一年级劳动教学计划（32篇）

一年级劳动教学计划（32篇）

一年级劳动教学计划篇1

一、情况分析

（一）、班级情况分析：

本班学生27名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、

技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣,

乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学

习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩

情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能

代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能

充分的体现一个孩子学习的真实状况。因比对这些学生，我应该关

注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导

的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、

图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位

减法（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟

悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受

数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的

学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合

作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比

如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识向技能方面

1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意

义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内

数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物,

并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，

减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问

题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分,

爱护人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时二60分，知道珍惜时间。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索

过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳

和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

一年级劳动教学计划篇2

一、教材分析：

全册教材由入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个

部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、入学教育共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园,

了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势,

在实践中养成姿势不对不读书、姿势不对不动笔的良好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、

学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、

工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按

排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激

发学生学习的兴趣C

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、

文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪

简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入

选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵

每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识

字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习

有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富

多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其

他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的

思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项

纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不

上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正

处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，

爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、

端正、整洁。

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、口语交际

（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严

格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚

持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

一年级劳动教学计划篇3

一、学生情况分析

劳动是人类生活、生存和发展的基本条件，人的劳动素质形成

必须经过劳动的实践。所以，人们的劳动及生活习惯的养成必须从

小抓起。劳动教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养

为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家指定性学

习领域。一年级一班共有学生18人，学生年龄较小，动手能力不强,

在劳动技能等方面还存在较大的认识偏差。所以要多加锻炼和培养,

帮助学生树立正确的劳动观念，培养一定的劳动技能。

二、教学目的要求及重点和难点分析：

使学生掌握劳动方法，培养劳动技能，养成爱劳动的良好习惯。

结合课内知识与课外活动，学以致用，让学生品尝成功的喜悦。展

示劳动成果，发展学生个性，让学生在；劳动中成长。采用合作学习

形式，创设浓厚的探究氛围，促进学生动手能力、合作精神的发展。

三、教材的分析：

L运用现代教育技术，激发学生创新潜能及动手能力，培养科

学的探究兴趣。学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动

的机制，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。运用

多媒体教学手段创设情境，培养学生创新潜能及动手能力，激发学

生学习兴趣，就是采用形象、直观、生动有趣的教学方法，激发学

生的动机和求知欲望。劳动课与其他基础课的最大不同点是它具有

直观性、实践性，力要求学生手脑并用。在劳技课上学生一般都表

现出更强的新奇感，更高的兴奋度，这为学生将自己的创新潜能转

化为研究发明提供了主观条件，学生在劳技课上眼可观、耳可闻、

手可以触摸，面对的是实实在在的材料、器皿和操作过程。

2.采用合作学习形式，创设浓厚的探究氛围，促进学生动手能

力、合作精神的发展。人的认识不是外界剌激与人的内部心理过程

相互作用产生的，必须发挥学生的主动性，积极性，才能获得有效

的认知，让学生自己发现问题，发现疑点，引起他们渴求知道答案

的迫切心情和继续学习动机，激发他们的探究欲望，使枯燥的学习

变得轻松愉快。

3.结合课内知识与课外活动，学以致用，让学生品尝成功的喜

悦，提高学生的劳动兴趣。能力总是和实际活动联系在一起的，它

是在实际活动中产生和形成的，又在实际活动中表现出来，并在实

际活动中得到发展、增强和提高。所以，要把课内所学的知识、技

能转为能力就必须把学习同实际活动有机结合起来。在教学中，我

努力寻找

课内知识和课外活动的结合点，引导学生把所学的知识在实际

活动中加以运用，让学生把课堂内学到的；工艺技能应用到课外。

4.展示劳动成果，发展学生个性，让学生在；劳动中成长。实验

是劳技教学中不可缺少的教学手段，由于目前小学实验室条件有限,

实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中很难充分

体现。把现代教育技术中的多媒体技术应用于实验教学，不仅能克

服实验条件的限制，还能提高演示的可见度，增强演示实验的有效

性，加强实验操作的规范性和正确性，为学生进行实验设计创造条

件，丰富学生的实验知识等，最大限度地发挥实验的作用，从而达

到优化实验的目的C

四、教学措施及教学设想：

通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的手工劳动的

教育和实践，来提高学生对劳动意义的认识，逐步培养其劳动观念、

养成习惯，使之具有初步的生活自理能力，掌握一些简单的劳动知

识和技能。

一年级劳动教学计划篇4

本学期针对我校学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一

定的学习积极性，掌握基本的乐理知识，乂及基本的演唱技巧，能

有感情、有表情的进行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐

子，清晰准确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进

行律动，模仿动作和即兴表演。

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等

不同歌曲和乐器。

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长

记号等，并知道作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴

趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音

乐的能力。

三、教学重点：

学唱歌曲聆听音乐

四、教研课题与教学措施奋斗目标：

以美育人培养兴趣享受音乐

教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣。

教学措施：

（一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯

基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育“。在

音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化

地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使

学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首

先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌

及欣赏教材中多次出现《国歌》。

