岭南版美术八上第3课《鸟语花香》听评课记录1

岭南版美术八上第3课《鸟语花香》听评课记录1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，授课教师张老师，学科/课程名称为美术，班级/年级为八年级（2）班，教学主题或章节为岭南版美术八上第3课《鸟语花香》。听课人姓名为王老师，听课人职务为教研组长，听课目的为教学研究。本次听课旨在深入探讨八年级学生在美术课堂中对于自然主题绘画的感知与表现能力，特别是通过《鸟语花香》这一主题，观察教师如何引导学生运用色彩与构图技巧表现自然之美，以及如何在教学过程中培养学生的审美情趣和创造力。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，围绕《鸟语花香》主题设计了多个教学环节，包括导入、示范、学生创作和总结。教学资源准备充分，教材内容与教学主题紧密相关，教具包括彩色铅笔、水彩笔、画纸等，多媒体设备用于展示范画和播放自然风光视频，有效营造了课堂氛围。教师提前收集了岭南地区特色花卉和鸟类的图片，为学生提供了丰富的视觉参考。

2.教学过程

开始阶段（导入新课的方式及效果）：张老师通过播放一段关于岭南园林的视频，展示了鸟语花香的自然景象，激发学生的兴趣。随后，教师展示了几幅范画，引导学生观察不同画家如何表现花卉与鸟类的形态和色彩。导入环节效果显著，学生普遍表现出较高的好奇心和参与欲望。

展开阶段（教学方法的选择与应用）：教师采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解了花卉和鸟类的结构特点，如花瓣的层次、鸟类的动态姿势等。接着，学生进行小组讨论，分析范画中的色彩运用和构图技巧。在示范环节，张老师通过实际绘画展示如何用彩色铅笔表现花瓣的细腻纹理和鸟类的羽毛质感。学生创作环节中，教师巡回指导，针对不同学生的需求提供个性化建议，如色彩搭配、线条处理等。部分学生表现出较强的创造力，尝试运用独特的构图方式表现主题。

结束阶段（总结归纳、布置作业）：教师引导学生展示自己的作品，并学生互评，分享创作心得。张老师对学生的表现给予肯定，并总结本节课的重点内容，如色彩对比、构图平衡等。最后，布置作业要求学生以“鸟语花香”为主题，创作一幅表现岭南特色的花鸟画，鼓励学生运用所学技巧，展现个人创意。

3.师生互动

师生交流频率较高，张老师通过提问和鼓励的方式引导学生思考，如“如何用色彩表现花朵的鲜艳？”“鸟类的动态如何捕捉？”等。学生参与度较高，多数学生能够积极回应教师的问题，部分学生主动分享自己的创作想法。互动质量良好，教师能够根据学生的回答调整教学内容，如针对学生在色彩运用上的困惑，教师进一步讲解了冷暖色调的搭配技巧。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，尤其在创作环节，多数学生能够专注绘画，表现出对主题的热爱。部分学生在遇到困难时能够主动向教师求助，如色彩搭配不协调时，会询问教师建议。合作学习情况良好，小组讨论时学生能够互相交流，共同解决创作难题。例如，一组学生讨论如何表现蝴蝶在花丛中的动态，通过分工合作完成了较为完整的构图。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静创作。时间分配合理，导入环节5分钟，展开阶段25分钟，结束阶段10分钟，作业布置5分钟，整体教学流程紧凑。课堂节奏控制得当，教师能够根据学生的创作进度调整教学节奏，如发现部分学生完成较快，便提供更多个性化指导；对于进度较慢的学生，则给予更多鼓励和帮助。

6.教学技术使用

现代教育技术和工具使用有效，多媒体设备播放的自然风光视频和范画展示，为学生提供了直观的学习材料。教师还利用平板电脑展示学生的作品，便于全班同学观摩和评价。技术对教学效果的支持作用明显，如视频播放环节，通过动态画面帮助学生更好地理解花卉和鸟类的形态特点；范画展示则提供了丰富的创作参考。部分学生还尝试运用手机拍摄素材，结合个人创作，展现了信息技术的整合应用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，围绕《鸟语花香》主题，设定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标。知识与技能目标包括理解岭南地区常见花卉和鸟类的特征，掌握色彩运用和构图的基本方法；过程与方法目标是通过观察、讨论、创作等环节，培养学生的审美能力和动手实践能力；情感态度与价值观目标则是引导学生热爱自然，增强文化认同感。从课堂观察和学生作品反馈来看，教学目标基本达成。

在知识与技能方面，学生通过导入环节的视频和范画展示，对岭南特色的花卉和鸟类有了初步认识，多数学生能够准确描述几种代表性植物的特征，如三角梅的花期、白鹭的姿态等。在技能掌握上，学生普遍能够运用彩色铅笔或水彩笔表现花卉的层次感和鸟类的动态，部分学生还能尝试运用独特的构图方式，如以鸟为中心发散式构图，或以花卉为背景突出鸟类主题。然而，部分学生在色彩搭配上仍存在不足，如过于鲜艳或单调，需要进一步指导。

