一年级上册比尾巴教案

一年级上册比尾巴教案

一年级上册比尾巴教案1

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴,

更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达,

具有强烈的表演欲望。

K知识教学点》

1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1

个笔画和3个偏旁“矢、八、鸟二

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3.了解一些动物尾巴的特点。

K能力训练点U

1•通过观察插图，培养学牛的观察能力、想象能力和口

头表达能力。

2.训练学生的朗读能力。

3.培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。

K情感、态度、价值观］

1.激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。

2、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。

练习朗读和认字。

读好问句。

K学生准备］

通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,

留心有关动物尾巴的特点。

K教师准备I

1.多媒体课件

2.“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将

动物尾巴剪下来，制成活动贴图。

3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、

“扁”、“看”、“好像一把伞”。

4.幻灯片

5.田字格小黑板等。

两课时。

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都

挂出来了，（师出示课题）。赶快拼读一下吧，（生读两次课

题）。读得好极了，声音子清楚又响亮，简直就是的拉拉队。

过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想

不想去给动物当评委啊？（想去！）好，请你们做好准备，我

们马上出发。请大家闭上双眼（播放背景音乐），想象自己长

出了一对美丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞

呀飞呀……到了，睁开眼睛，你看到了什么？

设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻

松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想

象能力。

二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们的尾巴

特点

1,出示课件：《情境园》（在美丽的森林里，六种动物

正在做赛前准备）

师说：多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊!来，我

们一起向小动物问声好！（一起说：“小动物们好！”）

指导学生观察

师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀？

生答，师相机张贴动物图片。

师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪

亮登场。

2.初步了解这六种动物尾巴的特点

师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那

就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些

特点，然后发言。

学生观察后发言。

师小结：刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。

来，我们一起把自己鼓励一下（“一、二、三，我真棒！

过渡：小评委们，主持人要告诉你们一个好消息、：一

位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首

好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦!赶快翻到83

页，我们来读一读吧。

设计意图：课件《情境园》（美丽的大自然，可爱的动

物，配上和谐的背景音乐），让学生有亲临其境的感觉，再

通过老师恰当地引导，让学生仔细观察，认真评议，自然

进入到“小评委”的角色中去。

三、初读课文，认识生字

1.借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几

个小节，教师巡视，个别指导。

过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴,

都想单独与我们见见面，你们高兴吧？（高兴!）不过，动物

模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？大声告诉

主持人:“我会读！”

2.借助图认识生字

出示课件：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节

的词，并配有动物叫声。

过渡：读得真好，主持人要奖励你们一下。

3.读不带音节的生字卡

过渡：为了再奖励你们一次，主持人请来了两位播音

员为我们读这首儿歌，要认真听，过一会儿我们也要与他

们比赛看谁读得好。

设计意图：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词,

最后脱离拼音认读生字，这样由易到难，符合学生的认字

规律。

四、示范指导，学读问句

1、出示课件：配乐朗读。

2.学读问句

⑴学习第一小节

出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什

么特点？

认识“？”，体会读法。

生练习读。

过渡：平时我们说话，有问就有答，谁能说说这三句

问话的答句在哪一小节呢？

⑵学习第二小节

⑶自学第三、四小节

同桌合作，一人读问句，一人读答句。

设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破

本课教学难点。

五、游戏激趣，巩固练习

1.给动物模特颁发奖牌：抽六位学生上台先读奖项再

贴奖牌。

2.大家评议。

设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生

再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。

六、感情朗读，指导背诵

1.男女生分读问句和答句。

2.表演朗读

⑴抽生上台表演朗读。

⑵全班学生表演读。

3.配乐背诵

设计意图：通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗

读能力，突出本课的教学重点。

七、挖掘课外资源，拓展运用

1、出示课件：让学生看图，依照课文的问答式，自问

自答，学会提问。也可让学生联系生活实际提问。

2.交流课前搜集的动物图片、文字（剪贴报）

（D四人小组内交流

⑵选几张好的贴在黑板上。

设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的

图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想

象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料,

并学会合作学习。

八、总结本课，情感升华

1.总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特

点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老

师祝贺你们！

2、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜

欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋

友！

设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功

的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动

物，初步具有环保意识。

第二课时（简案）

一、复习检查

1.朗读课文

2.背诵课文

3.认读生字

二、认识笔画f和偏旁“矢、八、鸟”，练习给12

个生字口头组词

三、完成课后作业“读读画画”

