科学社课标版信息技术七年级下册第四单元 活动4《省钱购物网上行》听评课记录1

科学社课标版信息技术七年级下册第四单元活动4《省钱购物网上行》听评课记录1一.基本信息

听课日期为2023年3月15日，听课时间为上午第二节课，授课教师姓名为李明，学科/课程名称为信息技术，班级/年级为七年级（3）班，教学主题或章节为第四单元活动4《省钱购物网上行》。

听课人姓名为王华，听课人职务为教研组长，听课目的为教学研究。本次听课主要关注教师如何引导学生运用信息技术进行网上购物，并培养学生的省钱意识和网络安全意识，与课程内容紧密相关，符合教学实际需求。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，围绕《省钱购物网上行》这一主题，设计了从理论讲解到实践操作的完整教学流程。教学资源准备充分，包括教材第四单元活动4的相关内容、教师自制PPT课件、以及用于演示的笔记本电脑和投影仪。此外，教师还准备了几个典型的网上购物截图和购物流程图，便于学生直观理解。教具方面，教师准备了打印好的购物模拟单据，供学生在课堂上进行角色扮演和模拟购物。所有资源都与教学内容高度相关，能够有效支持教学目标的达成。

2.教学过程

开始阶段（导入新课的方式及效果）

教师以一个生活实例导入新课：一位同学在网上购物时因为贪图便宜，误点击了钓鱼，导致账号被盗。这一案例引起了学生的强烈兴趣，也自然地引出了本节课的主题——省钱购物网上行。导入方式生动形象，效果显著，学生迅速进入学习状态，为后续教学奠定了良好的基础。

展开阶段（教学方法的选择与应用，包括讲授、讨论、实验等）

教师采用多种教学方法相结合的方式展开教学。首先，通过讲授法向学生介绍网上购物的基本流程，包括选择商品、下单支付、物流配送等环节，并结合PPT展示典型的购物界面和操作步骤。这一环节教师语言简洁明了，重点突出，学生能够较好地掌握网上购物的基本知识。

接着，教师学生进行小组讨论，探讨如何在网上购物时省钱。学生们积极参与，提出了多种方法，如比较不同的优惠活动、利用优惠券、关注促销信息等。教师对学生的发言进行点评和补充，引导学生深入思考。这一环节不仅培养了学生的合作学习能力，还提高了他们的省钱意识。

随后，教师安排了实践操作环节，让学生在电脑上模拟网上购物。教师提前在教室的多台电脑上安装了模拟购物软件，并提供了虚拟的支付环境。学生们按照购物流程进行操作，体验网上购物的全过程。在操作过程中，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。这一环节让学生能够将理论知识应用于实践，加深了对网上购物的理解。

