湘艺版音乐七年级上册《澧水船夫号子》听评课记录1

湘艺版音乐七年级上册《澧水船夫号子》听评课记录1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，授课教师张华，学科/课程名称为音乐，班级/年级为七年级（3）班，教学主题或章节为湘艺版音乐七年级上册《澧水船夫号子》。听课人李明，职务为教研组长，听课目的为教学研究，旨在探究民族音乐欣赏课的教学方法及学生音乐素养的培养策略。本节课围绕《澧水船夫号子》展开，通过音乐欣赏、分析讨论、学唱实践等环节，引导学生感受和理解中国民族音乐的独特魅力，特别是船夫号子的劳动性质和艺术特征。课程设计注重学生的参与体验，结合澧水地区的文化背景，通过多媒体资源、教具展示等方式，增强学生的视听感受，培养学生的音乐审美能力和合作精神。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，围绕《澧水船夫号子》的主题，设计了导入、展开、总结三个主要环节。教学资源准备充分，包括教材、多媒体课件、音频资料、船夫号子相关图片和视频等。教材内容选材典型，突出了澧水船夫号子的历史背景和音乐特点。多媒体课件制作精良，画面清晰，音频播放流畅，有效辅助了教学。教具方面，教师准备了船夫号子的劳动场景图片和节奏卡片，便于学生直观感受和理解。整体准备充分，符合教学目标和学生实际。

2.教学过程

开始阶段，教师通过播放一段船夫号子的音频导入新课，激发学生的兴趣。导入方式生动，音频选材具有代表性，迅速将学生带入情境。展开阶段，教师采用讲授、讨论、学唱等多种教学方法。首先，教师通过多媒体展示澧水地区的地理环境和船夫劳动的场景，结合教材内容，讲解船夫号子的历史背景和音乐特点。随后，教师引导学生分析号子的节奏、旋律和歌词，通过小组讨论的方式，让学生自主探究号子的艺术特征。教师还学生学唱号子，通过分小组练习、轮流展示等方式，增强学生的参与体验。结束阶段，教师总结归纳本节课的学习内容，布置作业，要求学生课后收集其他民族音乐的资料，进行对比分析。总结部分简洁明了，作业设计具有拓展性，符合学生的认知水平。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师通过提问、引导、鼓励等方式，与学生保持良好的互动。例如，在分析号子的节奏时，教师提问“号子的节奏有什么特点？”，引导学生思考并回答。学生的反应积极，能够结合教材和教师讲解的内容，回答问题。讨论环节中，教师鼓励学生发表自己的观点，学生的参与度较高，能够围绕主题进行讨论。教师对学生的回答给予及时反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，帮助学生更好地理解知识。整体互动氛围良好，师生关系融洽，符合新课标的互动教学理念。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，对船夫号子表现出浓厚的兴趣。在导入阶段，学生认真聆听音频，感受号子的氛围。展开阶段，学生积极参与讨论，能够提出自己的观点。学唱环节中，学生的参与度更高，通过小组合作，共同练习号子，表现出较强的合作精神。学生的学习专注度较高，能够认真听讲，积极思考。学生之间的合作学习情况良好，在讨论和学唱环节中，学生能够互相帮助，共同完成任务。整体学习状态积极向上，符合音乐课堂的教学要求。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲，积极参与活动。教师通过眼神、手势等方式，及时纠正学生的不良行为，保持课堂秩序。时间分配合理，导入阶段约5分钟，展开阶段约25分钟，总结阶段约5分钟，作业布置约5分钟，符合教学计划。课堂节奏控制得当，教师通过调整语速、提问频率等方式，保持课堂的紧凑性。整体课堂管理有序，符合高效课堂的要求。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件、音频播放器等设备，增强了学生的视听感受。多媒体课件展示了澧水地区的地理环境、船夫劳动的场景等，帮助学生直观理解号子的背景。音频资料选材典型，播放清晰，有效辅助了教学。教师还利用节奏卡片等教具，帮助学生感受号子的节奏特点。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的参与度和学习兴趣，符合现代教育技术的发展方向。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平和音乐学科特点。教学目标设定为：了解澧水船夫号子的基本特征和历史背景；感受并体验船夫号子的音乐情绪和节奏特点；初步学唱船夫号子，培养音乐审美能力和合作精神。目标的设定既注重知识传授，也关注能力培养和情感体验，体现了新课程标准的理念。通过课堂观察和课后交流，可以看出学生基本达到了预期的学习目标。在导入阶段，学生对船夫号子产生了浓厚的兴趣，为后续学习奠定了基础。在展开阶段，学生通过听赏、分析、讨论等方式，对号子的音乐特征有了较深入的理解。在学唱环节，学生能够基本掌握号子的节奏和旋律，表现出较强的学习积极性。总体而言，教学目标的达成度较高，符合教学设计的要求。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。在导入阶段，学生通过聆听音频，对船夫号子的基本情绪有了初步的认识。在展开阶段，教师通过多媒体展示、讲解等方式，帮助学生了解了号子的历史背景和音乐特点。学生能够结合教材内容，回答教师提出的问题，表现出对知识的理解和记忆。例如，在讨论环节中，学生能够说出号子的节奏特点（如自由、强烈等），并解释其原因。在学唱环节中，学生能够按照教师的要求，掌握号子的节奏和旋律，表现出对技能的掌握。总体而言，学生对知识点的理解和记忆情况良好，符合教学设计的要求。

