中考语文诗歌阅读赏练-元稹诗歌（含解析）

中考语文诗歌阅读赏练----元稹诗歌小邗同学想用观察笔记展现元稹笔下的立夏，请帮他完成。咏廿四气诗·立夏四月节唐·元稹

欲知春与夏，仲吕①启朱明②。蚯蚓谁教出，王菰③自合生。帘蚕呈茧样，林鸟哺雏声。渐觉云峰好，徐徐带雨行。【注释】①仲吕：农历四月的代称。②朱明：传说中的火神祝融。代指夏季。③王菰：即“王瓜”，果椭圆，熟时呈红色。诗句观察角度观察画面记录声音观察感受蚯蚓谁教出，王菰自合生。俯视（2）（4）帘蚕呈茧样，林鸟哺雏声。近观竹帘上，几只蚕宝宝正在忙碌地吐丝结茧，蚕茧雏形初现。繁茂的枝叶间，鸟儿叼着食物喂养几只张着嫩黄小嘴的雏鸟。（3）渐觉云峰好，徐徐带雨行。（1）远处连绵起伏的山峦间，云雾缭绕，飘落丝丝细雨。轻柔的风声，细雨飘落的滴答声。阅读下面唐诗，完成下面小题。早归【唐】元稹春静晓风微，凌晨带酒归。远山笼宿雾，高树影朝晖。饮马鱼惊水，穿花露滴衣。娇莺似相恼，含啭傍人飞。【注】这首诗是在描绘一个春天的早晨，诗人带着酒意归家的场景。下列对本诗的理解不正确的一项是（

）A．从体裁来看，本诗是一首五言律诗，二、四、八句押韵，颔联、颈联对仗工整。B．首联起句点“早”，次句点“归”，照应标题，几笔写出了诗人借酒浇愁的苦闷形象。C．颔联中“笼”字，有笼罩或萦绕之意，描绘出了远山在晨雾萦绕中若隐若现的朦胧美。D．颈联写因饮马而惊动水中的鱼和穿过花丛时露水沾湿衣服，描绘清晨路上的静谧美好。尾联写出了黄莺的哪些特点？表达了诗人怎样的感情？阅读古诗，完成下面小题。菊花【唐】元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。第二句在叙事中流露了诗人对花怎样的感情？试做分析。揣摩诗歌最后一句，回答诗人偏爱菊花的原因。阅读下面一首诗，完成小题。西归绝句（元稹）五年江上损容颜，今日春风到武关。两纸京书临水读，小桃花树满商山。【注】诗人原序：“得（李）复言．（白）乐天书。”这首诗作于元和十年元稹自唐州（今河南唐河县）奉召还京途中。元和五年作者被贬为江陵府（今湖北江陵）士曾参军。武关，在今陕西省商县东。此诗表现了诗人什么样的心情?请作简要分析。景语皆情语，第四句以景语收住全篇。请用生动的语言对第四句的内容加以描述。阅读下面的诗歌，完成各题。寄乐天①元稹莫嗟虚老海壖西②，天下风光数会稽。灵汜桥③前百里镜，石帆山崦④五云溪。冰销田地芦锥⑤短，春入枝条柳眼⑥低。安得故人生羽翼，飞来相伴醉如泥。[注]①本诗写于作者担任越州刺史时期。②海壖（ruán）西：指越州，今绍兴一带。③灵汜（sì）桥：浙江绍兴古桥名。④崦（yān）：古指太阳下山的地方，这里指山脚。⑤芦锥：芦荻的新笋，像锥子形。⑥柳眼：指早春初生的柳叶，如人睡眼初展。下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联诗人以“虚老”自嘲年华虚度，但随即以“天下风光数会稽”来宽慰自己，同时表现出诗人对会稽风景的高度赞美。B．颔联从视觉角度入手，写灵汜桥前的水面如镜般澄澈，山脚溪流上的云雾绚丽缭绕，意境美好。C．颈联通过“短”“低”两个词语，表现初春时节冰雪消融、草木萌发的盎然生机，“柳”与“留”谐音，暗含惜春之意。D．诗歌前三联，先总写“天下风光数会稽”，再具体描摹桥、山、溪等远景，最后聚焦到芦锥、柳眼等近景，可谓层次分明。请从描写手法的角度，分析尾联的妙处。阅读下面的这首诗，完成下面小题洞庭湖①元稹人生除泛海，便到洞庭波。驾浪沉西日，吞空接曙河。虞巡②竟安在，轩乐③讵④曾过。唯有君山下，狂风万古多。【注释】①元和五年（810），元稹因弹劾河南尹房式不法事，被贬为江陵府士曹参军。元和八年（813），元稹再徙为唐州从事，随军班师时经过洞庭湖，写下了这首诗。