文言文词类活用与鉴赏练习

文言文词类活用与鉴赏练习一、引言：词类活用——文言文的“语言魔法”文言文以“简约凝练、意象深远”为审美特质，词类活用是其实现这一特质的核心手段。一个名词临时“变”为动词，可让动作跃然纸上（如“沛公军霸上”之“军”）；一个形容词“转”为名词，能将抽象情感具象化（如“积善成德”之“善”）；使动、意动用法更能以极简之语传递复杂情感（如“臣活之”之“活”、“吾师道也”之“师”）。掌握词类活用，是突破文言文阅读障碍的关键——它能帮我们准确翻译文本，更能让我们深入领会作者的语言艺术与情感表达。本文将系统梳理词类活用的类型、识别技巧与鉴赏方法，并附专项练习，助力读者提升文言文鉴赏能力。二、词类活用类型及鉴赏要点词类活用的本质是“词语语法功能的临时转换”，常见类型包括：名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、形容词作名词、使动用法、意动用法。以下分述其定义、经典例析、鉴赏密钥：（一）名词作动词：从“事物”到“动作”定义：名词脱离“表示人或事物”的固有功能，临时充当谓语动词，具有动作性或陈述性。经典例析：《鸿门宴》：“沛公军霸上”（军：名词→动词，驻军）；《论语·为政》：“吾十有五而志于学”（志：名词→动词，立志）；《木兰诗》：“愿为市鞍马”（市：名词→动词，买）。鉴赏密钥：识别技巧：关注名词后的宾语（如“军霸上”中“霸上”是“军”的宾语）、前面的副词（如“皆白衣冠以送之”中“皆”修饰“白衣冠”）或能愿动词（如“愿为市鞍马”中“愿”后接“市”）。鉴赏要点：用名词直接替代动词，既避免重复（如“军”比“驻军”更简洁），又保留名词的具象性（如“市鞍马”之“市”，让人联想到“市场采购”的画面），使动作更生动。（二）名词作状语：从“事物”到“修饰”定义：名词置于动词前，修饰限制动词，表示动作的时间、地点、方式、状态等，相当于现代汉语的“介词+名词”结构。经典例析：《劝学》：“日参省乎己”（日：名词→状语，每天，表时间）；《荆轲刺秦王》：“函封之”（函：名词→状语，用匣子，表方式）；《赤壁赋》：“顺流而东也”（东：名词→状语，向东，表方向）。鉴赏密钥：识别技巧：注意名词与动词的修饰关系（如“日参省”中“日”是“参省”的时间状语，而非主语）。鉴赏要点：使动作更具体，增强语境的真实感。如“函封之”用“函”说明封存樊於期首级的方式，突出信物的珍贵与荆轲刺秦的严肃性；“日参省”用“日”强调“反思”的频率，体现君子“持之以恒”的学习态度。（三）动词作名词：从“动作”到“事物”定义：动词脱离“表示动作”的功能，临时充当名词，表示与该动作相关的人或事物。经典例析：《劝学》：“吾尝终日而思矣”（思：动词→名词，思考的内容）；《出师表》：“此先汉所以兴隆也”（兴隆：动词→名词，兴隆的原因）；《岳阳楼记》：“览物之情，得无异乎”（览：动词→名词，观赏的景物）。鉴赏密钥：识别技巧：关注动词前的定语（如“思”前有“终日”修饰）或后面的助词“之”（如“览物之情”中“览”修饰“物”）。鉴赏要点：将动作抽象为事物，使表达更概括。如“思”变为“思考的内容”，避免重复（不用“吾尝终日而思考”），同时突出“思考”的对象；“兴隆”变为“兴隆的原因”，直接点出“先汉兴隆”的核心因素，符合议论文的简洁性。（四）形容词作动词：从“修饰”到“动作”定义：形容词脱离“表示事物特征”的功能，临时充当动词，具有动作性或变化性。经典例析：《论语·述而》：“温故而知新”（温：形容词→动词，温习；新：形容词→动词，获得新知识）；《邹忌讽齐王纳谏》：“吾妻之美我者，私我也”（私：形容词→动词，偏爱）；《游褒禅山记》：“火尚足以明也”（明：形容词→动词，照明）。鉴赏密钥：识别技巧：注意形容词后的宾语（如“私我”中“我”是“私”的宾语）或前面的能愿动词（如“足以明”中“足以”修饰“明”）。鉴赏要点：将形容词的“状态”变为“动作”，使变化更明显。如“温故”用“温”表示对“旧知识”的主动动作，突出“复习”的过程；“私我”用“私”表示“偏爱”的动作，直接点出妻子赞美的原因，使人物关系更清晰。（五）形容词作名词：从“特征”到“事物”定义：形容词脱离“修饰事物”的功能，临时充当名词，表示具有该形容词特征的人或事物。经典例析：《劝学》：“积善成德”（善：形容词→名词，善行）；《出师表》：“此皆良实”（良实：形容词→名词，善良诚实的人）；《滕王阁序》：“宾主尽东南之美”（美：形容词→名词，俊杰）。鉴赏密钥：识别技巧：关注形容词前的定语（如“东南之美”中“东南”修饰“美”）或后面的助词“之”（如“积善”中“善”是“积”的宾语）。