3.情感态度价值观

本节课在促进学生全面发展方面发挥了积极作用。首先，通过欣赏船夫号子，学生感受到了中国民族音乐的魅力，增强了民族自豪感和文化自信心。其次，通过小组讨论、学唱等活动，学生培养了合作精神和团队意识。在讨论环节中，学生能够互相帮助，共同完成任务；在学唱环节中，学生能够分工合作，共同练习号子。此外，教师通过提问、鼓励等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的学习积极性。最后，教师通过布置作业，要求学生课后收集其他民族音乐的资料，进行对比分析，培养了学生的探究精神和创新意识。总体而言，本节课在促进学生全面发展方面发挥了积极作用，符合教育立德树人的根本任务。

在具体的教学过程中，教师还注重培养学生的审美能力和艺术感知能力。通过多媒体展示、音频播放等方式，学生直观地感受到了船夫号子的音乐魅力，增强了审美体验。此外，教师还通过提问、讨论等方式，引导学生思考音乐的艺术特征，培养了学生的艺术感知能力。例如，在分析号子的节奏时，教师提问“号子的节奏有什么特点？”，引导学生思考并回答。学生的反应积极，能够结合教材和教师讲解的内容，回答问题。通过这样的教学方式，学生不仅学习了音乐知识，还培养了艺术感知能力和审美能力。

此外，教师还注重培养学生的实践能力和创新意识。在学唱环节中，教师鼓励学生发挥想象力，尝试创作自己的号子。学生积极参与，提出了自己的创意，并进行了实践。虽然学生的创作还比较简单，但表现出较强的创新意识。通过这样的教学方式，学生不仅学习了音乐知识，还培养了实践能力和创新意识。

总体而言，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。教师的教学方法得当，教学资源准备充分，学生的学习积极性高，课堂氛围良好。在教学过程中，教师注重知识传授、能力培养和情感体验，促进了学生的全面发展。在教学结束后，教师还进行了反思和总结，提出了改进措施，为今后的教学提供了参考。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，教学设计合理，实施过程流畅，教学效果显著，较好地完成了预期的教学目标。课堂氛围活跃，师生互动积极，学生参与度高，展现出对民族音乐欣赏课程的浓厚兴趣。教师张华展现了扎实的专业素养和丰富的教学经验，能够准确把握教材重难点，并采用恰当的教学方法进行引导。最突出的优点是教学设计注重学生的参与体验，通过多媒体资源、教具展示等方式，有效调动了学生的多种感官，增强了学生的视听感受，培养了学生的音乐审美能力和合作精神。例如，在导入阶段，教师通过播放一段船夫号子的音频导入新课，迅速将学生带入情境，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，教师采用讲授、讨论、学唱等多种教学方法，引导学生自主探究号子的艺术特征，并通过小组合作的方式，增强了学生的参与体验。此外，教师对课堂节奏的把握恰到好处，时间分配合理，各环节过渡自然，体现了较高的课堂调控能力。总体而言，本节课是一次成功的音乐教学实践，值得学习和借鉴。

2.改进建议

虽然本节课整体表现优秀，但仍有提升空间。首先，在知识点的讲解上，可以更加深入细致。例如，在分析号子的节奏时，教师可以进一步引导学生探究不同段落节奏的变化，以及这些变化所表达的音乐内涵。此外，可以增加一些关于船夫号子文化背景的介绍，如号子的起源、发展历程、不同地区号子的特点等，以拓宽学生的知识面。其次，在学唱环节，可以更加注重学生的个体差异。例如，可以根据学生的音准、节奏掌握情况，进行分层教学，对掌握较快的学生，可以鼓励他们尝试进行简单的改编或创作；对掌握较慢的学生，可以给予更多的个别指导和帮助。此外，可以增加一些趣味性的学唱活动，如角色扮演、情景模拟等，以增强学生的学习兴趣。再次，在课堂互动方面，可以更加注重提问的质量和深度。例如，教师可以设计一些开放性的问题，引导学生进行深入思考和探究，而不是仅仅停留在对知识点的简单回忆上。此外，可以鼓励学生之间进行更多的互动交流，如小组讨论、互相评价等，以培养学生的合作精神和表达能力。最后，在课堂资源的利用上，可以更加多样化。例如，除了多媒体课件和音频资料外，还可以引入一些实物教具，如船夫号子的道具、乐器等，以增强学生的直观感受。

如何进一步提升教学质量？首先，教师需要不断学习新的教学理念和方法，并将其应用于教学实践中。例如，可以学习一些关于音乐欣赏教学的新理论，了解最新的音乐教育发展趋势，并将其融入到自己的教学设计中。其次，教师需要加强与同行的交流与合作，互相学习，取长补短。例如，可以定期参加教研活动，与其他教师进行教学交流，分享教学经验，共同探讨教学问题。此外，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。例如，可以通过问卷、课堂观察等方式，了解学生的学习情况和需求，并根据学生的反馈，调整教学内容和方法。最后，教师需要不断反思自己的教学实践，总结经验教训，不断提升自己的教学水平。例如，可以定期撰写教学反思日志，记录自己的教学心得和体会，并在此基础上，改进自己的教学方法。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以了解教师改进措施的实施情况和效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，安排一次教学反思交流会，让教师分享自己的改进经验和教学心得，并邀请其他教师进行点评和建议。其次，提供一些音乐欣赏教学的专业书籍和资料，供教师参考学习。再次，教师参加一些音乐教育相关的培训活动，如