过程与方法目标的达成情况良好。通过小组讨论和教师示范，学生学会了如何观察自然细节，如花瓣的纹理、鸟类的羽毛质感等。在创作环节，多数学生能够结合观察结果进行绘画，展现了从观察到表现的转化能力。部分学生还表现出一定的创新能力，如将传统花鸟画与现代元素结合，创作出具有个人特色的作品。但仍有部分学生在创作过程中缺乏计划性，导致画面构图松散，需要加强构图训练。

情感态度与价值观目标的达成较为显著。通过自然风光视频和花鸟主题的绘画，学生对自然美有了更深的感受，多数学生表现出对岭南文化的热爱，如选择三角梅、凤凰木等本地特色花卉进行创作。课堂互动和学生互评环节，也促进了学生之间的交流与合作，培养了团队精神。部分学生表示，通过本节课的创作，更加珍惜身边的自然环境，愿意积极参与环保活动。但仍有部分学生在创作动机上较为被动，需要教师进一步激发其内在兴趣。

总体而言，教学目标设定合理，与学生实际水平相符，大部分学生能够达到预期目标，但在个别环节仍需优化，如色彩运用指导和构图训练。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。通过导入环节的视频和教师讲解，学生能够识别几种常见的岭南花卉和鸟类，并描述其形态特征。例如，在讨论环节，多数学生能够准确说出三角梅的花期、颜色和生长环境，以及白鹭的栖息地、食性等。在创作环节，学生能够将所学知识点运用到作品中，如用特定的色彩表现花卉的鲜艳，或用动态的线条表现鸟类的飞翔姿态。部分学生还能结合个人观察，补充教师讲解的内容，如描述某种花卉的香气、某种鸟类的鸣叫声等，展现了较强的知识迁移能力。

在技能掌握方面，学生普遍能够运用绘画工具表现花卉和鸟类的细节。多数学生能够掌握彩色铅笔的叠加技巧，表现花瓣的层次感和羽毛的质感。部分学生还能运用水彩笔的渲染效果，表现花朵的透明感和鸟类的轻盈感。但在线条处理上仍存在不足，如部分学生的线条过于僵硬，缺乏流畅性；部分学生的色彩搭配不够和谐，如过于鲜艳或单调，需要进一步指导。此外，部分学生在构图上存在困难，如画面主体不突出、空间布局不合理等，需要加强构图训练。

教师在知识传授和技能指导上做得较为到位。通过示范和讲解，学生能够理解花卉和鸟类的结构特点，掌握色彩运用和构图的基本方法。但在个别环节，教师的指导仍需细化，如色彩搭配方面，可以提供更多案例和技巧讲解；构图方面，可以引入更多构图模板和练习，帮助学生掌握基本规律。总体而言，学生对知识点的理解和技能的掌握程度较高，但仍有提升空间，需要教师在后续教学中加强针对性指导。

3.情感态度价值观

本节课在促进学生全面发展方面表现良好，通过自然主题的绘画，有效培养了学生的审美能力、文化认同感和环保意识。

在审美能力培养方面，学生通过观察自然细节和欣赏范画，对花卉和鸟类的美有了更深的感受。多数学生能够运用色彩和构图表现主题，展现了较好的审美判断能力。部分学生还能尝试运用独特的艺术形式表现主题，如将传统花鸟画与现代元素结合，创作出具有个人特色的作品。但仍有部分学生在审美上较为保守，缺乏创新意识，需要教师进一步引导其发现美、表现美。

在文化认同感方面，通过岭南特色的花鸟主题，学生对该地区的自然和文化有了更深的了解。多数学生能够选择本地特色花卉和鸟类进行创作，展现了较强的文化归属感。部分学生还在作品中融入岭南文化元素，如以岭南园林为背景表现鸟类，或以本地特色花卉为主题创作图案。但仍有部分学生对岭南文化了解有限，需要教师提供更多文化背景资料，增强其文化认同感。

在环保意识培养方面，通过自然主题的绘画，学生更加珍惜身边的自然环境。多数学生表示，通过本节课的创作，更加热爱自然，愿意积极参与环保活动。部分学生还在作品中表达了对环保的关注，如以保护鸟类为主题创作画作，或以节约资源为背景设计花卉图案。但仍有部分学生在环保意识上较为淡薄，需要教师结合实际案例，增强其环保责任感。

