一年级下册教学要点计划月历表（34篇）

一年级下册教学要点计划月历表（34篇）

一年级下册教学计划篇1

一、分析

1、教材分析

本册教材总体上有这样一个比较明显的特点：

（1）隐含了美术的绘画知识和技能，但在选的教学内容里，却以

一种趣味的操作和活动中体现出来的。比如《长啊长》虽没强调绘画

的基本功但却促使学生去探索记录的方法，并且使学生了解到美术的

实用性，也培养了学生的仔细地观察事物的习惯。

（2）虽然是二册教材已经涉足了很多形式，特别是多种材料的运

用，从小让学生知道，美术不只是绘画一种形式。

（3）让学生了解到美术的目的是表现官己身边生活的事。

（4）记忆和联想思维这是美术中所需要的特质，从小加以培养本

册也有所重点体现C

2、学生分析

学生通过第一学期的学习在美术的造型和技能和习惯方面都有

所形成，但还需加强学生的仔细观察、细致表现、想象、动手制作的

能力。

二、教学目标

1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看

看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表

现出来，体验造型活动的乐趣。（造型、表现）

2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想

想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐

趣。（设计、应用）

3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表

达自己的感受。（欣赏、评述）

4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表

演和展示。（综合、探索）

三、教学内容

［造型、表现］学习领域：

1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认

识常用颜色。

2、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言

表达自己的想法。

3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

4、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感

受。

5、用黏土等可塑性材料，通过揉、槎、压、捏、切挖和堆塑等

方法进行简单器皿和动物形象的造型。

6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼

贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。

［设计、应用］学习领域：

1、以游戏的方式，观察或触摸各种实物，进行感官体验，并作

简单的组合造型。

2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、

组合等技法进行造型游戏。

3、以游戏的方式，用单色或彩色纸，采用折、剪、撕等方法进

行平面造型为主的练习。

4、安全地使用材料和工具。

［欣赏、评述］学习领域：

1、走出教室，观赏校园和所在地的景色。

2、欣赏自己和同学创作的美术作品。

3、了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。

4、通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏

和讨论。

5、到阅览室翻阅画册，观看学生美术作品，找出最喜爱的一件

作品，并说明理由。

6、欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶

或皮影戏的表演片段。

7、欣赏中外画家描绘儿童生活的美无作品。

［综合、探索］学习领域：

1、利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想象，

创作出艺术作品，并发表自己的,感受。

2、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置

学生美术作业展览或美化教室。

3、根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童

话剧等。

4、用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市，模拟商品交

易过程。

四、教师在教学中应遵循以下教学原则：

1、审美性原则

把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、

艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。

2、思想性原则

发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想

品德教育。

3、量力性原则

教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学,

循序渐进，逐步提高学生的美术素质。

4、创造性原则

充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。

5、实践性原则

联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、

手、脑协调并用。

6、趣味性原则

选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发

和培养学生学习美术的兴趣。

7、因材施教原则

根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体

学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育

与个别知道相结合的方法。

3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由

老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。

学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学

中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字

分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导

和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。

低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体

现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背

诵，不断增加语言积累。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、

有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文

实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学

生乐于参加。

一年级下册教学计划篇2

一、现状分析

一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学

期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理。

这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础

相差较大，给老师的管理带来困难。整休看，这些学生身上虽然存在

着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良

好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养

成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。

今年学生的人数少，便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理,

大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集

中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强。在传授知识上要

从基础抓起。不能忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子。

二、本册教材的知识系统与结构。

第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共

设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏

天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身

边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值,

把知识、能力、方法、情感融为一体。每人专题内涵都比较宽泛，避

免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、5-6篇课文和1个"语文园地”，各部分相

互联系，构成一个有机的'；整体。识字课包括词语、三字经、对

对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。

”语文园地”包括四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学

生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好

词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口

语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台。

本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全州要

求认识550个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求会

写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求

认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二）,

列出了全册要求会写的字。

三、本册教材总的教学目的

1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼

音识字和学习普通话。

2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词

句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，

不抄不默不考。

3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字

写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐

渐养成良好的写字习惯。

4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在

口头或书面语言中运用。

5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读

课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。

6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼

音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容c认

识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。

7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，

听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不

随便插话的好习惯C能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚

地回答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。

愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。

8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写

下来，学习使用句号和问号。

四、主要的教学措施和教改思路。

1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意

激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活

动，把学习的主动双还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们

在实践中主动地获取知识，形成能力。

2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。

一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终

身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对

学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、

理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教

学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求,

不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。

一年级下册教学计划篇3

一、学生基本情况分析

本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字

500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字

100字一150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，

音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有

个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较

好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的

阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作

文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加

强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单

