一年级上册数学听评课记录《7.认识钟表》24-人教版

一年级上册数学听评课记录《7.认识钟表》24-人教版一.基本信息

听课日期为2023年11月15日，听课时间为上午第二节课，授课教师姓名为李华，学科/课程名称为数学，班级/年级为一年级（上册），教学主题或章节为《7.认识钟表》。听课人姓名为王明，听课人职务为教研员，听课目的为教学研究。本节课旨在引导学生认识钟表的构成，理解整时和半时的概念，并通过实际操作掌握认识时间的方法。通过观摩李老师的课堂教学，可以深入了解一年级学生在数学学习中的认知特点和能力水平，同时为后续教学改进提供参考依据。本节课的重点在于培养学生的观察能力和时间观念，难点在于理解钟表指针的运动规律，以及将时间概念与实际生活相结合。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，教学目标明确，符合一年级学生的认知水平。教学资源准备充分，包括教材、钟表教具、多媒体课件等。教材内容图文并茂，能够吸引学生的注意力；教具包括可操作的钟表模型，便于学生直观理解；多媒体课件展示了不同类型的钟表，丰富了学生的认知体验。教学计划中注重结合生活实际，设计了与日常生活相关的时间情境，如起床、吃饭等，帮助学生建立时间观念。

2.教学过程：

*开始阶段：导入新课的方式生动有趣，教师通过展示钟表模型和提问“这是什么？”的方式激发学生的好奇心。随后，教师通过展示不同时间点的钟表，引导学生观察时针和分针的指向，初步建立时间概念。导入效果良好，学生能够积极参与讨论，表现出较高的学习兴趣。

*展开阶段：教学方法的选择与应用多样，包括讲授、讨论和操作。教师首先通过讲授的方式讲解钟表的构成，包括时针、分针和秒针（虽然本节课重点是整时和半时，但教师提前引入秒针，为学生后续学习打下基础）。接着，教师学生进行小组讨论，让学生描述自己认识的钟表，并分享时间观念。在操作环节，教师让学生动手拨动钟表模型，模拟整时和半时的状态，加深学生的理解。教学过程中，教师注重启发式教学，通过提问“时针指向几，分针指向12，是什么时间？”引导学生逐步掌握时间认读的方法。此外，教师还设计了游戏环节，让学生根据口令拨动钟表，增强课堂的趣味性。展开阶段的教学方法灵活多样，能够满足不同学生的学习需求，课堂气氛活跃，学生参与度高。

*结束阶段：总结归纳环节简洁明了，教师通过板书回顾了本节课的重点内容，包括钟表的构成、整时和半时的认读方法。教师还强调了时间的重要性，鼓励学生在生活中注意时间管理。布置作业环节设计合理，包括观察家中钟表的时间、绘制自己的作息时间表等，帮助学生将所学知识应用于实际生活。作业布置既有巩固性，又有拓展性，能够促进学生的全面发展。

3.师生互动：师生交流频率高，质量良好。教师能够及时回应学生的提问，并给予针对性的指导。例如，当学生问“为什么分针总是指向12？”时，教师通过动画演示解释了钟表的工作原理，帮助学生建立科学认知。学生参与度高，能够积极举手发言，课堂中出现了多次学生之间的讨论和合作。教师还注重鼓励性评价，对学生的正确回答给予表扬，增强了学生的学习信心。

4.学生学习状态：学生的学习积极性和专注度较高。在导入环节，学生能够认真观察钟表模型，并积极参与提问。在展开阶段，学生能够专注听讲，并认真操作教具。合作学习情况良好，学生在小组讨论和游戏环节中能够互相帮助，共同解决问题。例如，在模拟拨动钟表的过程中，部分学生操作不熟练，其他学生能够主动指导，体现了良好的合作意识。此外，教师还注重个别指导，对学习有困难的学生进行针对性帮助，确保所有学生都能跟上教学进度。

5.课堂管理：课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲。时间分配合理，导入环节5分钟，展开阶段25分钟，总结归纳5分钟，作业布置5分钟，整体教学流程紧凑，没有出现时间拖沓的情况。课堂节奏控制得当，教师能够根据学生的反应调整教学速度，确保教学效果。例如，在游戏环节，教师发现学生参与度较高，便适当延长了游戏时间，增强了学生的学习兴趣。

6.教学技术使用：现代教育技术和工具使用有效。教师利用多媒体课件展示了钟表的动态演示，帮助学生直观理解时针和分针的运动规律。此外，教师还使用了互动白板，让学生在屏幕上操作钟表，增强了学生的参与感。技术对教学效果的支持作用明显，特别是动态演示环节，能够帮助学生建立清晰的时间概念，避免了抽象讲解的枯燥性。教师还通过课后作业布置了电子版的作息时间表，引导学生利用信息技术记录时间，体现了技术与学科教学的深度融合。

三.教学效果评价

1.目标达成：本节课的教学目标明确且适切，符合一年级学生的认知水平和课程标准的要求。教学目标主要包括：认识钟表的构成（时针、分针），理解整时和半时的概念，能够认读和拨动整时和半时，初步建立时间观念。在课堂观察中，可以看出教学目标的达成度较高。导入环节通过展示钟表和提问，初步激发了学生对钟表的认识兴趣，为后续学习奠定了基础。展开阶段，教师通过讲授、讨论和操作等多种教学方法，引导学生逐步掌握钟表的构成和认读方法。学生在小组讨论和游戏环节中积极参与，能够描述时针和分针的指向，并模拟拨动钟表到整时或半时的位置，表明学生对教学目标的初步达成。总结归纳环节，教师通过板书和口头回顾，帮助学生梳理了本节课的重点内容，进一步巩固了学习目标。作业布置环节，教师设计了观察家中钟表和绘制作息时间表的任务，将课堂学习延伸到实际生活中，有助于学生巩固所学知识，并初步建立时间观念。从课堂反馈和作业设计来看，本节课的教学目标基本达成，学生对钟表的认识和认读能力得到了有效提升。