在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养

学生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀无族音乐曲目，向学生介

绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感上

和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。

另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。

如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛

头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地

过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，

在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境出发，让学生在愉

快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过

自己行走的步伐“呛呛I呛呛"，感受四分音符的时值和四二拍子

的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，

“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动

声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变

得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌，由学生按

练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不

仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性,

同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发,

让孩子得到美的感受和联想。

（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。

法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数

学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音

乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理

特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更

多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才

能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

一年级劳动教学计划篇5

一、教学目标：

态度和情感：感受新学校环境的美好，对老师充满信任、景仰,

充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。喜欢

和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快，有初

步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜

悦。培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意和

敬重，体会家庭带给人的快乐感受。

行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动认识教

师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培养学校生活安全

意识，有正确的做、立、行、走姿势和良好的精神风貌。能够主动

和同学交往，说简单的礼貌用语。能够参与各种和同伴合作的学习

活动，遵守简单的合作规则。初步养成良好的饮食习惯和合理的可

见活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。

过程和方法：通过自身观察比较、归纳及操作联系，能感受新

学校的美好。积极参与行为练习，从而完全适应学校生活。积极地

参与并体验学习过程，学习简单的统计和分类方法，学会简单的自

我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在教师的指

导下学会调控自己的情绪。

知识和技能：知道校园环境中一些标志性的建筑，如：操场、

教学楼及专用教室，认识老师的办公室。知道教师节，能参加升旗

仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识，学会在校

安全生活的基本技能。能联系正确的坐、立、行、走的姿势，能辨

别不美的行为习惯c认识自己的班级和全般同学及老师。知道每个

人都是不一样的，每个人都有自己的独特之处。

二、学生基本情况分析：

一年级新生刚刚迈进小学大门，天真无暇，他们以一种既新奇

又充满希望的目光注视着学校的一切。在他们看来，入了学就感到

自己已经不是小孩了，也开始像大人一样有自己的学习任务了，也

许完成了一次由低向高的飞跃。但事实上这仅仅是一种形式上的递

进，他们的思想、行为习惯、适应能力等并没有一夜之间走向成熟,

完成质的飞跃。他们一方面聪明上进，单纯活泼；另一方面又任性、

自私、脆弱、自理能力、约束能力较差。二匕如有的

小学生学习态度不端正，虚荣浮燥，不负责任，依赖性强，成

绩不好，情绪低落，不能从主观上找原因；有的学生在课间无视学

校纪律，吃零食，乱扔瓜果皮核，老师批评时则泪流满面表示悔过,

可是事情过后不久则依然如故；还有的学生“饭来张口，衣来伸

手“，不理解家长的辛苦，认为家长的付出是理所当然的。

三、具体措施：

根据低年级学生的这些特点，针对学生中出现的一些错误思想、

错误行为，在实践指导中我采用理论联系实际的方法，用学生身边

发生的事情来教育学生，晓之以理、动之以情。在刚入学的阶段，

我在班级里组织多次“小学生行为规范”学习，通过讲故事、唱歌、

小品等孩子们喜闻乐见的形式，联系他们在实际生活中已有初步的

知识，让他们更深层次地意识到自己已是一名小学生，哪些常规是

必须遵守的，这样对于克服在学习生活中混乱、盲从、随意、松懈

等现象，保证学生身心健康发展有重要意义。

另一方面，我根据儿童好胜心极强，善于模范的特点，坚持以

表扬、鼓励为主，调动学生的积极性，如“争夺小红花”、“今天

我上光荣榜”，运用教师的威信和集体的力量，开展“最亮的星星

是我”、“看看我的表扬卡”等活动，树立榜样，不断鼓励，反复

训练，及时强化。

再者，低年级学生处于学习的起步阶段，要特别注意培养学生

的行为习惯。例如写字，怎样坐端正，怎样控制好眼睛与写字本的

距离，怎样握笔，怎样运笔，怎样掌握笔顺和笔画，等等。学习习

惯的好坏，直接关系到一个人对学习任务的承受能力的大小。倘若

再不注意及时矫正习惯，随着时间的累积，就有可能成为“差生”。

而且低年级的学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行都是学生

模仿的对象，那么教师的言传身教无时无刻影响着学生。

一年级劳动教学计划篇6

一、指导思想

为了提高学生的综合素质，促进学生身体健康发展。本学期要

加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。进一

步推进“三进”工作。

二、开展写字教学有效性的研究目的：

1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的

开展激发学生对祖国语言文字的热爱。

2、推进语文教学改革，认真贯彻语文的指导思想，具体落实教

育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》。

三、训练形式而类型：

1、充分利用语文教材生字描红、课文同步描红进行写字训练。

2、每周有固定写字时间。（一节地方课程）

3、有效利用每周的写字课，即每天下午上课前利用二十分钟时

间练习写字。

四、具体要求：

1、写字课教师要加强指导，不能将写字课变为自习课。不搞形

式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。

2、合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字。

3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。同学间互相监督。

4、定期在班级进行写字比赛，奖励有进步的学生。

五、预期目标：

1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。

2、使每位学生都能写一手好字。

3、培养学生对祖国语言文字的热爱。

一年级劳动教学计划篇7

一、班级情况分析：

本学期教学一年级（1）班、一年级（3）班的数学教学工作。其

中，一（1）班有44人，一（3）班有40人。这两个班都是男生偏

多，男孩子普遍较好动，但是都较聪明，对数学的学习是一件好事。

另外，这些学生大部分是上过学前班的，他们天真可爱，活泼调皮。

据学前班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，

有的性格内向，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经

过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，常规知识还得

加强训练，他们还像在学前班一样没有任何约束，想来就来，要走

就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生

的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程

中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的

培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识

和加减法，认识立体图形，11-20各数的认识，认识钟表，20以内

的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主体活动。

三、教学重、难点

这一册的教学重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加

法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开

始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础,

是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知

识和基本技能，必须让学生切实掌握。

四、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第

几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写

0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初

步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内

的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问

题。

4、认识符号J“、“"、“”，会使用这些符号表示数的大

小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三

角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、

“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”

描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半肘。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活