②虞巡：舜帝南巡，相传舜曾经巡游至此。③轩乐：轩指黄帝，相传黄帝曾经来洞庭湖行乐。④讵：难道。下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联诗人以人生中见过的壮观场面起笔，突出了洞庭湖波浪的浩荡声势。B．颔联诗人用比喻的手法写夕阳仿佛被沉于湖底，巨浪好像要吞没云天，描绘出洞庭湖水汹涌澎湃的景象。C．颈联诗人借传说中虞舜南巡到君山、黄帝张乐于洞庭湖的典故，隐隐表示怀疑。D．《洞庭湖》是唐代诗人元稹创作的五言律诗，全诗借景抒情，意味深长。本诗与孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》都暗含了诗人对仕途的态度，遭遇贬谪的元稹表达了（1）（情感），而《望洞庭湖赠张丞相》则表达了孟浩然（2）的愿望。阅读下面古诗，完成各题。晚春元稹昼静帘疏燕语频，双双斗雀动阶尘。柴扉日暮随风掩，落尽闲花不见人。本诗一、二句是怎样写出环境清幽、冷寂特点的？简要分析。本诗与韩愈《晚春》都写到花，但情感并不相同。本诗以一个“”字表明诗人对花并不关注，意在思人；韩诗则以“无才思”句表达对杨花的之情。小小读诗，感慨万千，请你完成后面的题目。闻乐天授江州司马（唐）元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。（注）元和五年（810年），元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军。元和十年（815年），白居易因事得罪权贵，被贬为江州司马。简要分析“惊坐起”的妙处。最后一句中的“寒”有怎样的含义。阅读下面诗词，完成后面题目。茶元稹茶香叶，嫩芽。慕诗客，爱僧家。碾1雕白玉，罗织红纱。铫2煎黄蕊色，碗转曲尘花。夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。洗尽古今人不倦，将至醉后岂堪夸。【注释】①碾：茶碾。唐代时茶为茶饼，需用茶碾碾碎。后句“罗”为筛茶用具。②铫（diào）：煎茶器具。本诗俗称“宝塔诗”，说说它在形式上有哪些特点。对本诗理解错误的一项是A．“香叶，嫩芽”展现茶叶的芬芳与质地，喜悦之情跃然纸上。B．第三行说明茶与诗客、僧人天生有缘，赞美茶的高雅和禅韵。C．四、五两行描绘煎茶过程，系列色彩词语传递华而不奢之感。D．第六行“邀”“命”两字视茶如人，表达醉赏四季美景之闲。阅读下面这首诗，回答问题。酬乐天三月三日见寄[唐]元稹当年此日花前醉，今日花前病里销。独倚破帘闲怅望，可怜虚度好春朝。(1)诗中两次出现“花前”，请简述其作用。(2)作者感到“虚度好春朝”。结合全诗，分析原因。阅读下面的古诗词，完成下面小题。过襄阳楼［唐］元稹襄阳楼下树阴成，荷叶如钱水面平。拂水柳花千万点，隔楼莺舌两三声。有时水畔看云立，每日楼前信马行。早晚暂教王粲①上，庾公②应待月华明。【注】①王粲：东汉末年著名文学家，“建安七子”之一，由于其文才出众，被称为“七子之冠冕”。②庾公：东晋时期名臣、名士庾亮。据载，庾亮在武昌时，曾登南楼赏月，所以后人多以“庾公楼”咏主客欢娱相得。下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．首联以写景起笔，描写襄阳楼下绿树成荫、荷叶嫩绿幼小似铜钱的胜景。B．颔联描写林中黄鹂的鸣叫声传来三两声，以声显闹，表现襄阳楼前的热闹。C．颈联由颔联的景物描写转向了人物描写，既写出了水中云的倒影之美，也刻画了观景之人的信马而行之态。D．尾联运用典故，写诗人想要与王粲、庾亮一起吟咏赏月，寄托了诗人高雅的情趣、淡泊的心志和对名士的仰慕之情。古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。