业，鼓励学生课后继续探索音乐文化，这种自主学习的精神有助于培养学生的终身学习态度。整体而言，本节课在情感态度价值观方面的教育效果显著，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课的整体印象非常好，教学设计科学合理，教学过程流畅自然，教学效果显著。授课教师李明展现了扎实的专业素养和丰富的教学经验，课堂驾驭能力强。最突出的优点是教学目标明确，且能够有效达成；师生互动频繁且质量高，课堂气氛活跃而有序；教学资源准备充分，现代教育技术应用得当，有效辅助了教学目标的实现；学生学习状态积极，表现出较高的参与度和专注度。整堂课以学生为中心，注重学生的情感体验和审美能力培养，体现了新课程改革的理念。特别是在引导学生感受藏族音乐文化、理解歌曲的艺术表现力方面，教师通过多种教学手段，如多媒体展示、分组讨论、提问引导等，使学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。此外，课堂管理严谨有序，时间分配合理，节奏控制得当，确保了教学活动的顺利进行。总体而言，这是一堂高质量的音乐欣赏课，值得学习和借鉴。

2.改进建议：尽管本节课已经非常出色，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在导入环节，虽然教师通过播放藏族民歌片段进行了导入，但可以更加生动有趣，例如通过播放一段藏族舞蹈视频，或者展示一张具有代表性的藏族风情图片，再结合音乐进行导入，这样能够更好地激发学生的学习兴趣。其次，在展开阶段，教师虽然采用了讲授与讨论相结合的方法，但可以更加注重学生的个性化体验，例如在播放歌曲后，可以鼓励学生进行即兴创作，如编创歌词或者动作，这样能够更好地发挥学生的创造力。此外，在知识点的讲解上，可以更加深入浅出，例如在讲解歌曲的旋律特点时，可以结合具体的音符、节奏进行分析，帮助学生更好地理解。最后，在作业布置上，可以更加具有挑战性，例如要求学生不仅收集藏族歌曲，还可以进行对比分析，找出不同歌曲之间的异同点，这样能够更好地巩固学生的学习成果。如何进一步提升教学质量？教师可以进一步加强自身专业素养的提升，不断学习新的教学理念和方法，同时可以多观摩其他优秀教师的课堂，学习他们的教学经验。此外，可以加强与学生的沟通，了解学生的学习需求和兴趣点，根据学生的实际情况调整教学策略。还可以利用网络资源，如在线音乐平台、教育网站等，丰富教学内容，提高教学的趣味性和互动性。通过不断努力，相信教师的教学质量能够得到进一步提升。

3.后续跟踪：建议进行后续听课跟进，以观察教师的改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，安排教师参加相关的培训活动，如音乐欣赏教学研讨会、现代教育技术应用培训等，帮助教师更新教学理念，提升教学技能。其次，组织教师进行集体备课，共同研讨教学方案，分享教学经验，互相学