动内容和学习素材°

（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动

情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过

活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活

的密切联系，体验用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习

的兴趣与动机。

(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，

建立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行

计算。

4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图

形，发展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学

解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问

题的能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实

践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织

学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探

索数学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

六、教学进度安排

一年级劳动教学计划篇8

教学计划规定了不同课程类型相互结构的方式，规定了不同课

程在管理学习方式的要求及其所占比例。

一、学生情况分析

本学期我担任一⑴班和一⑵班的数学教师，任务较重，所以

必须投入更多的精力来完成本学期的教学任务。一⑴班共有学生

55人，其中男28人，女27人，一⑵班共有学生55人，其中男29

人，女26人。从学生人数上观察，男生多于女生，那么课堂纪律便

是一项较棘手的问题，再加上一年级孩子表达能力不是很强，也不

够完整，所以这学期的重点任务是：着重培养学生的表达能力，养

成良好的学习习惯和生活习惯。

二、教材分析而教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体

的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，

会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含

义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣,

初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获

得对“、二”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的

数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动,

体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程

的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一）》。经历从实际问题抽象10以内

的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步

感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握

10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其

间规律性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二）》。经历表示11——20的数的具

体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、

读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决

问题的活动，进行简单的、有条理的思考;经历与同伴交流各自算法

的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟

练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常

生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面

上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时

了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动,

体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

（二）空间与图形

1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体

会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、

左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、

分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形

状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆

柱或球等立体图形C

（三）统计与概率

1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，

感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行

比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的

一致性、不同标准下的多样性。

2、第九单元《统计》。根据简单的♦现实的问题进行统计活

动小经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必

要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能

根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的

想法。

（四）实践活动

本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践

活动或小调查。

三、本册教材的教学方面

（一）数学教学要符合学生的认知水平

数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展

水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，

利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间

通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。

（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力

为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。

交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写

是基本的交流技能;此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。

（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动

数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的

目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。

（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的

必要环节

四、教材的评价方面

（一）重视对学生数学学习的评价

要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生

只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有

意义的“做数学"C

（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价

对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎

样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。

（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价

对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观

察来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，

独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，

能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是

否有好奇心，谁敢于质疑。

五、课时安排

第一单元8课时

第二单元4课时

第三单元17课时

第四单元2课时

第五单元5课时

第六单元2课时

第七单元14课时

第八单元2课时

第九单元2课时

一年级劳动教学计划篇9

一、班级情况分析

一年级新生入学不久，学生活动力特别强，活泼好动，特别是

男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫

型状态。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，希望通

过本册教学，努力使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生

观、价值观和道德观。

二、教材分析

1.低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：

儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生

活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意

地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发

生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其

中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原

教材的生活事件和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长的起

点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由

小到大。低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同

场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿

童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又

综合立体的生活画面。

2.彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文

化和法治意识教育的启蒙

①社会主义核心价值观的培育。

新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国

家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。体现的课文有：《我

爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等；社会层面价值取向：自由、平

等、公正、法治。体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园

里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等；个人层面价

值准则：爱国、敬业、诚信、友善。体现的课文有：《我的新伙

伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。

②优秀中华传统文化的滋养。

新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子

