湖北省团风县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

湖北省团风县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B答案分析：个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。循序渐进体现的是个体身心发展的顺序性规律。教学相长强调师生之间相互促进。防微杜渐与身心发展规律无关。2.世界上最早的一部教育专著是（）。A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A答案分析：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《论语》是孔子及其弟子的言行录。《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。3.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D答案分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新和教师需要“教育机智”等方面，也就是创造性地运用教育规律。教师的主要职责是教书育人，并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。4.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长答案：A答案分析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。所以主要由地方承担普及九年义务教育的责任。5.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B答案分析：理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是教学的起始阶段。巩固知识是教学过程的必要环节。运用知识是教学过程的重要阶段，但不是中心环节。6.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项表述的矛盾并非德育过程的基本矛盾。7.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。做好个别教育工作和统一多方面的教育力量也是班主任工作的重要内容，但不是中心环节。8.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。9.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度答案：B答案分析：教育目的一般由两部分组成：一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构；二是对要培养出的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为哪个阶级的利益服务。10.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学答案：B答案分析：教师的根本任务是教书育人，全面实现教育目的。关心学生学习是教书育人的一部分内容。班主任工作是教师工作的一部分。教学是教师的主要工作形式，但不是根本任务。11.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）。A.观察法B.实验法C.调查法D.实习作业法答案：B答案分析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。观察法是研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的方法。调查法是通过各种途径，间接了解被试心理活动的一种研究方法。实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法。12.衡量人们品德的重要标志是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：D答案分析：道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是衡量人们品德的重要标志。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。13.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子答案：A答案分析：孔子主张“有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育。孟子主张性善论等思想。荀子主张性恶论等。韩非子是法家代表人物。14.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D答案分析：壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“新学制”或“六三三学制”，一直沿用到全国解放初期。壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但未实行。癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。15.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是教师在课前对教学目标、教学内容、教学方法等进行规划和设计的能力。教学组织能力是教师在课堂上组织学生进行有效学习的能力。教学决策能力是教师在教学过程中对各种教学问题进行决策的能力。16.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）。A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定答案：B答案分析：消极的课堂气氛常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。在消极气氛的课堂学习中，学生注意力分散，做小动作，对教师的要求反应迟缓，提不起学习兴趣。积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。17.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象答案：B答案分析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应。宽大效应是指个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计。中心品质是指在印象形成过程中，人们重视的那些意义重大的特性。刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。18.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控。课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为（）。A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律答案：B答案分析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案。学习计划是学习策略的一种表现形式，但不如学习策略表述全面。学习方法是学习者在学习过程中采用的具体手段和方式。学习规律是指学习过程中存在的客观的、本质的、必然的联系。20.学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法称为（）。A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法答案：D答案分析：谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的方法。语义联想是通过联想，将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料以更多的意义。视觉想象是通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。关键词法是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。21.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。A.前习俗B.习俗C.后习俗D.他律答案：B答案分析：科尔伯格把道德判断分为三个水平六个阶段，其中习俗水平的特点是个体着眼于家庭、社会对其的期望和要求考虑问题，认为道德的价值在于为他人和社会尽义务，以维持社会的传统秩序。前习俗水平的儿童主要着眼于自身的具体结果，还没有形成真正的道德概念。后习俗水平的个体以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则。他律是皮亚杰道德发展阶段理论中的概念。22.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性答案：B答案分析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。