1.出示去掉尾巴的动物图片。

2.出示动物尾巴的图片（顺序打乱）

3、请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴，给动物

安上，并要求学生说话：（）的尾巴0。谁说得好，说得多,

就将这个小动物和图片奖励给他。在说的过程中，鼓励学生

有不同的表达方式，注意保护每一位学生的积极性。

4,请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上

尾巴。

四、指导书写“云、公、车”3个字

1.出示有田字格的小黑板。

2.指导学生观察这三个字在田字格中的位置。

3、引导学生发现写好这三个字的关键，并范写。

4、学生描红，练写。

五、布置作业

（回到家，把这首儿歌背给爸爸妈妈听。）

一年级上册比尾巴教案2设计意图《比尾巴》是一篇有

关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特

点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本

教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整

堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。在教学

过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个

性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴,

培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工

具性。

教学目标

1.能认识12个生字，会写云一个生字，认识一个笔画

Zo

2.能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。

3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

学习重点、难点

1.认识生字，正确、流利地朗读课文。

2.读好问句的语气。课前准备教师：多媒体课件，六

种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。学生：收集

有关动物尾巴的资料。

教学过程

教学步骤（一）

出示画面（二）

今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣

的比赛。比什么呢？赶快拼拼吧！

（一）1.自由说一说参赛的选手。

2.指名读词语。集体读词语。

（-）把认识的动物名字说给同桌听。（用我认

识......）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。指

名读—同桌读——小组读

（三）指名学生认读词语——开火车读。

（四）认读生字

1.自由读生字。

2.交流识字方法。（用我认识了……,我给.....找

了一个好朋友。或我用.....方法记生字的。说话）

一年级上册比尾巴教案3课时目标：

1.认识部分生字，会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁

“八、鸟”。

2.正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

3.知道一些动物尾巴的特点。

教学重、难点：

1•认识部分生字，会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁

“八、鸟”。

2.知道一些动物尾巴的特点。

教具准备：六种动物图片，生字卡片。

教学流程：

一、游戏激趣，导入新课。

1、孩子们，今天我要给大家上一节课，你们认识我

妈？那见没见过我？那我先介绍一下我自己，我姓郑，你

们可以喊我郑老师。能告诉我你们是哪个班的吗？我听说.・・

班的小朋友很有礼貌，上课回答问题把小手举得高高的。郑

老师想问大家，可以站起来回答问题，然后“我、我来回答”