规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老

以及人之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者，好之者不如

乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德

中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行

为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传

统文化的浸润中得到滋养。

③法治意识教育的融入。

《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪

法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边

的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行

为习惯”。

3.营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成

效。

新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素,

着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，满足儿童的

需求，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审

美价值观和道德价值观。

新教材重塑了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是教室里儿

童的同龄人，不时在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动交

流。

同时重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠,

形象活泼可爱，巧妙地出现在活动场景中，穿针引线，富有情趣地

引导儿童健康安全地生活、愉快积极她生活、负责任有爱心地生活、

动手动脑有创意地生活。

新教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确，起着规范教学

内容、引领教学活动的作用。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、

碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加

油站等。栏目内的活动形式丰富多彩，如故事、游戏、下跳跳棋、

小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、

童话剧表演等等，让儿童喜闻乐见，有兴趣积极参与到教学活动中

来。

新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文

字言简意赅，富有童趣，启迪智慧。新教材中原创、改编或选用儿

歌童谣和歌曲，让教材为儿童的欢乐世界。

绘本故事举例：请翻开一上课本：P6《兔妈妈和兔宝宝》

P28《孤独的小猪》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》

儿歌举例：请翻开一上课本:P14《唱儿歌感受爱》P26《找朋

友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》

教材这些浓浓的儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真

童趣，把德育目标化难为易，化繁为简，更有效地让低年级学生理

解和接受，提高了教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园，

使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。

4.倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，

初步掌握解决问题的策略。

新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、"实践园”、“体验馆”

等活动栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践

行中，帮助儿童获得探求知识的能力，培养初步的科学精神和道德

判断能力，为儿童提供了更开阔的思维和行动空间。

低年级《道德与法治》新教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式,

通过主题鲜明的活动栏目推动主题学习活动，以先进的学习方式激

发儿童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维能力、探究

能力和实践能力。

新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子

规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老

以及人之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者，好之者不如

乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德

中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行

为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传

统文化的浸润中得到滋养。

一年级劳动教学计划篇10

一、本学期教学的指导思想

以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积

极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务

实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“以德

立校，明德立人”的办学宗旨而努力。

二、学生现状分析

本班现有学生33人，学生分别来自周围九个村庄.一年级的小

学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有

礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女,

或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉

的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在

处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学

生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

三、教材分析

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品

德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具

有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力

求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动

性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》

教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以

下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德育目标体系展开学习内容,

而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融

入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量

的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿

童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性

和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识,

发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景

的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的

情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在

探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化

的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编

写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学

习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动

型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从

学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的

渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整

体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原

来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”

目标的自然统整。

一年级劳动教学计划篇11

一、教学内容：

本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识

和加减法，认识图形，分类，11〜20各数的认识，认识钟表，20以

内的进位加法，用数学，数学实践活动。

二、教学指导思想：

以学校的“启智”教育为目标，以《数学课程标准》为指导教

学依据。

三、本学期教学目标：

（一）、知识与技能方面：

1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几

个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、

写0〜20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，

初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以

内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问

题。

4、认识符号和“二”，会使用这些符号表示数的大

小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三

角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

（二）、过程与方法方面：

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实生活中的简单现象。

2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳

和类比。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切朕系，感受数学在日常生活中的作用。

4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问

题的经验。

5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）、情感、态度与价值观方面：

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期提高教学质量的具体措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及

思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手操作的作业，少一些呆

板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

一年级劳动教学计划篇12

一、汉语拼音教学目标：

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

二、汉语拼音教学内容：

1、学习声母、韵母、整体认读音节、声调、拼读方法(两拼法、

三拼法)，j、q、_与如111111；相拼省略ü；上两点的规则;

