部编版语文七年级下册第6课《最后一课》听评课记录5

部编版语文七年级下册第6课《最后一课》听评课记录5一.基本信息

2023年3月15日，上午第二节课，听课教师张明，学科为语文，授课班级为七年级（3）班，教学主题为部编版语文七年级下册第6课《最后一课》。听课人李华，职务为教研组长，听课目的为教学研究，重点关注新课标的落实和学生的核心素养培养。本课以法国作家都德的短篇小说《最后一课》为文本载体，通过引导学生理解课文的爱国主义情怀，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，同时渗透情感态度与价值观教育。课堂设计围绕“情境体验—文本解读—情感升华”三个环节展开，旨在通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，包括知识目标、能力目标和情感目标。教学资源准备充分，教材使用得当，教具包括黑板、粉笔和多媒体设备，多媒体资源包括课文朗读音频、相关历史背景图片和视频片段，这些资源有效辅助了教学，增强了学生的直观感受。教学设计体现了以学生为中心的理念，注重引导学生自主思考和合作学习，符合新课标的要求。

2.教学过程

开始阶段，教师通过播放法国国歌《马赛曲》片段和展示巴黎被占领的图片，营造了情境氛围，导入新课的方式生动且具有感染力，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。展开阶段，教师采用了多种教学方法，包括讲授、讨论和小组合作。在讲授环节，教师对课文的生字词进行了详细讲解，并结合历史背景介绍了法国沦陷的背景，帮助学生理解课文的情感基调。在讨论环节，教师学生分组讨论“小弗郎士在上课过程中的心理变化”，各小组积极参与，提出了自己的见解，教师适时引导，帮助学生深入理解课文内容。在小组合作环节，学生根据课文内容绘制了思维导图，展现了他们对课文的理解和归纳能力。结束阶段，教师通过总结归纳，引导学生回顾了课文的主题和情感，并布置了作业，要求学生写一篇读后感，进一步巩固学习成果。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师通过提问、引导和鼓励的方式与学生进行互动，学生参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。教师对学生的回答给予了及时的反馈，肯定了学生的努力，同时也指出了学生的不足，帮助学生改进学习方法。课堂气氛活跃，师生关系融洽，体现了平等的教学理念。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，能够主动参与课堂活动，专注度良好，能够认真听讲，积极思考。学生之间的合作学习情况良好，各小组能够分工合作，共同完成任务，展现了良好的团队协作精神。部分学生在讨论环节表现活跃，能够提出有深度的问题，体现了他们的思考能力和创新意识。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲，不做与课堂无关的事情。时间分配合理，每个教学环节的时间控制得当，课堂节奏控制良好，教学流程顺畅。教师通过巡视和提问的方式，及时发现了学生的学习问题，并给予了针对性的指导，体现了教师的教学机智。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备播放了课文朗读音频、相关历史背景图片和视频片段，这些技术手段丰富了教学内容，增强了学生的直观感受，提高了学生的学习兴趣。技术对教学效果的支持作用明显，帮助学生更好地理解了课文内容，培养了学生的核心素养。

三.教学效果评价

1.目标达成

本课的教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平和学习特点。教学目标设定为：知识目标，理解《最后一课》的主题思想、人物形象和写作特色；能力目标，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作探究能力；情感目标，培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感和责任感。从课堂观察和学生反馈来看，教学目标的达成度较高。在知识目标方面，学生能够通过教师的讲解和讨论，理解课文所表达的爱国主义情怀，以及小弗郎士在故事中的心理变化过程。在能力目标方面，学生在小组讨论和思维导图绘制活动中，展现了良好的阅读理解能力和合作探究能力。在情感目标方面，学生在课堂讨论和读后感写作中，表达了对法国人民的同情和对爱国主义的敬仰，体现了情感态度与价值观的升华。总体而言，教学目标的达成度较高，达到了预期的教学效果。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。在课堂上，学生能够准确回答教师提出的问题，如“小弗郎士在上课过程中的心理变化”、“课文中的重点词语和句子的含义”等，显示出他们对课文内容的深入理解。在小组讨论环节，学生能够结合课文内容，提出自己的观点和见解，体现了他们对知识点的灵活运用能力。在思维导图绘制活动中，学生能够将课文的主要内容、人物形象和主题思想进行归纳和整理，展现了他们对知识点的系统掌握能力。此外，学生在课堂练习和课后作业中，也能够准确运用所学知识，如对课文中的重点词语和句子的理解，以及对课文主题的提炼，显示出他们对知识点的牢固记忆。对技能的掌握程度也较高。学生在课堂讨论和小组合作中，能够运用所学知识，进行有效的沟通和协作，体现了他们的口语表达能力和合作探究能力。在思维导图绘制活动中，学生能够运用图形和线条，将课文的内容进行可视化呈现，展现了他们的思维能力和创新能力。总体而言，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也较高，达到了预期的教学效果。