吗？不可以，因为这样没礼貌。我还听说.・・班的纪律最好

T,上课时身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你

们真棒。郑老师很喜欢你们，想和你们做朋友，你们愿意

吗？愿意就伸出你的小手，咱们大手小手握一握，马上就

是好朋友。

2、我们已经是好朋友了，我们一起做个小游戏。我说

哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴・•・・

你们有尾巴吗？可是小动物有，他们正在进行比尾巴大赛

呢，看他们牌子都挂出来了。

二、学习新课。

1.认读“比、尾、巴"三个生字。强调轻声词“尾巴”。

2.整体感知课文，都有那些小动物参加了比赛。

哪些小动物参加了这次比赛？请大家轻轻地捧起语文

书，听老师读一读这个小故事。

3、带着问题初读课文，读准字音读通句子。

小动物们的尾巴都不一样，他们该怎么比？比什么？

请小朋友们自己读一读课文，遇到不懂的字就请拼音宝宝

帮帮忙。（指名回答）

4.学习小节。

本次比赛内容就在第一和第三小节，大家一起读一读

（如果学生不会读，就老师教读）

5.学习问号。

你们注意到了吗，每句话的后面都有一个像小耳朵的

符号，这是一一问号。问问题的时候就要用问号，你们问过

问题吗？谁会问问题？比如：问字不知道怎么写，你会怎么

问老师，怎么问同学？（指导读问句，末尾的语调都比较高,

语气上扬。）用问的语气读这六句话。

6、比赛结果出来了，请男生读读第二小节，女生读第

四小节。（结合图片学习第二、四小节）

三、小结。

动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的

作用呢，想知道都有哪些神奇的作用吗？下节课我们继

续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什

么作用啊？”好吗？下课。

一年级上册比尾巴教案4教材与学情分析：《比尾巴》

以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，

可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三

问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是

第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴

的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口,

简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了

6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们

了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇

和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用

感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打

招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面

将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读

通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想

感情和趣味。借助多媒体展示有关尾巴的资料，既让学生在

快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且

各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用

了语言。

教学目标：

1.认识比尾等11个生字和提手旁八字头2个偏旁：会

写长比等4个字和竖提1个笔画

2.朗读课文，读好问句的语气

教学重点：朗读课文

教学难点：读好问句的语气

教学目标背诵课文模仿课文一问一答的形式做问答游

戏，积累语言表达

教学准备1.生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多

媒体。（教师）

2.熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并

了解这些动物尾巴的特点。（学生）

过程设计

一、激趣导入，揭示课题

1.识字游戏一一“摸尾巴二

（1）导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，

我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳

朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？

（2）导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物。）

你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？（学

生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料・。)

预设：

我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。

我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。

我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴

的动物。

2.板书：“尾巴”，识记生字。

(1)指名读词。

(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。

师补充：要读得又轻又短。

(3)指导学生记住字形。

导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？

预设：

尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。

联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词:

尾巴狗尾草凤尾竹

巴：数笔画的方法记；减一减，色一一巴。组词：尾巴

巴住结巴

3.过渡：动物工国里有尾巴的动物可多了，前两天，它

们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？

(板书：在“尾巴”前加上“比”)

4.认读课题。

(1)指名读课题。

(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你

有什么好办法记住它？

预设：

可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一

起比个子。组词：比较相比比赛比美比一比

设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运

用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言

环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课

题。

二、初读课文，识记生字

1.过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读

读课文吧！

2.提出自读要求：

(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个

字的音读准确。

(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来,

借助拼音多读几遍。

3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

(1)根据学生回答，出示相应的带拼音的词语和图片。

(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。

预设：

生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可

爱。

师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱。

生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看。

(3)多媒体播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴

短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的

尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出

它们的名字。(齐说、指名说。)

5.去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它

们的名字吗？(自由读一一齐读)

6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老

师教学生读。

(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子

(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是

翘舌音。

7.多种方法，识记生字。

(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们

吗？

(多媒体出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个

生字。)

(2)指名认读。

(3)学习新偏旁“打,识记生字“把二

才：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的

左侧。（多媒体演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、

拍、拾等。）

导学：今天的生字中也有一个带“”的字，它是哪个？

请你做一做这个动作。你会给它组词吗？

预设：把（车把）（把手）（一把尺）

导学：“把”是多音字。组词：找刀把儿

（4）识记“长”和“短”。

出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现,

根据学生回答相机出示生字“长”和“短工长和短是一对

反义词。

（5）识记生字“公”和新偏旁“八字头二

①出示生字“公二

②导学：你用什么办法记住这个字？

预设：

加一加的方法记，八字头加“么”；减一减的方法记,

“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共公牛公开

③导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八

字头北和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。

预设：分、谷、共等。

（6）识记生字“谁、伞、兔、最力。

导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说

一说吧！

预设：

谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右

边一个“隹”字。②组词：是谁谁家谁的

伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的

字形。②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗

没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用

具)(谜底：伞)

兔：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像

是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最

后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔兔子

最：用加一加的方法记，日+耳+又=最。

设计意图：引导学生运用多种方法识字，通过学生和同

桌讨论记忆生字，与同学分享识字的方法这一环节，让学

生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的

过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新

偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基

础。

三、再读课文，巩固生字

1.师导学，提出阅读要求：

(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的

字多读几遍，加深印象。

(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？

2.学生按要求再次自由读课文。

3.组织学生同桌之间互相交流展示。

(1)同桌的两个学生轮流读，互相正音。

(2)读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。

(3)同桌间拿出生字卡片，互相考一考。

4.把生字根据结构分类。

5.指名读课文，交流儿歌的主要内容。

预设：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。

6.指名分段读文，巩固识记生字。

7.游戏一一走迷宫，巩固生字。

8.齐读课文。

设计意图：通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形

式巩固识字效果，同时启发学生按照汉字的构字规律对字

形进行分析综合，把识字的过程变成活跃思维的过程。充分

利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴趣，又增

强记忆。

四、辨认字形，指导写字

1.出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组

I司O

2.指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔

画“竖提”。

3.学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”

的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

4.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的

发现。

预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上;

“长”的“横”要落在横中线上。

5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。

“比”的第三笔是“撇二“长”的第一笔是“撇”，第二笔

是“横北

6.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位

置。看谁写得正确美观。

7.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的

“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右

面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”

写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得

要窄一点，比右面的“巴”高。

9.学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时

展示写得好的学生作业。

10.评议。（用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖

励一颗闪光的小星。）

设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身

受益。设计“观察一一分析一一书写一一激励”的过程，促

使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学

生的写字兴趣。

五、作业布置

1.熟读课文。

2.观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解

它的尾巴的作用。

设计意图：每个儿童都拥有好奇心，都拥有一双敏锐的.

眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去

保留好奇心，从生活中去发现、去观察、去感受事物。

一年级上册比尾巴教案5教材分析：

《比尾巴》要求学生借助汉语拼音和课文丰富的语言环

境识字，逐步学会识字方法，培养识字能力。课文用问答的

形式写，需要一一对应，才会知道什么动物的尾巴具有怎

样的特点。每句句末押an韵，朗读时要有韵味，问句句末

的语调上扬。

学情分析：

学生通过前一阶段的学习，已掌握了一些识字的方法，

因此，在教学时可调动学生的学习积极性，让他们来做小

老师，落实生字的音形义，温故而知新。

教学目标：

1.能借助拼音读准“比、尾、巴、短、伞、长、鸭、鸡”

8个生字，并能在语言环境中正确认读。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、

兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动

物的感情。

教学重点：

1.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

2.能看图抓住动物的外形特点把话说完整。

教学准备：

生字卡片、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、

一张绘有六种小动物的投影片。

教学过程：

第一课时1、森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看

看。（板书：比尾巴）

2.学生字“比、尾、巴”。

“比”:打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。

一字开花（组词）。

“尾”：想想怎么记住这个字。（尾巴上有毛）。

“巴”：读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车

正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一

遍。

3.齐读课题。

4.学习课文

5、听课文录音，比尾巴比赛邀请大家来做裁判，听听

有哪些选手参加比赛。

（出示投影片）

学生字“鸡、鸭”。

“鸡、鸭”：说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”

字的？

6.小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？

连线游戏。（上面一排是六个动物的样子：猴、兔、松

鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不

同，通过连线使上下对应起来。）

再听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？

7、根据学生的交流随机学习生字“短、伞、长”。

读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生

比较，让他们知道：“短”的反义词是“长”，长短是比出

来的。

8、叫号游戏。

师生做“一问一答”的游戏。

学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。

评选“朗读明星”。

评选标准：如能读通读顺课文，并能读出语气、语调,

并加以动作就能当选“朗读明星二

第二课时一、复习第一课时的字词、采用游戏形式

二、指导朗读句子

1.生自读句子，要求读通句子，努力做到不加字，不

漏字。

2、指导朗读一问一答的句子。看清标点，读出两句话

的语气。

3.同桌合作读句。师生评价。

三、复习巩固、说话练习。

观察课本上的图，图中有哪些动物，请学生用“图中

有……有……还有……”或"图上有……、……和……”的

句式练习说话。

仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句

式四人小组交流。

全班交流。

你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。

四、拓展练习

五、写字指导

1.观察字体

2.老师范写

3.学生书写

4.师生共同评价书写情况

教学反思：

一年级的学生尤其希望能得到别人的赞许，这往往影

响学生今后的学习。因此，千万不能吝啬表扬，课堂上，学

生的应变能力还不够敏捷，当学生的回答未能达到预期的

目标时，不能操之过急，应循循善诱，共同找到真正的答

案，让学生学得更开心，对自己更有信心。

一年级上册比尾巴教案6教学目标

1.认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的

特点。

2.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3.学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4.认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要

完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点

指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短“弯”、“扁”

等字。

教学难点

理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最

好看:

教学准备

录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小

黑板、生字卡片G

教学时间两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），

这幅画面上有些什么动物?看清楚说。（这幅画面上有猴子、

兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）

wSibabi

仔细看看它们的尾巴一样吗？（板书：尾巴）这节课我们

就来比比它们的尾巴。（板书：比）

领读课题，齐读课题：6.比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想

想这首儿歌告诉我们什么。

2.各自轻声读儿歌。

3.检查生字的读音。

shuidechanghaoxianghbuzisongshubian

谁的长好像猴子松鼠扁

4.指名四位小朋友分节读儿歌。（正音）

5.讨论：这首儿歌告诉我们什么？

过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课

先来学习第一、二两节。

三、细读课文第一节。

1.指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长？

师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问

题后面的标点符号就叫问号。（齐说）读问句要注意声调向

上扬。

（领读两遍）

理解：“谁的"，“谁的"还可以换成一个什么词？（哪

一个）读这句话时要强调“谁的”。（圈出重音“谁”）还要强

调“谁的尾巴”要连起来读。（划连线谁的尾巴）

领读，指名读，齐读。

2.指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短？

提问：读时强调哪一个词？（圈出重音“谁"）哪几个词

要连读？（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢？

3.指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。

强调注意“谁的尾巴”要连读，（划连线）“谁的”要强

调。（圈出重音“谁”）

引说谁的尾巴好像一把伞?就是一一

4.小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答

了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回

答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、细读课文第二节。

1.放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴

哪一个长，哪一个短呢？（对，长和短，比较就能看出来了）

2.第二节里哪两句话回答了这两个问题？（出示黑板）

3.指导朗读理解0。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题？老师问的时候

强调“谁一答的时候要强调哪一个词？（圈出重音“猴子”）

老师问，学生答°还要注意哪几个词要连读？（划连线：猴子

的尾巴）

②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?

为什么？

生：谁的尾巴长?师：猴子

师述：对，我们回答问题一定要语句完整。（领说两遍:

回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要

强调哪个词？（圈出重音“兔子”）

教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。（划连

线）女生问，男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第

二小节就先答了一一（引读），后答了一一（引读）。

师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。（领说

两遍：先问的先答，后问的后答）

④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答

呢?老师问，指名学生答。

⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先

问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好

像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的？（出示黑板3）松

鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子？

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么？用“好

像”说话。

⑩分角色朗读第一、二节。

五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的

尾巴。

1.放录像，同桌的学生练习提问并回答。

2.指名同学回答。

六、识记部分生字字形。

1.划出生字，各自读读，记记字形。

2.出示卡片学习生字。

的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁

的、猴子的。

巴：有几笔写成?范写“巴二读词；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：

一把伞、一把剪刀。

长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

七、复习巩固。

1.自由读读，记记字音、字形。

2.抽读生字。

3.做“找朋友”的游戏。（四个字、四个音节）

第二课时

一、复习检查。

1.抽读卡片：长、的、巴、把。

2.指名读课文第一、二节。

二、细读课文第三节。

1.出示黑板：（第三节）看看第三小节，注意读时也要

和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音

“谁”，划出连线谁的尾巴。

2.指名读，领读，齐读。

三、细读课文第四节。

1•第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；（放录像）

公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手

画画公鸡的尾巴。（放特写镜头）大家一齐画。

2.第四小节怎样回答的？（出示黑板）指导朗读。圈出重

音“公鸡”，划出连线。

3.谁的尾巴扁呢？（看实物；两个盒子）先看看老师手上

的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

4.放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的

扁尾巴。

5.课文怎么回答的？（出示黑板）指导朗读。指名读，评

议，师问，学生齐答。（圈出重音“鸭子”，划出连线）

6.放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的

（指嘴）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫“扁"。

7.放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。

（放孔雀的特写镜头），孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花

纹像什么？（眼睛）对，我们叫它“大眼状花纹，看看大眼状

花纹有哪些颜色6

出示黑板：大眼状花纹的颜色有、有_______,

还有,o

指名说句话，谁在后面再加上一句话？

师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴

比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一

个“最

指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，

划出连线。

8.分男生、女生朗读第三、四节。

四、有感情地朗读全文。

五、总结：

这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种

动物尾巴的特点。

六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。

过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一

样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比

嘴巴”的儿歌。

1.放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴

巴。

2.提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整;

③注意先问的先答，后问的后答。

3.同桌讨论。

4.指名学生编儿歌《比嘴巴》。

七、识记部分生字。

1.划出生字，自学，巧记字形。

2.出示卡片，检查自学情况。

公：教学八字头，下面有几笔？

鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

鸭：把“鸡”的左边"又"换成"甲"就是鸭，一齐书

空左边的“甲二

八、巩固复习。

1.看黑板，记字音和字形。

2.抽读生字。

3.猜字游戏.