2、认识70个汉字；

3、借助拼音读词句；

4、读儿歌。

三、教学措施：

1、语境中学拼音，培养学生的观察能力和表达能力。讲故事或

学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，自助发现

拼音字母的发音和形态，总结出新的拼音口诀。

2、制作拼音卡片，每天多让孩子和学过的拼音见面。

3、在发现中学习拼音，指导学生用自己的双眼去发现图中与字

母相近的地方，韵母的组合规律。

4、设计形式多样的拼音游戏，让学生在游戏中掌握拼音，比如

开火车、摘果子、送信等等。

5、创设情境故事，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然地学习。

6、要教的新内容教完了，播放教学光碟里的内容，让学生看和

听，并且跟读。

7、注意当堂检验学习效果（抽读、抽写、抽记）。

8、规定学生回家后翻拼音卡练习拼音，或者当小老师教爸爸妈

妈。注意和家长沟通，取得冢长的支持。

9、遇早读课或自习课，让最棒的小老师变音节，全班练习拼读

10、可以用以下方法复习巩固：听写拼音，随便说个词或说一

种事物让学生说出拼音，让学生自己拼读音节学习生字、生词，听

写生字生词时要求学生写出音节，还可进行形式多样的好学拼音比

赛，如你说我拼、我会变变变活动

四、课时安排：

周次、内容

1周（9月1日-4日）入学教育aoeiuü；yw

2周（9月5日-11日）bpmfdtnl复习一

3周（9月120-18日）gkhjq_zcszh,ch,sh,r,

4周（9月190-25日）复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月260-30B）ieueer复习三

庆祝国庆

7周（10月100-160）anoninunü；n,angeng

ingong

8周（10月17日-230）复习四

整个拼音教学用了大约7周的时间，但是需要注意的是，在以

后的教学中还要不断地巩固、复习、查漏补缺，以达到熟练拼读的

程度。

一年级劳动教学计划篇13

一、本册教材的特点：

1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境一一

建立模型一一解释与应用”的基本叙述模式，使学生从生活经验和

客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发

展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、

图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。

2、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方

法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地

依赖教师的讲解去获得。新教材提供了大量的观察、操作、实验及

独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交流，获得数学结

论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程

环境。

3、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重问题

的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，

解决问题的策略多样化，答案不唯一……所有的这一切都在于试图

使学生尽快地形成探索性学习方式，发展创新意识和创新能力。

二、学生情况分析：

刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一

切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”

这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一

种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这

些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了他们的任性、

自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，

对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化

较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生

连数字也不能正确书写。一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集

中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。

因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生

的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回

答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上

课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所

要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，

都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学

习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因比课堂上需要教师结合教

学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化

学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的

信心。

三、学期教学的内容及目标：

本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括：

1、数与代数：10以内数的认识和加减法、20以内数的认识、

20以内两位数加减一位数、20以内进位加法和退位减法及认识钟表、

比较。

2、空间与图形：认识物体、位置与顺序。

3、统计与概率：小统计和分类。

4、实践与综合应用：主要有找一找、说一说；说说生活中哪些

地方用到0;说说你在生活中发现的加法问题；整理自己的房间，向

同伴说说是怎样整理的；到图书馆或书店看一看，图书怎样分类，并

与同伴说一说;调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是

几时?调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问

题等等。

本册教材的教学目标：

知识和技能：

1、认识0〜20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以

内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。

2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的

应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。

4、认识符号〉，”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的

大小；能认识个位前十位，识别十位和个位上数字的意义。

2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内

数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

4、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

6、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，

并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

8、加深对20以内的数有关知识的理解。

9、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

解决问题

1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。

2、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际

问题，发展应用意识；在探索、交流汁算方法的过程中，了解可以

用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

3、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作

意识。

4、发现事物中隐含的简单规律。

教学措施

1.不断地转变教学观念。

教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”