如颈联中的“每日楼前信马行”，“信”改成“骑”，你赞同吗？为什么？古诗阅读行宫元稹〔唐代〕寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。诗歌描写的行宫是怎样的？下面对诗歌表达的情感分析最准确的一项是A．表达了诗人对红颜不在，容颜老去的宫女的同情之心。B．表达了诗人对世间沧桑变幻的惆怅之感。C．表现了诗人对世事盛衰的深切感慨。D．表现了诗人对唐玄宗好色误国的讽刺与批判。答案1．远观/仰视潮湿的泥土上，几条蚯蚓正在蜿蜒。不远处，嫩绿的王瓜藤蔓顺着地面迅速攀爬生长，叶片舒展开来，绿意盎然。蚕在吐丝的轻柔声，沙沙作响。雏鸟急切的叫声，母鸟归巢时翅膀的扑棱声。万物在立夏时节蓬勃生长，充满生机与希望。云峰、细雨展现出立夏时节独特的自然之美，一派闲适、悠然，蕴含了对时光匆匆的思索，以及对自然规律的敬畏。【导语】元稹此诗紧扣立夏节气，借蚯蚓出、王菰生、蚕结茧、鸟哺雏等物象，展现立夏生机。尾联绘云峰带雨之景，闲适悠然。全诗语言质朴，以景寓情，流露出对自然规律的敬畏与对时光流转的思索【详解】本题考查诗歌内容理解。（1）“渐觉云峰好，徐徐带雨行”意为：越来越觉得云雾缭绕的山峰煞是好看；不一会，云雾带着雨滴，徐徐走来。由此可知，诗人是从较远的距离来观察云峰和细雨的，所以观察角度是“远望”。观看山峰，角度是仰视。（2）“蚯蚓谁教出，王菰自合生”意为：是谁教蚯蚓爬出来的，王瓜藤蔓自发肩并肩快速生长。描绘的是俯视时看到的画面，结合注释可知王菰即王瓜，所以观察画面是：立夏时节，潮湿松软的泥土间，蚯蚓似被无形之力唤醒，缓缓蠕动而出。田埂旁，嫩绿的王菰藤蔓自由舒展，顺着地面肆意生长，新生的叶片在微风中轻轻摇曳。抓住蚯蚓、王菰两个景物，结合诗句意思描写即可。（3）“帘蚕呈茧样，林鸟哺雏声”意为：竹帘上，蚕儿们呈现作茧的样子；林中鸟儿正喂着吵闹要吃食的幼鸟。前一句描述了竹帘上蚕宝宝吐丝结茧的情景。蚕在吐丝时会发出轻柔的“沙沙”声，这是蚕吐丝时特有的声音，通过“沙沙作响”生动地描绘出了蚕吐丝时的声音状态。后一句“林鸟哺雏声”表明了枝叶间鸟儿喂养雏鸟的场景。雏鸟因为饥饿等原因会发出急切的叫声，而母鸟归巢时会扇动翅膀，从而产生翅膀的扑棱声，这两种声音相互配合，描绘出了一幅生动的林鸟哺雏的画面。据此可填：蚕在吐丝的轻柔声，沙沙作响。雏鸟急切的叫声，母鸟归巢时翅膀的扑棱声。（4）综合整首诗来看，诗中描绘了蚯蚓出土、王瓜生长、蚕吐丝结茧、林鸟哺雏等景象，这些景象都体现了万物在立夏这个时节里积极生长的状态，充满了生机与活力，让人感受到生命的希望。“渐觉云峰好，徐徐带雨行”描绘了远处云峰在细雨中的美景，云雾缭绕的山峦和飘落的细雨构成了一幅宁静、闲适、悠然的画面，展现出立夏时节独特的自然之美。立夏是二十四节气之一，它的到来标志着季节的更替和时光的流转。诗人通过描绘立夏时节的景象，也在思索时光的匆匆流逝。同时，万物在立夏时节按照自然规律生长、繁衍，这体现了自然规律的强大和不可抗拒，诗人对这种自然规律充满了敬畏之情。2．B3．尾联写出了黄莺的娇小轻盈、俏皮可爱，叫声婉转动听。通过写鸟与人和谐相处的情景，表达了诗人愉悦闲适之情。【解析】2．本题考查诗歌鉴赏。B.有误，这首诗写的是诗人早晨归来，经过树林时见到的景色。通过写风、远山、树影、鱼、花、黄莺等表现了景物静谧而美好的特点，表达了诗人愉悦的心情。这里说“几笔写出了诗人借酒浇愁的苦闷形象”错误；故选B。3．本题考查理解诗歌内容和诗人情感。“娇莺似相恼，含啭傍人飞”意思是：黄莺好像埋怨有人来而恼怒，围绕着人不断地鸣叫。诗人早晨归来，从花丛中走过，朝露沾衣，惊飞了黄莺，“娇莺”写出了黄莺的娇小；“似相恼”“傍人飞”写出黄莺自己与人们相处时的情境；“恼”赋予黄莺以人的情态，表现了它们的淘气与可爱；“含啭”写出了黄莺叫声婉转动听。