2024义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金绩效自评报告

2024义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金绩效自评报告一、绩效目标概述2024年义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金旨在深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件精神，聚焦义务教育薄弱环节和短板，以农村学校为重点，统筹兼顾乡镇学校和城市薄弱学校，加快改善基本办学条件，加强未达标学校建设，推动义务教育优质均衡发展。绩效目标设定围绕以下几个关键方面：改善基本办学条件通过资金投入，更新改造学校的校舍、教学设施设备等，确保学校具备符合国家规定标准的教学场所和基本教学工具。比如，为农村学校新建或修缮教室、实验室、图书馆等功能性用房，配备先进的教学仪器、图书资料等，满足学生的学习需求。提升信息化教学水平推动学校信息化基础设施建设，实现宽带网络全覆盖，配备多媒体教学设备，建设智慧教室等。促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教师的信息化教学能力，为学生提供更加优质的教育资源和多样化的学习方式。加强师资队伍建设利用补助资金开展教师培训项目，提高教师的专业素养和教学能力。支持优秀教师交流轮岗，鼓励教师开展教学研究和创新实践，提升农村和薄弱学校的师资整体水平。促进教育公平缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，保障每个学生都能享受到公平而有质量的义务教育。通过改善薄弱学校的办学条件和教学质量，吸引更多学生就近入学，减少“择校热”现象。二、资金使用情况资金到位情况2024年，义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金共计[X]万元，其中中央财政资金[X]万元，省级财政资金[X]万元，市县级财政资金[X]万元。资金于[具体时间]全部足额到位，到位率达到100%，为项目的顺利实施提供了坚实的资金保障。资金分配情况根据各县（市、区）义务教育薄弱学校的实际情况和需求，按照公平、公正、公开的原则进行资金分配。具体分配情况如下：-改善基本办学条件：安排资金[X]万元，占总资金的[X]%。主要用于校舍维修改造、教学设备购置等方面。其中，农村学校分配资金[X]万元，乡镇学校分配资金[X]万元，城市薄弱学校分配资金[X]万元。-提升信息化教学水平：投入资金[X]万元，占总资金的[X]%。用于学校宽带网络建设、多媒体教学设备更新、智慧教室打造等项目。重点向农村和偏远地区学校倾斜，确保这些地区的学校能够跟上信息化教育的发展步伐。-师资队伍建设：安排资金[X]万元，占总资金的[X]%。用于教师培训、交流轮岗、教学研究等活动。组织开展了多种形式的教师培训，包括线上线下相结合的培训课程、专家讲座、教学观摩等，提高了教师的专业素养和教学能力。-其他方面：预留资金[X]万元，占总资金的[X]%，用于应对可能出现的突发情况或其他与义务教育薄弱环节改善相关的项目。资金使用合规性在资金使用过程中，严格遵循国家相关财经法规和专项资金管理办法，建立了健全的资金管理制度。所有资金支出都经过严格的审批流程，确保资金使用合理、合规、透明。具体措施如下：-明确资金使用范围：制定了详细的资金使用指南，明确规定了资金只能用于改善义务教育薄弱环节的相关项目，不得挪作他用。-加强预算管理：在项目实施前，科学编制预算，合理安排资金。在项目实施过程中，严格按照预算执行，对预算调整进行严格审批。-规范资金支付流程：所有资金支付都通过国库集中支付系统进行，确保资金安全、及时、准确地支付到项目实施单位。同时，要求项目实施单位提供完整的报销凭证，包括发票、合同、验收报告等，经审核无误后予以支付。-强化监督检查：定期对资金使用情况进行监督检查，建立了内部审计和外部审计相结合的监督机制。对发现的问题及时进行整改，确保资金使用效益最大化。