九、指导书写：公鸡鸭日把的长

一年级上册比尾巴教案7一、教材说明

这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物

尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情

趣。

儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考:

究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁

的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三

句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜

语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道

答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年

级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴

长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾

巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

学习难点是读好问句。

二、教学要求

1.认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个

笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

三、教学时间

2课时

四、媒体使用课件

五、教学建议

第一课时

一、教学要求

1.能流利、有感情地朗读课文。

2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写

云、公、车。

二、教学过程

（一）趣味揭题，学习生字

1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,

请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、

2.教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读全文。

2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音。（教师巡视,

注意个别指导。）

3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。（教师巡

视，因材施教，注意读书习惯的培养。）

4.谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否

达到了要求。

5小组比赛，你问我答。

6、评议、讨论，指导朗读问句。

（三）认读生字、学写生字

1（课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做

小老师教教同学。

2学写云、公、车。本课写字教学，可让学生在自己描

红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上

到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云

字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口

度要适中；车最后一笔|要压在竖中线上。

第二课时

一、教学要求

1能准确、有感情地背诵儿歌。

2了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

二、教学过程

（一）复习

1.根据课件，逐句认读儿歌。

2.卡片认读词语

比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

（-）细读课文，了解动物尾巴特点

1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们

的尾巴有什么特点？

2.小组交流、讨论。

3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的

尾巴的特点，尝试对读问答。

4.评议

（三）熟读成诵，拓展延伸

1.请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2.尝试背诵。

3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的

尾巴像什么？

4完成课后读读回国练习。

5课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动

物的有它自己的特点。

一年级上册比尾巴教案8（一）猜谜导入新课

L今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学

猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动

物头饰。）

红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。

（公鸡）

脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。

（鸭子）

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。

（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

2.这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什

么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）

（二）趣味对读，熟读成诵

1.请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。

（同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边

做动作。）

2、分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。

（三）做“找尾巴”游戏，随机认识生字

L（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧，这

些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给

它们把尾巴找回来？

2、（在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特

点，随机出示要学习的生字。）兔子的尾巴有什么特点？

（学习“短”）

（四）学习新笔画，指导写字

（五）巩固识字，完成课后练习

（六）知识拓展

同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾

巴有什么作用呢？（学生根据课外得到的知识，自由发

言。）

老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小

朋友在课后去看一看，读一读。（播放《动物尾巴的妙用》

录像或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗中。）

一年级上册比尾巴教案9教学要求

1.认识12个生字和3个偏旁矢、八、鸟。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3.了解一些动物尾巴的特点。

教学重、难点

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。

教具准备

图片生字卡片

课时安排2课时

第一课时

一、教学要求：

1.认识12个生字和3个偏旁矢、八、鸟。

二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个

信封），你们想看吗？（想）

（教师打开信封，读信中内容）一甲班的小朋友，你们

好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场比尾巴的活

动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴，这可怎么

办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意

帮帮我们？（愿意!）

好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。

（板书：比尾巴）齐读课题（注意指导三个生字的读音，特别

是巴在这儿要读轻声）。

（二）初读感知，学会生字

1.教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？

2.小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利

吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把

大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗?

如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准

它，也可以请教同学和老师。

3.借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）小组交

流，相互帮助。

4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识3个偏旁

矢、八、鸟。重点要检查把和最，并练习组词说话）。

5.初读课文，读准字音

（1）过渡：同学们字认得这么好：相信大家的课文会读

得更棒！

(2)学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)

(3)同桌互读，互帮互助。(培养学生的合作精神)

(4)谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听

他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。(注意指导疑问句

的读法)学生评议。

6、读中感悟，背诵课文

(1)分角色一问一答式对读。

(2)说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？

(3)师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。

(4)分角色表演对对读。(要求品读课文，充分感知，用

动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。)

过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背

出儿歌，是吗?愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢

的动作。

(5)背诵课文。

(三)思维拓展活动

1.选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、

小马、小鱼也赶来凑热闹了，(出示图片：无尾老牛、小马、

小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴

呢!谁愿意帮助它们？

(1)学生先在书上练习。

(2)请学生上台选择粘贴。

2.学编儿歌G

（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关

尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或

录像）小组讨论

（2）回答问题。

（四）总结

今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好,

还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家

啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许

多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多

思考，编出更好听的儿歌。

五、作业布置：回家编一两首儿歌。

六、板书设计：矢、八、鸟

七、课后反思：

第二课时

一、教学要求：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

2.了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：

（一）回顾

1.谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来

给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：（）尾

巴（）。

2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

(二)完成课后第三题

1.听音导入：请听，(播放几种动物的叫声)出示课后作

业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦？看书告诉老师。动物

们可着急了，你们说，该怎么办？

2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。

(三)指导写字

1.学习写车。

(1)还记得这个字吗？(出示车)