指向性不是创造性思维的特点。23.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A答案分析：高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。生理极限是指身体达到的最大承受能力。及时反馈是指在学习过程中及时给予学习者关于学习结果的信息。24.最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是（）。A.马斯洛B.班杜拉C.维纳D.阿特金森答案：B答案分析：自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。马斯洛提出了需要层次理论。维纳提出了成败归因理论。阿特金森提出了成就动机理论。25.课堂纪律管理的最终目标是（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：D答案分析：自我促成的纪律也就是自律，是课堂纪律管理的最终目标。当一个学生能够自律并客观评价自身与集体的行为标准时，便意味着他能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。教师促成的纪律是在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。集体促成的纪律是在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。任务促成的纪律是某一具体任务对学生行为提出的具体要求。26.下列哪种学习策略属于元认知策略？（）A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记答案：A答案分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。设置目标属于计划策略，是元认知策略的一种。列提纲属于组织策略。寻求同学帮助属于资源管理策略。做笔记属于精细加工策略。27.学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习答案：B答案分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。学生先学习了杠杆的力臂原理（概括程度高），再学习定滑轮（概括程度低且是杠杆的一种具体形式），属于下位学习。上位学习也叫总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列结合学习。28.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A答案分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。教学过程是教师把知识技能以有效的方法传授给学生并引导学生建构自己的知识的过程。评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。29.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感答案：D答案分析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。自我期待感是个体对自己未来发展的一种期望。自我归因感是个体对自己行为结果原因的认知和判断。自我预期感强调对未来情况的预先估计。30.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B答案分析：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育手段是指教育者为达到一定教育目的所采用的活动方式和方法的总称。教育反响不是一个专业术语。教育灵感是指在教育过程中突然产生的富有创造性的思路和想法。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。A.家庭教育B.道德教育C.学校教育D.社会教育答案：ACD答案分析：教育活动中的“三结合”指的是家庭教育、学校教育和社会教育。家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是补充，三者相互配合，形成教育合力。道德教育是教育内容的一个方面，不属于“三结合”所指的三种教育类型。2.下列属于体罚学生的情形是（）。A.让12年级的小学生一个生字抄写10遍B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D.体育老师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次答案：BC答案分析：体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。让学生抄课文5遍、令学生到运动场跑10圈属于不合理的惩罚，对学生身体造成了一定压力，属于体罚学生的情形。让12年级小学生一个生字抄写10遍是合理的巩固知识的方式。体育老师为纠正不规范动作令学生反复练习4次是正常的教学手段，不属于体罚。3.下列属于班级授课制优点的是（）。A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生的主体作用D.有利于学生德、智、体多方面发展答案：AB答案分析：班级授课制的优点包括：有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的教学作用等。在班级授课制中，学生更多是被动接受知识，不利于充分发挥学生的主体作用。班级授课制主要侧重于知识的传授，对于学生德、智、体多方面发展的全面性和深入性有一定局限性。4.我国教育目的的基本精神是（）。A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合答案：ABC答案分析：我国教育目的的基本精神包括：坚持社会主义方向，这是我国教育目的的根本性质；培养全面发展的人，强调受教育者在德、智、体、美、劳等方面全面发展；注重提高全民族素质，这是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨。教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径，但不是教育目的基本精神的内容。5.德育的途径主要有（）。A.政治课教学B.班主任工作C.劳动D.共青团活动答案：ABCD答案分析：德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的各种渠道或形式。政治课教学是德育的基本途径。班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。劳动也是德育的重要途径之一，能培养学生的劳动观念和责任感。共青团活动是通过组织各种活动对学生进行思想政治教育的重要途径。6.教学过程的基本阶段有（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD答案分析：教学过程的基本阶段包括：引起学习动机，这是教学的起始阶段；领会知识，是教学的中心环节，包括感知教材和理解教材；巩固知识，是教学过程的必要环节；运用知识，是教学过程的重要阶段，通过运用知识来检验和深化所学知识。7.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师的专业素养包括职业道德素养，如敬业爱岗、关爱学生等；知识素养，包括学科专业知识和教育科学知识等；能力素养，如教学能力、组织管理能力等；心理素养，如良好的情绪调节能力、坚强的意志等。8.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD答案分析：影响课堂管理的因素主要有：教师的领导风格，不同的领导风格会影响课堂管理的效果；班级规模，班级过大或过小都会对课堂管理产生影响；班级的性质，如班级的风气、学生的特点等；学生对教师的期望，学生对教师的期望会影响他们在课堂上的行为和态度。9.下列属于学习策略中组织策略的有（）。A.列提纲B.利用图形C.利用表格D.画线答案：ABC答案分析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。列提纲、利用图形（如系统结构图、流程图等）、利用表格（如一览表、双向表等）都属于组织策略。画线属于复述策略，是为了突出重点内容，便于集中注意力。10.品德的心理结构包括（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD答案分析：品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个成分。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的本质属性，是人类社会特有的现象。动物界不存在教育，动物的行为只是一种本能。2.只要有教育，就有教育学。（）答案：错误答案分析：教育是人类社会发展到一定阶段的产物，而教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学的产生需要一定的条件和发展过程，并不是有了教育就立即有了教育学。在古代，教育实践已经存在，但教育学还未成为一门独立的学科。3.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误答案分析：教师的根本任务是教书育人，不仅要传授知识，还要培养学生的品德、能