元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵

教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必

将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成

了一个有机的整体,识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、

诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4

个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词

句运用一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学

会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强

学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展

示台一给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全班要

求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会

写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要

认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的。字，生字表(二)，

列出了全册要求会写的字。

三、教学总目标(听说读写能力的安排)

1、识字与写字

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬

笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

2、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

累词语。

(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然

和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交

流。

(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感

体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问

号、感叹号所表达的不同语气。

(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),

课外阅读总量不少于1万字。

3、写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

4、口语交际

(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、综合性学习

(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课

内外阅读，共同讨论。

(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己

的观察所得。

(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式

表达自己的见闻和想法。

四、教学重难点

重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

五、教学措施

1、识字与写字

(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,

鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交

流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生

写几个字，切实保证写字质量。

(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，

巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

2、阅读教学

(1)重视朗读的指导。

(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面

配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学

生质疑问难的机会，绐学生充分发表自己见解的机会。

(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

3、口语交际教学

(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

(2)重视日常教学中的口语交际活动。

(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰

富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

六、教学进度安排表(略)

一年级下册教学计划篇4

教材情况分析：

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义

务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文学习的规律，顺应

学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促

进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学

习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

一、教材编写的指导思想

1.在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新,

开拓进取。

2.教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理

念，教材内容要体现时代精神。

3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民

族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时尊

重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

4.教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞c简

化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。

5.教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习

方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发

学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断

有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。

6.教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。教材

同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，

以满足不同地区、不同学生学习的需要。

教材基本结构

一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适

当加大改革力度。依据这个编写设想，本卅教科书从内容到形式有了

更大改进。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设

8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏

天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的

自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教

材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现

从整体上提高语文素养.每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语

文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、

儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。

“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现一鼓励学生探

究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一引

导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一与专题联系，在双向交

流中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得特别是课

外所得的舞台。

八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要

求会认的字，表二是要求会写的字）。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要

求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地

里也安排了少量要求认识的字。

教材特点

1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

每一组，也可以称作每个单元，从导语到识字课，到课文，到语

文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大都是

围绕本单元的专题安排的。几个单元也都是如此，围绕一个专题把各

项教材内容组合成一个整体，体现了识字、阅读、口语交际、语文实

践活动的整合。各单元之间，体现了各项内容、各项要求及语文能力

的整体推进，螺旋上升。这样安排，符合《课程标准》避免烦琐、加

强整合的思想，便于开展语文实践活动，提高学生的综合语文能力。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

木册教科书的识字课，改变了以前集中安排识字课的做法，把8

课识字，分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题,

和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字

课承担了一部分识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分体现了整

合的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗

读。这样安排识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥，功能单一，

缺少情境、语境的弊端。学生通过学习这些意境优美、内涵丰富的识

字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受

到思想和文化的熏陶。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文，占全部课文的.一半以上。有反映领

袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现

关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，

有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美

丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》。

全册课文充分体现了以下几个特点。

一是思想内涵比较全面，蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、

团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因

素，同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。

二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映

学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千

世界。

三是体裁多样C有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等，趣味

性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联

系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《两只鸟蛋》《失物招领》

《春雨的色彩》《四个太阳》，能充分考虑儿童的经验世界，情感世界

和想象世界。

4、大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本

教学目标及教学改进措施提示

在准确把握教科书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既

要符合教材的编写意图，又要不拘泥于教材。所以在使用教材的过程

中，不断创造新经验“没有好的经验，教材就很难继续提高，不断改

进。

准确理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学

明确教学要求，下要保底，上不封顶

教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，一定要落

实到每个学生。这些基本要求主要有以下几方面。

1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识

且在本课重现的字C认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地

方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高

认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面

组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正

确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，

能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、

习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3.学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意

