苏少版美术七年级下册《第7课 重复的魔力》听评课记录4

苏少版美术七年级下册《第7课重复的魔力》听评课记录4一.基本信息

听课日期：2023年4月15日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张明

学科/课程名称：美术

班级/年级：七年级（3）班

教学主题或章节：苏少版美术七年级下册《第7课重复的魔力》

听课人姓名：李华

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，围绕“重复的魔力”这一主题，设计了从理论讲解到实践操作的教学环节。教学资源准备充分，包括教材、彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料，以及多媒体课件，展示了重复图案在生活中的应用案例，如瓷砖、布料图案等，为学生的创作提供了直观的参考。

教材内容与课程目标紧密结合，重点突出了重复图案的构成方式，如单元重复、交错重复等。教具准备合理，剪刀和胶水等工具便于学生进行动手实践，多媒体课件中的图片和视频资料生动形象，有助于激发学生的创作兴趣。

2.教学过程

开始阶段（导入新课的方式及效果）

教师通过展示生活中的重复图案，如窗棂、瓷砖纹样等，引导学生观察并思考“什么是重复”，以此导入新课。导入方式生动有趣，通过实物展示和提问，迅速吸引了学生的注意力，但部分学生回答问题的积极性不高，教师可通过小组讨论的方式提高参与度。

展开阶段（教学方法的选择与应用，包括讲授、讨论、实验等）

教师采用讲授法讲解重复图案的基本概念和构成方式，并结合多媒体课件展示经典案例，如马蒂斯的剪纸艺术。随后，教师学生进行小组讨论，分析不同重复图案的特点，如对称重复、非对称重复等。在实验环节，教师示范了重复图案的制作方法，并指导学生进行实践操作。部分学生能够快速掌握技巧，但仍有少数学生操作不熟练，教师需加强个别指导。

结束阶段（总结归纳、布置作业等）

教师通过总结重复图案的应用场景，如装饰、设计等，强化了课程重点。布置作业时，要求学生以“重复的魔力”为主题创作一幅作品，并说明创作思路。但作业要求略显单一，可增加开放性问题，如“如何将重复图案与生活结合”，以提升学生的创新思维。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师通过提问、示范等方式与学生互动，但部分互动缺乏深度，如对学生的回答仅作简单评价，未引导学生深入思考。学生参与度整体较好，但部分学生较为被动，教师可通过小组竞赛等方式激发其积极性。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，尤其在实践环节表现出浓厚的兴趣，但专注度存在差异，部分学生容易分心。合作学习情况良好，小组内成员分工明确，但部分小组讨论效率较低，教师需加强引导。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，但时间分配不够合理，实践环节时间略显不足。教师对课堂节奏的控制较为精准，但需注意个别学生的特殊情况，及时调整教学节奏。

6.教学技术使用

现代教育技术和工具使用较为有效，多媒体课件直观展示了重复图案的构成方式，但部分技术操作不够熟练，如切换幻灯片时出现卡顿。技术对教学效果的支持作用明显，但需进一步优化技术手段，如增加互动答题环节，以提升学生的参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成

本课的教学目标设定清晰且适切，符合七年级学生的认知水平和学习特点。教学目标主要包括：理解重复图案的概念、认识重复图案的基本类型（如单元重复、交错重复、近似重复等）；掌握重复图案的构成方法，能够运用简单的图形创作重复图案作品；通过观察和创作，感受重复图案在生活中的应用及其美感，激发学生的审美情趣和创造力。从课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生达到了预期的学习目标。

在概念理解方面，教师通过多媒体课件和实物展示，直观地讲解了重复图案的定义和特点，大部分学生能够准确描述重复图案的基本概念。但在课堂提问环节，部分学生对重复图案的类型区分不够清晰，教师可通过增加实例分析和对比讲解的方式，帮助学生深化理解。例如，教师可以展示两种容易混淆的重复类型，引导学生分析其异同点，加深学生的印象。