结束阶段（总结归纳、布置作业等）

教师对本节课的内容进行总结归纳，强调了网上购物时需要注意的安全问题，如防范钓鱼、保护个人信息等。同时，教师还布置了课后作业，要求学生回家后与家长一起完成一次真实的网上购物，并撰写购物心得体会。这一作业既巩固了课堂所学知识，又培养了学生的实践能力。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师通过提问、点评、鼓励等方式与学生进行互动。例如，在讨论如何省钱时，教师会针对学生的发言进行追问，引导学生深入思考；在实践操作环节，教师会及时解答学生的疑问，并提供操作指导。学生的参与度也很高，他们积极发言、主动提问，表现出较强的学习热情。教师的互动方式能够有效激发学生的学习兴趣，促进师生之间的良好沟通。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高。在导入阶段，学生对网上购物案例表现出浓厚的兴趣；在讨论环节，学生们积极参与，认真思考；在实践操作环节，学生们认真按照步骤进行操作，很少出现分心的情况。学生之间的合作学习情况良好，他们在小组讨论和实践操作中能够相互帮助、共同进步。例如，在实践操作中，有些学生操作较慢，其他学生会主动提供帮助，共同完成任务。这种合作学习氛围有利于培养学生的团队协作能力。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生们能够遵守课堂规则，认真听讲、积极发言。教师通过合理的课堂设计和管理，保持了课堂的秩序和节奏。时间分配合理，每个环节的时间都得到了有效控制，没有出现时间拖延或前松后紧的情况。课堂节奏控制得当，教师能够根据学生的反应及时调整教学进度，确保教学目标的顺利达成。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，包括PPT课件、模拟购物软件、投影仪等。PPT课件图文并茂，能够直观地展示网上购物的流程和注意事项；模拟购物软件为学生提供了安全的实践环境，让他们能够在没有风险的情况下体验网上购物；投影仪则将教师的演示内容清晰地展示给学生，便于全体学生观察和理解。这些技术的应用不仅提高了教学效率，还增强了学生的学习体验。技术的支持作用显著，使得抽象的网上购物知识变得具体、生动，帮助学生更好地掌握教学内容。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合七年级下册信息技术课程标准和第四单元活动4《省钱购物网上行》的教学要求。教学目标主要包含三个层面：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。知识目标方面，旨在让学生了解网上购物的基本流程、常见优惠方式以及网络安全注意事项；技能目标方面，旨在让学生掌握网上购物的基本操作技能，能够独立完成模拟购物流程；情感态度价值观目标方面，旨在培养学生的省钱意识、理性消费观念和网络安全意识，引导学生健康、安全地参与网络生活。

从课堂观察来看，教学目标的达成情况良好。在导入阶段，教师通过生活实例引出主题，激发了学生的学习兴趣，也为后续知识学习奠定了基础。在展开阶段，教师通过讲授、讨论和实践操作等多种教学方法，系统地传授了网上购物的相关知识，并引导学生进行实践体验。在结束阶段，教师通过总结归纳和布置作业，进一步巩固了学生的学习成果，并延伸了学习内容。整体而言，教学目标贯穿于整个教学过程，得到了有效落实。

学生对教学目标的达成情况也较为满意。在课堂互动中，学生积极发言、主动提问，表现出较强的学习意愿。在实践操作环节，大部分学生能够按照要求完成模拟购物流程，掌握了网上购物的基本操作技能。课后作业的设计也体现了教学目标的导向性，要求学生回家后与家长一起完成真实的网上购物，并撰写购物心得体会，这一作业既巩固了课堂所学知识，又培养了学生的实践能力和家庭沟通能力。

当然，也存在一些需要改进的地方。例如，部分学生对网上购物的安全注意事项掌握不够牢固，这在后续教学中需要加强。此外，学生的理性消费观念的培养需要长期渗透，本节课只是初步引导，后续还需要结合更多生活实例进行教育。总体而言，本节课的教学目标达成情况良好，为学生的全面发展奠定了基础。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。在导入阶段，学生对网上购物案例表现出浓厚的兴趣，能够主动思考案例中涉及的问题，如如何辨别虚假优惠、如何保护个人信息等。这一环节为后续知识学习奠定了基础，也体现了学生对相关知识的好奇心和求知欲。

在展开阶段，教师通过讲授法向学生介绍网上购物的基本流程，并结合PPT展示典型的购物界面和操作步骤。教师语言简洁明了，重点突出，学生能够较好地掌握网上购物的基本知识。例如，教师详细讲解了选择商品、下单支付、物流配送等环节的具体操作，并配以图示说明，使得抽象的知识点变得具体、易懂。学生在听讲过程中能够认真记录笔记，积极跟随教师的思路进行思考。

在讨论环节，教师学生探讨如何在网上购物时省钱，学生们积极参与，提出了多种方法，如比较不同的优惠活动、利用优惠券、关注促销信息等。教师对学生的发言进行点评和补充，引导学生深入思考。这一环节不仅培养了学生的合作学习能力，还提高了他们的省钱意识。学生在讨论中能够运用所学知识，提出自己的见解，体现了对知识点的理解和掌握。