这一切在诗人看来都充满了情趣，表达了对眼前美景的喜爱与愉悦之情。4．诗人被眼前的菊花所吸引，绕篱观赏，不知不觉以致黄昏，侧面表现了菊花的美好，表达了诗人对菊花的喜爱之情。5．菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格。【分析】4．考查对重点诗句的理解。“遍绕篱边日渐斜”意为：绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。正面描写作者绕篱赏菊，不觉天色已晚。侧面表现了菊花的美好风姿。“绕”字写赏菊兴致之浓，不是到东篱便驻足，而是“遍绕篱边”，直至不知日之将夕，表现了诗人赏菊时悠闲的情态。诗人被菊花深深吸引住了。“遍绕”“日渐斜”，把诗人赏菊入迷，流连忘返的情态和诗人对菊花的由衷喜爱真切地表现了出来，字里行间充满了喜悦的心情。5．考查对重点诗句的理解。最后两句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，这两句以否定句式陡地一转，指出自己并非没来由地钟情菊花。菊花是在百花之中是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便无花景可赏。人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋者，它得天独厚的受人珍爱。诗人从菊花历经风霜，凋谢最晚这个角度出发，写出了自己独特的爱菊花的理由，作者喜爱的是菊花坚贞的品格。6．表达了作者奉召回京途中的喜悦之情。诗人被贬离京五年，今日奉召回京，感叹之余，满怀欣喜。途中收到朋友来信，此又一喜。7．（诗人临水读罢友人书信）猛一抬头，忽见岸上嫣红一片，放眼远眺，只见商山开满桃花，春色妍丽，喜悦之情更为浓郁。【解析】6．考查对诗歌思想感情的把握。读懂诗句后，结合知人论世的方法解读即可。这首诗作于元和十年（815）元稹自唐州（今河南省唐河县）奉召返京途中，诗中抒发的便是归途收到友人书信的兴奋欣悦之情。第一句是写人世间的屈辱沉沦，长江边上的风风雨雨，使他身心交瘁而感慨万千，次句是写诗人在春日里返京欣喜心情，后两句写途中收到朋友来信和看到“小桃花树满商山”的景，这更使诗人感到幸福愉悦。前面写悲情，后面写喜情，以悲衬喜。7．描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题一定要把桃花灼灼的美丽景象描绘出来。结句不进一步从正面写喜悦之情，却一下子跳到商山（今陕西省商县东）小桃花树上，以景语收往全篇。诗人临水读罢友人书信，猛一抬眼，忽见岸上嫣红一片，惊喜中不禁吟出：“小桃花树满商山”！这桃花，开在山上，也开在诗人心田。至此，全诗戛然而止，画面上只留下一片花光水色。不言人的心情如何，只用彩笔点染商山妍丽春色，而人的愉快之情已自流露。8．C9．示例一：运用了夸张（比喻）的手法，“醉如泥”凸显了诗人渴望与友人酣醉的状态，写出诗人想要与友人相聚的迫切心情，表达对友人的深切思念。示例二：运用了想象（心理描写）的手法，写诗人想象友人“生羽翼”飞来相见并“相伴醉如泥”，表现了诗人与朋友相聚的强烈期盼，增强了诗歌的浪漫主义色彩。【导语】全诗紧扣“寄乐天”，首联总赞会稽风光，颔联、颈联绘山水草木之美，以乐景衬念友之情。尾联借想象与夸张，直抒与友相聚的渴盼，景情交融，语言明快，情感真挚，尽显对友人的深厚情谊。8．本题考查诗歌内容理解辨析。C.“柳”与“留”谐音的解读有误，颈联“冰销田地芦锥短，春入枝条柳眼低”意为：田里冰雪已经销融，芦荻长出了像锥一样的新笋；春气已入杨柳，枝条之上柳叶初生，如人之睡眼初展。