在技能掌握方面，教师通过示范和指导，帮助学生掌握了重复图案的制作方法。大部分学生能够独立完成简单的重复图案作品，但在创作过程中，部分学生对图形的选择和排列不够灵活，作品略显单调。教师可通过提供更多样化的图形素材，或引入一些简单的构图技巧，如对称、平衡等，帮助学生提升创作能力。此外，教师还可以学生进行作品展示和互评，通过交流学习，促进学生技能的提升。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况整体较好。教师通过多种教学手段，如讲授、讨论、实验等，帮助学生掌握了重复图案的基本概念和构成方法。在课堂讨论环节，学生能够积极参与，提出自己的见解，并能够与其他同学进行交流，这表明学生对知识点有了较为深入的理解。

但在技能掌握方面，学生的水平存在一定差异。部分学生能够熟练运用重复图案的构成方法，创作出较为精美的作品；而部分学生则对技能掌握不够熟练，作品较为简单，缺乏创意。这可能与学生的动手能力、审美水平以及教师的教学方法有关。教师可通过分层教学的方式，针对不同水平的学生提供不同的指导和帮助。例如，对于掌握较快的学生，可以鼓励其尝试更复杂的重复图案设计；对于掌握较慢的学生，可以加强基础技能的训练，如图形的绘制、排列等。

为了进一步巩固学生的知识掌握，教师还可以设计一些课后练习，如让学生收集生活中的重复图案，并分析其构成特点；或让学生尝试用不同的图形创作重复图案作品，并说明创作思路。通过这些练习，学生可以更好地理解和记忆知识点，提升技能水平。

3.情感态度价值观

本课的教学内容贴近生活，能够激发学生的兴趣，促进了学生的全面发展。通过观察生活中的重复图案，学生能够感受到艺术与生活的紧密联系，增强了审美意识。在创作过程中，学生能够发挥想象力，表达自己的创意，培养了创新精神和实践能力。

教师在教学过程中，注重情感态度价值观的培养，通过引导学生欣赏优秀的重复图案作品，激发学生的审美情趣。同时，教师还鼓励学生进行合作学习，培养了学生的团队协作精神。在作业布置环节，教师要求学生以“重复的魔力”为主题创作作品，并说明创作思路，这不仅锻炼了学生的创作能力，还培养了学生的表达能力和逻辑思维能力。

但在情感态度价值观方面，仍有一些方面可以进一步提升。例如，教师可以更多地引导学生关注重复图案的文化内涵，如不同文化中的重复图案特点，以及重复图案在历史发展中的作用。通过这些内容的学习，学生可以更好地理解艺术与文化的联系，增强文化自信。

此外，教师还可以通过学生参观博物馆、艺术展览等活动，让学生更直观地感受艺术魅力，提升审美素养。同时，教师还可以鼓励学生将所学知识应用于生活实践，如设计自己的书签、贺卡等，让学生在实践中体验艺术的乐趣，增强创新意识和实践能力。

总体而言，本课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，仍有一些方面可以进一步完善，如加强个别指导、优化技术手段、深化情感态度价值观的培养等。通过不断改进教学方法，可以更好地促进学生的全面发展，提升学生的审美素养和创造力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，教学目标明确，教学内容充实，教学方法多样，较好地完成了预设的教学任务。最突出的优点在于教师能够紧密围绕“重复的魔力”这一主题，将理论知识与动手实践相结合，激发了学生的学习兴趣和创作热情。在教学过程中，教师善于运用多媒体课件、实物展示等多种教学资源，直观地讲解了重复图案的概念和构成方法，帮助学生建立了清晰的知识框架。同时，教师还注重培养学生的动手能力和创新精神，通过小组合作、个别指导等方式，引导学生进行创作实践，取得了较好的教学效果。