在实践操作环节，教师提前在教室的多台电脑上安装了模拟购物软件，并提供了虚拟的支付环境。学生们按照购物流程进行操作，体验网上购物的全过程。在操作过程中，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。这一环节让学生能够将理论知识应用于实践，加深了对网上购物的理解。例如，有的学生在选择商品时遇到了困难，教师及时进行指导，帮助学生解决了问题；有的学生在支付环节不确定如何操作，教师耐心讲解，帮助学生完成了支付流程。这些细节体现了学生对知识点的掌握程度。

课后，教师通过作业布置和批改，进一步巩固了学生的学习成果。要求学生回家后与家长一起完成真实的网上购物，并撰写购物心得体会，这一作业不仅巩固了课堂所学知识，还培养了学生的实践能力和家庭沟通能力。从学生的作业完成情况来看，大部分学生能够运用所学知识，写出较为完整的购物心得，体现了对知识点的理解和记忆。

当然，也存在一些需要改进的地方。例如，部分学生对网上购物的安全注意事项掌握不够牢固，这在后续教学中需要加强。例如，有的学生在模拟购物过程中，没有注意防范钓鱼，教师需要提醒他们注意相关安全措施。此外，学生的理性消费观念的培养需要长期渗透，本节课只是初步引导，后续还需要结合更多生活实例进行教育。例如，教师可以学生讨论一些因冲动消费而造成损失的案例，引导学生树立正确的消费观念。总体而言，学生对知识点的理解和记忆情况良好，但对部分知识点的掌握还不够牢固，需要后续加强。

对技能的掌握程度方面，大部分学生能够独立完成模拟购物流程，掌握了网上购物的基本操作技能。在实践操作环节，教师巡视指导，及时解答学生的疑问，帮助学生解决了操作过程中遇到的问题。例如，有的学生对如何选择商品感到困惑，教师通过示范操作，帮助学生掌握了选择商品的方法；有的学生对如何进行支付操作不熟悉，教师耐心讲解，帮助学生完成了支付流程。这些细节体现了学生对技能的掌握程度。

课后，教师通过作业布置和批改，进一步巩固了学生的实践能力。要求学生回家后与家长一起完成真实的网上购物，并撰写购物心得体会，这一作业不仅巩固了课堂所学知识，还培养了学生的实践能力和家庭沟通能力。从学生的作业完成情况来看，大部分学生能够运用所学技能，独立完成网上购物，并写出较为完整的购物心得，体现了对技能的掌握程度。

当然，也存在一些需要改进的地方。例如，部分学生的操作速度较慢，需要加强练习；部分学生对一些特殊功能的操作不熟悉，需要教师进行针对性指导。此外，学生的实际操作能力还需要在更多的生活实践中得到锻炼。例如，教师可以学生参加一些真实的网上购物活动，让他们在实践中不断提高自己的操作能力。总体而言，学生对技能的掌握程度良好，但仍有提升空间，需要后续加强。

3.情感态度价值观

本节课在情感态度价值观方面的教育目标得到了有效落实，促进了学生的全面发展。教师通过生活实例导入新课，引出了网上购物这一主题，并强调了网上购物时需要注意的安全问题，如防范钓鱼、保护个人信息等。这一环节不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的安全意识。

在讨论环节，教师学生探讨如何在网上购物时省钱，学生们积极参与，提出了多种方法，如比较不同的优惠活动、利用优惠券、关注促销信息等。教师对学生的发言进行点评和补充，引导学生深入思考。这一环节不仅培养了学生的合作学习能力，还提高了他们的省钱意识。学生在讨论中能够运用所学知识，提出自己的见解，体现了对知识点的理解和掌握，也体现了他们的理性消费观念。

在实践操作环节，教师提前在教室的多台电脑上安装了模拟购物软件，并提供了虚拟的支付环境。学生们按照购物流程进行操作，体验网上购物的全过程。在操作过程中，教师巡视指导，及时解答学生的疑问，并提醒学生注意网络安全。这一环节让学生能够将理论知识应用于实践，加深了对网上购物的理解，也培养了他们的安全意识。例如，有的学生在选择商品时遇到了困难，教师及时进行指导，帮助学生解决了问题；有的学生在支付环节不确定如何操作，教师耐心讲解，帮助学生完成了支付流程，并提醒他们注意保护个人信息。这些细节体现了教师对学生情感态度价值观的关注。