总体而言，本节课在促进学生全面发展方面表现良好，但在个别环节仍需优化。如可以增加更多文化背景资料，增强学生的文化认同感；可以引入更多环保案例，强化学生的环保意识；可以提供更多审美指导，提升学生的审美能力。通过这些改进，可以更好地促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课总体印象良好，教学设计思路清晰，教学目标明确，教学过程流畅，师生互动积极，学生参与度高，较好地完成了预设的教学任务。最突出的优点是教师能够有效利用现代教育技术和教学资源，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。例如，通过多媒体展示岭南自然风光和范画，直观地引导学生观察和感受自然之美；利用平板电脑展示学生作品，便于全班同学观摩和评价，增强了学生的学习动力。此外，教师的教学方法灵活多样，能够结合讲授、讨论、示范、创作等多种方式，满足不同学生的学习需求。在师生互动方面，教师能够耐心倾听学生的想法，鼓励学生大胆表达，营造了、和谐的课堂氛围。在学生创作环节，教师巡回指导，针对不同学生的需求提供个性化建议，体现了以学生为中心的教学理念。总体而言，本节课是一次较为成功的美术教学实践，值得肯定和学习。

教学过程中，教师还注重培养学生的审美能力和创造力。通过引导学生观察自然细节，如花瓣的纹理、鸟类的羽毛质感等，学生学会了如何捕捉自然之美；通过小组讨论和教师示范，学生掌握了色彩运用和构图的基本方法；通过创作环节，学生能够结合所学知识，展现个人创意。部分学生还尝试运用独特的构图方式，如以鸟为中心发散式构图，或以花卉为背景突出鸟类主题，展现了较强的创新能力。此外，教师还注重培养学生的文化认同感。通过岭南特色的花鸟主题，学生对该地区的自然和文化有了更深的了解，多数学生能够选择本地特色花卉和鸟类进行创作，展现了较强的文化归属感。

当然，本节课也存在一些可以改进的地方。如部分学生在色彩运用上仍存在不足，需要进一步指导；部分学生在创作过程中缺乏计划性，导致画面构图松散，需要加强构图训练；部分学生在审美上较为保守，缺乏创新意识，需要教师进一步引导其发现美、表现美。总体而言，本节课是一次较为成功的美术教学实践，但也存在一些可以改进的地方，需要在后续教学中不断完善。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施，以进一步提升教学质量：

（1）加强色彩运用指导。部分学生在色彩运用上存在不足，如过于鲜艳或单调，需要教师提供更多指导和案例。建议教师在后续教学中，增加色彩搭配方面的讲解，如冷暖色调的搭配、相似色调的搭配等；可以引入更多色彩和谐的范画，让学生直观感受色彩之美；可以色彩搭配练习，让学生在实践中掌握色彩运用技巧。此外，教师还可以鼓励学生观察生活中的色彩，如自然景色、服装搭配等，增强学生的色彩感知能力。

（2）强化构图训练。部分学生在创作过程中缺乏计划性，导致画面构图松散，需要加强构图训练。建议教师在后续教学中，引入更多构图模板和练习，帮助学生掌握基本规律；可以学生进行构图比赛，激发学生的学习兴趣；可以引入黄金分割、对称、平衡等构图原理，让学生理解构图的科学性。此外，教师还可以鼓励学生多观察优秀作品，分析其构图特点，提升学生的构图能力。

（3）激发创新意识。部分学生在审美上较为保守，缺乏创新意识，需要教师进一步引导其发现美、表现美。建议教师在后续教学中，鼓励学生尝试运用不同的艺术形式表现主题，如将传统花鸟画与现代元素结合，创作出具有个人特色的作品；可以学生进行创意设计比赛，激发学生的学习兴趣；可以引入更多现代艺术作品，让学生了解不同的艺术风格和表现手法。此外，教师还可以鼓励学生多参与艺术实践活动，如参观艺术展览、参加艺术工作坊等，增强学生的艺术体验和创新能力。

（4）增加文化背景资料。部分学生对岭南文化了解有限，需要教师提供更多文化背景资料，增强其文化认同感。建议教师在后续教学中，增加岭南文化方面的讲解，如岭南园林的特点、岭南花鸟画的风格等；可以学生参观岭南文化景点，如岭南园林、艺术博物馆等，增强学生的文化体验；可以引入更多岭南文化元素，如岭南音乐、岭南戏曲等，丰富学生的学习内容。此外，教师还可以鼓励学生参与岭南文化研究，如撰写岭南文化论文、制作岭南文化手抄报等，增强学生的文化研究能力。

（5）强化环保意识培养。部分学生在环保意识上较为淡薄，需要教师结合实际案例，增强其环保责任感。建议教师在后续教学中，结合自然主题的绘画，引入更多环保案例，如鸟类保护、森林保护等；可以学生进行环保主题创作，如以保护鸟类为主题创作画作，或以节约资源为背景设计花卉图案；可以邀请环保专家来校讲座，增强学生的环保意识。此外，教师还可以鼓励学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生的环保责任感。

通过这些改进措施，可以更好地促进学生的全面发展，提升教学质量。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进改进情况。通过再次听课，可以了解教师在实际教学中是如何运用改进措施的，以及改进措施的效果如何。如果教师能够