思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的

优美。

要重视朗读。这是低年级理解课文最重要的阶段，其本身也是一

种语文能力、语文素养。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法

是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学

生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓

励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考

能力、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。低年级阅读教学切

忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、

读不好，是不合格的语文课。要把时间用在刀刃上。

4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只

顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的

内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通

过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣一关键是读课文读出味道,

读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐

趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就

更爱读书。“兴趣是最好的老师J能培养起学生读书兴趣的老师肯定

是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学

生自觉地更多地积累词、句、段。

6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学

习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教

师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一

个惊喜！

因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都围绕

专题设计，所以备课时胸中要有全局。要在通读全册的基础上，一组

一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容,

有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设

计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪

些学习准备，教师要做到心中有数。

一年级下册教学计划篇5

一、情况分析

（一）学生情况分析：

两班75人，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能

方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于

参加学习活动中去,特别是一些动手操作的学习内容，学生都比较感

兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学

期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的

所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子

学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本

形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决

问题。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：减法、认识图形、认数、加

法和减法

（一）、认识人民币、加法和减法

（二）、统计、期末复习。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟

悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受

数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情

趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数

学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合

作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）知识与技能方面

1、使学生经历从具体情景中抽象出数，并探索计算方法的过程，

认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减

法的含义解决一些简单的实际问题。

2、使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。

3、结合具体的情景，会分类整理数据，填写简单的统计表。

（二）数学思考方面

1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺

序时，学习从具体现象中概括数学规律；在学习数的组成与比较大小

时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发

现百数表的一些规律等。

2、在探索并掌握100以内的加、减法的方法时，能注意到方法

的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，

初步培养思维的敏捷和灵活。

3、在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。

4、在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的

方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。

（三）解决问题方面

1、会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。

2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数

学问题，并会运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

（四）情感与态度方面

1、在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事

物有好奇心，能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。

2、在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的

某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数

学的信心。

3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用

数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

4、在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

四、教学的重点，难点

教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思

维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习，作业分层设计。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

一年级下册教学计划篇6

一、指导思想

音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音

乐美感的课堂环境,在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展

规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,

激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结

合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重

个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学校教学环境分析：

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，

以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐

美化人生的前提。我校的音乐教育目标是：努力发展创造性教学，丰

富学生想象力和发展思维潜能，促进学生创新能力的发展。可我们学

校有专用的音乐教室，可音乐教学设备不齐全，如：钢琴只有一台，

打击乐器几乎都没有。说真的，要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难

的，只能进行了“互动式”教学实践，提高了音乐教学的质量，取得

了良好效果。

三、学生情况分析：

本学期我继续担任一（3）班的音乐老师。他们活泼好动，对一

切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课

都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小

学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做

的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况

大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较

强，而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还

不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及

课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

四、教材分析：

作为全新的教可，在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以

学生发展为本”，注重学生个性发展；2、以审美为中心；3、以文化

为主线；4、加强实践与创造。

一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、

编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族

性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过

高的技能技巧。一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形

式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富

多彩。如：1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学

生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学

习。如第六课《我有一双万能手》中歌词从我是一个谁？还会有什么

本领？让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的

强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和

小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能

很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出

足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，

课后一一“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、

我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

五、教学目标

在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师善于发现，善于

挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植

根于学生的心灵。

学段目标

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模

仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、

舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料

要短小有趣，形象鲜明。

3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

4、自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造

活动。

5、培养乐观的态度和友爱精神。

具体目标

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化

中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进

而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐

活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养戌鉴

赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，

培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真

善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发

展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培

养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集

体主义精神。

5、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的

习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中

的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界

其他民族的音乐。

一年级下册教学计划篇7

一、教学方面

（一）学生基本情况分析

本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字

500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字

100字一150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，

音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有

个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较

好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的

阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作

文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加

强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单

元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵

教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必

将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园她”，各部分相互朕系，构成

了一个有机的整体,识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、

诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4

个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词

句运用一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学

会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强

学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展

示台一给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全班要

求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会

写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要

认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），

列出了全册要求会写的字。

(三)教学总目标(听说读写能力的安排)