的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感

与态度等方面的全面发展。

2.教学过程要体现开放性。

提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的

情境中，提高思维的灵活性和解决现实问题的能力，实现既长知识

又长智慧的目标。

3.教学过程要体现活动性。

教师要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活

动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，开发潜能、理解知

识、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。

4.注意培养学生的问题意识。

努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知

识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学

眼光“看世界”的意识。

5.注意学习过程的构建性。

教师要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有

的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得

再创造的机会，建立新旧知识之间的联系。

6.注意评价的改革

对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学

习过程。评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴

趣。

学期教学进度安排

周次

教学内容安排

主备人

1

一快乐的校园10以内数的认识

崔金凤

2

一快乐的校园10以内数的认识

崔金凤

3

二妈妈的小帮手分类与比较

舒婷

4

三走进花果山10以内数的加减法

张玉美

5

国庆放假

6

三走进花果山10以内数的加减法

张玉美

7

三走进花果山10以内数的加减法

张艳

8

三走进花果山10以内数的加减法

张艳

9

四有趣的游戏

舒婷

10

五海鸥回来了一一11-20各数的认识

杜建忠

11

五海鸥回来了一一11-20各数的认识

杜建忠

12

六有趣的游戏一一认识图形

杜建忠

13

七小小运动会——20以内数的进位加法

赵新美

14

七小小运动会一一20以内数的进位加法

赵新美

15

七小小运动会----20以内数的进位加法

赵新美

16

八雪山乐园一一总复习

17

八雪山乐园一一总复习

18

期末复习

19

期末复习

注：直接输入内容即可，不要改变文本版格式和表格样式。

一年级劳动教学计划篇14

一、教材简析

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认

识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内

容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数

一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮,

比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生

接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位

置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过

分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。

这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与

运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单

元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特

点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

二、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维

活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能

力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层

次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任

务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会

读写；初步理解20以内数的组成，认识符号、二、的含义，会用符号

或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法

和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，

能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减

法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境

认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体

认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过

实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并

会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计

表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计

的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能

和同伴交流自己的患法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的'角度观察事物的方法，如数出物体的个

数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概

念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列

发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考

和分析、推理能力，在“认钟表”时进行二匕较、综合和判断等。能

用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探

索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、

有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索

简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发

展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物

和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

3、解决问题方面：

在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的

数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的

几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在

教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法

表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同

伴交流自己的想法。

4、情感与态度方面：

在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，

对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有

主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克

服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好

数学的自信心。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减

法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的

含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的

教育。

六、教学措施

1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认

真”。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充

分利用电教媒体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视学困生的补课工作。

一年级劳动教学计划篇15

为落实疫情防控相关文件精神，确保广大师生的身体健康和生

命安全，最大程度降低疫情对教育教学工作的影响，确保学生在家

学习和生活科学、有序、有规、有效，结合当前疫情防控现状和我

校实际，特制定—区中心学校“停课不停学”工作方案。

工作目标

1、按照中心学校“预防新型冠状病毒”防疫工作要求，切实把

师生的生命安全和身体健康放在首位，坚决阻断病源进校园，加强

相关知识宣传，及时上报信息，确保师生不被感染。

2、切实落实好关于“停课不停学”的相关文件要求，面向全校

学生，充分利用现代信息技术，组织各年级各学科教师，利用课程

资源，指导学生在家安心学习，针对学生在学习中遇到的疑难问题,

给予及时指导，突出实效性、目的性、计划性原则；对学生进行新

学期课程学习教学指导，保证学生在家也能享受像学校一样的教育

教学。

3、全体教师利用微信群，QQ群等形式在线上教学期间关注学

生在家学习情况，和家长配合督促学生完成各科作业及相关的线上

学习课程；指导学生学习健康知识并培养勤于劳动的习惯，做到学

习防御两不误。

实施办法

一、准备阶段：

学校方面：

为最大程度减少疫情带来的影响，做到停课不停学、学校教导

处制定科学可行的“停课不停学”实施方案，推荐适合本班学生的

网络学习平台，提前发到各年级学科教师及学生手中。

教师方面：

1、高度重视，积极筹划。各任课教师按照《—市—区中心学校

教育教学工作计划》及国家课程标准，做好线上教学各学科计划，

担任班主任工作的还要做好班务工作计划，按照学校的统一安排，

以积极的态度完成各项工作，确保本项工作的实效性。

2、明确目标责任，严格履职尽责。学校教育教学，课程是重点,

各教师要明确自己所带科目各阶段的目标责任，按照具体的措施与

方法切实部署、开展各项教育教学活动；要通过切实地行动来履行

职责，及时高质量地完成布置的各项工作。

3、加强统筹，及时协调。由于疫情影响，本项工作只能采取网

上、电话等布置的方式，由教师在家完成，同级同科目备好的课程

和视频资源在群内共享，大家进行交流改进、借鉴学习，共同提升

课件及视频资源的质量。

学生方面：

1、听取各授课教师的安排，认真完成各科老师要求完成的学习

任务。

2、每天坚持练习硬笔书法，有特长的学生可以练习毛笔字，到

校后，按老师要求上交优秀作品。

3、读、写一定量的