鉴赏要点：将形容词的“特征”抽象为“事物”，使表达更凝练。如“良实”用形容词指代“善良的人”，突出诸葛亮对“贤臣”的要求，符合《出师表》“亲贤臣，远小人”的核心思想；“东南之美”用“美”指代“俊杰”，既赞美宾主的才华，又符合骈文“对仗工整”的特点。（六）使动用法：“使宾语怎么样”定义：谓语动词具有“使宾语发出该动作或产生该状态”的意思，即主语使宾语动作。可分为动词使动、形容词使动、名词使动。经典例析：动词使动：《过秦论》“却匈奴七百余里”（却：使……退却）；形容词使动：《岳阳楼记》“先天下之忧而忧”（忧：使……忧愁）；名词使动：《鸿门宴》“沛公欲王关中”（王：使……称王）。鉴赏密钥：识别技巧：注意宾语的存在及主语与宾语的关系（主语是“使动者”，宾语是“受动者”）。鉴赏要点：增强动作的主动性与力度。如“却匈奴”用“却”的使动，突出秦军的强大，使“击退匈奴”的动作更有气势；“先天下之忧而忧”用“忧”的使动，强调“忧国”的主动性，体现范仲淹“家国情怀”的深度。（七）意动用法：“认为宾语怎么样”定义：谓语动词具有“认为宾语怎么样”或“把宾语当作怎么样”的意思，即主语对宾语的主观态度。可分为形容词意动、名词意动。经典例析：形容词意动：《廉颇蔺相如列传》“吾羞，不忍为之下”（羞：以……为羞）；名词意动：《师说》“吾从而师之”（师：以……为师）。鉴赏密钥：识别技巧：注意主语的主观感受（“认为”“当作”）。鉴赏要点：突出主语的情感或态度。如“羞”的意动，表现廉颇对“位居蔺相如之下”的不满，符合其“刚直”的性格；“师之”的意动，表现韩愈对“道”的尊重，强调“从师学习”的重要性，呼应《师说》“道之所存，师之所存也”的中心论点。三、词类活用专项练习（一）基础巩固：识别活用类型（选择题）1.下列句子中，含有名词作动词的一项是（）A.日削月割，以趋于亡（《六国论》）B.沛公欲王关中（《鸿门宴》）C.吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）D.必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）2.下列句子中，含有形容词意动的一项是（）A.项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》）B.吾从而师之（《师说》）C.将军身被坚执锐（《陈涉世家》）D.渔人甚异之（《桃花源记》）（二）能力提升：翻译与鉴赏3.翻译句子（指出活用类型并解释）：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”（《劝学》）4.鉴赏题：分析《鸿门宴》中“范增数目项王”中“目”的表达效果。四、练习解析与鉴赏指导（一）基础巩固答案1.B（“王”：名词作动词，称王。A“日”“月”：名词作状语；C“美”：形容词意动；D“苦”：形容词使动）。2.D（“异”：形容词意动，以……为异。A“活”：动词使动；B“师”：名词意动；C“坚”“锐”：形容词作名词）。（二）能力提升解析3.翻译：“君子广泛学习并且每天反省自己，那么就会智慧明达，行为没有过错了。”活用类型：“日”：名词作状语，每天；“知”：通“智”，智慧（非活用，但需注意）。解析：“日”修饰“参省”，强调“反省”的频率，体现“学不可以已”的学习态度；“知明”用“明”补充“知”的状态，突出学习的效果。4.鉴赏“范增数目项王”中的“目”：活用类型：名词作动词，用眼睛示意。表达效果：“目”本指“眼睛”，这里转为“用眼睛示意”，既符合“范增”作为谋臣的身份（不便直言），又生动表现其“急切”的心情——多次用眼神提醒项王杀刘邦，突出其“深谋远虑”与“焦虑”的心理，为后文“项庄舞剑”做铺垫。五、总结：词类活用的“识别+鉴赏”方法（一）识别技巧：“三看”法1.看语法位置：名词后有宾语→名词作动词；名词置于动词前→名词作状语；形容词后有宾语→形容词作动词；动词前有定语→动词作名词。2.看上下文语境：结合句子意思判断，如“军霸上”中“军”若作名词，“军队霸上”不通，故为“驻军”。3.看常见活用：积累高频活用词语（如“军”“王”“日”“月”“师”“活”等），记住其活用类型。（二）鉴赏方法：“联系+分析”法1.联系本义：分析活用词语的“本义”与“语境义”的关系（如“目”本义是“眼睛”，语境义是“用眼睛示意”）。2.分析表达效果：结合文本中心，分析活用对人物、情感、主旨的作用（如“目”突出范增的急切，为后文铺垫）。3.对比现代汉语：体会文言文的“简约之美”（如