1、识字与写字

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬

笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

2、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

累词语。

(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然

和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交

流U

(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感

体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问

号、感叹号所表达的不同语气。

(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),

课外阅读总量不少于1万字。

3、写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

4、口语交际

(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、综合性学习

(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课

内外阅读，共同讨论。

(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己

的观察所得。

(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式

表达自己的见闻和想法。

(四)教学重难点

重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

(五)教学措施

1、识字与写字

(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,

鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交

流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生

写几个字，切实保证写字质量。

(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，

巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

2、阅读教学

(D重视朗读的指导。

(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面

配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学

生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

3、口语交际教学

(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

(2)重视日常教学中的口语交际活动。

(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰

富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

(六)教学进度安排表

周次时间课本教学内容拓展内容

第一周2.13——2.171、春夏秋冬2、姓氏歌第一周

第二周2.20——2.243、小青蛙4、猜字谜

语文园地一第二周

第三周2.28——3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、

一个接一个第三周

第四周3.6——3.104、四个太阳语文园地二第四周

第五周3.13——3.175、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊复习

第六周3.20——3.247、怎么都快乐

语文园地三第五周

第七周3.27——3.318、静夜思9、夜色10、端午粽第六周

第八周4.5——4.711、彩虹语文园地四第七周

第九周4.10——4.145、动物儿歌6、古对今

7、操场上第八周

第十周4.17——4.218、人之初语文园地五复习

第H■一周4.24——4.2812、古诗两首13荷叶圆圆第九周

第十二周5.2——5.514、要下雨了语文园地六第十周

第十三周5.8——5.1215、文具的家16、一分钟

17、动物王国开大会第十一周

第十四周5.15——5.1918、小猴子下山语文园地七第十二周

第十五周5.22——5.2619、棉花姑娘20、咕咚古诗复习

第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴语文园地八词语复习

第十七周6.5——6.9单元复习与检测经典复习

第十八周6.12——6.16单元复习与检测复习

第十九周6.19——6.23分类复习与检测复习

第二十周6.26一一6.30综合复习与检测复习

一年级下册教学计划篇8

教材简析

一年级（下册）《品德与生活》教材根据《课程标准》提出的课

程理念，课程特征，课程目标，内容标准及有关规定编写，力求体现

思想性原则，科学性原则，现实性原则，综合性原则和活动性原贝鼠

为了增强儿童品德教育的'针对性，实效性，本册教材以儿童的生活

为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标，以三

条轴线和四个方面组成课程的基本框架。本册教材编排着四个单元:

我爱我家；我的生活好习惯；爱心行动；火热的夏天。分16课主题

活动。这四个主题活动以家庭生活为核心，以情感为线索，逐层展开，

逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责c让

学生在活动中感受爱，体验爱，表达爱，从而升华对家庭的情感。

本册教材具有如下特点：

1、生活性

教材编排遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的

主要源泉，以密切联系。儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确

的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。如：“我爱我家”

单元中共编排了4个主题活动，安排7课时教学。4个主题活动以家

庭生活为核心，以“情感”为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童

了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责“

2、开放性

教材面向儿童的整个生活世界，重视地方，学校，教师与儿童的

创造性。教材内容从自身扩展到所有对儿童有意义，有兴趣的题材;