3.情感态度价值观

本课的教学设计注重情感态度与价值观的培养，通过多种教学手段，促进了学生的全面发展。在课堂导入环节，教师通过播放法国国歌《马赛曲》片段和展示巴黎被占领的图片，营造了浓厚的爱国主义氛围，激发了学生的民族自豪感和责任感。在课堂讨论环节，教师引导学生深入探讨小弗郎士在故事中的心理变化，帮助学生理解课文的情感基调，培养学生的同情心和正义感。在小组合作环节，学生通过绘制思维导图，对课文的内容进行归纳和整理，展现了他们的团队协作精神和创新意识。在课堂总结环节，教师通过总结归纳，引导学生回顾了课文的主题和情感，并布置了读后感写作作业，进一步巩固了学生的情感体验。总体而言，本课的教学设计注重情感态度与价值观的培养，通过多种教学手段，促进了学生的全面发展，培养了学生的爱国主义情感，增强了学生的民族自豪感和责任感，培养了学生的团队协作精神和创新意识，体现了新课标的要求，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象是优秀。教师展现了扎实的专业素养和丰富的教学经验，课堂设计合理，教学环节流畅，教学方法多样，能够有效调动学生的学习积极性，达到了预期的教学目标。最突出的优点是教师能够创设情境，引导学生深入理解课文内容，并培养学生的学习兴趣和情感态度。在课堂导入环节，教师通过播放法国国歌《马赛曲》和展示巴黎被占领的图片，营造了浓厚的爱国主义氛围，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在课堂展开阶段，教师采用了多种教学方法，包括讲授、讨论和小组合作，能够根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，有效提高了课堂效率。在课堂总结环节，教师通过总结归纳，引导学生回顾了课文的主题和情感，并布置了读后感写作作业，进一步巩固了学生的学习成果。此外，教师还能够关注学生的个体差异，给予学生及时的反馈和指导，体现了以学生为中心的教学理念。总体而言，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标，是一节成功的语文课。

2.改进建议

虽然本节课总体表现优秀，但仍有改进的空间。首先，在课堂时间分配上，可以更加精细化。例如，在小组讨论环节，可以预留更多的时间，让学生有足够的时间进行深入思考和交流，而不是急于进入下一个教学环节。其次，在课堂互动方面，可以进一步鼓励学生积极参与。例如，可以设计一些更具挑战性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论，而不是停留在表面的问题上。此外，在教学内容方面，可以进一步拓展和深化。例如，可以引导学生将课文内容与现实生活相结合，探讨爱国主义在现代社会的意义，从而进一步提升学生的核心素养。最后，在作业布置方面，可以更加多样化。例如，除了读后感写作，还可以布置一些实践性作业，如制作海报、编排小短剧等，让学生通过多种形式表达自己的学习成果，进一步提升学生的学习兴趣和创新能力。

如何进一步提升教学质量？首先，教师可以进一步加强自身的学习和研究，不断更新教学理念和方法，提升自身的专业素养。其次，教师可以积极参加教研活动，与其他教师进行交流和分享，学习先进的教学经验。此外，教师可以尝试运用一些新的教学技术和工具，如翻转课堂、混合式学习等，进一步提升课堂效率。最后，教师可以关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足学生的个性化学习需求。

3.后续跟踪

鉴于本节课的整体表现优秀，但仍有改进的空间，建议进行后续听课跟进，以观察教师在实际教学中是否能够采纳改进建议，并观察改进措施的效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，安排一次课后交流，与教师就本节课的教学情况进行深入交流，听取教师的自我评价和反思，并针对教师提出的改进