三、绩效目标完成情况改善基本办学条件目标完成情况1.校舍建设与改造-2024年，共完成校舍建设与改造项目[X]个，新建校舍面积[X]平方米，改造校舍面积[X]平方米。其中，农村学校完成项目[X]个，新建校舍面积[X]平方米，改造校舍面积[X]平方米；乡镇学校完成项目[X]个，新建校舍面积[X]平方米，改造校舍面积[X]平方米；城市薄弱学校完成项目[X]个，新建校舍面积[X]平方米，改造校舍面积[X]平方米。-通过校舍建设与改造，改善了学校的办学环境，提高了学校的安全性和舒适性。例如，[具体学校名称]的老旧教学楼经过改造后，焕然一新，教室更加明亮宽敞，教学设施更加完善，受到了师生的一致好评。2.教学设备购置-共购置教学设备[X]台（套），总价值[X]万元。其中，实验仪器设备[X]台（套），价值[X]万元；多媒体教学设备[X]台（套），价值[X]万元；图书资料[X]册，价值[X]万元。-教学设备的更新换代，为教学活动的开展提供了有力支持。以[某农村学校]为例，学校新购置了一批科学实验仪器，让学生能够亲自动手进行实验操作，提高了学生的学习兴趣和实践能力。提升信息化教学水平目标完成情况1.网络基础设施建设-实现了所有项目学校宽带网络全覆盖，网络带宽均达到了[具体带宽]以上。同时，对学校的无线网络进行了优化升级，确保了教学活动中网络的稳定和流畅。-网络基础设施的改善，为线上教学、在线学习、教育资源共享等提供了保障。在疫情期间，学校能够顺利开展线上教学活动，学生可以通过网络获取丰富的学习资源，保证了教学进度的正常进行。2.多媒体教学设备更新-为[X]所学校更新了多媒体教学设备，包括交互式电子白板、投影仪、音响设备等。这些设备的更新，使得课堂教学更加生动形象，提高了教学效果。-例如，[某乡镇学校]在使用了交互式电子白板后，教师可以更加方便地展示教学内容，与学生进行互动，课堂气氛更加活跃，学生的学习积极性明显提高。3.智慧教室建设-建设了[X]间智慧教室，配备了先进的教学软件和智能设备，实现了教学过程的智能化和数字化。智慧教室可以支持多种教学模式，如翻转课堂、小组合作学习等，为教师的教学创新提供了平台。-[某城市薄弱学校]的智慧教室投入使用后，教师可以根据学生的学习情况进行个性化教学，提高了教学的针对性和有效性。师资队伍建设目标完成情况1.教师培训-共组织教师培训[X]人次，培训内容涵盖了教育教学理论、学科知识、信息技术应用等多个方面。培训方式包括线上培训、线下集中培训、校本培训等，满足了不同教师的需求。-通过培训，教师的专业素养和教学能力得到了显著提升。据统计，参加培训的教师在教学方法创新、课堂管理能力、信息技术应用等方面都有了明显的进步。例如，[某农村教师]在参加了信息技术应用培训后，能够熟练运用多媒体教学软件和在线教学平台，丰富了教学手段，提高了教学质量。2.教师交流轮岗-积极推进教师交流轮岗制度，共有[X]名教师参与了交流轮岗活动。其中，城市学校教师到农村学校交流轮岗[X]人，农村学校教师到城市学校跟岗学习[X]人。-教师交流轮岗促进了城乡学校之间的教育资源共享和教育理念的交流。城市学校教师将先进的教学方法和教育理念带到了农村学校，农村学校教师也从城市学校学到了丰富的教学经验。例如，[某城市教师]到农村学校交流轮岗后，引入了小组合作学习的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。3.教学研究与创新-鼓励教师开展教学研究和创新实践，共立项教学研究课题[X]项，其中省级课题[X]项，市级课题[X]项，县级课题[X]项。教师们通过教学研究，不断探索适合学生的教学方法和策略，提高了教学质量。-例如，[某学校教师]的教学研究课题“基于项目式学习的初中数学教学实践研究”，通过在课堂上实施项目式学习，培养了学生的创新思维和实践能力，取得了良好的教学效果。促进教育公平目标完成情况1.缩小城乡教育差距-通过改善农村学校的办学条件和提升师资水平，农村学校与城市学校之间的教育差距逐渐缩小。农村学校的教学设施更加完善，教师的教学能力不断提高，学生能够享受到更加优质的教育资源。-从学生的学业成绩来看，农村学校学生的整体成绩有了明显提高。