课后，教师通过作业布置和批改，进一步巩固了学生的学习成果，并延伸了学习内容。要求学生回家后与家长一起完成真实的网上购物，并撰写购物心得体会，这一作业既巩固了课堂所学知识，又培养了学生的实践能力和家庭沟通能力，也培养了他们的理性消费观念。从学生的作业完成情况来看，大部分学生能够运用所学知识，写出较为完整的购物心得，体现了对知识点的理解和记忆，也体现了他们的理性消费观念。例如，有的学生在购物心得中写道：“通过这次网上购物，我学会了如何比较不同的优惠活动，也学会了如何保护个人信息，以后我会更加理性地消费。”这体现了学生对情感态度价值观的认同。

当然，也存在一些需要改进的地方。例如，学生的理性消费观念的培养需要长期渗透，本节课只是初步引导，后续还需要结合更多生活实例进行教育。例如，教师可以学生讨论一些因冲动消费而造成损失的案例，引导学生树立正确的消费观念。此外，学生的网络安全意识也需要在日常生活中不断强化。例如，教师可以提醒学生在使用网络时注意保护个人信息，不随意点击不明链接，提高网络安全防范能力。总体而言，本节课在情感态度价值观方面的教育目标得到了有效落实，促进了学生的全面发展，但仍有提升空间，需要后续加强。

综上所述，本节课的教学效果良好，教学目标明确且适切，学生达到了预期的学习目标。学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。本节课在情感态度价值观方面的教育目标也得到了有效落实，促进了学生的全面发展。但也存在一些需要改进的地方，如部分学生对网上购物的安全注意事项掌握不够牢固，学生的理性消费观念的培养需要长期渗透，学生的网络安全意识也需要在日常生活中不断强化。后续教学中，教师需要针对这些问题进行改进，以进一步提高教学效果，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课总体印象良好，是一节设计合理、实施有效、目标明确的信息技术课。教师能够紧密围绕“省钱购物网上行”这一主题，结合七年级学生的认知特点和学习需求，设计教学内容和活动，体现了对课程标准和教材的深刻理解。课堂上，教师教学思路清晰，教学环节过渡自然，教学方法灵活多样，能够有效调动学生的学习积极性，达成预期的教学目标。最突出的优点是教师能够将理论知识与实践操作紧密结合，通过模拟购物软件让学生在真实情境中体验网上购物流程，加深了学生对知识的理解和技能的掌握。同时，教师注重培养学生的省钱意识和网络安全意识，体现了对学生全面发展的高度关注。此外，课堂互动氛围浓厚，教师能够积极引导学生思考、发言和操作，师生关系融洽，课堂管理有序，这些优点都为教学效果的达成提供了有力保障。

2.改进建议

虽然本节课总体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进，以进一步提升教学质量。

首先，在知识点的讲解上，部分内容可以更加深入和细致。例如，在讲解网上购物的安全注意事项时，教师可以结合具体的案例进行分析，让学生更直观地了解网络安全风险，提高他们的防范意识。此外，教师可以增加一些互动问答环节，通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度，并及时进行补充和纠正。

其次，在实践操作环节，可以进一步优化学生的分组和指导方式。目前，虽然教师进行了巡视指导，但面对较多学生时，可能无法及时解答每个学生的疑问。建议教师可以提前准备一些常见问题的解答，或者利用分组合作的方式，让学生在小组内相互帮助，共同解决问题。同时，教师可以设置一些具有挑战性的任务，鼓励学生进行探究式学习，提高他们的自主学习能力。

再次，在情感态度价值观的培养上，需要更加注重长期性和渗透性。本节课只是初步引导，后续教学中，教师可以结合更多生活实例，如学生讨论一些因冲动消费而造成损失的案例，或者分享一些理性消费的成功故事，引导学生树立正确的消费观念。此外，教师可以与家长进行沟通，共