小学五年级语文期中复习资料包

小学五年级语文期中复习资料包一、基础积累：筑牢语文根基基础是语文学习的“地基”，期中复习需重点巩固生字词、古诗文、语文园地三大板块，确保知识点无遗漏。（一）生字词积累：易错+多音+形近，逐个突破1.易错字（课本重点）《白鹭》：黛（dài，不要写成“代”）、嫌（xián，右边是“兼”）、喙（huì，不要写成“缘”）《落花生》：榨（zhà，右边是“窄”）、榴（liú，不要写成“留”）《将相和》：璧（bì，下面是“玉”）、卿（qīng，不要写成“聊”）《猎人海力布》：嘱（zhǔ，右边是“属”）、誓（shì，不要写成“逝”）《圆明园的毁灭》：煌（huáng，不要写成“皇”）、殿（diàn，不要写成“店”）2.多音字（常考辨析）处：处理（chǔ）、到处（chù）禁：禁止（jìn）、情不自禁（jīn）冠：冠军（guàn）、皇冠（guān）强：强大（qiáng）、勉强（qiǎng）、倔强（jiàng）累：积累（lěi）、劳累（lèi）、累赘（léi）3.形近字（易混淆组词）梢（shāo，树梢）vs稍（shāo，稍微）钓（diào，钓鱼）vs钩（gōu，鱼钩）悔（huǐ，后悔）vs诲（huì，教诲）慌（huāng，慌张）vs谎（huǎng，谎言）侵（qīn，侵略）vs浸（jìn，浸泡）练习：给下列加点字选择正确读音（填序号）（1）处理（①chǔ②chù）：______（2）情不自禁（①jìn②jīn）：______（3）冠军（①guàn②guān）：______（二）古诗文背诵与理解：背得准+悟得深1.必背篇目（课本要求）唐诗：《蝉》（虞世南）、《乞巧》（林杰）、《示儿》（陆游）、《题临安邸》（林升）、《己亥杂诗》（龚自珍）宋词/元曲：《山居秋暝》（王维）、《枫桥夜泊》（张继）、《长相思》（纳兰性德）2.重点句理解（常考赏析）《示儿》：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”——“乃翁”指陆游自己，表达了诗人对收复失地的渴望。《题临安邸》：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”——“汴州”是北宋故都（今开封），讽刺了南宋统治者的苟且偷安。《己亥杂诗》：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”——“抖擞”指振作，表达了诗人对人才的渴望。《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流”——以动写静，描绘了秋夜的宁静与幽美。《长相思》：“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成”——“聒”指风声雪声，突出了思乡之情的浓烈。3.易错字提醒《示儿》：“王师北定中原日”（“定”不要写成“订”）《题临安邸》：“山外青山楼外楼”（“楼”不要写成“搂”）《枫桥夜泊》：“江枫渔火对愁眠”（“枫”不要写成“风”）练习：默写《己亥杂诗》（龚自珍）九州生气恃风雷，________________。我劝天公重抖擞，________________。（三）语文园地：词句段+日积月累，活学活用1.词句段运用（常考题型）比喻句仿写（语文园地一）：例“白鹭是一首精巧的诗”→仿写：“银杏叶是一把把小扇子”。关联词语造句（语文园地二）：例“只要努力，就会成功”→用“如果……就……”造句：“如果下雨，我们就不去公园了”。缩写句子（语文园地三）：例“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失”→缩写：“毁灭是损失”（保留主干：主语+谓语+宾语）。修改病句（语文园地四）：前后矛盾：“我估计他这道题一定做错了”（删去“一定”）；搭配不当：“他的写作水平明显改进了”（“改进”改为“提高”）。2.日积月累（名言+诗句）珍惜时间：“不饱食以终日，不弃功于寸阴”（葛洪）；“盛年不重来，一日难再晨”（陶渊明）。家国情怀：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游）；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”（龚自珍）。