时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；空间

可从教室扩展到家庭，社区及其儿童的其他生活空间。如：《爱心行

动》单元充分体现了儿童个体与其周围的自然，社会的内在整合。其

中的4个主题活动，从不同层面，引导儿童去观察，探究，体验爱的

真谛；通过开放时空的方式帮助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还

要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐

地成长。

3、活动性

教材的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实

践活动。教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动

是教和学共同的中介。如：《我的生活好习惯》单元中的《喝水的学

问》和《在餐桌上》并非单纯讲授“吃、喝”的学问，更多是引导儿

童通过实际参与活动，感悟其中的科学道理，体验文明用餐的乐趣,

用自己的聪明才智探究或解决问题，“行虽微，而旨趣远；出虽浅，

而寓意更深J当然具备活动特点的主题活动还有：《过家家》，《喝水

的学问》，《他们需要关爱》等等。

学生现状分析

一(2)班共有学生36人，男生20人，女生16人。大部分学生

讲文明，懂礼貌，看到老师能主动打招呼。对学校常规有了基本的了

解，课堂上能认真听讲，作业能按时完成，课后能文明游戏，比较能

够适应学校生活。一年级的孩子活泼好动，天真可爱，但由于现在独

生子女多，孩子大都是以自我为中心，缺乏生活常识和生活的基本技

能，因此在引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会帮助别人

是尤为重要的。

教学总目标

1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家

庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长，热爱家庭生活的积极情感

和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步

养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握

正确的保健常识，逐步养成良好的生活习喷。

4、使学生懂得刍己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，

学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

5、引导儿童去观察，探究，体验爱的真谛，帮助儿童学会爱，

乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。

在爱心的培养中，快乐地成长。

6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活

中的自然常识，生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日

常生活中随时地和有组织，有针对性地观察，在观察活动中增强实验

能力和应用能力。

7、通过暑假生活中安全，健康，欢乐，有意义活动内容的安排

和选择，丰富学生的日常生活知识，增强分辨是非好坏的能力和自我

管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的

常识的技能。

教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，

掌握必备的知识，及早适应学校生活。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际

存在的问题，共同探究，引导学生去进行角色转换。当前学校的大多

数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱,

他们不知道自己在家庭，学校，社会中所承担的角色，更不知道自己

由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社

会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色

转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人

们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自

己的职责。教师要注意运用学生的生活经脸来提高学生的认识。

3、重视创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学

习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为木，引导学生自主学习。

4、重视发展性教学评价方法的运用。发展性教学评价关注人的

发展过程，课程标准将学生的发展，教师的发展与课程的发展融为一

体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度，情感，行为表现,

重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索，思考，创意

等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化;

强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立戌长

记录袋，实施阶段性评价。

5、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教

学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化,

增进课程内容的现实性和亲近感。

6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社

会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中

受到教育，得到全面和谐的发展。

一年级下册教学计划篇9

一、基本情况分析

（一）学生们情况分析：

本班16名同学在一学期的一年级学习中积累了一定的学习基础,

如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的基础。从同学们的学

习和八考~试检测中发现影响本班学习掌握的因素较多。

（二）教材内容分析

本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100

以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法

（三）认识钟表，统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生们的巳有经验知识和生活经验为基础，提供学生

们熟悉的具体情景，以帮助学生们理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生们了解现实生活中的数学，感

受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生们

的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生们自主探索，合作交流的学习方式，让学生们

在合作交流与自主探索的气氛中学习。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表

示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100

以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事

物，并会进行简单的估计和交流。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减

法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，

爱护人民币。

4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描

述、发展空间观念,

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳

和。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体睑，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生们的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生

们乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。应该考虑学生们实际的思维水平，多照顾中等生以及

思维偏慢的学生们C

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习，作业分层设计。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

一年级下册教学计划篇10

一、分析

1、教材分析

本册教材总体上有这样一个比较明显的特点：

(1)隐含了美术的绘画知识和技能，但在选的教学内容里，却以

一种趣味的操作和活动中体现出来的。比如《长啊长》虽没强调绘画

的基本功但却促使学生去探索记录的方法，并且使学生了解到美术的

实用性，也培养了学生的仔细地观察事物的习惯。

(2)虽然是二册教材已经涉足了很多形式，特别是多种材料的运

用，从小让学生知道，美术不只是绘画一种形式。

(3)让学生了解到美术的目的是表现史己身边生活的事。

(4)记忆和联想思维这是美术中所需要的特质，从小加以培养本

册也有所重点体现.

2、学生分析

学生通过第一学期的学习在美术的造型和技能和习惯方面都有

所形成，但还需加强学生的仔细观察、细致表现、想象、动手制作的

能力。

二、教学目标

1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看

看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表

现出来，体验造型活动的乐趣。(造型、表现)

2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想

想、画画