具体而言，教师的教学设计科学合理，环节过渡自然流畅。从导入新课到展开新课，再到结束新课，每一个环节都紧密相连，层层递进，符合学生的认知规律。在导入环节，教师通过展示生活中的重复图案，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣；在展开环节，教师通过讲授、讨论、实验等多种教学方法，帮助学生掌握了重复图案的基本概念和构成方法；在结束环节，教师通过总结归纳和布置作业，巩固了学生的所学知识，并激发了学生的创作欲望。

此外，教师的教学语言清晰流畅，富有感染力。教师能够用简洁明了的语言讲解复杂的知识点，并能够用生动形象的语言激发学生的学习兴趣。在课堂提问环节，教师能够根据学生的回答进行适当的引导和启发，帮助学生深入理解知识点。同时，教师还注重与学生的互动交流，能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

当然，本节课也存在一些可以改进的地方，但总体而言，这是一节成功的课，值得肯定和学习。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施，以进一步提升教学质量：

（1）优化导入环节，提高学生参与度。在导入环节，教师可以通过增加互动性，如小组竞赛、快速问答等方式，提高学生的参与度。例如，教师可以准备一些重复图案的图片，让学生快速识别其类型，并给予一定的奖励，以此激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以引导学生思考重复图案在生活中的应用，如服装设计、家居装饰等，让学生感受到艺术与生活的紧密联系，增强学习动力。

（2）加强个别指导，关注学生差异。在实践环节，学生的水平存在一定差异，教师需要加强个别指导，关注学生的个体需求。例如，教师可以准备一些不同难度的图形素材，让掌握较快的学生尝试更复杂的重复图案设计；对于掌握较慢的学生，可以加强基础技能的训练，如图形的绘制、排列等。此外，教师还可以采用“小老师”的方式，让掌握较快的学生帮助其他同学，以此提高整个班级的学习效率。

（3）丰富评价方式，激发学生创意。目前的评价方式主要以教师评价为主，学生之间的互评和自评较少。教师可以引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，让学生更加全面地了解自己的作品，并从中发现问题，不断改进。此外，教师还可以增加一些开放性的评价标准，如创意、色彩、构图等，鼓励学生进行个性化的创作，激发学生的创意。

（4）深化情感态度价值观的培养。教师可以更多地引导学生关注重复图案的文化内涵，如不同文化中的重复图案特点，以及重复图案在历史发展中的作用。通过这些内容的学习，学生可以更好地理解艺术与文化的联系，增强文化自信。此外，教师还可以通过学生参观博物馆、艺术展览等活动，让学生更直观地感受艺术魅力，提升审美素养。

（5）提升技术运用能力。教师需要进一步提升现代教育技术的运用能力，如多媒体课件的制作、互动答题系统的使用等。教师可以通过参加相关的培训课程，学习更多的技术手段，并将其应用于教学实践中，以提升教学效果。例如，教师可以尝试使用一些在线互动平台，让学生在课堂上进行答题、讨论等，以此提高学生的参与度和学习效率。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以了解教师改进措施的实施情况和教学效果的提升情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教学研讨活动。定期教学研讨活动，让教师分享教学经验，交流教学心得。在研讨活动中，可以针对本节课存在的问题进行深入讨论，并提出改进措施。此外，还可以邀请一些教学经验丰富的教师进行示范授课，让教师学习更多的教学方法和技巧。

（2）提供专业发展培训。为教师提供专业发展培训，如教学方法、课堂管理、现代教育技术等方面的培训。通过培训，教师可以进一步提升自身的专业素养，改进教学方法，提高教学效果。例如，可以教师参加一些关于课堂互动、分层教学等方面的培训，帮助教师更好地满足学生的个体需求。

（3）建立师徒结对制度。为青年教师配备经验丰富的教师作为导师，进行一对一的指导。导师可以帮助青年教师解决教学中的问题，分享教学经验，提升教学能力。此外，还可以定期师徒结对进行听课评课，让青年教师在学习中成长，在实践中进步。

（4）鼓励教师进行教学研究。鼓励教