“柳眼低”仅通过初春柳叶的形态（低垂如睡眼初展）展现生机，无“惜春”之意，“短”“低”亦未体现惜春情感；故选C。9．本题考查句子赏析。尾联“安得故人生羽翼，飞来相伴醉如泥”意为：好朋友你快长出翅膀快快来看我吧来陪伴我，我们痛饮一场喝到尽兴烂醉如泥。示例一：结合“安得故人生羽翼，飞来相伴醉如泥”可知，“醉如泥”并非现实中真实的状态，而是诗人通过极度夸大饮酒沉醉的程度，将对友人相聚的渴望进行强化。“生羽翼”也是夸张的表述，突显相聚的急切。由此可知，诗人运用夸张（“醉如泥”“生羽翼”）和比喻（将沉醉状态比作如泥般）的手法，以极具感染力的语言，生动地展现出想要与友人相聚的迫切心情，充分表达了对友人的深切思念之情。示例二：结合“安得故人生羽翼，飞来相伴醉如泥”可知，诗人在现实中无法立刻与友人相见，于是通过想象友人“生羽翼”飞来，和自己一同“相伴醉如泥”的场景，来抒发内心的情感。这种并非基于现实场景，而是对未来场景的虚构描绘，属于想象和心理描写。由此可知，诗人借助想象（心理描写），将内心与朋友相聚的强烈期盼具象化，营造出奇幻的画面，为诗歌增添了浪漫主义色彩，更深刻地表达了对友人的思念之情。10．B11．对官场官场中的变幻莫测和险恶环境的厌恶和批判。获得张丞相引荐从政、出仕为官的愿望。【导语】元稹《洞庭湖》以壮阔湖景起兴，暗含贬谪之思。首联以“泛海”比洞庭，突显波澜壮阔；颔联“沉西日”“接曙河”的时空张力，暗喻政治沉浮；颈联用舜巡、轩乐典故，质疑圣贤踪迹，流露对朝廷的失望；尾联“狂风万古”既是实景，又象征宦海风波。全诗将湖景之雄与仕途之险交融，体现唐代贬谪诗的典型特征。10．本题考查对诗歌的理解和赏析。B.颔联“驾浪沉西日，吞空接曙河”是全诗的点睛之笔，诗人用夸张的手法，描绘出洞庭湖水汹涌澎湃，巨浪滔天的景象。夕阳仿佛被沉于湖底，巨浪好像要吞没云天，连接黎明时的银河，将洞庭湖波涛的磅礴气势表现得淋漓尽致，并非“比喻”；故选B。11．本题考查诗歌情感。（1）本诗尾联“唯有君山下，狂风万古多”意思是：君山下的洞庭湖狂风怒号、浊浪滔天，自古以来就一直是这样的，形容洞庭湖的狂风险恶。结合注释中诗人被贬的背景可知，诗人以“狂风”暗喻仕途的险恶和官场的变幻莫测，以及自身遭遇的动荡不安，表达了元稹对官场官场中的变幻莫测和险恶环境的厌恶和批判。（2）孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》：尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”以“羡鱼”委婉表达渴望得到张九龄引荐、施展抱负的愿望，体现积极求仕的心态。同时以“欲济无舟楫”表达了孟浩然希望获得张丞相引荐从政、出仕为官的愿望。12．作者通过“昼静”“帘疏”“燕语频”等词语，写出环境的清幽；通过“柴扉日暮随风掩”这一细节，写出环境的冷寂。13．落喜爱【导语】这首《晚春》通过描写午后的寂静和黄昏的冷清，展示了晚春的孤寂和凄凉。诗人运用燕语、斗雀、动尘、柴扉等意象，营造出一个清幽的环境。同时提到的“闲花落尽”表现了对时光流逝的伤感，使人感受到诗人的寂寞心境和对故人的思念。12．本题考查句子赏析。“昼静帘疏燕语频，双双斗雀动阶尘”，意思是白天静谧，帘幕稀疏，燕子频频鸣叫，成双成对的麻雀在台阶上争斗，激起尘土。“昼静”直接点明了白天环境安静的氛围，这是整体的静态描写；“燕语频”则是动态描写，燕子频繁地啼叫，以燕语的声音打破了这份安静，却又在以动衬静，更突出了环境的静谧。“双双斗雀动阶尘”，两只麻雀争斗，使得台阶上尘土飞扬，这是动态描写，与周围安静的环境形成对比，进一步强化了清幽冷寂之感。诗人选取了“帘疏”“燕语频”“斗雀动阶尘”这些细微的景象进行描写。稀疏的帘子、频繁啼叫的燕子、在台阶上争斗扬起尘土的麻雀，这些细节生动地展现出环境的清幽。