2.知识掌握：学生对知识点的理解和记忆情况良好。在导入环节，学生能够通过观察钟表模型，初步认识钟表的构成，并能够简单描述时针和分针。展开阶段，教师通过启发式提问和操作演示，帮助学生理解了整时和半时的概念。例如，教师通过提问“时针指向6，分针指向12，是什么时间？”引导学生认读整时，学生能够正确回答“6时”。在操作环节，学生能够根据教师的要求拨动钟表到指定的整时或半时位置，表明学生对知识点的理解和记忆达到了预期效果。此外，教师还通过多媒体课件展示了不同类型的钟表，如数字钟和指针钟，帮助学生建立了更加全面的时间认知。学生在小组讨论中能够分享自己认识的钟表，并描述其特点，进一步巩固了知识点。从课堂表现来看，大部分学生能够正确认读整时和半时，并能够简单描述钟表的构成，知识掌握情况良好。然而，部分学生在认读半时时仍存在困难，例如分针指向6时，部分学生仍认为是整时，这表明教师需要在教学过程中加强半时认读的练习。总体而言，学生对本节课的知识点掌握程度较高，但仍有提升空间，教师需要在后续教学中加强个别指导。

3.情感态度价值观：本节课在促进学生全面发展方面表现良好，主要体现在以下几个方面：首先，教师通过生动有趣的导入和游戏环节，激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极投入课堂学习。例如，在导入环节，教师通过展示钟表模型和提问“这是什么？”的方式激发学生的好奇心，使学生对学习内容产生了浓厚的兴趣。在游戏环节，教师设计了拨动钟表的任务，使学生能够在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，增强了学习的趣味性。其次，教师通过小组讨论和合作学习，培养了学生的合作意识和交流能力。在小组讨论环节，学生能够互相帮助，共同解决问题，体现了良好的合作精神。此外，教师还通过鼓励性评价，增强了学生的学习信心，使学生能够积极发言，勇于表达自己的观点。例如，当学生正确回答问题时，教师能够及时给予表扬，使学生获得了成就感，进一步激发了学习动力。最后，教师通过强调时间的重要性，引导学生建立正确的时间观念，培养了学生的责任感。教师告诉学生，“时间就像钟表一样，一去不复返，我们要珍惜时间，合理安排自己的生活。”这句话不仅加深了学生对时间概念的理解，还培养了学生的责任感，促进了学生的全面发展。总体而言，本节课在情感态度价值观方面的教育效果良好，使学生能够在学习知识的同时，培养良好的学习习惯和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课整体印象良好，教学设计科学合理，教学方法灵活多样，教学效果显著。最突出的优点是教学目标明确，符合一年级学生的认知水平，教学过程注重学生的主体地位，能够激发学生的学习兴趣，并促进学生积极参与课堂活动。教师善于运用多种教学方法，包括讲授、讨论、操作和游戏等，使课堂教学生动有趣，能够满足不同学生的学习需求。此外，教师注重师生互动，能够及时回应学生的提问，并给予针对性的指导，增强了学生的学习信心。课堂管理有效，时间分配合理，教学节奏控制得当，能够保证教学任务的顺利完成。教学技术使用恰当，多媒体课件和互动白板的使用，有效地辅助了教学，提高了教学效果。总体而言，本节课是一节成功的课，体现了教师良好的专业素养和教学能力。

2.改进建议：尽管本节课整体表现良好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，在知识掌握方面，部分学生对半时的认读仍存在困难，教师需要在教学过程中加强半时认读的练习。例如，可以设计更多的半时认读练习题，让学生反复练习，加深理解。此外，教师还可以利用多媒体课件展示半时认读的动态过程，帮助学生建立更加直观的认识。其次，在教学技术使用方面，虽然教师已经有效地利用了多媒体课件和互动白板，但还可以进一步探索更多信息技术与学科教学的融合方式。例如，可以利用教育APP让学生在课后进行钟表认读练习，或者利用虚拟现实技术模拟真实生活中的钟表，增强学生的体验感。此外，教师还可以探索利用智能穿戴设备进行时间管理训练，将时间观念融入学生的日常生活。最后，在课堂管理方面，虽然教师已经能够有效地控制课堂纪律，但还可以进一步探索更加人性化的课堂管理方式。例如，可以引入积分奖励机制，对表现良好的学生给予奖励，增强学生的积极性。此外，教师还可以利用课堂小游戏调节课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中学习。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：一是加强半时认读的练习，设计更多的半时认读练习题，并利用多媒体课件进行动态演示；二是探索更多信息技术与学科教学的融合方式，利用教育APP、虚拟现实技术等进行辅助教学；三是引入积分奖励机制和课堂小游戏，调节课堂气氛，增强学生的学习积极性。

3.后续跟踪：建议进行后续听课跟进，以了解教师的教学改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：一是集体备课，让教师们共同探讨教学设计，分享教学经验；二是提供专