(2)复习车，口头组词。

(3)学习新笔画。

(4)看老师在田字格写字。

(5)学生书空后，描红，仿写。

2.学习写云。

(1)出示云。这个字读什么？你们见过哪几种云？

(2)自己描一描，写一写。

3.学习写公。

(1)巩固识字：同学们在哪儿见过公字？

(2)观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？

(3)老师范写，学生书空。

(4)学生描红，练习写字。

4.作业讲评。

(四)巩固练习。同桌对读会认的字，互背课文

(五)扩展活动

1.展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有

什么特点。

2.赛读活动：续编问与答。

五、作业布置：

1、连一连、读一读：尾长猴松公鸭

短巴鼠鸡子子

2.照样子，选一选、填一填、读一读。

①最②长③伞④弯⑤短⑥扁

猴子的尾巴。，兔子的尾巴()。

松鼠的尾巴好像一把0,公鸡的尾巴0。

鸭子的尾巴。，孔雀的尾巴()好看。

六、板书设计：车云公

七、课后反思：

一年级上册比尾巴教案10教学目标

1.自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读

能力，提高学生的学习兴趣。

3.加强课堂的口语和说话训练。

4.拓展学生的思维能力。

教学内容

1.理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”

“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习

2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3.练习给书中的六种动物画尾巴。

4.有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线;有感情朗读

课文和背诵课文。

教学难点

理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导

“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的

六种动物画尾巴°

教具准备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、

师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁

带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题

板书等。

教学过程

一、引入课题

1•现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴

子叫大家干什么？

2.（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住

着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周

围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色

野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂

在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议,

咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，

趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，

看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼

珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”

3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有

什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子

叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比

尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生

说：两个三声的变调、轻声）

5.学生齐读课题。

二、初读课文

1.请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想:

你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在

书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）

2•现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边

说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图

中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）

三、图文结合，了解各尾巴的特点

1.请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生

答：尾巴）

2.请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师

出示“长”，并连线）

3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、

伞、弯、扁、好看）

4.坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意

些什么？齐认读三遍。（抽生说后齐认读）

5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子一一长”

的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会

猴子一一长公鸡一一弯

免子一一短鸭子一一扁

松鼠一一伞孔雀一一好看（扇）

6.我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的

尾巴长?生齐答：猴子的尾巴长）（后面略）鼓励一下。

四、画尾巴

L观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临

摹动物的‘尾巴，还可涂上颜色。（生自由临摹，师观察指

导：略）

2.现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾

巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色

粉笔画尾巴。（抽生）

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上

台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说

同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像?）最后贴上尾

巴。（依次完成:略）

五、巩固练习

1.动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了

这一课，你认为“比尾巴”有结果吗?小组讨论。

2,认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老

师看你们说得对不对？（抽生答后师表态）

3.认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，

老师看你们说得有没有道理？（抽生答后老师表态）

4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定

的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如

果答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗

读一遍。（齐读）

七、布置作业

L这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有

哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想,

下节课告诉老师，好吗？

2.这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅

动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和

涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗？

3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪

念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师

为你们上的《比尾巴》这堂课。（发《动物画》奖品）

一年级上册比尾巴教案11设计说明

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇

和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用

感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打

招呼，，等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面

将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读

通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想

感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学

生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，

而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地

运用了语言。

课前准备

1.生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课

件。（教师）

2.熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并

了解这些动物尾巴的特点。（学生）

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时一、激趣导入，揭示课题

1.识字游戏一一“摸尾巴”。

（1）导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，

我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳

朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？

（2）导学；我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物。）

你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？（学

生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。）

预设：

我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。

我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。

我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴

的动物。

2.板书：“尾巴”，识记生字。

(1)指名读词。

(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。

师补充：要读得又轻又短。

(3)指导学生记住字形。

导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？

预设：

尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。

联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词:

尾巴狗尾草凤尾竹

巴：数笔画的方法记；减一减，色一一巴。组词：尾巴

巴住结巴

3.过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它

们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？

(板书：在“尾巴”前加上“比”)

4.认读课题。

(1)指名读课题。

(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你

有什么好办法记住它？

预设：

可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一

起比个子。组词：比较相比比赛比美比一比

设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运

用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言

环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课

题。

二、初读课文，识记生字

1.过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读

读课文吧！

2.提出自读要求：