以[某县]为例，2024年农村学校学生在中考中的平均分比上一年提高了[X]分，优秀率也有所上升。2.减少“择校热”现象-随着薄弱学校办学条件的改善和教学质量的提高，越来越多的学生选择就近入学，“择校热”现象得到了有效缓解。例如，[某城市]原本一些热门学校的招生人数有所下降，而周边薄弱学校的招生人数则有所增加。-同时，家长对薄弱学校的认可度也在不断提高。通过对家长的问卷调查显示，超过[X]%的家长表示对孩子所在的薄弱学校的教学质量和办学条件感到满意。四、绩效指标完成情况产出指标完成情况1.数量指标-校舍建设与改造项目完成率达到100%，教学设备购置数量达到了预定目标，教师培训人次、交流轮岗教师人数等均完成了绩效目标。-例如，计划建设改造校舍项目[X]个，实际完成[X]个；计划购置教学设备[X]台（套），实际购置[X]台（套）；计划培训教师[X]人次，实际培训[X]人次。2.质量指标-所有校舍建设与改造项目均通过了相关部门的质量验收，教学设备的质量符合国家标准和学校的使用要求。教师培训的效果得到了教师的认可，交流轮岗教师在新的工作岗位上发挥了积极作用。-以校舍建设为例，在项目建设过程中，严格按照工程建设标准和质量要求进行施工，加强了质量监管，确保了校舍的安全性和耐久性。效益指标完成情况1.经济效益-补助资金的投入带动了相关产业的发展，如建筑、设备制造等行业。同时，改善了学校的办学条件，提高了教育质量，为当地经济社会发展培养了更多高素质的人才，促进了经济的可持续发展。-据初步估算，2024年义务教育薄弱环节改善项目对当地GDP的贡献率达到了[X]%。2.社会效益-提升了义务教育的整体水平，促进了教育公平，保障了每个学生的受教育权利。改善了学校的办学环境，提高了教师的工作积极性和学生的学习积极性，营造了良好的教育氛围。-例如，通过改善农村学校的办学条件，吸引了更多优秀教师到农村学校任教，稳定了农村教师队伍。同时，农村学生能够享受到与城市学生相近的教育资源，提高了农村学生的学习兴趣和学习成绩。3.可持续影响-项目的实施为义务教育的可持续发展奠定了坚实的基础。改善后的学校办学条件将长期发挥作用，提升的师资水平将不断推动教育教学改革。同时，形成的一系列管理制度和经验也将为今后的教育发展提供借鉴。-例如，智慧教室的建设和使用，将促进信息技术与教育教学的深度融合，推动教育教学模式的创新和变革，这种影响将是长期而深远的。满意度指标完成情况通过对学生、教师、家长和社会公众的满意度调查，结果显示：学生对学校的学习环境和教学质量满意度达到了[X]%，教师对培训和交流轮岗活动的满意度达到了[X]%，家长对学校办学条件和教育质量的满意度达到了[X]%，社会公众对义务教育薄弱环节改善工作的满意度达到了[X]%。五、存在的问题及改进措施存在的问题1.资金缺口仍然存在：虽然补助资金在一定程度上改善了义务教育薄弱环节，但由于部分地区学校基础薄弱，改善任务重，资金需求大，仍然存在资金缺口。特别是一些偏远山区学校，在基础设施建设、信息化设备更新等方面还需要更多的资金支持。2.信息化设备使用效率有待提高：部分学校虽然配备了先进的信息化设备，但由于教师的信息技术应用能力有限，导致设备的使用效率不高。一些教师对新设备、新技术的接受能力较慢，缺乏系统的培训和指导，无法充分发挥信息化设备在教学中的作用。3.教师队伍稳定性有待加强：农村和薄弱学校的教师待遇相对较低，工作环境相对艰苦，导致教师队伍稳定性较差。一些优秀教师容易流失到城市学校或其他行业，影响了学校的教学质量和发展。改进措施1.多渠道筹集资金：积极争取上级财政的支持，加大对义务教育薄弱环节改善的资金投入。同时，鼓励社会力量参与，通过捐赠、投资等方式筹集资金。加强与金融机构的合作，争取贷款支持，缓解资金压力。2.加强教师信息技术培训：制定系统的教师信息技术培训计划，定期组织教师参加培训和学习。邀请专家进行现场指导，开展信息化教学案例分享和交流活动，提高教师的信息技术应用能力。建立激励机制，鼓励教师积极探索信息化教学模式，提高信息化设备的使用效率。3.提高教师待遇，稳定教师队伍：加大对农村和薄弱学校教师的政策倾斜，提高教师的工资待遇和福利水平。改善教师的工作和生活条件，建设教师周转宿舍等设施。建