练习：用“只要……就……”写一句话：____________________二、阅读提升：掌握答题技巧，精准得分五年级阅读以记叙文、说明文、散文为主，需针对文体特点，总结答题模板，提高解题效率。（一）记叙文阅读：抓六要素，析人物+情感1.核心考点六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果（概括主要内容的关键）；人物形象：通过外貌、语言、动作、神态、心理描写分析（例：《将相和》中蔺相如“顾全大局”，廉颇“知错能改”）；修辞手法：比喻（生动形象）、拟人（赋予生命）、反问（加强语气）；关键句：中心句（通常在开头/结尾）、过渡句（承上启下）。2.答题模板概括主要内容：“谁+做了什么+结果怎样”（例：《猎人海力布》→海力布为了救乡亲，说出宝石的秘密，变成了石头）；人物特点：“从‘______’（原文句子）可以看出，××是一个______的人”（例：从“廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪”可以看出，廉颇是一个知错能改的人）；修辞手法作用：“这句话用了______的修辞手法，把______比作______，生动形象地写出了______，表达了作者______的感情”（例：“白鹭是一首精巧的诗”→比喻，把白鹭比作诗，写出了白鹭的精巧，表达了作者的喜爱之情）。（二）说明文阅读：找对象，析方法+顺序1.核心考点说明对象：文章主要介绍的事物（例：《什么比猎豹的速度更快》→比猎豹速度更快的事物）；说明方法：列数字（准确具体）、作比较（突出特点）、打比方（生动形象）、举例子（真实可信）；说明顺序：逻辑顺序（从慢到快、从现象到本质）、时间顺序（按时间推移）、空间顺序（从远到近、从上到下）。2.答题模板说明方法作用：“这句话用了______的说明方法，______（具体分析），突出了______（说明对象的特点）”（例：“猎豹奔跑的速度可达每小时110千米”→列数字，准确具体地突出了猎豹速度快的特点）；说明顺序：“文章采用了______顺序，从______到______，条理清晰地介绍了______（说明对象）”（例：《什么比猎豹的速度更快》→逻辑顺序，从慢到快，介绍了比猎豹速度更快的事物）。（三）散文阅读：品语言，悟思想感情1.核心考点线索：文章的“脉络”（例：《桂花雨》以“桂花雨”为线索，回忆童年往事）；景物描写：通过颜色、形状、声音等描写，表现景物特点（例：《白鹭》中“雪白的蓑毛、铁色的长喙”写出了白鹭的精巧）；思想感情：通过具体事件或景物，表达作者的情感（例：《珍珠鸟》中“信赖，往往创造出美好的境界”表达了人与动物和谐相处的向往）。2.答题模板线索分析：“文章以______为线索，串联起______（事件/景物），表达了作者______的感情”（例：《桂花雨》以“桂花雨”为线索，串联起摇桂花的往事，表达了对童年的怀念）；景物特点：“这句话从______（颜色/形状/声音）方面描写了______（景物），写出了它______的特点”（例：《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”从视觉和听觉方面描写了秋夜的宁静，写出了秋天的幽美）。三、习作指导：打造精彩文章，紧扣评分标准五年级习作以写人、记事、写景、状物为主，需掌握每种文体的“黄金技巧”，确保文章有中心、有细节、有情感。（一）写人：抓细节，突出性格技巧：通过外貌、语言、动作、神态、心理描写，塑造鲜活人物。外貌：抓住“独特之处”（例：“奶奶的脸上有一道深深的皱纹，像岁月的痕迹”）；语言：符合人物身份（例：妈妈的话：“宝贝，慢慢来，我等你”→温柔）；动作：细节要具体（例：“爸爸炒菜时，左手扶着锅，右手拿着锅铲，不停地翻炒，汗水顺着额头流下来”）；神态：写出“变化”（例：“他听到好消息，眼睛一下子亮了，嘴角上扬，露出了虎牙”）；心理：写出“真实感受”（例：“我考试没考好，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳”）。示例（写妈妈）：>妈妈的头发是棕色的，卷卷的，像波浪一样。她的眼睛很大，像两颗黑葡萄，总是带着温柔的笑。