因为环境清幽少有人打扰，所以燕子才会自在啼叫，麻雀才会毫无顾忌地在台阶上争斗，从侧面衬托出此地的冷寂。13．本题考查内容理解和情感分析。“落尽闲花不见人”，意思是风吹落花满地都是，但只见落花却不见人。“落”字描绘出花朵纷纷飘落的动态画面，营造出一种静谧、萧索的氛围。随着花瓣一片片落下，暮春时节那种繁华渐逝的感觉扑面而来，给人一种时光流逝、美好不再的淡淡哀愁。联系后句“不见人”，落花的飘落仿佛是在映衬诗人内心的失落与孤寂。花的凋零象征着某种美好事物的消逝，而此时想见的人却不见踪影，“落”字强化了这种物是人非、思念难寄的惆怅心境。所以“落”字体现出诗人对花的“不关注”，意在思人。

“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，意思是就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。在韩愈笔下，杨花和榆荚虽没有那些名贵花朵的“才思”，却不因此藏拙，而是努力地飘飞，像雪花般尽情展现自己，诗人赋予了杨花积极向上的姿态，字里行间流露出对杨花的赞赏与喜爱。14．作者听说白居易遭贬时的震惊情态。15．一语双关，一是天寒，暗风吹雨的寒冷的夜晚；二是心寒，听到白居易贬官远迁替他担心而心寒。【解析】14．本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。诗的中间两句意思是“这时听说你被贬官九江。在垂死的重病中，我被这个消息震惊得忽的坐了起来”，这两句叙事言情。“此夕闻君谪九江”，在这样凄凉暗淡的深夜，忽然听到好友被谪九江的消息，不禁“垂死病中惊坐起”，“垂死病中”本来很难“坐起”，但一“惊”一“起”。这一反常的表现把消息的惊人和闻者的震惊以及当时难受的心情，都强烈地表达了出来。15．本题考查学生对于古诗句中重点词的理解与分析。答题时首先理解诗句的大意，然后结合全诗的内容，同时要在把握诗歌主旨的基础上进行分析。“暗风吹雨入寒窗”写夜已很深，诗人惊坐床上，只听见风雨扑窗的声音。凄凉的景色与凄凉的心境融恰为一，情调悲怆。这一句，既是景语，又是情语。一语双关，“寒”字既指天寒，暗风吹雨的寒冷的夜晚；又暗指心境的灰暗，凄凉。形象地表达了作者听到白居易蒙冤被贬而内心极度震惊，万般怨苦，因替朋友担心而感到心寒。16．（1）从第一行到第七行字数逐句递增；（2）从第二行开始前后句对仗（词性、结构、字数）；（3）整体呈宝塔形状；（4）每一行句尾字均押韵。17．D【解析】16．试题分析：考查对“宝塔诗”特点的把握。宝塔诗的诗歌形式美，对后世新诗的发展影响极大。认真观察即可得出结论：从第一行到第七行字数逐句递增；从第二行开始前后句对仗。这种诗的特点是扣题紧凑，对仗工整，形成诗歌独有结构美。读后使人玩味不已，其趣无穷。17．试题分析：D项“视茶如人”对本诗理解错误。“邀”“命”两字是说，夜里，诗人邀请明月来陪伴。这里邀陪明月，并不是作者陪明月，而是邀请明月来陪。早晨，命朝霞来与我（作者或者旁人）对饮。18．(1)运用对比，同样的场景，不同的时间，前后对比中表现作者对过往美好的回忆，对今朝窘态的感叹。(2)帘外花开依旧，景色宜人，可自己独卧病榻，心情失落，身边也无朋友相伴这样的美好时光白白地浪费了。【详解】（1）本题考查分析对比及其作用的能力。依据“当年此日花前醉，今日花前病里销”意思是当年的这个时候,我们在花前痛饮而醉,何等快活!今日我呆立在花前,抱病在身,一天天消磨着日子。依据诗句的内容看，两次出现“花前”，场景相同，时间却不同。第一句是描述“当年”的情景,第二句是记叙“今日”的景象，通过对比表现对过往美好的回忆，对今朝窘态的感叹。（2）本题考查分析概括能力。“独倚破帘闲怅望，可怜虚度好春