有一次我发烧了，妈妈坐在床边，用手摸着我的额头，说：“宝贝，别怕，妈妈陪着你”。她的手很凉，但我觉得很温暖。（二）记事：写清楚，突出中心技巧：按“起因→经过→结果”顺序写，经过部分要详细，突出“难忘/感动/开心”的原因。起因：为什么做这件事（例：“因为我想给妈妈一个惊喜，所以决定做蛋糕”）；经过：做了什么（例：“我先打鸡蛋，然后放面粉，再搅拌，最后放进烤箱”）；结果：怎么样（例：“妈妈吃了蛋糕，笑着说：‘这是我吃过最好吃的蛋糕’”）。示例（记一件难忘的事）：>上周六，我想给妈妈做蛋糕。我先拿出鸡蛋，打了三个在碗里，然后放了一些面粉和糖，搅拌均匀。接着，我把混合好的面糊倒进烤盘，放进烤箱。等了二十分钟，蛋糕烤好了。妈妈下班回来，看到蛋糕，惊喜地说：“宝贝，你真棒！”我心里像吃了蜜一样甜。（三）写景：按顺序，用修辞技巧：按时间顺序（春→夏→秋→冬）或空间顺序（远→近、上→下）写，运用比喻、拟人等修辞，写出景物特点。时间顺序：例“春天的公园，小草发芽了，桃花开了；夏天的公园，荷花绽放了，知了叫了；秋天的公园，银杏叶黄了，桂花开了；冬天的公园，梅花谢了，雪花落了”；空间顺序：例“远处的山，像一幅画；近处的水，像一面镜子；岸边的柳树，像姑娘的长发”；修辞：例“湖水像一面镜子，映出了蓝天和白云”（比喻）；“小鸟在树上唱歌，蝴蝶在花间跳舞”（拟人）。示例（写秋天的公园）：>秋天的公园真美啊！远处的山，像被染成了金黄色，像一件漂亮的外套。近处的湖水，像一面镜子，映出了蓝天和白云。岸边的柳树，叶子黄了，像姑娘的长发，随风飘动。桂花开了，香味扑鼻，像撒了一地的星星。（四）状物：抓特点，表达情感技巧：按“外形→功能→特点”顺序写，突出“喜欢”的原因。外形：从“整体到局部”（例：“我的铅笔盒是长方形的，蓝色的，上面有一个卡通图案”）；功能：写它的用处（例：“铅笔盒里可以装铅笔、橡皮、尺子，很方便”）；特点：写出“独特之处”（例：“我的铅笔盒是妈妈送我的生日礼物，它陪了我两年，我很喜欢它”）。示例（写我的铅笔盒）：>我的铅笔盒是长方形的，蓝色的，上面有一个米老鼠的图案。它的盖子是磁铁的，轻轻一吸就关上了。里面有三层，第一层装铅笔，第二层装橡皮，第三层装尺子。它陪了我两年，每天都跟着我上学，我很喜欢它。四、综合运用：提升语文能力，应对灵活题型综合运用包括口语交际、综合性学习、名著阅读，需提前准备，确保表达流畅、内容充实。（一）口语交际：讲清楚，有感染力1.常考话题：讲民间故事（《牛郎织女》《猎人海力布》）、介绍家乡的景物、分享读书心得。2.技巧：准备：理清故事的“起因→经过→结果”，突出“关键情节”（例：《牛郎织女》中“牛郎和织女相识”“被王母娘娘分开”）；表达：用“口语化”的语言，加上动作和表情（例：讲“摇桂花”时，可以模仿摇桂花的动作，脸上带着开心的表情）；互动：注意听众的反应，适时调整语速和语气（例：如果听众没听懂，可以再讲一遍关键情节）。（二）综合性学习：收集+整理+展示1.常考主题：遨游汉字王国（收集汉字的起源、演变、有趣的汉字故事）、家乡的传统文化（收集家乡的节日习俗、民间艺术）。2.技巧：收集资料：通过书籍、网络、采访长辈等方式收集（例：收集“福”字的演变过程，采访奶奶关于“春节贴春联”的习俗）；整理资料：把收集到的资料分类（例：把汉字的演变过程做成表格，把有趣的汉字故事写成短文）；展示成果：通过办手抄报、做PPT、演讲等方式展示（例：办一张“汉字的演变”手抄报，上面有“甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书”的图片和说明）。（三）名著阅读：记人物+情节，懂道理1.常考名著：《西游记》《三国演义》。2.重点内容：《西游记》：主要人物：孙悟空（神通广大、嫉恶如仇）、猪八戒（好吃懒做、憨厚可爱）、沙僧（任劳任怨、忠诚）、唐僧（慈悲为怀、执着）；主要情节：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇。《三国演义》：主要人物：诸葛亮（智慧过人、忠诚）、刘备（仁厚、礼贤下士）、关羽（忠义、勇猛）、张飞（直率、勇猛）、曹操（奸诈、多疑）；主要情节：桃园三结义、三顾茅庐、赤壁之战、空城计。五、复习建议：科学高效，轻松备考1.制定计划：每天复习10个生字词、背诵1首古诗文、做1篇阅读练习、写1